4,658 matches
-
von Hofmannstahl până la Fritz Stern, Jeffrey Herf, Zygmunt Bauman etc. Fritz Stern, de exemplu, analistul „politicilor disperării culturale”, consideră că „trebuie să acceptăm faptul că acest tip de rebeliune împotriva modernității este latentă în societatea occidentală și că programul ei confuz și fantast, retorica sa irațională și nepolitică dau dovadă de aspirații la fel de autentice, chiar dacă nu la fel de generoase și tangibile, precum aspirațiile ce susțin oricare alte mișcări de reformă” (Stern, 1974, xxii). Dihotomia introdusă de Isaiah Berlin în „Introducerea” la cartea
Sociologie românească () [Corola-publishinghouse/Science/2236_a_3561]
-
a spart ca o oglindă./ Târându-se, jilave, pe plaja de argint,/ năvoadele stelare încearcă să ne prindă./ Să nu te temi de noapte! Pe buze adu-mi frigul/ sângelui tău în care s-au înecat corăbii!/ Departe se aude confuz murmurul lumii/ ca horcăitul unui înghițitor de săbii.” SCRIERI: Elegii pentru pământ, București, 1977; Scrisori din Andromeda, București, 1981; Ziar de seară, București, 1983; Ținuturile mentei, București, 1986; Biblioteca pierdută, București, 1988; Regele valsului, București, 1992. Repere bibliografice: Laurențiu Ulici
IARIN. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287488_a_288817]
-
Solacolu. În primul său volum, Generalitatea și individualitatea ideii operei literare, D. reia problema estetică a raportului dintre forma și conținutul operei de artă, căutând să corecteze interpretările schematic vulgarizatoare din epocă. Dacă la nivel teoretic demonstrația se arată imprecisă, confuză și adeseori marcată ideologic, în schimb intuițiile la lectura unor texte de Petru Dumitriu, Zaharia Stancu sau Marin Preda rămân în parte valabile. Încercări de analiză literară (1956) și Direcții și tendințe în proza nouă (1963) confirmă interesul lui D.
DAMIAN-5. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286666_a_287995]
-
folosirea inovațiilor antreprenoriale pentru a câștiga teren În fața liderilor mai inerți (Hamermesh, Anderson și Harris, 1978, p. 95). Concurenții mici au șanse foarte mari să câștige o parte importantă de piață dacă fac un salt tehnologic major, dacă liderii acționează confuz sau se limitează la performanțele obținute și dacă au suficientă răbdare pentru a-și construi În timp propria bază de clienți. 3.9.3.4. Strategii pentru afacerile slabetc "3.9.3.4. Strategii pentru afacerile slabe" O firmă cu
Strategiile competitive ale firmei by Ioan Ciobanu, Ruxandra Ciulu () [Corola-publishinghouse/Science/2241_a_3566]
-
dintr-un sector În expansiune nu le pot procura. Un astfel de eveniment l-a constituit atracția copiilor de 10-11 ani către jocurile pe calculator În anii 1975-1976. În ciuda prognozelor IBM, care considera pe atunci calculatoarele personale prea costisitoare, prea confuze și prea limitate În capacitate de execuție, piața s-a extins considerabil, ajungând În SUA la 15-16 miliarde $ În 1984. Firma și-a concentrat Însă eforturile inovatoare asupra produsului Încă din 1977 și l-a introdus pe piață În 1980
Strategiile competitive ale firmei by Ioan Ciobanu, Ruxandra Ciulu () [Corola-publishinghouse/Science/2241_a_3566]
-
pentru Întreaga familie și destul de mică pentru a fi parcată cu ușurință. GM a oferit Însă fiecărui departament o mașină „populară”; acestea vând și fac reclamă aceluiași automobil sub diverse nume, prin distribuitori diferiți și la prețuri variate. Cumpărătorii sunt confuzi, Învinuiesc compania GM de pierderea diversității produselor și optează pentru cel mai ieftin model, cu accesorii minime, care aduce producătorului cea mai redusă marjă de profit. Rivalul său principal, Toyota Corolla, este prezentat și comercializat ca model unic, vândut de
Strategiile competitive ale firmei by Ioan Ciobanu, Ruxandra Ciulu () [Corola-publishinghouse/Science/2241_a_3566]
-
