5,147 matches
-
înscriși la începutul anului școlar, pe fiecare nivel de învățământ: primar, gimnazial, liceal, profesional și de ucenici, postliceal și de maiștri. Rata regională a abandonului în învățământ evidențiază, la nivelul unei regiuni, procentul elevilor care abandonează șansa de a fi educați într-un sistem specializat în perioada de referință, abandonând astfel și șansa de a construi și de a menține o societate dezvoltată. Mai mult, abandonul școlar întrevede riscurile unei degradări sociale, care pot afecta calitatea vieții și securitatea socială, atribuind
ANALIZA STATISTIC? A DEZVOLT?RII REGIONALE ?N ROM?NIA by Buruian? Andreea - Iulia () [Corola-publishinghouse/Science/83118_a_84443]
-
Byron motivul pentru care nu s-a sinucis pare trivial (și poate și neadevărat), există relatări incredibile despre cauze cu mult mai triviale ce ar fi stat la baza unor sinucideri care au avut loc în realitate: un englez bine educat în anii 1880 a lăsat o notă privind motivul sinuciderii sale, și anume "obosise să își tot încheie și descheie nasturii"; alții și-au luat viața pentru a scăpa de o durere de dinți sau de stomac, ori pentru că "peștii
Thomas Chatterton: universul magic by Mihai A. Stroe () [Corola-publishinghouse/Science/84941_a_85726]
-
cu regulile comune. Dar asemenea agenți nu sunt aduși de barză! Aron scrie un pic mai departe: Idealul unei societăți în care fiecare și-ar alege dumnezeii și valorile sale nu poate să se răspândească înainte ca indivizii să fie educați pentru viața colectivă. Filozofia lui Hayek consideră ca dobândite, prin definiție, rezultatele pe care filozofii din trecut le considerau ca obiecte primare ale acțiunii politice. Pentru a lăsa fiecăruia o sferă privată de decizie sau de alegere, trebuie mai întâi
Libertate și egalitate: curs ținut la Collège de France by Raymond Aron () [Corola-publishinghouse/Science/84962_a_85747]
-
performanțe școlare, să ne intereseze nivelele de inteligență pe care acestea se construiesc, chestiune ce ține de psihologia diferențială și psihodiagnostic. La rîndul lor, disciplinele psihosociologice cercetează mai cu seamă condițiile interpersonale ale educației, de la la relația dintre educator și educat pînă la structura și dinamica grupurilor centrate pe sarcini educative. Din punctul de vedere al acestor discipline, clasele școlare și alte colectivități educative sînt definite - și deci abordabile ca „microgrupuri” sociale, centrate pe o anumită sarcină. Disciplinele sociologice explorează vastul
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1743]
-
educație, utilizînd drept criterii sursele de informații la care se face apel și tematica studiilor: bibliografii de factură istorică (istoria gîndirii pedagogice într-un domeniu sau într-o arie de interes), istoria generală a educației și a învățămîntului, istoria legislației educa ționale, biografii istorice ale unor mari personalități care au influențat reflecția și practica educațională, devenirea istorică a unor concepte pedagogice fundamentale (de exemplu, finalități, curriculum, evaluare etc.), abordarea istorică a unor instituții educaționale, istoria reformelor educaționale, critici ale unor evoluții
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1743]
-
câteva recomandări pentru diferite tipuri de personalitate. Reușita în creativitate poate depinde de realizarea acestora. Sanguinicul este important să pună accent pe formarea de interese și înclinații stabile, pentru a stabili o direcție în care să persevereze. Flegmaticul își va educa interese și înclinații cât mai variate. Colericul va trebui să-și canalizeze energia într-o direcție creatoare, organizându-și o severă și rațională organizare a activității. Melancolicul este necesar să-și găsească resurse de încredere în forțele proprii și să
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
