11,536 matches
-
încredere exclusivă și aproape oarbă în Franța și partenera ei, Anglia. Parisul viza în politica sa de securitate nu numai zona Rhinului, ci și înlăturarea primejdiei care se numea Rusia Sovietică. Urmărea bararea Moscovei spre alianța cu un Reich puternic, dezvoltat economic. Astfel, Franța a încurajat și a sprijinit cu toată puterea și convingerea această politică diplomatică, care însemna un dublu scut pentru apărarea frontierele sale la mare distanță, la care a fost integrată și România. Până la urmă, și politica de
Serviciile secrete ale României în războiul mondial (1939-1945) by Cezar MÂŢĂ () [Corola-publishinghouse/Science/100955_a_102247]
-
pentru această atitudine a cehilor. În primul rând că „poporul ceh” era considerat „mai dur, mai egoist și deci mai puțin ospitalier”. Apoi, cea de-a doua argumentare arăta că cehii ca popor au spiritul „de autoritate și disciplină mai dezvoltat”, deoarece „au fost mai privilegiați” în perioada antebelică, când „au acumulat toate posturile de răspundere și conducere politică, economică și administrativă în aparatul de stat” al Cehoslovaciei, inoculându-li-se o mentalitate de superioritate față de alte popoare, inclusiv față de români
Serviciile secrete ale României în războiul mondial (1939-1945) by Cezar MÂŢĂ () [Corola-publishinghouse/Science/100955_a_102247]
-
de Stat. Aliată Partidului Laburist, între 1973-1977, într-o coaliție guvernamentală, Fine Gael a încercat să folosească dinamica integrării europene pentru a pune capăt dependenței economice a țării de Regatul Unit și să industrializeze un ținut încă rural și puțin dezvoltat. În ceea ce privește problema Irlandei de Nord, partidul se situează pe o poziție moderată și, conform tradiției lui, ostilă IRA. Înfrîngerea în alegerile din iunie 1977 l-a determinat să urmeze un proces reformist care a făcut ca liderul aripii progresiste să
Partidele politice din Europa by Daniel L. Seiler () [Corola-publishinghouse/Science/1118_a_2626]
-
Germania, Austria și Elveția. Asemănător partidelor liberale sau radicale din Europa, PRD din Elveția oferă o bază electorală mai întinsă, mai diversificată și mai importantă. Zonele sale puternice Mitteland, cantoanele din Zürich, Berna, Basel și Vaud corespund destul de bine centrului dezvoltat al Confederației. Moștenitor al unei lungi tradiții, FPÖ austriac îi seamănă, dar, în plus, dă dovadă de o orientare pangermanică pe care radicalismul elvețian nu a cunoscut-o. Partidul Independenței din Islanda care a guvernat cu social-democrații și Partidul Naționalist
Partidele politice din Europa by Daniel L. Seiler () [Corola-publishinghouse/Science/1118_a_2626]
-
situația întîlnită, mutatis mutandis, pînă în prezent. Or, istoria are simțul umorului și îi place să dejoace pînă și schemele cele mai stabile. S-a întîmplat ca centrele militare să se impună, înaintea revoluției industriale, periferiilor mai bogate și mai dezvoltate economic. Adesea, din rațiuni ideologice, sau centrul politic a fost separat de centrul economic, sau un centru economic nou și rival s-a dezvoltat în cadrul unei regiuni pînă atunci periferice. Acestor cazuri "de structură" le mai putem adăuga un element
Partidele politice din Europa by Daniel L. Seiler () [Corola-publishinghouse/Science/1118_a_2626]
-
mai sus. Astfel, adept și promotor al metaforei mobilizării în sistem a diferitelor resurse ale personalității, ca esență a paradigmei formării și afirmării competențelor, Ph. Perrenoud (în Bosman, Gerard și Roegiers, 2003, pp. 21-42) constată că una după alta, țările dezvoltate își reformulează programele de studii în termeni de competențe. Și care pot fi problemele? În primul rând, se schimbă și metodologia conceperii și formării lor, pentru că se modifică rolul și sensul aprecierii valorii cunoștințelor, care acum trebuie mobilizate altfel în
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
