6,409 matches
-
Analiza portofoliului internaționaltc "3.9.9.7. Analiza portofoliului internațional" Managementul CMN trebuie să coreleze piețele-țintă cu gama de produse și cu resursele companiei; ulterior, rezultă strategia În funcție de atractivitatea unei anumite țări și de avantajele concurențiale caracteristice companiei. Fig. 45 - Matricea corelării atractivității țării și a avantajelor concurențiale Sursa: Harrell și Kiefer (1981, p. 7). Atractivitatea țării se evaluează În funcție de dimensiunea pieței, de rata creșterii, de gradul și tipul reglementării guvernamentale și de factorii politico-economici. Avantajele concurențiale sau punctele forte ale
Strategiile competitive ale firmei by Ioan Ciobanu, Ruxandra Ciulu () [Corola-publishinghouse/Science/2241_a_3566]
-
se evaluează În funcție de dimensiunea pieței, de rata creșterii, de gradul și tipul reglementării guvernamentale și de factorii politico-economici. Avantajele concurențiale sau punctele forte ale companiei se compun din: partea de piață, alegerea produsului, marja de beneficii și suportul comercial. În cadrul matricei se plasează produsele În funcție de țările unde sunt fabricate și comercializate. Analiza portofoliului este contraindicată În cazul sectoarelor globale și strategiilor generale de reducere a costului, deoarece diminuează valoarea legăturilor dintre diferitele țări și a integrării activităților. De asemenea, pentru CMN
Strategiile competitive ale firmei by Ioan Ciobanu, Ruxandra Ciulu () [Corola-publishinghouse/Science/2241_a_3566]
-
unde sunt fabricate și comercializate. Analiza portofoliului este contraindicată În cazul sectoarelor globale și strategiilor generale de reducere a costului, deoarece diminuează valoarea legăturilor dintre diferitele țări și a integrării activităților. De asemenea, pentru CMN care țintesc spre piața „triadei”, matricea prezentată este utilă doar pentru studiul unităților-piețelor amplasate În țările Lumii a Treia. Fig. 46 - Ierarhizarea obiectivelor și strategiilor În cadrul CMN Strict legate de strategii, politicile companiei oferă căile de urmat În luarea deciziilor, fiind destinate coordonării etapei de formulare
Strategiile competitive ale firmei by Ioan Ciobanu, Ruxandra Ciulu () [Corola-publishinghouse/Science/2241_a_3566]
-
române vechi (1972). Mai greu depistabilă în lucrările apărute separat, ideea diriguitoare, ce exprimă limpede concepția și finalitatea spre evidențierea cărora tind toate compartimentele cărții, este aceea că literatura veche, constituind baza din care crește epoca modernă, fixează trăsăturile proprii matricei autohtone care, transmisibile la rândul lor prin mijlocirea procesului educațional, influențează specificul creației contemporane. Arcuirea unor punți de legătură între actualitate și străvechime, pentru a defini mai profund fizionomia fenomenului artistic de azi, liniile lui complexe de evoluție, reprezintă scopul
CHIŢIMIA. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286217_a_287546]
-
6. Analizele segmentelor de decizie interactivă (AIDA) 195 4.1.7. Cardurile cu sarcini (task cards) 196 4.1.8. Analiza câmpurilor de forță 197 4.1.9. Diagrama Venn 197 4.1.10. Harta kinestezică 198 4.1.11. Matricea obținerii de date 199 4.1.12. Metoda imunizării 199 4.1.13. Tehnica lecturii și a scrisului 200 4.1.14. Metoda SINELG (Sistemul Interactiv de Notare pentru Eficientizarea Lecturii și a Gândirii) 202 4.2. Metode de rezolvare
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
este o problemă crucială în mobilizarea impulsului de copiere și în punerea în mișcare a încercării de a potrivi răspunsurile. Copierea este rar exactă din cauza unor circumstanțe diferite, printre care cea mai importantă este presiunea exercitată asupra deprinderilor achiziționate de matricea preexistentă a culturii primite. 5.5.5. Postulatele comportamentului conflictual (conflict behavior)tc "5.5.5. Postulatele comportamentului conflictual (conflict behavior)" Comportamentul conflictual este opusul comportamentului imitativ. După Miller și Dollard, el este diriguit de șase legități. Redăm cu fidelitate
