4,511 matches
-
însăși, efecte reductive pe care am greși dacă nu le-am semnala. Constatarea are valoarea unui avertisment. Nu e sigur că însuși autorul acestor pagini să-1 fi luat întru totul în seamă. La urma urmelor, această acțiune paradoxală de a transcrie iraționalul în limbajul inteligibilului nu ascunde faptul că rezultatele unei astfel de investigații riscă să apară incerte, parțiale și incomplete. Realitatea mitică, prin unele din aspectele sale, va scăpa întotdeauna celei mai subtile și mai riguroase analize. E o speranță
by RAOUL GIRARDET [Corola-publishinghouse/Science/1114_a_2622]
-
redingotă veche, ponosită și jerpelită, cu gulerul slinos. Umil, el prezintă interlocutorului său, un bărbat tînăr, cu privire scrutătoare, cu aer de superioritate, un teanc de mesaje, venite din toate colțurile lumii. Dictate de o voce seacă, răspunsurile sînt imediat transcrise într-un limbaj cifrat: Don Ramón Olivares confirmă primirea de la Cadix a scrisorii numărul 19, va proceda întocmai și va nega orice participare la răpire. Bine, o dăm la o parte... Domnul Spindler trimite de la Namur raportul despre domnul Ardouin
by RAOUL GIRARDET [Corola-publishinghouse/Science/1114_a_2622]
-
în cazul unui roman realist, problema este nu să redai realitatea, ci iluzia adevărului, deoarece: [...] adevărul poate fi cîteodată neverosimil [...]. A crea adevărul înseamnă cîteodată să dai iluzia adevărului în întregime, urmînd ordinea logică a faptelor și nu să le transcrii cu servilism în învălmășeala succesiunii lor. Am ajuns la concluzia că realiștii cu talent ar fi trebuit să se numească mai degrabă iluzioniști [...]. Fiecare dintre noi își face deci pur și simplu o iluzie despre lume [...]. Iar scriitorul nu are
by Jean-Michel Adam, André Petitjean în colaborare cu F. Revaz [Corola-publishinghouse/Science/1084_a_2592]
-
și 2 molecule RNA ribozomal (RNAr). Spre deosebire de genomul nuclear, unde gena este prezentă în două copii (una maternă și alta paternă), există mai multe copii ale DNAmt (toate de origine maternă), și în consecință mai multe copii ale genelor ce transcriu enzimele implicate în sinteza de ATP. Numărul mai mare de copii ale DNAmt ar putea fi o măsură de precauție biologică față de vulnerabilitatea pe care o are prin expunerea lui la stresul oxidativ inerent procesului complex al fosforilărilor oxidative. Din
Tratat de diabet Paulescu by Constantin Ionescu-Tîrgovişte () [Corola-publishinghouse/Science/92215_a_92710]
-
o structură dodecamerică. Până în prezent au fost descrise la mamifere 16 specii diferite de conexine. În insulele Langerhans, joncțiunile strânse sunt frecvente între celulele β și celelalte tipuri celulare, care secretă glucagon, somatostatin sau polipeptid pancreatic. În celulele β sunt transcrise conexinele Cx43, Cx45 și Cx36. Ultima este exprimată și în sistemul nervos central. Aceste conexine ar putea juca un rol important în comunicarea dintre diferitele tipuri celulare din insula Langerhans (28). Coexpresia în celula β pancreatică a Cx36 considerată ca
Tratat de diabet Paulescu by Constantin Ionescu-Tîrgovişte () [Corola-publishinghouse/Science/92215_a_92710]
-
Prima exprimă o influență pretranscripțională, în timp ce a doua, o influență posttranstranslațională. 3.5.3. Factorii de transcripție Despre expresia genelor se va vorbi în capitolul „Genetica diabetului zaharat”. Factorii de transcripție (proteine nucleare) decid care secvențe din DNA vor fi „transcrise”. Acești factori sunt numeroși și reprezintă ~ 6% din cele ~ 30 000 de gene, cât alcătuiesc genomul uman. Factorii de transcripție se leagă de regiunile regulatorii ale DNA. Există 3 tipuri de polimeraze RNA dependente de DNA care răspund la aceste
Tratat de diabet Paulescu by Constantin Ionescu-Tîrgovişte () [Corola-publishinghouse/Science/92215_a_92710]
-
complex deschis în care duplexul DNA se desface, permițând accesul polimerazei RNA la bazele de nucleotide ce reprezintă începutul mesajului. Urmează apoi elongarea RNA-ului nascent, la un ritm de 20-30 nucleotide pe secundă, până când toate nucleotidele genei au fost transcrise. Terminarea procesului are loc în momentul în care polimeraza ajunge într-o regiune a DNA care întrerupe semnalul de transcriere. În final, polimeraza RNA se disociază de matricea DNA-ului din care este compusă gena. În celula β există mai
