33,202 matches
-
C.T.A.M. „C. Brâncuși” Craiova Adaptarea școlară reprezintă după cei mai mulți specialiști un proces psiho-social proiectat și dirijat de către educator, consilier școlar, psiholog etc. în scopul realizării unui acord optim între educabil și mediul didactic. Dintr-un alt punct de vedere, adaptarea școlară este doar o etapă în demersul social de adaptare individuală în care copilul este integrat în comunitate prin parcurgerea procesului educație familială - educație preșcolară - educație școlară - educație socială. Prin urmare, adaptare înseamnă aderare de natură psiho-socială la nivel de
Mircea Florian Ruicu: ROLUL FAMILIEI ÎN ADAPTAREA ŞCOLARĂ A COPILULUI () [Corola-blog/BlogPost/339387_a_340716]
-
specialiști un proces psiho-social proiectat și dirijat de către educator, consilier școlar, psiholog etc. în scopul realizării unui acord optim între educabil și mediul didactic. Dintr-un alt punct de vedere, adaptarea școlară este doar o etapă în demersul social de adaptare individuală în care copilul este integrat în comunitate prin parcurgerea procesului educație familială - educație preșcolară - educație școlară - educație socială. Prin urmare, adaptare înseamnă aderare de natură psiho-socială la nivel de microgrup social. Marele psiholog elvețian Jean Piaget vedea adaptarea drept
Mircea Florian Ruicu: ROLUL FAMILIEI ÎN ADAPTAREA ŞCOLARĂ A COPILULUI () [Corola-blog/BlogPost/339387_a_340716]
-
mediul didactic. Dintr-un alt punct de vedere, adaptarea școlară este doar o etapă în demersul social de adaptare individuală în care copilul este integrat în comunitate prin parcurgerea procesului educație familială - educație preșcolară - educație școlară - educație socială. Prin urmare, adaptare înseamnă aderare de natură psiho-socială la nivel de microgrup social. Marele psiholog elvețian Jean Piaget vedea adaptarea drept echilibrul dintre procesele de asimilare, respectiv acomodare a individului uman cu realitatea socială. Termenul de adaptare școlară este un termen care în
Mircea Florian Ruicu: ROLUL FAMILIEI ÎN ADAPTAREA ŞCOLARĂ A COPILULUI () [Corola-blog/BlogPost/339387_a_340716]
-
de adaptare individuală în care copilul este integrat în comunitate prin parcurgerea procesului educație familială - educație preșcolară - educație școlară - educație socială. Prin urmare, adaptare înseamnă aderare de natură psiho-socială la nivel de microgrup social. Marele psiholog elvețian Jean Piaget vedea adaptarea drept echilibrul dintre procesele de asimilare, respectiv acomodare a individului uman cu realitatea socială. Termenul de adaptare școlară este un termen care în general este perceput în limite restrictive și chiar negativiste (din punctul de vedere al opusului problemei, respectiv
Mircea Florian Ruicu: ROLUL FAMILIEI ÎN ADAPTAREA ŞCOLARĂ A COPILULUI () [Corola-blog/BlogPost/339387_a_340716]
-
educație școlară - educație socială. Prin urmare, adaptare înseamnă aderare de natură psiho-socială la nivel de microgrup social. Marele psiholog elvețian Jean Piaget vedea adaptarea drept echilibrul dintre procesele de asimilare, respectiv acomodare a individului uman cu realitatea socială. Termenul de adaptare școlară este un termen care în general este perceput în limite restrictive și chiar negativiste (din punctul de vedere al opusului problemei, respectiv inadaptarea școlară). Cu alte cuvinte, studiem problema adaptării școlare mai puțin din perspectiva aspectelor pozitive (ne interesează