și creează legături între noile performanțe și progresul realizat. ► Precizează rațiunile reușitelor și dificultăților care sunt sub controlul său: efortul, metoda utilizată, atenția, atitudinea, experiența, trăirile ș.a. ► Evaluează starea sa de satisfacție prin raportare la demersuri, strategii utilizate abilități, capacități dezvoltate, prin diferite tehnici de evaluare. ► Aplică sau transferă achizițiile în alte sarcini și verifică demersul care facilitează transferul noilor cunoștințe ș.a. În experimentul nostru menționat, privind formarea studenților-viitori educatori, a putut fi conturată și verificată ipoteza unui profil dezirabil de
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
argumentelor fiecăruia • Completarea informațiilor prin schimb de date, surse, exemple • Receptarea și analiza critică, comparativă a experiențelor individuale în învățarea temei • Dezbaterea dificultăților, confuziilor, erorilor: cauze, soluții • Sinteza a mai multor alternative de rezolvare, interpretare • Sinteza generală a temei: plan dezvoltat, hartă conceptuală, lucrări-rezumat, lucrări proprii completate sau rescrise, produse-construct • Sinteza punctelor tari și slabe, continuări, deschideri în înțelegerea temei • Efectuarea de deschideri către alte teme, experiențe, contexte • Aplicarea criteriilor obiective de evaluare generală a construcției cunoașterii • Exersarea atitudinii de negociere
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
de implicare în activitate, de calitatea competențelor de instruire. Criterii Paradigma centrării pe educat (pe învățare) Paradigma centrării pe educator (pe predare) Verificare, evaluare • Evaluarea se bazează pe diagnoza inițială și pe perspectivele propuse. Se face prin referire la competențe dezvoltate, cu accent pe procese, pe progres, pe folosirea erorilor ca probleme, cu aprecierea performanțelor. • Accentul controlului pe coordonarea, adaptarea resurselor, a conținuturilor, a metodelor, a relațiilor. • Validarea internă și externă a modului de descoperire a înțelegerii, a construirii răspunsurilor. • Testarea
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
care s-a propus corectarea, dar arătând și continuitatea, sintagmei behavioriste Instructional Design prin Designing Constructivist Learning Environments CLEs (D.H. Jonassen, l999), cu importanța acordată mediului calitativ pedagogic, necesar afirmării rolului central al educaților, în construcția mentală. Într-o proiectare dezvoltată apoi ca o diagramă, se pot insera concentric modurile de rezolvare și îndrumare, sprijinire. 6.6. Principii, metode, instrumente pentru proiectarea constructivistă Proiectarea behavioristă, aplicată în designul instrucțional inițial, utilizează preponderent ca metodă analiza de sarcină (CTA Cognitive Task Analysis
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
lista obiectivelor selectate și precizate, • prezentări ale resurselor utilizate, • precizări asupra alegerii strategiilor didactice constructiviste, • variante de situații și sarcini de lucru, • alternative metodologice de rezervă, • scheme și hărți conceptuale, • pregătirea proiectului-prototip, • ipoteze de verificat, • experiențe anterioare de continuat sau dezvoltat, • corelații intrași interdisciplinare, • lista criteriilor de evaluare, • instrumente alternative de evaluare continuă și sumativă, • probleme specifice de management al procesului și al clasei, • dezvoltări ale aplicării unor metode didactice sau educative, • programe ale lecțiilor incluse în unitatea de învățare, • instrumente
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
ei (apud, Joița, 2005, pp. 262-267). Or, o asemenea schiță, structurare, în cognitivism și constructivism, poate deveni tocmai o hartă conceptuală a proiectării, ca instrument prim, din care pot fi dezvoltate apoi alte variante acționale (Conceptual Maps, termen introdus și dezvoltat apoi de către J. Novak, 1960), educatorul înțelegând că nu trebuie să recurgă direct la un proiect-produs dat, elaborat în sens tehnologic. Ea ilustrează grafic modul cum educatorul cunoaște, înțelege și anticipă variante de rezolvare a situației de instruire ca rezolvare
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
