43,292 matches
-
muncă. Învățarea pe toată durata vieții este un mijloc important de control al viitorului la nivel profesional și personal. Educația de calitate este esențială în lumina politicilor pieței forței de muncă, a liberei deplasări a lucrătorilor în interiorul Comunității și recunoașterii diplomelor și calificărilor de predare. (5) Statelor membre le revine răspunderea de a se asigura, când au posibilitatea, că programele școlare țin seama de evoluțiile din societate. (6) Statele membre trebuie să ajute unitățile de învățământ să corespundă cerințelor educative și
jrc5076as2001 by Guvernul României () [Corola-website/Law/90244_a_91031]
-
exemplu: (a) producția gospodăriilor populației poate fi mai ușor descrisă în termeni de ore alocate activităților alternative; (b) educația poate fi descrisă în termeni de tip de învățământ, număr de elevi, număr mediu al anilor de studiu pentru obținerea unei diplome, etc.; (c) efectele poluării sunt descrise cel mai precis dacă se bazează pe elemente cum ar fi variația numărului de specii vii, sănătatea copacilor din păduri, volumul de deșeuri, cantitatea de monoxid de carbon și de emisiuni radioactive, etc. Conturile
jrc3180as1996 by Guvernul României () [Corola-website/Law/88336_a_89123]
-
DIRECTIVA CONSILIULUI 98/76/ CE din 1 octombrie 1998 de modificare a Directivei 96/26/ CE privind accesul la profesiunea de transportator rutier de marfă și de transportator rutier de călători și recunoașterea reciprocă a diplomelor, certificatelor și a altor forme de calificare pentru a facilita acestor transportatori dreptul la libera stabilire pentru operațiuni de transport național și internațional CONSILIUL UNIUNII EUROPENE, având în vedere Tratatul de instituire a Comunității Europene, în special art. 75, alin
jrc3695as1998 by Guvernul României () [Corola-website/Law/88855_a_89642]
-
propunerea Comisiei1, având în vedere avizul Comitetului Economic și Social2, hotărând în conformitate cu procedura prevăzută în art. 189 C din Tratat3, (1) întrucât diferențele existente între reglementările naționale referitoare la accesul la profesiunea de transportator rutier și la recunoașterea reciprocă a diplomelor, certificatelor și a altor titluri riscă să antreneze denaturări ale concurenței; (2) întrucât trebuie să se continue, în cadrul funcționării pieței interne, procesul de armonizare în acest domeniu prin întărirea regulilor comune prevăzute de Directiva 96/26/CE4; (3) întrucât, ca
jrc3695as1998 by Guvernul României () [Corola-website/Law/88855_a_89642]
-
ani într-o întreprindere de transport la un nivel de conducere, cu condiția ca acești candidați să treacă un examen de verificare, ale cărui modalități sunt fixate de statele membre în conformitate cu anexa I. c) Statele membre pot scuti titularii anumitor diplome de învățământ superior sau de învățământ tehnic care fac dovada unei bune cunoașteri a materiilor enumerate în lista din anexa I și pe care le desemnează în mod special în acest scop, de examenul la materiile acoperite de aceste diplome
jrc3695as1998 by Guvernul României () [Corola-website/Law/88855_a_89642]
-
diplome de învățământ superior sau de învățământ tehnic care fac dovada unei bune cunoașteri a materiilor enumerate în lista din anexa I și pe care le desemnează în mod special în acest scop, de examenul la materiile acoperite de aceste diplome. d) Un atestat eliberat de o autoritate sau o instanță prevăzută la lit. (a) trebuie să fie prezentat cu titlul de dovadă a capacității profesionale. Acest atestat este stabilit în conformitate cu modelul de certificat reprodus în anexa I a. e) Pentru