contrastează izbitor cu cele maioresciene, precum și cu ale confraților de aproximativ aceeași vârstă sau mai tineri. E un stil de prelegere, digresiv, emfatic, repetitiv, plin de oralități, cu introduceri prolixe, cu zăboviri patriarhale și formulări uneori contorsionate, alteori crispate și confuze, cu termeni neologistici excesivi. Literatura secolului al XIX-lea a stimulat elanurile de cercetător și exeget ale lui C. îndeosebi prin Gh. Asachi și, în infinit mai largă măsură, prin Eminescu. În 1928 îi apărea o lucrare de sursologie, Izvoarele
CARACOSTEA. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286086_a_287415]
-
pedagogice pot fi masculinitatea și feminitatea - cele mai evidente date biologice și constitutive care implică toate problemele conflictului, ale descoperirii de sine și ale actualizării. După Maslow, toți tinerii, la fel ca și o bună parte din populația vârstnică, sunt confuzi cu privire la ceea ce înseamnă să fii femeie sau bărbat. Ar trebui așadar să reflectăm o bună bucată de timp asupra întrebărilor: „Ce înseamnă să fii femeie?”, „Ce înseamnă să fii bărbat?”; ceea ce implică descoperirea de sine, acceptarea de sine și construcția
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
problematica; (4) seminarul are un lider care îndeplinește atât propriul rol (își ajută colegii să rămână focalizați pe text, solicită de la aceștia întrebări care să constituie un suport pentru continuarea discuției, îi ajută să-și clarifice poziția atunci când posedă argumente confuze etc.), cât și rolul de participant; totodată, liderul trebuie să cunoască foarte bine textul, suficient pentru a anticipa diversele interpretări oferite de colegi, și să înțeleagă posibilitățile fiecărei luări de poziții; (5) cursanții sunt îndemnați să participe la discuție în
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
credeau ei că știu înainte de a citi; - un minus este adăugat acolo unde informația contrazice sau este diferită de ceea ce știau până în acel moment; - un plus va marca informația nouă pentru ei; - semnul întrebării va fi alăturat ideilor ce par confuze/neclare ori în legătură cu care cursanții simt nevoia de a cunoaște mai mult. La finalul citirii textului se revine la lista de elemente identificate inițial și va avea loc un interviu reciproc între colegi, evidențiind ceea ce s-a confirmat și ce
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
important al modului sub care trebuie privite întrebările în cadrul anchetei este acela că nu există răspunsuri „bune” sau „rele”. Ancheta poate fi dezvoltată individual, desfășurându-se mai degrabă prin alcătuirea de către cursant a unui ghid al diferitelor elemente controversate ori confuze pentru propria înțelegere (ceea ce în cadrul anchetei se va transforma într-un ghid de învățare), dar și colectiv (în dublu sens: ori mai mulți cursanți lucrează împreună, ca în cazul aplicării individuale, numai că aici avem de-a face cu o
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
luare de decizie) care, în raport cu tema dată, ce circumscrie cadrul cognitiv de acțiune, determină participanții (doi sau mai mulți deținători ai puterii de decizie, jucătorii) să interpreteze anumite roluri, funcții sau ansambluri de comportamente uneori foarte bine precizate, alteori mai confuze, și în aceste condiții să ajungă la realizarea obiectivelor prestabilite” (Cerghit, 1997, pp. 224-225). Maidment și Bronstein (1973 - online) ne prezintă o schemă sugestivă privind modul în care putem înțelege și pune în practică un joc de simulare: Figura 13
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
în literatura românească a genului. În studiul care deschide volumul (Conceptul de literatură fantastică reexaminat), G. ambiționează a da o teorie nouă a categoriei, prin care să îi corecteze pe Tzvetan Todorov, Roger Caillois ș.a. Dincolo de conștiinciozitatea rezumatelor, rezultatul este confuz în partea sa originală. O parte a acestei cărți este preluată, prin citare, dezvoltare sau simplificare, de Moștenirea prozei eminesciene (1996; Premiul Asociației Scriitorilor din Craiova). Autorul dublează cercetarea prozei lui Mihai Eminescu cu stabilirea influențelor exercitate asupra prozei românești