consumul de alcool sau droguri, hoinărirea pe străzi, furturi, spargeri, tîlhării, etc. VII. Delincvența juvenilă În ultimele patru decenii delincvența juvenilă a devenit una din problemele sociale majore cu care s-a confruntat și se confruntă societățile contemporane, atât cele dezvoltate economic, cât și cele În curs de dezvoltare. În toată această perioadă, interpretările teoretice care considerau delincvența ca un fenomen de interes marginal, caracteristic numai anumitor grupuri sau categorii sociale, au fost abandonate, pentru a face loc unor abordări mai
GHID METODOLOGIC PRIVIND PROFILAXIA COMPORTAMENTULUI DEVIANT AL ELEVILOR MANAGEMENTUL COMPORTAMENTULUI ŞCOLAR by MIHAELA BĂSU () [Corola-publishinghouse/Science/1155_a_1877]
-
este aceea care își dezvoltă la maximum toate posibilitățile și care funcționează din plin” (Rogers, C.R., 1959) Așa cum precizează T. M. Amabile, „creativitatea nu descrie un elev, ci expresii creative: idei, comportamente și produse originale și utile. (...) Orice elev normal dezvoltat este capabil de o activitate creativă într-un anumit domeniu, la un moment dat”. Orice elev are diponibilități creative care apar nu doar la elevii supradotați: aptitudinile speciale, imaginația, cutezanța, ingeniozitatea, nonconformismul „sunt dimensiuni ale personalității care se învață în
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
să se poată bucura din plin de unicitatea realizării proprii. Atunci când este adus în discuție potențialul creativ specialiștii evidențiază în primul rând calitățile imaginației și ale gândirii creative: fluiditate, flexibilitate, originalitate, elaborare și sensibilitate la probleme. Astfel sunt stimulate si dezvoltate cele două forme specifice ale creativității, cea figurală și cea verbală, în activitățile practice ale elevilor la disciplina educație tehnologică accentuându-se forma figurală. Fluiditatea constă în bogăția, ușurința, rapiditatea stabilirii de asociații, debit verbal, ideațional, expresional. Fluiditatea asigură cantitatea
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
foarte activ. Are putere de concetrare pe perioade lungi de timp. Are un vocabular bogat și nuanțat. Reține totul cu ușurință, fără repetiții sau efort. îi place mult să citească. Se orienteză ușor în studiu. Are un simț al umorului dezvoltat. Recombină totul în modalități originale. Are o puternică dorință de a excela. Sunt leaderi în anumite tipuri de activități. Fac raționamente corecte, au o gândire clară, înțeleg sensurile lucrurilor. Anexa 13 CHESTIONAR DE EVALUARE FINALĂ LA FINAL DE CURS... 1
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
din revistele pentru copii. Dar logica ce stă la baza analizei cantitative permite și aprofundarea documentelor relativ scurte, de genul unei dezbateri televizate care durează 40 de minute. Telespectatorul obișnuit își formează o impresie generală asupra pozițiilor apărate, asupra argumentelor dezvoltate, asupra priceperii participanților, asupra simpatiei sau antipatiei pe care le creează aceștia. O analiză de conținut cuantificată cu ajutorul unui computer per-mite aprofundarea și specificarea. Printr-o analiză lexicologică, putem număra cuvintele pronunțate de fiecare interlocutor, viteza pronunției, procentul de timp
Sociologia valorilor by Rudolf Rezsohazy [Corola-publishinghouse/Science/1070_a_2578]
-
lui (la Comte e vorba de tendințele minții, la Spencer de proprietățile naturale, ereditare). g) Diferențiere principiul care stă la baza evoluției este diferențierea (diviziunea muncii la Durkheim). h) Direcționalitate schimbarea este uniliniară, se face de la forme primitive la forme dezvoltate, de la simplu la complex, de la omogen la eterogen. Ea nu este întâmplătoare sau ciclică, ci progresivă. i) Adaptabilitate schimbarea e acompaniată de o mai bună adaptare a sistemului la mediu. Fiecare dintre aceste idei atrage obiecții care vor conduce la
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
