8,770 matches
-
automată de fabricație a butoaielor metalice. Operații de sudura la aliaje de magneziu și aluminiu, precum și operațiile de lipire cu alama la întreprinderile de avioane (activitate continuă). Probe de rodaj și control de recepție ale tractoarelor în cazul cand se probează sau se rodează concomitent motoare a caror putere totală însumata, depășește 1000 C.P. (activitate continuă). ---------------------------------
ORDIN nr. 125 din 5 mai 1990 pentru precizarea locurilor de muncă, activităţilor şi categoriilor profesionale cu condiţii deosebite care se încadrează în grupele I şi II de muncă în vederea pensionării, pentru perioada lucrata după 1 martie 1990. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/106984_a_108313]
-
Cursurile se încheie prin susținerea examenului de absolvire, în fața comisiei tehnice de încadrare și promovare a muncitorilor din unitatea organizatoare. ... (2) Cursanții care dovedesc ca poseda cunoștințele necesare, notate pozitiv la probele teoretice, și executa pe parcursul unui schimb de lucru proba practica de calitate corespunzătoare vor fi declarați calificați în meserii, pe baza procesului-verbal al comisiei, și li se va elibera certificat de calificare. ... Articolul 8 Muncitorii care se pregătesc prin cursuri cu scoatere din producție vor semna, înainte de începerea cursurilor
HOTĂRÎRE nr. 360 din 3 aprilie 1990 privind calificarea muncitorilor în unităţi de stat. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/107077_a_108406]
-
5 ani. La sfârșitul acestei perioade, persoanele fizice și juridice autorizate sunt obligate să prezinte la ISCGC sau, după caz, la Oficiul de cadastru, geodezie și cartografie, județean sau al municipiului București (OJCGC), o listă a lucrărilor executate și să probeze executarea acestora în domeniul/domeniile pentru care au fost autorizate. Dacă se constată o activitate redusă sau o lipsă de activitate, autorizarea va fi retrasă și se poate solicita o nouă autorizare. Articolul 49 Degradarea, distrugerea sau pierderea certificatului de
ORDIN nr. C.P. 117 din 15 august 1997 pentru aprobarea Regulamentului privind autorizarea persoanelor fizice şi juridice care au dreptul să execute, legal, lucrări de cadastru, geodezie şi cartografie pe teritoriul României. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/117735_a_119064]
-
vii este prezentă în Anexa III. Articolul 8 Certificatele de export vor fi eliberate de către Direcția pentru Integrare Economică Europeană și Regională din cadrul Ministerului Comerțului în momentul în care firma beneficiara de o licență de export este în măsură să probeze existența unui contract de vânzare cumpărare cu partenerii din UE cu o copie a acestuia. Articolul 9 Specimenele de semnătură ale persoanelor din cadrul Direcției pentru Integrare Economică Europeană și Regională împuternicita să semneze aceste certificate și, specimenele de ștampila sunt
ORDIN nr. 12 din 7 februarie 1995 privind instituirea mecanismului de licentiere şi eliberare a certificatului de export pe anul 1995, în cadrul contingentului de ovine şi caprine vii şi carne de ovine şi caprine, convenit cu Uniunea Europeană (UE), prin Acordul European şi Protocolul Adiţional la Acordul European şi Acordul Interimar de asociere a României la UE. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/111806_a_113135]
-
-se de volan și apoi trăgând sau împingând scaunul cu corpul. La scaunele foarte performante, reglajul se face pe cale electrică din butonul situat pe laterala șezutului scaunului. Reglajul se efectuează numai la staționar, după fiecare încercare de reglare făcându-se proba - adică se apasă pedala de ambreiaj și se apreciază poziția piciorului. Dacă scaunul posedă și reglaj pe înălțime, se reglează în sensul ridicării sau coborârii șezutului în funcție de talia conducătorului, pentru a asigura spațiul corespunzător între cap și plafon (circa 10
CONDUCEREA AUTOTURISMELOR by CRISTINEL MIHĂIŢĂ () [Corola-publishinghouse/Science/666_a_1316]
-
prin această activitate laborioasă de editor și exeget al vechilor texte românești, Hasdeu a realizat nu numai o bază documentară de mare interes pentru istoria națională, ci și o competentă referință interpretativă, însumând și multe ipoteze noi, care și-au probat valabilitatea prin rezultatele cercetărilor ulterioare.
