412,026 matches
-
Laborant II - Laborant I - Laborant IA a) Laborant II ... b) Laborant I ... c) Laborant I A ... II. Competențe necesare funcției de laborant în învățământul preuniversitar Profesionalismul, rigurozitatea, operativitatea, capacitatea de comunicare și interrelaționare, atenția și îndemânarea reprezintă aptitudinile minime absolut necesare practicării funcției de laborant școlar. Abordând cerințele actuale ale acestei profesii, la modul general, în urma pregătirii de specialitate se se pot enumera următoarele competențe: II.1. Competențe generale Capacitatea și abilitatea de a opera cu noțiuni de bază în matematică
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
familia, părinții elevilor, cu reprezentanți ai comunității locale, ai ONG-urilor, asociațiilor etc. Trebuie respectate atât standardele de protecție a mediului și de securitate și sănătate în muncă, a normelor generale de protecție a muncii, precum și aplicarea procedurilor de calitate, necesare îndeplinirii cu succes a activităților proprii și ale instituției. Standardul profesional de formare continuă pentru funcția didactic auxiliară din învățământul preuniversitar de laborant reprezintă un document care descrie harta competențelor necesare desfășurării activităților instructiv educative, grupate în competențe profesionale generale
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
de protecție a muncii, precum și aplicarea procedurilor de calitate, necesare îndeplinirii cu succes a activităților proprii și ale instituției. Standardul profesional de formare continuă pentru funcția didactic auxiliară din învățământul preuniversitar de laborant reprezintă un document care descrie harta competențelor necesare desfășurării activităților instructiv educative, grupate în competențe profesionale generale și specifice, caracterizate prin descriptori de performanță pentru cele 2 nivele: laborant debutant și laborant cu peste 5 ani vechime/experimentat. Ele constituie repere clare, de ordin calitativ, care descriu nivele
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
românesc, trebuie să ducă la o mai bună pregătire profesională a laborantului, cu atât mai mult cu cât LEN (Art. 275. - (3)) prevede obligativitatea participării personalului didactic auxiliar la activități de formare continuă, în condițiile legii. În acest context, este necesară prezența compartimentului de pregătire și formare continuă a laborantului pe lista priorităților demersurilor reformatoare, unul dintre obiectivele sistemului de perfecționare fiind dezvoltarea competențelor personalului din învățământul preuniversitar, astfel încât să se asigure un proces educațional de calitate. Formarea competențelor pleacă atât
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
de la dorința de a exercita profesia, cât și de la experiența de viață care poate pregăti individul într-o oarecare măsură, în acest scop. Eficacitatea laborantului depinde de evoluția evenimentelor a contextului economic și social iar în acest sens este imperios necesară formarea capacităților de adaptare a rutei profesionale la fedbackul pieței muncii. Descrierea competențelor în standard are un caracter general, flexibil, asigurând transferabilitate în situații variate. Un bilanț de dezvoltare personală se poate realiza din inițiativă proprie dacă există jaloanele unui
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
Laborantul este cadrul didactic auxiliar ce ajută la desfășurarea activităților în laboratoarele științifice din cadrul unităților de învățământ și abordează următoarele cicluri: dezvoltare, observare și orientare, aprofundare, specializare. Activitatea sa se desfășoară în locații special amenajate (laboratoare proprii) prevăzute cu logistica necesară desfășurării activităților de laborator, respectând cerințele legislației românești ( Legea Educației Naționale nr. 1/2011 - Statutul cadrelor didactice). Ocupația de laborant în învățământul preuniversitar presupune deținerea unor competențe privind educarea și instruirea prin activități specifice, având rolul de a dezvolta abilități
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
a) Laborant III ... b) Laborant II ... c) Laborant I ... I.5.3. Pentru laborantul cu studii superioare de lungă durată (SSL): Laborant II - Laborant I - Laborant I A a) Laborant II ... b) Laborant I ... c) Laborant I A ... II. Competențe necesare funcției de laborant în învățământul preuniversitar Profesionalismul, rigurozitatea, operativitatea, capacitatea de comunicare și interrelaționare, atenția și îndemânarea reprezintă aptitudinile minime absolut necesare practicării ocupației de laborant. Abordând cerințele actuale ale acestei profesii, la modul general, în urma pregătirii de specialitate se
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
II - Laborant I - Laborant I A a) Laborant II ... b) Laborant I ... c) Laborant I A ... II. Competențe necesare funcției de laborant în învățământul preuniversitar Profesionalismul, rigurozitatea, operativitatea, capacitatea de comunicare și interrelaționare, atenția și îndemânarea reprezintă aptitudinile minime absolut necesare practicării ocupației de laborant. Abordând cerințele actuale ale acestei profesii, la modul general, în urma pregătirii de specialitate se pot enumera următoarele competențe: Competențe generale - Capacitatea și abilitatea de a opera cu noțiuni de bază în matematică, știință, tehnologie; - Cunoștințe de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