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
stagiu de training utilizând indicatori ca: puterea/influența și interesul/suportul. Se obțin patru categorii: (1) puternic, dar nesuportiv; (2) puternic și entuziast; (3) fără putere și nesuportiv; și (4) fără putere și entuziast. Desigur că folosirea unei astfel de matrice în învățare poate fi foarte utilă, categoriile și indicatorii folosiți variind (spre exemplu, putem utiliza ca indicatori motivația pentru învățare și dificultatea materialului, regăsind patru situații: motivant și dificil, dificil și nemotivant, motivant și ușor, nemotivant și dificil etc.). 4
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
motivant și ușor, nemotivant și dificil etc.). 4.1.2. Analiza SWOTtc "4.1.2. Analiza SWOT" Pornește de la evidențierea a patru dimensiuni: S (Strengths) - punctele tari, W (Weakness) - punctele slabe, O (Opportunities) - oportunități și T (Threats) - amenințări. Figura 2. Matricea SWOT Cel care învață este pus astfel într-o primă ipostază: aceea de a diagnostica aceste patru axe urmând apoi, într-o a doua etapă, să efectueze o combinatorică a lor în vederea evidențierii strategiilor de acțiune. Etapa finală constă în
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
dintre acestea afectează în mod direct soluțiile celorlalte. Pornind de la problemele în cauză și de la soluțiile identificate pentru fiecare, se vor urma trei pași: 1. Se vor identifica toate problemele care nu se află în interacțiune; se va construi o matrice a problemelor pe fiecare axă (spre exemplu, trei probleme necesită o matrice 3×3). Se va bifa diagonala intersecției problemelor cu ele însele și se va marca cu un „X” oricare soluții produse de cuplurile de probleme care nu pot
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
cauză și de la soluțiile identificate pentru fiecare, se vor urma trei pași: 1. Se vor identifica toate problemele care nu se află în interacțiune; se va construi o matrice a problemelor pe fiecare axă (spre exemplu, trei probleme necesită o matrice 3×3). Se va bifa diagonala intersecției problemelor cu ele însele și se va marca cu un „X” oricare soluții produse de cuplurile de probleme care nu pot coexista. Se vor șterge din matrice toate problemele care prezintă numai spații
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
spre exemplu, trei probleme necesită o matrice 3×3). Se va bifa diagonala intersecției problemelor cu ele însele și se va marca cu un „X” oricare soluții produse de cuplurile de probleme care nu pot coexista. Se vor șterge din matrice toate problemele care prezintă numai spații goale, deoarece ele nu dovedesc interacțiuni cu altele, și deci pot fi rezolvate în mod independent. Tabelul 4. Matrice de analiză în AIDA 2. Se vor identifica perechile incompatibile de soluții; scrieți fiecare problemă
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
oricare soluții produse de cuplurile de probleme care nu pot coexista. Se vor șterge din matrice toate problemele care prezintă numai spații goale, deoarece ele nu dovedesc interacțiuni cu altele, și deci pot fi rezolvate în mod independent. Tabelul 4. Matrice de analiză în AIDA 2. Se vor identifica perechile incompatibile de soluții; scrieți fiecare problemă rămasă împreună cu soluțiile ei pe un post-it mare (pentru fiecare problemă se va aloca un post-it separat). Ele vor fi lipite pe o suprafață mare
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