Editarea textelor vechi rom?ne?ti - o preocupare constant? a activit??ii ?tiin?ifice a lui B.P. Hasdeu by Cezar Furtun? () [Corola-publishinghouse/Science/83579_a_84904]
-
muncă calificată (12 subiecți); subiecți încadrați ca muncitori calificați care își realizează norma, dar prezintă unele fenomene de inadaptare (14 subiecți); subiecți care, deși sunt încadrați ca muncitori calificați, nu-și pot executa norma (calitativ sau cantitativ 7 subiecți) deoarece probează lentoare în executarea operațiunilor, întreruperi frecvente ale procesului de producție, rebuturi; subiecți care, deși încadrați în posturi de muncitori calificați, execută operațiuni necalificate sau operațiuni mai simple din meseria respectivă (21 subiecți); subiecți încadrați ca muncitori necalificați (9 subiecți); subiecți
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
le stimuleze deprinderi utile după plasare: acomodarea cu orarul, pontajul, retribuția cât și utilaje corespunzătoare, ca în producție. Toate aceste măsuri prevăzute în cadrul programelor speciale vor duce la o rentabilitate a calificării deficienților mintali, care vor putea să se autoconducă probând competență socială, reeducându-se cheltuielile care implicau asistarea lor. Această viziune economică se întrunește cu aspectul umanitar, realizate deopotrivă în procesul recuperării deficienților mintali și al calificării profesionale. Concluzii Adaptarea socio-profesională a deficientului mintal este un proces complex, o rezultantă
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
truse logopedice, aparate audio, jocuri și jucării etc. vor incita curiozitatea și atenția vizual auditivă. Constituind elemente de noutate și de diversitate, acestea întrețin tonusul afectiv și determină o atitudine activ participativă și utilă în exercițiile fono-articulatorii. Logopedul trebuie să probeze răbdare, dragoste de copil și de profesie, suficient tact pedagogic pentru a putea depăși multe greutăți de colaborare cu logopatul: negativismul, inhibiția, tendința spre joc și ilaritate, râsul spasmodic, tulburări comportamentale de tot felul. În funcție de gravitatea și complexitatea tulburării, și
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
lucrează, aspiră la cunoaștere, la dreptate, la bine, la frumos. Și Descartes, Bergson, Lucian Blaga au definit omul ca purtător al unui psihic specific uman, căci el voiește, afirmă, înțelege colaborarea, comunică și prin aceasta se diferențiază de animale. Omul probează influența și inteligența de a prelua experiența anterioară, pe care o folosește în noi situații, ceea ce înseamnă începutul invenției, a creației. Specia umană este specia „Homo sapiens” și și „Homo faber” (omul meșteșugar). Lucian Blaga cugetă la destinul creator al
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
fost o operă de anvergură, de o valoare deosebită, dar știți bine că s-a terminat și asta. Însă timpul care este în față cred că e foarte prielnic, deoarece avem foarte mulți tineri valoroși care se afirmă în filozofie, probând calități deosebite și eu cred că ceea ce acum nu vă pot spune, o să vă spun mai târziu sau o să vă spună alții după mine. Același lucru se întâmplă și cu estetica, așa că așteptăm și de aici semnele revigorării! În estetică
Convorbiri fără adiţionale by Cornel Galben () [Corola-publishinghouse/Science/692_a_989]
-
prin tot felul de alte operații. Emoția este cu atât mai mare, cu cât ai știut să treci prin toate aceste stadii. Și numai ca să obții culoarea pe placă îți trebuie ani de zile de experiență. Cea pe care o probezi în expoziție arată a fi destul de rafinată. Mă trimite chiar cu gândul la maeștrii Renașterii italiene... Tematica lucrărilor este destul de serioasă și de sobră, alături de „Craii” lui Mateiu Caragiale ilustrând poezii de Boccacio, Dante, precum și de Tereza Maria Moriglioni, reprezentanta
Convorbiri fără adiţionale by Cornel Galben () [Corola-publishinghouse/Science/692_a_989]
-