Tratat de diabet Paulescu by Constantin Ionescu-Tîrgovişte () [Corola-publishinghouse/Science/92215_a_92710]
-
Papini ar merita să fie reproduse în întregime, dar cum să o facem? Alte pagini cuprind poezii de închisoare, scrise de "autori al căror nume nu-l cunoaște nimeni". Așa ni se spune, însă cel puțin poezia cu titlul Rădăcini (transcrisă într-o formă aproximativă, cum a păstrat-o memoria unui martor) putea fi identificată în volumul Filtru de Ion Omescu (1968, p. 49-50), unde regăsim versiunea corectă a textului, alături de un florilegiu născut în universul temniței. Dar poate că cea
[Corola-publishinghouse/Science/1451_a_2749]
-
Hogaș („peisagist al sublimului”, interpret panteist al universului). Preferinței pentru presa literară îi datorează I. și o primă antologie a reportajului românesc subîntinzând epoca 1829-1866: Reflector peste timp. Culegerea cuprinde multe texte din pagini de revistă, pe care antologatorul le transcrie acribios. Cea de-a doua coordonată a personalității lui I. este relevată pentru prima dată mai clar de o altă culegere, Din istoria teoriei și criticii literare românești. 1812-1866 (I, 1967), care reflectă înclinația pentru istoria ideilor, a ideologiei literare
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287654_a_288983]
-
Deni, cartea e o pledoarie pentru respectul față de puritate și candoare fiindcă, în pofida tuturor aparențelor, Deni, deși condamnat de două ori, este un simbol al curăției morale, pe care o maculează ceilalți. Roman al tuturor „iluziilor pierdute”, Caii de la bicicletă transcrie o resemnare tragică în fața unei lumi ostile și a unei societăți bolnave. M. este și autorul câtorva piese de teatru reprezentate - Răscrucea (Teatrul Național din Timișoara), Poveste de dragoste (Teatrul Național din Iași), Orașul (Teatrul de Stat din Ploiești), Omul
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288303_a_289632]
-
orientări: 1. supervizarea care controlează și este centrată pe sarcină, 2. supervizarea care controlează și este orientată pe persoană, 3. supervizarea care ghidează și este centrată pe sarcină și 4. o supervizare care ghidează și este centrată pe persoană. Odată transcrise datele de la focus grupuri, am realizat o analiză cantitativă de text a relatărilor supervizărilor cu programul Hamlet, apoi termenii originali („cuvintele supervizaților”) au fost uniformizați, determinând atributele care se încadrează fiecărui tip de supervizare. Am procedat și la un control
[Corola-publishinghouse/Science/2132_a_3457]
-
cer... (Tudor Arghezi, Adam și Eva) 1. Prezintă conținutul de idei al fragmentului de text. 2. Menționează sinonimele cuvintelor: trândav, nărăvaș. 3. Precizează modul de formare a cuvintelor: nițeluș, nevinovați. 4. Motivează folosirea cratimei în structura să aibă-n. 5. Transcrie o imagine vizuală din strofa a doua. 6. Interpretează o figură de stil din prima strofă. 7. Numește două trăsături de caracter ale lui Adam. 8. Explică titlul, în raport cu textul literar. 9. Rezumă episodul biblic folosit ca sursă (V. T.
LIMBA ?I LITERATURA ROM?N? ?N 100 DE TESTE DE EVALUARE PENTRU LICEUP by Pavel TOMA ,Lorena Teodora TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/83870_a_85195]
-
Filozofală) 1.Menționează sinonimele cuvintelor îmbietor și emblemă. 2.Precizează modul de formare a cuvântului Vâjthaț. 3.Explică rolul semnelor exclamării din replica a doua. 4.Scrie două motive literare prezente în citat. 5.Transformă dialogul în vorbire indirectă. 6.Transcrie o imagine auditivă și una vizuală. 7.Indică două elemente specifice textului narativ. 8.Comentează starea de spirit a lui Harry, înaintea concursului. 9.Exprimă-ți opinia privind rolul unui simbol pentru o comunitate. Barem de notare: se acordă câte
LIMBA ?I LITERATURA ROM?N? ?N 100 DE TESTE DE EVALUARE PENTRU LICEUP by Pavel TOMA ,Lorena Teodora TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/83870_a_85195]
-