Mircea Florian Ruicu: ROLUL FAMILIEI ÎN ADAPTAREA ŞCOLARĂ A COPILULUI () [Corola-blog/BlogPost/339387_a_340716]
-
acomodare a individului uman cu realitatea socială. Termenul de adaptare școlară este un termen care în general este perceput în limite restrictive și chiar negativiste (din punctul de vedere al opusului problemei, respectiv inadaptarea școlară). Cu alte cuvinte, studiem problema adaptării școlare mai puțin din perspectiva aspectelor pozitive (ne interesează mai mult elevii care au probleme de adaptare, tinzând să neglijăm pe aceia care s-au adaptat cu succes la cerințele școlii și, mai mult, au fost capabili și de performanță
Mircea Florian Ruicu: ROLUL FAMILIEI ÎN ADAPTAREA ŞCOLARĂ A COPILULUI () [Corola-blog/BlogPost/339387_a_340716]
-
este perceput în limite restrictive și chiar negativiste (din punctul de vedere al opusului problemei, respectiv inadaptarea școlară). Cu alte cuvinte, studiem problema adaptării școlare mai puțin din perspectiva aspectelor pozitive (ne interesează mai mult elevii care au probleme de adaptare, tinzând să neglijăm pe aceia care s-au adaptat cu succes la cerințele școlii și, mai mult, au fost capabili și de performanță școlară și uitând, probabil, să-i oferim drept exemple demne de urmat). Iată, prin urmare, limitele între
Mircea Florian Ruicu: ROLUL FAMILIEI ÎN ADAPTAREA ŞCOLARĂ A COPILULUI () [Corola-blog/BlogPost/339387_a_340716]
-
s-au adaptat cu succes la cerințele școlii și, mai mult, au fost capabili și de performanță școlară și uitând, probabil, să-i oferim drept exemple demne de urmat). Iată, prin urmare, limitele între care este perceput în general fenomenul adaptării școlare, după Aurelia Coașan și Anton Vasilescu: integrarea copilului într-un grup nou (grupă preșcolară, clasă de elevi etc.); acomodarea copilului de vârstă școlară cu o disciplină de studiu nouă; integrarea copilului cu C.E.S. în mediul școlar; adaptarea copilului cu
Mircea Florian Ruicu: ROLUL FAMILIEI ÎN ADAPTAREA ŞCOLARĂ A COPILULUI () [Corola-blog/BlogPost/339387_a_340716]
-
general fenomenul adaptării școlare, după Aurelia Coașan și Anton Vasilescu: integrarea copilului într-un grup nou (grupă preșcolară, clasă de elevi etc.); acomodarea copilului de vârstă școlară cu o disciplină de studiu nouă; integrarea copilului cu C.E.S. în mediul școlar; adaptarea copilului cu dificultăți de învățare la cerințele mediului școlar. Adaptarea școlară are astăzi ca finalitate: succesul /reușita școlară (care servește totodată și drept premisă a procesului de adaptare școlară); acomodarea la clasă, școală, microgrupuri formate cu ocazia activităților extracurriculare (prin
Mircea Florian Ruicu: ROLUL FAMILIEI ÎN ADAPTAREA ŞCOLARĂ A COPILULUI () [Corola-blog/BlogPost/339387_a_340716]
-
integrarea copilului într-un grup nou (grupă preșcolară, clasă de elevi etc.); acomodarea copilului de vârstă școlară cu o disciplină de studiu nouă; integrarea copilului cu C.E.S. în mediul școlar; adaptarea copilului cu dificultăți de învățare la cerințele mediului școlar. Adaptarea școlară are astăzi ca finalitate: succesul /reușita școlară (care servește totodată și drept premisă a procesului de adaptare școlară); acomodarea la clasă, școală, microgrupuri formate cu ocazia activităților extracurriculare (prin asimilarea și promovarea de norme și valori); maturizarea școlară - manifestarea