unui nou proces (cum ar fi explicarea proceselor sociale ori chiar studiul învățării) și putem folosi în acest sens reprezentarea grafică a unei spirale ce presupune simultan revenire și evoluție. Figura 10. Abordarea ciclică a fenomenelor studiate 4.1.11. Matricea obținerii de datetc "4.1.11. Matricea obținerii de date" O astfel de matrice este foarte utilă atunci când se intenționează obținerea unor date înainte de a se începe învățarea. O matrice simplă (apud Treffinger, Isaksen, 1985) conține trei câmpuri de învățare
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
proceselor sociale ori chiar studiul învățării) și putem folosi în acest sens reprezentarea grafică a unei spirale ce presupune simultan revenire și evoluție. Figura 10. Abordarea ciclică a fenomenelor studiate 4.1.11. Matricea obținerii de datetc "4.1.11. Matricea obținerii de date" O astfel de matrice este foarte utilă atunci când se intenționează obținerea unor date înainte de a se începe învățarea. O matrice simplă (apud Treffinger, Isaksen, 1985) conține trei câmpuri de învățare: Tabelul 5. Matricea obținerii de date (adaptare
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
putem folosi în acest sens reprezentarea grafică a unei spirale ce presupune simultan revenire și evoluție. Figura 10. Abordarea ciclică a fenomenelor studiate 4.1.11. Matricea obținerii de datetc "4.1.11. Matricea obținerii de date" O astfel de matrice este foarte utilă atunci când se intenționează obținerea unor date înainte de a se începe învățarea. O matrice simplă (apud Treffinger, Isaksen, 1985) conține trei câmpuri de învățare: Tabelul 5. Matricea obținerii de date (adaptare după Treffinger și Isaksen, 1985) O asemenea
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
Figura 10. Abordarea ciclică a fenomenelor studiate 4.1.11. Matricea obținerii de datetc "4.1.11. Matricea obținerii de date" O astfel de matrice este foarte utilă atunci când se intenționează obținerea unor date înainte de a se începe învățarea. O matrice simplă (apud Treffinger, Isaksen, 1985) conține trei câmpuri de învățare: Tabelul 5. Matricea obținerii de date (adaptare după Treffinger și Isaksen, 1985) O asemenea matrice este cu atât mai importantă cu cât, de multe ori, în practica educațională, ultimele categorii
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
datetc "4.1.11. Matricea obținerii de date" O astfel de matrice este foarte utilă atunci când se intenționează obținerea unor date înainte de a se începe învățarea. O matrice simplă (apud Treffinger, Isaksen, 1985) conține trei câmpuri de învățare: Tabelul 5. Matricea obținerii de date (adaptare după Treffinger și Isaksen, 1985) O asemenea matrice este cu atât mai importantă cu cât, de multe ori, în practica educațională, ultimele categorii de date (cele necesar a fi cunoscute de cursant și cele dorite de către
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
este foarte utilă atunci când se intenționează obținerea unor date înainte de a se începe învățarea. O matrice simplă (apud Treffinger, Isaksen, 1985) conține trei câmpuri de învățare: Tabelul 5. Matricea obținerii de date (adaptare după Treffinger și Isaksen, 1985) O asemenea matrice este cu atât mai importantă cu cât, de multe ori, în practica educațională, ultimele categorii de date (cele necesar a fi cunoscute de cursant și cele dorite de către acesta) sunt considerate ca fiind identice, ceea ce duce - nu de puține ori
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
anumite criterii în etapele anterioare să fie pusă în structurile unei probleme. Descoperirea ideii presupune oferirea unor răspunsuri posibile la problema deja formulată în etapa anterioară. Descoperirea soluției vizează un proces de selecție a ideilor cum este cel oferit de matricea de mai jos: Tabelul 7. Matrice folosită în etapa descoperirii soluției (adaptare după Treffinger și Isaksen, 1985) 4.2.8. Recensământul problemelortc "4.2.8. Recensământul problemelor" Reprezintă o tehnică utilizată pentru a observa elementele definitorii ale problemelor (atunci când se