jrc3695as1998 by Guvernul României () [Corola-website/Law/88855_a_89642]
-
dovada suficientă a capacității profesionale menționată în art. 10, alin. (1) din Directiva Consiliului 96/26/CE din 29 aprilie 1996, privind accesul la profesiunea de transportator rutier de marfă și de transportator rutier de călători și recunoașterea reciprocă a diplomelor, certificatelor și a altor forme de calificare pentru a facilita acestor transportatori dreptul la libera stabilire pentru operațiuni de transport național și internațional Eliberat la ........................................... data ................................................ ............................................... 17 1JO C 95, 24.03.1997, p. 66 și JO C 324 din
jrc3695as1998 by Guvernul României () [Corola-website/Law/88855_a_89642]
-
Universității,în care vocile noastre se pot articula într-o dezbatere liberă, deschisă tuturor studenților. Toțisuntem responsabili pentru crearea unui viitor comun, în care aspirațiile fiecăruia compun unproiect universitar care să formeze cetățeni implicați și critici, nu doar posesori de diplome. Deoarece privim universitatea ca un bun comun și nu ca o instituție izolată deproblemele societății, implicarea tuturor este atât necesară, cât și binevenită - a studenților șiprofesorilor din toate universitățile, personalului auxiliar universitar, liceenilor, absolvenților și aoricărei persoane interesate. Fiind o
Ocuparea Universității Babeș-Bolyai din Cluj () [Corola-website/Science/295640_a_296969]
-
și numai de obiecte a caror necesitate nu o percepi. este o prelungire ”a celor șapte ani de acasă”. Copilul se formează prin joc. Valorile fundamentale sunt spontaneitatea, creativitatea, spiritul de echipă. Nu se oferă premii, nu se dau coronițe, diplome, nu se dau note. Singură competiție este cea cu tine însuți. [caption id="attachment 1096" align="aligncenter" width="360"] Familia Offline, 2013. Text: Mihaela Michailov, regia: Radu Apostol. Afiș spectacol Bârlad, 3 noiembrie.[/caption] Selecția în Teatrul Educațional Timp de aproape
Educația prin Teatrul Educaţional () [Corola-website/Science/295709_a_297038]
-
criteriu în baza căruia echipa teatrului educațional s-a format. În Teatrul Educațional, singura competiție este cu tine însuți. Asemeni spiritului „olimpismului”, important este să participi, nu să câștigi. Important este procesul, nu succesul. Importantă este participarea, nu coronița, nu diplomă. În lumea noastră atât de competitivă, acest spirit s-a pierdut total, riscul fiind că și în educație, accentul să fie pus pe competiția cu ceilalți și nu cu sine. Teatrul Educațional valorizează spiritul de echipă. Poate nu este întâmplător
Educația prin Teatrul Educaţional () [Corola-website/Science/295709_a_297038]
-
ca aceste idei să pătrundă cumva pe canalele mari, pentru publicul larg... Bogdan: Cu cine?! Cu educația și Procesul Bologna, care a făcut din cinci ani patru, din patru trei, până când facultatea o să rămână o școală de vară? Primim o diplomă și mergem să umplem o piață de muncă plină până la refuz de resurse umane sumar pregătite! „Și mai lasă-ne frate cu revoluția ta, că am citit și noi acolo, n-om fi citit cât ai citit tu, dar ce
„S-a scandat de multe ori lozinca „singura soluție, înc-o revoluție”, care i-a și adus pe mineri la București. Această lozincă este mai actuală astăzi ca oricând!” () [Corola-website/Science/295770_a_297099]
-