importantă exersarea în familie a capacității copilului de a-și asuma un risc rezonabil. Cu acest complex de atitudini propice creativității, familia poate oferi școlii și societății o persoană creativă. Din cele precizate mai sus, se constată că pentru a educa un copil, entuziasmul și inițiativa sunt necesare, dar nu suficiente. 4.3.2.2 Școala Există două tipuri de dotare superioară: una după inteligență și alta după creativitate. Ambele aduc rezultate școlare meritorii, dar pe căi diferite. Problema actuală a
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
de gândire - proprii marilor genii și de a arăta cum putem să le folosim pentru a fi mai creativi atât în plan profesional cât și în viața personală. Înainte de aceasta, este util să răspundem la două întrebări: creativitatea poate fi educată? există reguli pentru a fi creativi? Referitor la prima întrebare, se admite unanim că fiecare individ posedă însușirile care îi vor permite acte creative, deși la nivele diferite de realizare. După cum este cunoscut (vezi Anexa 9) potențialul creativ este distribuit
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
calități sau defecte ale personalității sale (comoditate, pasiuni colaterale, etc.). [37] Legat de creativitate, J.P. Guilford considera că: , iar pe de altă parte J.C. Gowan și G.D. Demos au afirmat: Omul este o ființă educabilă, deci și creativitatea poate fi educată prin însușirea de stiluri de gândire favorabile creativității. Justificarea este adusă de numeroasele dovezi practice, în care tehnicile de creativitate (descrise în Capitolul 10) au dat rezultate foarte bune în creșterea potențialului creativ. Într-un experiment pe care l-am
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
metafizice și teologice, minunile, revelațiile și legătura cu forțele supranaturale. Făcând apel la logică, la rațiune și la experiență și situând pe prim plan etica, Buddha îi învăța pe oameni să caute adevărul în propria lor conștiință. El i-a educat pe semenii săi în spiritul unei discipline care să-i ducă la pacea interioară și i-a convins asupra participării lor la mișcarea cosmică universală. Eliminând zeii și riturile Părinților, Buddha nu tăgăduia deloc puterea brahmanilor, de aceea nici nu
BUDDHA REALITATE ŞI LEGENDĂ by EMIL VACARIU () [Corola-publishinghouse/Science/463_a_1294]
-
a pretins că ar putea schimba calendarul credinței antice. El dorea de fapt să reactiveze vechea credință a indienilor, nu să o elimine cu totul. Referindu-se la întemeietorul buddhismului, Rhys Davids spunea că Gautama s-a născut, a fost educat, a trăit și a murit ca un hindus. În metafizica și în principiile lui nu există nimic care să nu poată fi găsit într-unul din sistemele ortodoxe, iar multe din concepțiile lui etice se pot găsi într-o formă
BUDDHA REALITATE ŞI LEGENDĂ by EMIL VACARIU () [Corola-publishinghouse/Science/463_a_1294]
-
sa a murit la șapte zile după naștere. Cea de-a doua soție, cunoscută și cu numele Mahăprajăpătī Gotami, era de fapt sora mamei naturale, Măyă, și ea se va ocupa în continuare de educația copilului. Tânărul prinț a fost educat așa cum se cuvenea unui om cu rangul său. A primit probabil o serioasă instrucție civilă și militară, întrucât urma cândva să ia locul tatălui său. A învățat arta războiului, retorica, matematica, regulile de conduită în societate, a studiat Vedele și
BUDDHA REALITATE ŞI LEGENDĂ by EMIL VACARIU () [Corola-publishinghouse/Science/463_a_1294]
-
totuși erau niște lucruri pe care tinerii le fac și am avut timp să meditez asupra lor, să-mi dau seama dac-am greșit sau nu... Că n-am fost sigur niciodată dacă voi ieși din Închisoare. Noi am fost educați din punct de vedere religios foarte bine, pentru că noi la școală am făcut religie În clasele primare... Și cunoșteam toată problematica religioasă: că dac-ai păcătuit Dumnezeu te pedepsește, nu te duci În Rai, te duci În Iad și-așa