Mircea Florian Ruicu: ROLUL FAMILIEI ÎN ADAPTAREA ŞCOLARĂ A COPILULUI () [Corola-blog/BlogPost/339387_a_340716]
-
o disciplină de studiu nouă; integrarea copilului cu C.E.S. în mediul școlar; adaptarea copilului cu dificultăți de învățare la cerințele mediului școlar. Adaptarea școlară are astăzi ca finalitate: succesul /reușita școlară (care servește totodată și drept premisă a procesului de adaptare școlară); acomodarea la clasă, școală, microgrupuri formate cu ocazia activităților extracurriculare (prin asimilarea și promovarea de norme și valori); maturizarea școlară - manifestarea elevului conform standardelor ciclului de învățământ, dezvoltarea sa psiho-intelectuală și dezvoltarea deprinderilor, abilităților, competențelor individuale; orientarea școlară; orientarea
Mircea Florian Ruicu: ROLUL FAMILIEI ÎN ADAPTAREA ŞCOLARĂ A COPILULUI () [Corola-blog/BlogPost/339387_a_340716]
-
deprinderilor, abilităților, competențelor individuale; orientarea școlară; orientarea școlară specială (elevii cu deficiențe mai ușoare sau mai severe, inclusiv cei ce se vor integrați în învățământul de masă). Familiei îi revine un rol covârșitor, în calitate de factor microsocial de bază în influențarea adaptării școlare a copilului. Copilul face primii pași în acest proces cu sprijinul aproape exclusiv al familiei. Dacă dascălul este considerat „al doilea părinte” al copilului, putem afirma că este valabilă și vice-versa, aceea că părintele este „primul dascăl” al copilului
Mircea Florian Ruicu: ROLUL FAMILIEI ÎN ADAPTAREA ŞCOLARĂ A COPILULUI () [Corola-blog/BlogPost/339387_a_340716]
-
să existe un mediu propice dezvoltării și educației copilului, membrii familiei trebuie să confere echilibru, siguranță și afecțiune. Ambianța familială va avea o influență hotărâtoare asupra viitorului copilului, a percepției asupra lumii și societății pe care acesta o va manifesta. Adaptarea depinde foarte mult de autocontrolul membrilor familiei (în speță, al părinților) și de modul cum aceștia gestionează relația cu copilul. Părintele este principalul responsabil în creșterea, formarea și educarea copilului, el este „primul și nelipsitul dascăl din viața unui copil
Mircea Florian Ruicu: ROLUL FAMILIEI ÎN ADAPTAREA ŞCOLARĂ A COPILULUI () [Corola-blog/BlogPost/339387_a_340716]
-
pentru copilul său, un model pentru: felul de a gândi al copilului; conduita copilului în societate; manifestarea sentimentelor și trăirilor cotidiene; modul de autoeducare; comunicarea socială. Ținând seama de aceste aspecte, putem afirma că la nivelul mediului didactic și social adaptarea individului de vârstă școlară reprezintă stabilirea unor relații pozitive pe toate planurile: elev - educator; elev - alți elevi; elev - adulți din mediul său social sau alte medii; elev - alți copii din mediul său social și alte medii. Adaptarea copilului în școală
Mircea Florian Ruicu: ROLUL FAMILIEI ÎN ADAPTAREA ŞCOLARĂ A COPILULUI () [Corola-blog/BlogPost/339387_a_340716]
-
didactic și social adaptarea individului de vârstă școlară reprezintă stabilirea unor relații pozitive pe toate planurile: elev - educator; elev - alți elevi; elev - adulți din mediul său social sau alte medii; elev - alți copii din mediul său social și alte medii. Adaptarea copilului în școală depinde foarte mult de doi factori comunicaționali: felul în care se comunică în familie; felul în care se comunică în școală, la nivel profesor - elev. Pentru ca ambele forme ale comunicării să aibă succes, și părintele, și profesorul