Cu toate că nu au oportunități egale de susținere a unor examene de admitere în aceleași condiții ca și cetățenii români (fiind educați în alt sistem și în altă limbă), multi refugiați se lovesc de interpretările legii, căci Ministerul Educației nu acceptă diplomele de bacalaureat obținute în statele de origine ale acestora, cerându-le să susțină examenul de bacalaureat în România, la disciplinele limba română și istorie. Justificarea acestora este ca, daca refugiații au aceleași drepturi, atunci au și aceleași obligații cu cetățenii
Nu ne-am născut în locul potrivit: despre refugiu și neapartenență () [Corola-website/Science/295802_a_297131]
-
un refugiat renunța la “dreptul” de a studia în aceleași condiții ca și un cetățean român și alege să se înscrie la facultate ca cetățean străin, plătind taxe de studii cuprinse între 2500 - 9000 euro/an în funcție de facultatea aleasă, atunci diplomă de bacalaureat îi este acceptată ca atare, fără necesitatea susținerii unor examene de diferența. Acesta este doar unul dintre exemplele modului în care funcționează sistemul birocratic românesc, chiar și atunci când drepturile sunt “garantate”. Refugiații sunt o categorie care oglindește cel
Nu ne-am născut în locul potrivit: despre refugiu și neapartenență () [Corola-website/Science/295802_a_297131]
-
contextul politic actual? E important că lumea să știe despre refugiați, despre situația refugiaților. După ce primești statut de refugiat, ai 6 luni de adaptare, faci școală în limba română, esti dus la forțele de muncă și te înregistrează - dacă ai diplomă sau nu, spui ce ești, cum ești, ce vrei să lucrezi - și dacă nu ai găsit nimic, te lasă încă 6 luni, primești banii rambursabili de la stat, ca să te ajute să ieși afară din cămin. Și când ieși afară, la
„Trebuie să ducem povestea mai departe” () [Corola-website/Science/295731_a_297060]
-
fabricile acum sunt închise sau demolate și s-au transformat în terenuri virane sau blocuri nou construite. S.C. Danubiana a fost prima fabrică unde am lucrat, ca inginer-chimist. Am absolvit Facultatea de Chimie Industrială, Secția Chimie Organică și am și diplomă de profesor, pot preda chimie, matematica și fizica - suplinitor. Părerea mea este că trebuie să ai chemare, pentru a fi profesor bun. Deci, am lucrat că inginer-chimist la Danubiana, în ’98 și ’99. Mi-am făcut stagiatura acolo până în ’99
„Nu aș mai face niciodată credit ipotecar” () [Corola-website/Science/296064_a_297393]
-
deja creșteau cu 100 de euro pe zi. Am actele, negru pe alb. Nemaiavând unde să locuiesc, le-am lăsat la prietenul și vecinul meu, de care v-am mai povestit. Alte acte sunt aici, la Samusocial - buletinul, livretul militar, diplomele de bacalaureat, licență... Am fost ca un chiriaș în fostul meu apartament. Deci, am vândut apartamentul în septembrie 2014. În august m-am înțeles cu cumpărătoarea asupra sumei de 37.000 de euro, care era un pret obișnuit, prețul pieței
„Nu aș mai face niciodată credit ipotecar” () [Corola-website/Science/296064_a_297393]
-
zile, prin străinătate. Problema nu a fost neapărat asta. Dânșii au în Franța un procent foarte ridicat al șomajului. Pe lângă asta, niște directori de pe acolo, de la ce ar fi echivalentul Oficiului Român Pentru Forța De Muncă, mi-au spus că diplomele mele sunt false, ca pașaportul meu e fals, dându-mi de înțeles că nu sunt bine-venit acolo, ei știind, desigur, că nu sunt false. Eu, totuși, nu am renunțat imediat. Am rămas acolo până pe 11 mai, anul acesta. Bineînțeles, am
„Nu aș mai face niciodată credit ipotecar” () [Corola-website/Science/296064_a_297393]
-
Asta nu l-a descurajat. De-a lungul vieții, a adunat șaizeci de mii de oase de la nouă mii de animale dispărute, reale sau imaginare, și a scris nouăsprezece mii de pagini care i-au adus medalia de aur și diploma de onoare la Expoziția Universală de la Paris.