3. obținerea propoziției inițiale. Concluzionând asupra acestei metode, psihopedagogul are în minte următoarea schemă: I. Analiza fonetica presupune drumul: propoziție cuvinte silabe sunete. ÎI. Sinteză fonetica reprezintă drumul invers: sunete silabe cuvinte propoziție. La sfârșitul perioadei preabecedare, elevii trebuie să probeze următoarele capacități: să asculte mesaje pentru a recepta o informație; să formuleze răspunsuri corecte și complete la întrebările date; să alcătuiască propoziții pe baza unui suport concret-intuitiv și, mai tarziu, pe baza unor cuvinte de sprijin; să manifeste inițiativa în
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
ordin psihomotric pot fi constatate la copilul cu dificultăți de învățare chiar și în ciclul gimnazial. Observația psihologilor, împărtășită și de cei mai multi practicieni, este că elevii stângaci trebuie lăsați să scrie cu mâna stângă (vorbim de cazul în care copilul probează că are fixată lateralitatea). În cazul în care se contrariază copii, efectele psihologice ulterioare sunt nefaste pentru dezvoltarea în plan psihoactiv (tulburări de personalitate și verbale bâlbâiala). Pentru ceilalți elevi, psihopedagogul și învățătorul evaluează calitatea actului grafic, probata atât cu
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
ales pentru acei copii care nu au frecventat grădiniță. De respectarea acestei rigurozități metodice depinde evoluția copilului în perioada abecedară. Cadrul didactic își va proiecta activități de învățare, activități dactico-terapeutice și de recuperare, în funcție de evoluția comportamentelor lexicografice pe care le probează în timp copilul. Pentru copilul cu dificultăți de învățare este foarte important să se acorde aten]ie sarcinilor de învățare diferențiate și individualizate, pentru că fiecare copil are un traseu de dezvoltare diferit. ÎI.2. DEMERS DIDACTICO-TERAPEUTIC SPECIFIC PERIOADEI ABECEDARE Perioadă
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
școala specială o parte dintre elevii cu dificultăți de învățare dobândesc abilități lexicografice de citit-scris până în clasele a IV-a, a V-a. Nu ne referim aici la elevii cu deficiențe severe și/sau asociate. În această perioadă, elevii vor proba că au înțeles noțiunile fundamentale pentru învățarea cititscrisului: sunet, litera, silaba, cuvânt, propoziție. Finalitățile urmărite acum sunt: realizarea analizei și sintezei fonetice la nivel de: propoziție, cuvânt, silaba, sunet, cu accent pe despărțirea corectă în silabe; alcătuirea orală de propoziții
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
privind evoluția copilului cu dificultăți de învățare, se constată că acestă perioadă de citirescriere plecând de la silaba este de durată variabilă; există elevi care aplică acest procedeu chiar și în ciclul gimnazial. ● Citirea cuvintelor Pentru citirea cuvintelor, elevul trebuie să probeze anumite deprinderi: exprimarea articulata, pronunțarea clară și pe cât posibil corectă a silabelor, sunetelor și cuvintelor. Pe langă tulburările de limbaj, sunt copii ale căror greșeli de pronunție apar din folosirea unui limbaj incorect în familie (copii care spun „pane”, prăjâturî
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
o literă dată, de regulă prima („Găsește toate cuvintele din coloanele date care încep cu litera „X”). j) Se scriu cuvintele selectate / analizate prin procedee de copiere, transcriere, dictare. 27 ● Citirea propozițiilor Pentru a realiza citirea propozițiilor, elevii trebuie să probeze că pot citi în șoaptă cuvintele prin efort propriu izolat și în ansambluri structurate. Se va insista pe citirea conștientă utilizându-se procedeele prezentate. Se citesc în întregime cuvintele (câmpul de citire de un cuvant), psihopedagogul cerând elevului să citească
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
automatismelor lexice. 2. Împărțirea textului pe fragmente Această secvență se realizează pentru copilul cu dificultăți de învățare cu sprijin, prin întrebări ajutătoare sau pe bază de imagine. 3. Citirea activă și conștientă a fragmentelor Se insistă pe lectură care să probeze înțelegerea celor citite de către elevi. Din fragmentele citite elevii identifica (prin subliniere, încercuire, colorare, manipularea jetoanelor) cuvinte noi, ce sunt introduse în contexte variate: → cuvântul poate fi căutat în dicționar. Un procedeu interesant și atractiv pentru activizarea vocabularului și pentru