Confesiuni din noaptea credinței. In: Experiențe carcerale în România by Lucia Hossu Longin () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1973_a_3298]
-
intră, să nu-i cunoști. Singurul mobilier În afară de pat era o oală, undeva În apropiere de ușă. Oala emailată, de cinci litri... era w.c.-ul meu. Mi-a folosit pe parcurs, În Securitate, pentru că, fiind tânăr și sănătos, biologic te educi, Îți educi funcțiunile, și reușeam să-mi rezolv problemele fiziologice dimineața și seara când mă scoteau la baie..., iar oala Încercam s-o păstrez curată, să n-o folosesc, pentru că, neavând voie să dorm sau să mă Întind, o Întorceam
Confesiuni din noaptea credinței. In: Experiențe carcerale în România by Lucia Hossu Longin () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1973_a_3298]
-
nu-i cunoști. Singurul mobilier În afară de pat era o oală, undeva În apropiere de ușă. Oala emailată, de cinci litri... era w.c.-ul meu. Mi-a folosit pe parcurs, În Securitate, pentru că, fiind tânăr și sănătos, biologic te educi, Îți educi funcțiunile, și reușeam să-mi rezolv problemele fiziologice dimineața și seara când mă scoteau la baie..., iar oala Încercam s-o păstrez curată, să n-o folosesc, pentru că, neavând voie să dorm sau să mă Întind, o Întorceam cu fundul
Confesiuni din noaptea credinței. In: Experiențe carcerale în România by Lucia Hossu Longin () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1973_a_3298]
-
pițigăiat, subțire... Și din ambalaje de-astea de legume, cum era atunci, le făceau câte un mic sicriu așa... Erau gata sicriele, pregătite, că zicea că a doua zi vor muri. Asta a făcut domnul Borcea! El, zice, orfan, crescut, educat de comuniști, toți erau răi, negrii și așa mai departe, și s-a comportat așa cum s-a comportat. După ce-a murit Stalin a venit Procuratura Militară, i-au rupt galoanele și l-au dat afară 2. Și acum l-
Confesiuni din noaptea credinței. In: Experiențe carcerale în România by Lucia Hossu Longin () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1973_a_3298]
-
discuții... Și ăștia mai mari puneau Întrebări... Și sigur că apărea problema Basarabiei și altele legate de ruși și atuncea o văzut că n-are ce face cu noi... Cu toată activitatea asta nu reușea să ne reeduce, ci ne educa În continuare În spirit anticomunist... Când am ajuns eu, grupul de moldoveni era deja acolo, da’ n-au avut curaj... Ei făceau pe reeducații, dar n-au putut să facă nimica, n-au avut curaj, că erau numai câțiva, și
Confesiuni din noaptea credinței. In: Experiențe carcerale în România by Lucia Hossu Longin () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1973_a_3298]
-
am fost Împreună, cele cu studii gimnaziale separat și cele cu primare, separat... Și-așa-am și rămas până la urmă, că nu ne-o mai Învălmășit. Nu știu de ce, da’ Între timp se terminase colectivizarea, și-apoi vroiau să le educe pe țărănci să meargă să accepte colectivul, că foarte multe dintre ele s-o bătut cu cei care-o venit să le oblige să dea pământul. I-o bătut... Ce știu eu? Cic-o fost și crime... Care erau condițiile
Confesiuni din noaptea credinței. In: Experiențe carcerale în România by Lucia Hossu Longin () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1973_a_3298]
-
rămas foarte surprins... Chiar mă Întrebam: „Cine-o fi și ăștia și ce-au făcut!”. (râde - n.n.) Și ăsta i-a spus: „Maioru’ Malacu, maioru’ Neicu, maioru’ Mărgărit, căpitanu’ Gyorfi, căpitanu’ Untaru. Dar mai există și ofițeri tineri, crescuți și educați de partid, care au avut și au o atitudine de gură-cască, așa cum este căpitanu’ Veleanu”... După terminarea ședinței, cei cinci au fost arestați pe loc, iar pe mine m-a trecut În rezervă a doua zi, ca să pot preda serviciul