Mircea Florian Ruicu: ROLUL FAMILIEI ÎN ADAPTAREA ŞCOLARĂ A COPILULUI () [Corola-blog/BlogPost/339387_a_340716]
-
fără să ia în seamă capacitățile acestuia. Există un risc foarte mare - după cum afirma M. C. Béliveau - ca părinții să se substituie profesorului, ceea ce nu reprezintă decât un factor de stres în plus pentru elev și o frână în calea adaptării școlare. Copilul se convinge pe sine că „nu poate” sau „poate decât atât” și la confruntarea cu primul eșec va claca. Tot Béliveau atrăgea atenția că de cele mai multe ori copilul va pune eșecul său pe seama factorilor externi, iar o intervenție
Mircea Florian Ruicu: ROLUL FAMILIEI ÎN ADAPTAREA ŞCOLARĂ A COPILULUI () [Corola-blog/BlogPost/339387_a_340716]
-
proveniență a școlarului: familie normală, famile monoparentală, familie refăcută, familie dezorganizată sau „fisurată” (M. Lemey, citat de Béliveau) și, mai nou în Occident, familie cu părinți de același sex. Climatul și dinamica familială va influența direct dinamica dezvoltării copilului și adaptarea sa școlară prin: normele și valorile oferite de către părinți în familie; calitatea relațiilor dintre părinți; discernământul și corența părinților și nu numai în educarea copiilor; atitudinile, comportamentul și limbajul părinților în relația cu copiii lor; locul și rolul școlarului în
Mircea Florian Ruicu: ROLUL FAMILIEI ÎN ADAPTAREA ŞCOLARĂ A COPILULUI () [Corola-blog/BlogPost/339387_a_340716]
-
dovadă de o atare formă de inadaptare, comițând greșeli în educarea copiilor, pe care o lasă pe seama școlii, a bunicilor, rudelor, cunoștințelor etc. conștienți sau nu, la un moment dat, de propria limită sau incompetență. Bibliografie *Aurelia Coașan, Anton Vasilescu, Adaptarea școlară, Editura Didactică și Pedagogică, București, 1988; *Dr. Patricia Gilbert - Cum să-i ajutăm pe copiii hiperactivi cu deficit de atenție. Ed.Polimark, București, 2000 *Adele Faber, Elaine Mazlish, Comnicarea eficientă cu copiii acasă și la școală, Ed. Curtea Veche
Mircea Florian Ruicu: ROLUL FAMILIEI ÎN ADAPTAREA ŞCOLARĂ A COPILULUI () [Corola-blog/BlogPost/339387_a_340716]
-
reguli, valori și chiar limite în familie, când situația o cere; conflicte de tot felul în familie (certuri, conflicte de interese etc.); propriile trăsături de personalitate și comportament ale adolescentului (temperamentul, capacitatea de a gestiona stresul, toleranța, expectanțele, capacitatea de adaptare la situații și medii noi etc.); decepțiile sentimentale, despărțirea de iubit /iubită. Vârsta adolescenței se confundă în general cu vârsta elevul la liceu unde asistăm la o rupere de ritm față de gimnaziu. O importanță deosebită trebuie acordată modului în care
Mircea-Florian Ruicu: Rolul comunicării în ameliorarea anxietăţii şi depresiei la adolescenţi () [Corola-blog/BlogPost/339412_a_340741]
-
Alin Radu - primi soliști ai Baletului Operei Române din Timișoara și actorul Ion Rizea. Aflat la originea reunirii grupului Pro Musica de la sfârșitul anului 2014, muzicianul Ilie Stepan nu a pus punct proiectului de studiou, în acest moment lucrând la adaptarea lucrării pentru un concert cu orchestră simfonică. Vineri, 2 ianuarie, de la ora 18.40 este programat concertul Iarnă Magică susținut în 13 decembrie 2014 la Ateneul Român. Gala prezentată de Iuliana Marciuc a fost organizată de Lanto Communications cu participarea
Mariana Rusen: REVELION cu maraton de filme western la TVR 2 () [Corola-blog/BlogPost/339430_a_340759]