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
nu putem neglija, totuși, că într-o anumită măsură, deși redusă, acest raport este plauzibil, înfăptuibil, prezent. Beneficiind de sprijinul axat pe vocație al specialiștilor din cadrul Direcției Generale de Asistență Socială și Protecția Copilului Vaslui, persoanele cu dizabilități (inclusiv copiii) probează că au deprinderi, aptitudini, chiar talente, și că pot încerca (uneori reuși) să arate că, în ciuda limitărilor de ordin organic ori psihic, atunci când se vrea transmiterea unui mesaj către omenire, această transmitere trebuie făcută în mod direct, sincer, fără falsitate
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
și ai comunității artistice, în sens restrâns, din care fac parte. De-a lungul anilor, contribuțiile copiilor cu diferite afecțiuni limitatoare de activitate s-au concretizat într-o serie de producții artistice care s-au bucurat și de o recunoaștere probată prin diplome obținute la nivel local și național, anumite diplome fiind semnate, dincolo de personalitățile locului, chiar de Călin Popescu Tăriceanu (pe atunci - 2006 - prim-ministru al României), ori de baroana Emma Nicholson. între exponenții copiilor cu dizabilități s-a remarcat
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
x 100 m; înălțime și disc. În anul 2005 o singură probă nu este comună celor două sexe în atletismul competițional: decatlonul (zece probe) este proba combinată destinată doar bărbaților, femeile concurând la heptatlon (opt probe). La J.O. nici proba de 3.000 obstacole nu este inclusă încă în întrecerile feminine. 1.1.1. Categoriile probelor de atletism Sport complex, așa cum reiese și din definiția sa, atletismul cuprinde cinci categorii de probe: marșul, alergările, săriturile, aruncările și probele combinate. * Categoria
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
Pentru realizarea practică a evaluării în domeniul atletismului, facem următoarele precizări reieșite din conținutul sistemului de evaluare (S.N.E.). Pentru învățământul gimnazial: calitatea motrică viteza se evaluează prin proba atletică 50 m cu start de sus (în lipsa spațiului necesar, se utilizează proba ,,naveta 5 x 10 m”); dintre celelalte probe din atletism elevul va fi evaluat, conform opțiunii sale, la una dintre acestea; din cele 6 note ce se acordă obligatoriu pe parcursul anului școlar, o notă va fi acordată pentru alergarea de
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
fi mai frumos decât un volum de poezii semnat M.Eminescu ? Sau ce operă înfățișează realități atât de clare ca Mizerabilii lui V.Hugo sau Crimă și pedeapsă de Dostoievski ? Restul nu contează !.Le citești și le uiți. Adevărul e probat, frumusețea e observată, iar dacă într-o scriere literară nu sunt acestea, atunci ea nu se mai poate numi operă. Dragoș Cucuzel *** Orice scriitor, în orice condiții trebuie să scrie numai și numai adevărul, indiferent care este acesta. Fiecare rând
Compunerea şcolară by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Science/652_a_1025]
-
este în cantitate mică . O caracteristică a copolimerizării reticulante a catenelor este puternica scădere a reactivității legaturii duble pendante, scădere datorată formării ciclurilor. Multe din legăturile pendante sunt prinse în interiorul ciclurilor. Prezența legăturilor duble la o conversie totală a monomerilor probează inaccesibilitatea lor (figura 5). Reticularea internă foarte mare conduce la formarea unei structuri compacte de tip microgel. Grupările pendante din interior sunt foarte imobile și deși au reactivitate mare ele nu pot reacționa cu monomerii întrucât aceștia nu pot difuza
Polimerizarea în suspensie. In: (Co)polimeri reticulaţi obţinuti prin polimerizare în suspensie by Cristina Doina Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/743_a_1450]