familia, părinții elevilor, cu reprezentanți ai comunității locale, ai ONG-urilor, asociațiilor etc. Trebuie respectate atât standardele de protecție a mediului și de securitate și sănătate în muncă, a normelor generale de protecție a muncii, precum și aplicarea procedurilor de calitate, necesare îndeplinirii cu succes a activităților proprii și ale instituției. Standardul profesional de formare continuă pentru funcția didactic auxiliară din învățământul preuniversitar de laborant reprezintă un document care descrie harta competențelor necesare desfășurării activităților instructiv educative, grupate în competențe profesionale generale
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
de protecție a muncii, precum și aplicarea procedurilor de calitate, necesare îndeplinirii cu succes a activităților proprii și ale instituției. Standardul profesional de formare continuă pentru funcția didactic auxiliară din învățământul preuniversitar de laborant reprezintă un document care descrie harta competențelor necesare desfășurării activităților instructiv educative, grupate în competențe profesionale generale și specifice, caracterizate prin descriptori de performanță pentru cele 2 nivele: laborant debutant și laborant cu peste 5 ani vechime. Ele constituie repere clare, de ordin calitativ, care descriu nivele minimale
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
românesc, trebuie să ducă la o mai bună pregătire profesională a laborantului, cu atât mai mult cu cât LEN (Art. 275. - (3)) prevede obligativitatea participării personalului didactic auxiliar la activități de formare continuă, în condițiile legii. În acest context, este necesară prezența compartimentului de pregătire și formare continuă a laborantului pe lista priorităților demersurilor reformatoare, unul dintre obiectivele sistemului de perfecționare fiind dezvoltarea competențelor personalului din învățământul preuniversitar, astfel încât să se asigure un proces educațional de calitate. Formarea competențelor pleacă atât
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
de la dorința de a exercita profesia, cât și de la experiența de viață care poate pregăti individul într-o oarecare măsură, în acest scop. Eficacitatea laborantului depinde de evoluția evenimentelor a contextului economic și social iar în acest sens este imperios necesară formarea capacităților de adaptare a rutei profesionale la fedbackul pieței muncii. Descrierea competențelor în standard are un caracter general, flexibil, asigurând transferabilitate în situații variate. Un bilanț de dezvoltare personală se poate realiza din inițiativă proprie dacă există jaloanele unui
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
educaționale la nivel instituțional, național și european; ● Managementul Calității; ● Codul European al bunei conduite administrative. I.5. Rute de progres pentru pedagog școlar cu studii medii (M): a) pedagog școlar debutant (0-5ani); ... b) pedagog școlar experimentat (peste 5ani). ... II. Competențe necesare funcției de pedagog școlar debutant în învățământul preuniversitar Abordând cerințele actuale ale acestei profesii, la modul general, se pot enumera: ● pedagogul școlar este o persoană de referință în relațiile cu elevii în cadrul școlii, oferind un model de cumpătare și competență
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
familia, părinții elevilor, cu reprezentanți ai comunității locale, ai ONG-urilor, asociațiilor etc. Trebuie respectate atât standardele de protecție a mediului și de securitate și sănătate în muncă, a normelor generale de protecție a muncii, precum și aplicarea procedurilor de calitate, necesare îndeplinirii cu succes a activităților proprii și ale instituției. Standardul profesional de formare continuă pentru funcția didactic auxiliară din învățământul preuniversitar de pedagog școlar - debutant reprezintă un document care descrie harta competențelor necesare desfășurării activităților specifice, grupate în competențe profesionale
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
a muncii, precum și aplicarea procedurilor de calitate, necesare îndeplinirii cu succes a activităților proprii și ale instituției. Standardul profesional de formare continuă pentru funcția didactic auxiliară din învățământul preuniversitar de pedagog școlar - debutant reprezintă un document care descrie harta competențelor necesare desfășurării activităților specifice, grupate în competențe profesionale generale și specifice, caracterizate prin descriptori de performanță pentru nivelul de pedagog debutant. Ele constituie repere clare, de ordin calitativ, care descriu nivele minimale de performanță ale exercitării funcției: 1. Competențe generale: Unitatea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
trebuie să ducă la o mai bună pregătire profesională a pedagogului debutant, cu atât mai mult cu cât L.E.N. (Art. 275 (3)) prevede obligativitatea participării personalului didactic auxiliar la activități de formare continuă, în condițiile legii. În acest context, este necesară prezența compartimentului de pregătire și formare continuă a pedagogului debutant pe lista priorităților demersurilor reformatoare, unul dintre obiectivele sistemului de perfecționare fiind dezvoltarea competențelor personalului din învățământul preuniversitar, astfel încât să se asigure un proces educațional de calitate. Formarea competențelor pleacă
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
educaționale la nivel instituțional, național și european; ● Managementul Calității; ● Codul European al bunei conduite administrative. 1.5. Rute de progress pentru pedagog școlar cu studii medii (M): a) pedagog școlar debutant (0-5ani); ... b) pedagog școlar experimentat (peste 5ani). ... II. Competențe necesare funcției de pedagog școlar în învățământul preuniversitar Abordând cerințele actuale ale acestei profesii, la modul general, se pot enumera: ● pedagogul școlar este o persoană de referință în relațiile cu elevii în cadrul școlii, oferind un model de cumpătare și competență; ● pedagogul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