Amintiri din copilărie) 1.Prezintă conținutul de idei al fragmentului. 2.Enumeră doi termeni din câmpul semantic al familiei. 3.Precizează sensul expresiei a (le) da paiéle. 4.Explică rolul virgulelor din citatul: - Încă te uiți la ei, bărbate,... 5.Transcrie două sintagme care indică bunăstarea familiei. 6.Menționează două trăsături ale modului de expunere prezent. 7.Exemplifică două mărci ale oralității. 8.Transformă replica mamei din stil direct în stil indirect. 9Comentează, în 4-6 rânduri, atitudinea părinților în raport cu manifestările copiilor
LIMBA ?I LITERATURA ROM?N? ?N 100 DE TESTE DE EVALUARE PENTRU LICEUP by Pavel TOMA ,Lorena Teodora TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/83870_a_85195]
-
prin două enunțuri, omonimia cuvântului afecțiune. 3. Indică modul de formare a cuvântului părintești. 4. Explică scrierea cu inițială majusculă a termenului România. 5. Selectează două situații din fragment în care punctul este semn de ortografie și de punctuație. 6. Transcrie două enunțuri/ sintagme în care apare implicarea statului în viața de familie. 7. Numește stilul funcțional în care a fost scris fragmentul. 8. Ilustrează două particularități ale textului nonficțional. 9. Comentează, în 4-6 rânduri, relația dintre părinți și copii, pornind
LIMBA ?I LITERATURA ROM?N? ?N 100 DE TESTE DE EVALUARE PENTRU LICEUP by Pavel TOMA ,Lorena Teodora TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/83870_a_85195]
-
voie, coconițelor, să vă isplic eu încurcătura pe larg la masă. (Crăcănel și Pampon foarte mulțumiți.) (I.L. Caragiale, D’ ale carnavalului) 1.Explică sensul expresiei subliniate: De când te pasc, gândești? 2.Motivează folosirea repetată a apostrofului în fragmentul dat. 3.Transcrie două coordonate spațiale. 4.Transformă în vorbire indirectă ultima replică. 5.Ilustrează comicul de limbaj cu două exemple din fragment. 6.Menționează două trăsături ale textului dramatic. 7.Evidențiază relația dintre numele și caracterul personajelor. 8.Încadrează personajele feminine într-
LIMBA ?I LITERATURA ROM?N? ?N 100 DE TESTE DE EVALUARE PENTRU LICEUP by Pavel TOMA ,Lorena Teodora TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/83870_a_85195]
-
babei Chiva cu un pahar de lapte cu cafea, pe care scria Suvenir din Călimănești, pus pe o tavă ruginită. (George Călinescu, Cartea nunții) 1.Prezintă conținutul de idei al fragmentelor. 2.Motivează folosirea cratimei în structura n-avea. 3.Transcrie doi termeni neologici. 4.Precizează perspectiva narativă prezentă în fragmente. 5.Ilustrează o trăsătură de caracter a personajului Jim, dedusă din al doilea paragraf.. 6.Evidențiază, în 4-6 rânduri, conflictul dintre generații, cu exemple din fragmentele date. 7.Explică sensul
LIMBA ?I LITERATURA ROM?N? ?N 100 DE TESTE DE EVALUARE PENTRU LICEUP by Pavel TOMA ,Lorena Teodora TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/83870_a_85195]
-
1.Prezintă conținutul de idei al fragmentelor date. 2.Explică rolul virgulelor așezate după formulele de adresare. 3.Interpretează comparația din ultima frază. 4.Ilustrează două trăsături ale textului narativ. 5.Exemplifică două trăsături ale povestirii prezente în fragmente. 6.Transcrie pasajul care introduce povestirea în ramă. 7.Menționează perspectiva narativă a textului literar. 8.Evidențiază relația emițător - receptor în textul epic. 9.Comentează, în 4-6 rânduri, elementele de ceremonial. Barem de notare: se acordă câte 1 punct pentru fiecare cerință
LIMBA ?I LITERATURA ROM?N? ?N 100 DE TESTE DE EVALUARE PENTRU LICEUP by Pavel TOMA ,Lorena Teodora TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/83870_a_85195]
-
formare a substantivului Frații Jderi. 2.Notează, din text, doi termeni arhaici. 3.Explică structura lexicală frate de cruce. 4.Comentează valoarea expresivă a verbelor la timpul prezent. 5.Motivează utilizarea semnelor de punctuație în propoziția: - Îl cheamă Ionuț? 6.Transcrie două mărci lexico-gramaticale care indică prezența naratorului. 7.Prezintă două trăsături ale romanului, pe baza fragmentului. 8.Ilustrează două modalități de caracterizare diferite. 9.Propune o continuare a ultimei replici, care să dezvăluie patima lui Alexăndrel. Barem de notare: se
LIMBA ?I LITERATURA ROM?N? ?N 100 DE TESTE DE EVALUARE PENTRU LICEUP by Pavel TOMA ,Lorena Teodora TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/83870_a_85195]
-