în întreg sistemul social și cultural" (Smelser, 1966:111). O serie de asumpții vezi Sztompka (1993:129-32) și Smith (1973:60-75), Appelbaum (1970:36-54) unesc teoriile de acest tip: a) schimbările sunt uniliniare, în sensul că toate societățile mai puțin dezvoltate vor parcurge aceleași etape sau transformări ca și cele dezvoltate; b) schimbarea e ireversibilă, înseamnă trecerea de la stadiul tradițional la stadiul modern, identificat ca tip cu societatea industrializată, occidentală, capitalistă, democratică; c) schimbarea se face gradual; d) schimbarea văzută ca
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
serie de asumpții vezi Sztompka (1993:129-32) și Smith (1973:60-75), Appelbaum (1970:36-54) unesc teoriile de acest tip: a) schimbările sunt uniliniare, în sensul că toate societățile mai puțin dezvoltate vor parcurge aceleași etape sau transformări ca și cele dezvoltate; b) schimbarea e ireversibilă, înseamnă trecerea de la stadiul tradițional la stadiul modern, identificat ca tip cu societatea industrializată, occidentală, capitalistă, democratică; c) schimbarea se face gradual; d) schimbarea văzută ca modernizare înseamnă progres. Teoriile conflictualiste pot fi considerate și ele
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
Anchetă ULBS 2002, privind percepția globalizării.9 Notă: Procentele reprezintă numai răspunsurile valide ( Non-răspunsurile și indecizia au fost eliminate din analiză). Globalizarea pune sub semnul întrebării alianțele și identitățile, le zdrobește uneori (mai ales în cazul structurilor sau colectivităților slab dezvoltate) dar în același timp le întărește. Prin faptul că e un proces ce amenință dar în același timp stimulează identitățile, putem să spunem că are caracteristici ianusiene. De exemplu războaiele aproape neîncetate purtate în numele resurselor, dar mai ales cele ale
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
ale vieții sociale cum ar fi realitatea politică și cea culturală. Ideea centrală regăsită aici este că lumea (văzută ca un sistem global trimodal: centru, semiperiferie, periferie) devine mai uniformă și standardizată prin sincronism economic, cultural și comercial cu Vestul dezvoltat, cu "centrul", și că globalizarea e strâns legată de modernitate. Ipoteza lui Wallerstein este preluată și amendată de Meyer (2000), ce mută accentul de pe economie ca factor structurant al ordinii globale pe dimensiunea politică, mai precis pe statul-națiune. Statul-națiune nu
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
caracterizat-o nimeni. Aceea ce ne rămâne de făcut nouă, cari venim după dânsul, este să repetăm critica lui în cuvinte cât de grele, pentru a fi simțită de toți [...]" (Motru, 1984: 739). Pe de altă parte, ea e revitalizată, dezvoltată și îmbogățită de școala gândiristă, ale cărei baze sunt puse de Crainic, pe o linie teoretică mai apropiată de ceea ce am numit esențialism în capitolul anterior. Practic școala gândiristă încearcă să aducă în lumină caracterul autentic al culturii române, punând
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
Termenul fitness provine din literatura anglo saxonă. Conform Dicționarului englez-român, fitness înseamnă condiție fizică (bună). Omul contemporan (mai ales din statele dezvoltate) apreciază valoarea activităților motrice. Fitenss-ul face parte integrantă din stilul de viață al acestuia. Fitness-ul se naște în S.U.A. prin 1950. În acea perioadă un mare număr de adulți prezentau afecțiuni cardiovasculare din cauza greutății corporale supraponderale, sedentarismului și stresului
Gimnastica aerobica – strategii pentru optimizarea fitnessului by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1148_a_1881]
-
este pentru majoritatea practipanților modul în care se ard caloriile. Tae-bo este o formă de antrenament aerobic care, câștigă din ce în ce mai multe adepte și la noi. Acest sport își are rădăcinile în kick boxing, iar cel care l-a inventat și dezvoltat se numește Billy Blanks. Tae-bo-ul este un amestec de lovituri cu piciorul și cu pumnii, ca la kickboxing, elemente de stretching (pentru relaxare la început și la sfârșit). Toate acestea trebuie executate într un ritm alert și în forță O
Gimnastica aerobica – strategii pentru optimizarea fitnessului by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1148_a_1881]