familia, părinții elevilor, cu reprezentanți ai comunității locale, ai ONG-urilor, asociațiilor etc. Trebuie respectate atât standardele de protecție a mediului și de securitate și sănătate în muncă, a normelor generale de protecție a muncii, precum și aplicarea procedurilor de calitate, necesare îndeplinirii cu succes a activităților proprii și ale instituției. Standardul profesional de formare continuă pentru funcția didactic auxiliară din învățământul preuniversitar de pedagog cu vechime mai mare de 5 ani/experimentat reprezintă un document care descrie harta competențelor necesare desfășurării
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
calitate, necesare îndeplinirii cu succes a activităților proprii și ale instituției. Standardul profesional de formare continuă pentru funcția didactic auxiliară din învățământul preuniversitar de pedagog cu vechime mai mare de 5 ani/experimentat reprezintă un document care descrie harta competențelor necesare desfășurării activităților specifice, grupate în competențe profesionale generale și specifice, caracterizate prin descriptori de performanță pentru nivelul de pedagog experimentat. Ele constituie repere clare, de ordin calitativ, care descriu nivele minimale de performanță ale exercitării funcției: 1. Competențe generale Unitatea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
tehnologii educaționale găsește pedagogul experimentat într-o poziție privilegiată: interfață a instituției de învățământ atât cu proprii angajați, cât și cu exteriorul și, în același timp, o punte de legătură între toate compartimentele unei instituții educaționale. În acest context, este necesară prezența compartimentului de pregătire și formare continuă a pedagogului experimentat pe lista priorităților demersurilor reformatoare, unul dintre obiectivele sistemului de perfecționare fiind dezvoltarea competențelor personalului din învățământul preuniversitar, astfel încât să se asigure un proces educațional de calitate. Formarea competențelor pleacă
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
de încurajare a consumului de fructe proaspete în școli și a sumelor aprobate pentru anul 2017 potrivit prevederilor Hotărârii Guvernului nr. 558/2016 privind stabilirea fructelor proaspete distribuite, a perioadei și frecvenței distribuției, a limitei valorii zilnice/elev, a fondurilor necesare pentru distribuția fructelor proaspete, a măsurilor adiacente distribuției de fructe proaspete, a bugetului aferent acestora, precum și a modalității de implementare efectivă și de gestionare la nivelul administrației publice, în cadrul programului de încurajare a consumului de fructe proaspete în școli în
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280113_a_281442]
-
executarea de lucrări pentru finalizarea acestora, astfel încât angajamentele asumate în cadrul contractelor de finanțare încheiate să fie respectate și finalizate până la data-limită prevăzută în ghidurile de închidere a programelor. ... (3) Din sumele prevăzute la alin. (1) se asigură și alte cheltuieli necesare implementării proiectelor, cu încadrarea în valoarea indicatorilor tehnico-economici aprobați conform legii, necuprinse în contractele de finanțare încheiate cu autoritățile de management, care asigură finalizarea proiectului. Articolul 11 (1) Sumele utilizate de la bugetul de stat de ordonatorii principali de credite cu
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280113_a_281442]
-
Legii nr. 500/2002 , cu modificările și completările ulterioare, în cursul întregului an ordonatorii principali de credite pot efectua virări de credite bugetare între titlurile, articolele și alineatele de cheltuieli din cadrul aceluiași capitol sau de la alte capitole pentru asigurarea fondurilor necesare la titlul 56 "Proiecte cu finanțare din fonduri externe nerambursabile (FEN) postaderare", cu încadrarea în nivelul total al fondurilor aprobate. ... (4) Pe parcursul întregului an, ordonatorii principali de credite pot efectua virări de credite de angajament neutilizate în cadrul titlului 56 "Proiecte
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280113_a_281442]
-
retrospective care pot fi decontate din programele aferente perioadei de programare bugetară a Uniunii Europene 2007-2013 ca urmare a aprobării acestora de către autoritățile de management. ... (12) Ordonatorii principali de credite au obligația de a asigura, potrivit legii, cu prioritate sume necesare finalizării proiectelor cu finanțare din fonduri externe nerambursabile aferente perioadei de programare bugetară a Uniunii Europene 2007-2013 în vederea finalizării acestora în termenele prevăzute de reglementările Uniunii Europene cu privire la încheierea acestor programe. ... (13) Se interzice ordonatorilor principali de credite cu rol
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280113_a_281442]
-
management pentru Programul operațional comun România-Ucraina-Republica Moldova 2007-2013 și Programul operațional comun Bazinul Mării Negre 2007-2013; ... b) autoritățile de management care încheie/emit contracte/decizii/ordine de finanțare pentru proiectele retrospective și fazate finanțate în perioada 2007-2013. (15) În vederea asigurării sumelor necesare încheierii/emiterii de contracte/decizii/ordine de finanțare pentru proiectele retrospective și fazate aferente perioadei de programare a Uniunii Europene 2007-2013, se autorizează ordonatorii principali de credite cu rol de autoritate de management să efectueze, pe parcursul întregului an, virări de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280113_a_281442]