-
PLACE. Lucruri simple, relații simple. O cameră, o femeie, un pat și un televizor. De 25 de ani suntem sub supravegherea unui televizor. Cine are telecomanda în mână devine împărat. Telecomanda devine sceptru... „Zi că-ți place” de Valentin Nicolau - adaptare pentru ecran de Cornel Mihalache Cu: Meda Victor, Mircea Albulescu, Radu Amzulescu, George Ivașcu, Marius Stănescu, Constantin Cojocaru Sunet: Valentin Bartolomeu. Coloană sonoră: Răzvan Ionescu. Montaj: Robert Kallos. Imagine: Dan Constantinescu Jr, Andrei Lupu Decor și Regie: Cornel Mihalache Partajează
Alina Gherman: Filmul „Zi că-ţi place!” după piesa omonimă a lui Valentin Nicolau (regia: Cornel Mihalache) () [Corola-blog/BlogPost/339448_a_340777]
-
că acțiunea piesei se poate întâmpla astăzi, „undeva în estul Europei”. TVR: Cum a decurs colaborarea cu Spiro Gyorgy ? G.C.: Domnul Spiro Gyorgy mi-a dat încă un semn al prețuirii domniei sale și mi-a îngăduit să realizez eu însumi adaptarea. TVR: Ce ați păstrat din opera originală și ce ați schimbat pentru această reprezentație? G.C.: Am schimbat evenimentul istoric generator al poveștii (este vorba de revoluția din 1956), cu acțiunile, mai puțin radicale, pe care le-au inițiat dizidenții români
Alina Gherman: Premieră TV: Piesa „Quartet” a Casei de Producţie TVR, luni, la TVR 2, TVR HD şi online pe TVRplus.ro () [Corola-blog/BlogPost/339465_a_340794]
-
premiiBAFTA, 2 premii David di Donatello. Este vorba de Zbor deasupra unui cuib de cuci (ONE FLEW OVER THE CUCKOO’S NEST - producție SUA, din 1975), în regia lui Milos Forman, cu: Jack Nicholson, Louise Fletcher, Danny DeVito. Filmul este adaptarea după romanul cu același nume de Ken Kesey, din 1962. Zbor deasupra unui cuib de cuci este numit adesea unul dintre cele mai bune filme din istoria cinematografiei Americane fiind clasat pe locul 105 în „Lista Celor mai Bune 500
Mariana Rusen: Filmul de Oscar la TVR 2 – Zbor deasupra unui cuib de cuci () [Corola-blog/BlogPost/339462_a_340791]
-
primele zile ale lunii iulie sunt programate înregistrările pentru producția „Poveste de iarnă” de William Shakespeare, una dintre ultimele comedii ale marelui dramaturg, sub semnătura regizorului Dominic Dembinski. Și tot în această săptămână intră în producție „Buzunarul cu pâine”, o adaptare de Tudor Chirilă după piesa omonimă a dramaturgului Matei Vișniec - o poveste cu „un EL și o EA”, într-un dialog al absurdului. Producțiile care au încheiat deja filmările sunt „Vinovatul” de Ion Băieșu (în regia lui Jon Gostin; în
Alina Gherman: Noi proiecte de teatru tv intră în producţie în această vară în studiourile Televiziunii Române () [Corola-blog/BlogPost/339471_a_340800]
-
cu atribuții de Director. Portofoliul producțiilor de televiziune se constituie din operele clasicilor dramaturgiei universale și din creații ale tinerilor dramaturgi, printre care se numără: „O noapte furtunoasă” de I.L. Caragiale (regia artistică Mihai Manolescu), „Efectul Genovese” după Alina Nelega (adaptarea și regia artistică Jon Gostin), „Hedda Gabler” de H. Ibsen (regia artistică Dominic Dembinski), „Goana după fluturi” de Bogdan Amaru (regia artistică Mara Manolescu), „Chinezii” de Michael Frayn (regia artistică Mircea Cornișteanu), „Zi că-ți place” de Valentin Nicolau (regia
Alina Gherman: Noi proiecte de teatru tv intră în producţie în această vară în studiourile Televiziunii Române () [Corola-blog/BlogPost/339471_a_340800]