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
fie pusă în structurile unei probleme. Descoperirea ideii presupune oferirea unor răspunsuri posibile la problema deja formulată în etapa anterioară. Descoperirea soluției vizează un proces de selecție a ideilor cum este cel oferit de matricea de mai jos: Tabelul 7. Matrice folosită în etapa descoperirii soluției (adaptare după Treffinger și Isaksen, 1985) 4.2.8. Recensământul problemelortc "4.2.8. Recensământul problemelor" Reprezintă o tehnică utilizată pentru a observa elementele definitorii ale problemelor (atunci când se dorește o accentuare în direcția metodelor
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
pentru ființa omenească și pentru computer. Să ne aducem totuși aminte că evoluția computerelor și miniaturizarea componentelor lor de-abia începeau să se dezvolte în acea perioadă și că Internetul încă nu exista, ceea ce lăsa frâu liber imaginației și inventării "Matricei" (Žižek, 2004). Curentul cyberpunk oferă piste fascinante în imaginarul SF, grație creării IA: inteligențele artificiale care își asumă rapid o autonomie în raport cu suporturile încetățenite. Este cazul IA prezente în saga lui Roland C. Wagner Les Nouveaux Mystères de Paris ⁄ Noile
Genul Science Fiction by Roger Bozzetto [Corola-publishinghouse/Science/946_a_2454]
-
zi de zi și credem că-i "adevărat" este o realitate generată de un "supercomputer", pe când realitatea este alta. Miliarde de oameni se află într-un fel de incubatoare și sunt ținuți în viață pentru a furniza energia necesară funcționării Matricei. Am putea considera Matricea drept o metaforă a puterii științifice / economice care produce sistemul în care trăim 119. 4. Mutantul și extraterestrul: ipostaze ale alterității SF-ul încearcă explicit să concretizeze, prin scenarii imaginare, consecințele logice sau ale unor teorii
Genul Science Fiction by Roger Bozzetto [Corola-publishinghouse/Science/946_a_2454]
-
credem că-i "adevărat" este o realitate generată de un "supercomputer", pe când realitatea este alta. Miliarde de oameni se află într-un fel de incubatoare și sunt ținuți în viață pentru a furniza energia necesară funcționării Matricei. Am putea considera Matricea drept o metaforă a puterii științifice / economice care produce sistemul în care trăim 119. 4. Mutantul și extraterestrul: ipostaze ale alterității SF-ul încearcă explicit să concretizeze, prin scenarii imaginare, consecințele logice sau ale unor teorii. Am văzut cum a
Genul Science Fiction by Roger Bozzetto [Corola-publishinghouse/Science/946_a_2454]
-
copilăria timpurie. Dat fiind că un sistem Coex poate fi reactivat de o întâmplare cotidiană, se atestă traficul biunivoc dintre conștient și inconștient. Cert este că prin magnitudinea sa, nașterea poate furniza resurse suficiente pentru a alimenta formarea unei veritabile matrici, a unui sistem Coex care va avea o influență remarcabilă asupra statusului psihologic și social al persoanei în cauză (Grof, 1983, 2002). întrucât zona abisală se structurează pe trei paliere distincte, aceste sisteme Coex sunt prezente la fiecare nivel, chiar dacă
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
ale psihismului uman întrucât influențează raportarea omului la sine însuși, la semeni și la lume, în general. Sistemele Coex arondate celui de al doilea nivel al inconștientului, cel corespunzător vieții prenatale, și experiențelor din jurul nașterii se numesc, în descendența grofiană, matrici perinatale fundamentale (MPF). Desigur, fiecare matrice perinatală, din totalul de patru, are un portret inconfundabil, format din ansamblul trăsăturilor de factură biologică, psihologică și spirituală. Prezența formațiunilor de sorginte arhetipală conferă un surplus de specificitate fiecărei matrici. Ideea capitală pe
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]