Confesiuni din noaptea credinței. In: Experiențe carcerale în România by Lucia Hossu Longin () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1973_a_3298]
-
Uite, cum sunt eu acuma. Io nu mai pot să fac ce-am făcut... (râde - n.n.) Tot un brigadier ar fi spus că io nu sunt reeducat și eu am spus: „Domnule, eu nu am nevoie de reeducare. Eu sunt educat de părinții mei pân’ la vârsta de șapte ani. Io nu am nevoie să fiu reeducat!”. Bine, că și pentru expresia asta am avut iar 14 zile de izolare... Și să zâce că trebuia să mă elibereze În decembrie ’63
Confesiuni din noaptea credinței. In: Experiențe carcerale în România by Lucia Hossu Longin () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1973_a_3298]
-
prin instalarea unui guvern conservator, agreat de princepele Carol și de către puterile nedemocratice ale Europei. El intenționa să deschidă aici un pension de băieți ca să-și întrețină la studii pe cei trei fii, Mircea, Vintilă și Horia, pe care-i educase în spiritul concepțiilor sale democrat revoluționare. În ciuda afirmațiilor provenite din surse conservatoare că ar fi dus în capitala Franței și la Nisa, unde se afla în vara anului 1872, o viață de huzur, el dispunea de venituri limitate, fiind nevoit
Bucureştii de altădată Volumul I 1871-1877 by Constantin Bacalbaşa () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1327_a_2710]
-
ci să aibă în vedere ființa umană sub zodia unor durate peste veac” (p. 26) a fost amputată. Ce s-a „tăiat”? Un „discurs” cu multe întrebări și afirmații percutante: „Societatea și, mai precis, statul au ele dreptul să-și educe tineretul conform unor idealuri speciale? Spre exemplu statul mussolinian sau statul hitlerist... (Punctele de suspensie din dactilogramă îmi arată că textul a mai fost „curățat” o dată - n.m.). Dar să ne întrebăm: care stat? De unde știe respectivul stat că are dreptul
Provinciale by Constantin Călin () [Corola-publishinghouse/Memoirs/853_a_1751]
-
productivă făuritoare de bunuri materiale nu le dă haine de protecție gratis. Apoi miliția, plină de elemente pripășite, fără scrupule, lovește, zbiară, te insultă, căci nu există o lege de protecție a cetățeanului. Ei au legea lor care i-a educat. Nu s-au educat singuri în brutalitate; sunt școli unde se învață arta și meseria de milițian socialist. Aceste două armate Securitatea și miliția formează aparatul de opresiune internă a PCR, ele sunt forța de stăpânire. A treia armată a
Ultimul deceniu comunist: scrisori către Radio Europa Liberă by Gabriel Andreescu, Mihnea Berindei (eds) () [Corola-publishinghouse/Memoirs/619_a_1376]
-
materiale nu le dă haine de protecție gratis. Apoi miliția, plină de elemente pripășite, fără scrupule, lovește, zbiară, te insultă, căci nu există o lege de protecție a cetățeanului. Ei au legea lor care i-a educat. Nu s-au educat singuri în brutalitate; sunt școli unde se învață arta și meseria de milițian socialist. Aceste două armate Securitatea și miliția formează aparatul de opresiune internă a PCR, ele sunt forța de stăpânire. A treia armată a țării este aceea îmbrăcată
Ultimul deceniu comunist: scrisori către Radio Europa Liberă by Gabriel Andreescu, Mihnea Berindei (eds) () [Corola-publishinghouse/Memoirs/619_a_1376]
-
tribuna în care vă aflați? Ba, ceva mai rău, cetățenii sunt arestați pe loc, cu plângeri cu tot. [ ] Am lăsat intenționat la urmă politica externă pe care o propagați cu atâta asiduitate. Sper că nu ați uitat că ați fost educat personal de Gheorghiu-Dej, care a inaugurat așa-zisa politică de independență a țării. Nu este frumos că numele lui nu-l mai amintiți nici cu ocazia aniversării datelor de naștere sau la moartea dascălului dvs. Afirmați că sunteți un luptător
Ultimul deceniu comunist: scrisori către Radio Europa Liberă by Gabriel Andreescu, Mihnea Berindei (eds) () [Corola-publishinghouse/Memoirs/619_a_1376]