GHIDIRMIC. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287259_a_288588]
-
abia în primele decenii ale secolului al XIX-lea. A. urmărește periplul poeziei începuturilor, de la „poezia-trudă” la „poezia-divertisment”, de la „poezia-adevăr” la „poezia-ficțiune”. S-a dat, afirmă autorul, până la 1830, o adevărată luptă pentru expresie, pentru debarasarea de formele rigide, greoaie, confuze, arhaice, ermetice, de nebulozitatea multor versuri, o bătălie pentru câștigarea clarității, simultană cu conturarea conștiinței că literatura trebuie să fie înțeleasă de publicul ei (Simion Ștefan, Radu Greceanu, Dimitrie Cantemir, Vasile Aaron, Vasile Vârnav), idee apărută atunci când intelectualii epocii s-
ALEXIANU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285250_a_286579]
-
mai sus, considerăm că mediul de viață al copilului, familia și comunitatea pot „asista” reziliența copilului și că în virtutea studiilor existente, a informațiilor care vin din neurobiologie, se poate construi o pedagogie a rezilienței. într o lume cu o dinamică confuză, cu o violență mai mult sau mai puțin evidentă în cotidian, prea adesea letală, avem datoria, ca adulți, ca familie, comunitate, ca societate, să ne centrăm eforturile pe protecția copiilor și pe sprijinirea rezilienței lor. Creșterea copilului, atât în familie
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
în centrul cercetării forme de înțelegere și de utilizare adesea abuzive sau imprecise, care țin de natura lui de loc comun. Cum observă și autoarea citându-l pe Derrida, noțiunea geniului pare cu atât mai fertilă cu cât e mai confuză. De aici, a doua consecință majoră a propunerii lui Ann Jefferson. Abordarea din perspectiva uzajului presupune scoaterea geniului dintr-o dezbatere cultivată, a unei "conversații" europene, purtate în secolul al XVIII-lea între câteva figuri centrale, Condillac, Voltaire, Kant etc.
Fabrica de geniu. Nașterea unei mitologii a productivității literare în cultura română (1825-1875) by Adrian Tudurachi () [Corola-publishinghouse/Science/84955_a_85740]
-
-i dau un nume cu totul blând, ba chiar poetic, și acela este... dar l-ai văzut în fruntea acestei epistole: "Înșirate-margarite". Știu că la mulți nu le este nimic mai urât decât rânduiala, decât sistema. Le mai plac lucrurile confuze, amestecate cu altele, aruncate încoace și încolo, împestrițate. Și cu cât lucrul este mai sec, cu atât sistema se recomandă mai la puțini. Dar apoi nu știu fatalitatea ori ce, a voit ca tocma lucrurile cele mai sterile, mai abstracte
Fabrica de geniu. Nașterea unei mitologii a productivității literare în cultura română (1825-1875) by Adrian Tudurachi () [Corola-publishinghouse/Science/84955_a_85740]
-
de limbă grefată pe o altă limbă, lucrând-o din interior, îi determină caracterul totodată ludic și pasional. Idișul este, într-adevăr, spre deosebire de europenii din Vest la care totul își urmează liniștit cursul, cu ordine și disciplină, o limbă sălbatică, confuză, liberă, boemă, tânără, o limbă orală, schimbătoare, concisă, rapidă, nepăsătoare, dialectală, transversală, cosmopolită. Este o limbă a cărei inteligibilitate este constituită de către germană, dar care, paradoxal, este intraductibilă în germană (dar este traductibilă în alte limbi) pentru că sub cuvinte aparent
Despre ospitalitate: de la Homer la Kafka by Alain Montadon () [Corola-publishinghouse/Science/84946_a_85731]
-
în limbă străină, cu vreun efect de exotism ci de a insista pe o distanță pe care această practică specială - de a nu fi înțeles de către ceilalți - o efectuează. 618 Cosmopolitismul induce o pierdere de repere, un haos, un ansamblu confuz dezordonat. Vedem bine acest lucru în Dispărutul, de la sosirea la New York și în această Americă unde mișună slavi, germani, italieni, etc. Împotriva acestei de-teritorializări se îndârjește educația unchiului Jakob care vrea să-și "cresacă" nepotul în spiritul englezei făcându