Ionuț Păr Negru, măria ta- a zis și Jder cel mititel. (Mihail Sadoveanu, Frații Jderi) 1.Prezintă conținutul de idei al fragmentelor date. 2.Scrie sinonimele termenilor: meșteșug, ispravă. 3.Menționează modul de formare a numelui Ionuț Păr Negru. 4.Transcrie două arhaisme care denumesc ranguri boierești. 5.Motivează utilizarea unei forme diminutivale. 6.Comentează structura: Era fără liniște. 7.Precizează două mărci lexico-gramaticale care indică prezența naratorului. 8. Ilustrează două modalități de caracterizare diferite. 9. Explică titlul capitolului, avînd în
LIMBA ?I LITERATURA ROM?N? ?N 100 DE TESTE DE EVALUARE PENTRU LICEUP by Pavel TOMA ,Lorena Teodora TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/83870_a_85195]
-
două trăsături ale textului memorialistic. 2.Explică prezența exclamației din titlul fragmentului: Paris! 3.Motivează scrierea cu inițială majusculă: Bd. de Sebastopol. 4.Menționează o coordonată spațială și una temporală din fragment. 5.Comentează reacțiile călătorului din ultimul paragraf. 6.Transcrie o imagine auditivă și una vizuală. 7.Precizează două trăsături ale descrierii literare. 8.Notează două mărci care să evidențieze prezența naratorului. 9.Exprimă-ți, în 4-6 rânduri, opinia despre necesitatea/ inutilitatea scrierii unui jurnal. Barem de notare: se acordă
LIMBA ?I LITERATURA ROM?N? ?N 100 DE TESTE DE EVALUARE PENTRU LICEUP by Pavel TOMA ,Lorena Teodora TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/83870_a_85195]
-
cuprinsă în sufletul tău. În vălmășagul unei metropole, în mijlocul necunoscutului și al noutății ți se lărgește perspectiva spre tine însuți. (Liviu Rebreanu, Metropole) 1.Prezintă conținutul de idei al fragmentului. 2.Menționează modul de formare a cuvintelor: adânc, însuți. 3.Transcrie doi termeni din registrul neologic. 4.Motivează folosirea virgulei în structura: La Berlin, la Roma, la Paris. 5.Precizează perspectiva narativă folosită în fragmentul dat. 6.Exemplifică două funcții ale comunicării din lista: referențială, expresivă, poetică. 7. Comentează sensul afirmației
LIMBA ?I LITERATURA ROM?N? ?N 100 DE TESTE DE EVALUARE PENTRU LICEUP by Pavel TOMA ,Lorena Teodora TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/83870_a_85195]
-
mănăstire. Și iaste sămnu un stâlp de piiatră. Și zic să-i fie tăiat capul acolo. Dar întru adevăr nu se știe, numai oamenii așia povestescu. (Ion Neculce, O samă de cuvinte) 1.Rezumă conținutul de idei al textului. 2.Transcrie doi termeni din câmpul semantic al religiei. 3.Exemplifică, prin doi termeni/ două structuri, registrul arhaic. 4.Motivează folosirea cratimei în structura Pus-au. 5.Precizează modul de formare a substantivului Ștefan-vodă. 6.Ilustrează două trăsături ale speciei legendă. 7
LIMBA ?I LITERATURA ROM?N? ?N 100 DE TESTE DE EVALUARE PENTRU LICEUP by Pavel TOMA ,Lorena Teodora TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/83870_a_85195]
-
Jderi) 1. Prezintă, pe scurt, conținutul celor două fragmente de text. 2. Motivează scrierea cu inițială majusculă a termenilor: Evanghelia, Cel. 3. Explică sensul sintagmelor: călcând atunci în al patruzecilea an al vârstei; județul nostru nu se va clăti. 4. Transcrie două forme arhaice, la alegere. 5. Menționează două procedee artistice folosite în portretizarea domnitorului din textul A. 6. Ilustrează două modalități de caracterizare diferite prezente în textul B. 7. Precizează două mărci lexico-gramaticale care indică prezența naratorului. 8. Redactează, în
LIMBA ?I LITERATURA ROM?N? ?N 100 DE TESTE DE EVALUARE PENTRU LICEUP by Pavel TOMA ,Lorena Teodora TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/83870_a_85195]
-
De-acum noi nu mai cunoaștem nici foame, nici sete 27și nici oboseala de luptă sau drum. Și du-ne, Stăpâne, de-acum unde vrei: cu tine noi nu suntem oameni, ci zei. (Ștefan Augustin Doinaș, Alexandru refuzând apa) 1. Transcrie un termen format prin compunere și unul format prin conversiune. 2. Explică rolul a două semne de punctuație din versul: - Copiilor noștri o ducem, dar bea!... 3. Comentează o metaforă și un epitet dublu, selectate din fragmente. 4. Precizează două
LIMBA ?I LITERATURA ROM?N? ?N 100 DE TESTE DE EVALUARE PENTRU LICEUP by Pavel TOMA ,Lorena Teodora TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/83870_a_85195]