26 SEPTEMBRIE. CUM ERA LUMEA CÂND A ÎNCEPUT SĂ FIE LUME? (FRAGMENT DIN „FIII ZILELOR” DE EDUARDO GALEANO) () [Corola-website/Science/296010_a_297339]
-
de vreo 2 ori. Ar fi crescut oricum, dar poate mai lejer, nu știu. Al doilea, și-al treilea acasă „ne-acasă” În 2008, la apogeul bulei imobiliare, oamenii au vândut apartamentul vecinilor de la care luam cablu. Mi-am luat diploma de filolog și m-am îndreptat către primul master și al doilea job de multinațională. O dată cu ele au venit și al doilea și-al treilea acasă „ne-acasă.” Aveam nevoie de bani și am găsit de lucru mai repede decât
Cartierul București-Ploiești-Cluj și retur () [Corola-website/Science/296003_a_297332]
-
cap ce este în inimă. Abia m-am trezit și viața e pe sfârșite mă gândesc la capul poetului mort e dimineață primesc de pomană mănânc la capul poetului sunt obosit nițel de neștiință lumea se dă în vânt după diplome biografii de poeți și morminte de câini un fluture așezat pe litera Alpha mișcă vesel din coadă mă privește și tace poet cap-de-mort inima latră cu o putere care sperie găinile din vecini Piramidele mele Por seńor Llosa L-am
Nicolae Coande by Nicolae Coan () [Corola-website/Imaginative/10270_a_11595]
-
sau recomandări în conformitate cu Partea M.A. capitolul I. În plus față de cerințele din M.A.706, personalul respectiv are: 1. cel puțin cinci ani de experiență în domeniul menținerii navigabilității și; 2. o licență corespunzătoare în conformitate cu Partea 66 sau o diplomă aeronautică sau un document echivalent și; 3. o formare oficială în domeniul întreținerii aeronavelor și; 4. un post în cadrul unei întreprinderi autorizate, cu responsabilități corespunzătoare. (b) Personalul de examinare a navigabilității, numit de întreprinderea autorizată de management al menținerii navigabilității
jrc6209as2003 by Guvernul României () [Corola-website/Law/91381_a_92168]
-
Autoritatea competentă are personal pentru efectuarea examinării navigabilității care să fie corespunzător pentru a efectua această examinare. Personalul are: 1. cel puțin cinci ani de experiență în domeniul menținerii navigabilității și; 2. o licență corespunzătoare în conformitate cu Partea 66 sau o diplomă aeronautică sau un document echivalent și; 3. o formare oficială în domeniul aeronautic și; 4. un post cu responsabilități corespunzătoare. (c) Autoritatea competentă ține evidența întregului personal care examinează navigabilitatea, această evidență incluzând detalii privind toate calificările corespunzătoare precum și un
jrc6209as2003 by Guvernul României () [Corola-website/Law/91381_a_92168]
-
sau B2 pe aeronave care nu sunt de mare capacitate sau ca personal de sprijin conform cu B1 sau B2 în conformitate cu Partea 145 sau o combinație a celor două. 5. pentru categoria C obținută pe cale academică: un solicitant titular al unei diplome într-o disciplină tehnică, acordată de o universitate sau o altă instituție de învățământ superior, recunoscute de autoritatea competentă, trei ani de experiență într-un mediu de întreținere a aeronavelor civile și pe o selecție reprezentativă de lucrări direct legate
jrc6209as2003 by Guvernul României () [Corola-website/Law/91381_a_92168]
-
conformează dispozițiilor cuprinse în apendicele III al prezentei părți. (e) Formarea de tip autorizată pentru categoria C se conformează dispozițiilor cuprinse în apendicele III al prezentei părți. În cazul unui membru al personalului de categorie C, calificat prin deținerea unei diplome universitare, așa cum se specifică în 66.A.30(a), alineatul (5), prima formare teoretică relevantă de tip de aeronavă este la nivelul categoriilor B1 sau B2. Nu se solicită formarea practică. (f) Absolvirea unui stagiu de formare de tip de
jrc6209as2003 by Guvernul României () [Corola-website/Law/91381_a_92168]
-
a stabilit că aeronava este una complexă, ceea ce necesită o formare de tip autorizată în conformitate cu alineatul (3). În cazul claselor de evaluare de categorie C pentru aeronave altele decât aeronavele de mare capacitate, pentru o persoană calificată datorită posesiei unei diplome în conformitate cu 66.A.30 (a), (5), primul examen de tip de aeronavă pertinent este cel aferent categoriei B1 sau B2. 1. Examenele de tip autorizate pentru categoriile B1, B2 și C trebuie să includă un examen de mecanică pentru categoria
jrc6209as2003 by Guvernul României () [Corola-website/Law/91381_a_92168]