Despre ospitalitate: de la Homer la Kafka by Alain Montadon () [Corola-publishinghouse/Science/84946_a_85731]
-
importante: dificultatea adaptării prezentării și a vorbitorului la auditoriul și cadrul extern, mai puțin cunoscute; fază dificilă a întrebărilor și răspunsurilor. Alte probleme care pot să apară atât în cazul prezentărilor interne, cât și a celor externe, sunt: prezentările sunt confuze; prezentările sunt prea lungi; prezentările sunt neconvingătoare; stilul de prezentare a informațiilor este deficitar. • Briefingul este o prezentare mai scurtă, cu scop de rezumare a unor informații sau cu scop de informare la zi privind activități de afaceri, proiecte în
COMUNICAREA ORGANIZAŢIONALĂ ÎN SPRIJINUL CALITĂŢII SERVICIILOR by Nicoleta Diaconu () [Corola-publishinghouse/Science/656_a_998]
-
importante: dificultatea adaptării prezentării și a vorbitorului la auditoriul și cadrul extern, mai puțin cunoscute; fază dificilă a întrebărilor și răspunsurilor. Alte probleme care pot să apară atât în cazul prezentărilor interne, cât și a celor externe, sunt: prezentările sunt confuze; prezentările sunt prea lungi; prezentările sunt neconvingătoare; stilul de prezentare a informațiilor este deficitar. • Briefingul este o prezentare mai scurtă, cu scop de rezumare a unor informații sau cu scop de informare la zi privind activități de afaceri, proiecte în
COMUNICAREA ORGANIZAŢIONALĂ ÎN SPRIJINUL CALITĂŢII SERVICIILOR by Nicoleta Diaconu () [Corola-publishinghouse/Science/656_a_998]
-
in National Context, Cambridge University Press, Cambridge, 1981, p. 52. Pentru o prezentare generală a marxismului revizionist `n statele comuniste ale Europei Centrale și de Est, vezi Vladimir Tismăneanu, Mizeria utopiei, Editura Polirom, Iași, pp. 103-133. Henry H. Stahl, Probleme confuze `n istoria socială a României, Editura Academiei Române, București, 1992, p. 75. Aici trebuie menționat faptul că Stahl dăduse la tipar acest volum `nainte de 1989, `nsă apariția sa nu a fost posibilă dec`t `n 1992. Din lunga bibliografie a
[Corola-publishinghouse/Science/1865_a_3190]
-
exigența opusă a unei noi scări de valori, credința într-un ansamblu de valori care transcend individul, ceea ce și face ca împotriva acceptării inițiale a primului răspuns pentru această viziune, lumea să fie în cele din urmă totuși ambiguă și confuză. Mai succint, problema viziunii tragice asupra lumii poate fi formulată astfel: se poate spera la o reintegrare în acest spațiu rațional a valorilor morale supraindividuale? Ar putea omul regăsi pe Dumnezeu - adică comunitatea și universul - înlocuite de raționalism? Structura conștiinței
Semn și interpretare by Aurel Codoban [Corola-publishinghouse/Science/295577_a_296906]
-
cum îi interpretează pe ceilalți prin prisma propriei sale existențe și determinări. Viața este mereu prematură și nu se supune unei tehnici apriorice. Ea este presupusă ca stare prealabilă de înțelegere care permite interpretarea și explicitarea. Viața este un material confuz, presupus de cercul hermeneuticii și clarificat în mișcarea acestui cerc. Evoluția hermeneuticii cuprinde o serie de epoci, episteme, tematizări sau, pur și simplu, etape. în etapa gramatical-retorică (pînă la Renaștere) limba este privită ca și izomorfă realității, iar teoria adevărului
Semn și interpretare by Aurel Codoban [Corola-publishinghouse/Science/295577_a_296906]
-
persuasiunii. Noi înclinăm să credem că toți au aceleași valori ca noi. Dacă nu știm clar care sunt valorile celorlalți, vom tinde să le atribuim propriile noastre valori oamenilor cu care comunicăm. Aceasta duce la o comunicare slabă și chiar confuză și oferă foarte puține șanse de convingere cu succes. Există două tipuri de valori: valori intermediare și valori finale. Valorile intermediare sunt obiecte sau acțiuni. Valorile finale sunt sentimente asociate cu aceste valori intermediare. Valori finale pot fi: iubirea, distracția
Comunicarea eficientă a omului cu Dumnezeu şi cu semenii săi by Ștefan Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/694_a_1168]