9,556 matches
-
funcția sintactică (parte de propoziție) a cuvintelor din enunțul: Florile de trandafir erau stingherite. 7.Realizați două propoziții în care substantivul trandafirii, din prima propoziție, să îndeplinească alte două funcții sintactice decât cea din text. II. Scriere imaginativă Scrie o compunere de 10-12 rânduri, în care să vă prezențați cel mai bun prieten necuvântător. Nu uita să dai titlu compunerii! În compunerea realizată de tine, vei avea în vedere următoarele cerințe: - vei respecta convențiile specifice; - vei avea un conținut adecvat cerinței
50 DE TESTE ?N VEDEREA ADMITERII ?N CLASA a V-a by S?ndica Bizim, Dorel Luchian, Larisa T?rzianu, Viorica Dobre ,Geanina Honceriu, Manuela Mih?escu ,Lumini?a Agache ,Marilena Roman ,L?cr?mioara Isai, Violeta Gale? () [Corola-publishinghouse/Science/83886_a_85211]
-
care substantivul trandafirii, din prima propoziție, să îndeplinească alte două funcții sintactice decât cea din text. II. Scriere imaginativă Scrie o compunere de 10-12 rânduri, în care să vă prezențați cel mai bun prieten necuvântător. Nu uita să dai titlu compunerii! În compunerea realizată de tine, vei avea în vedere următoarele cerințe: - vei respecta convențiile specifice; - vei avea un conținut adecvat cerinței formulate; - vei utiliza o exprimare corectă și frumoasă; - vei respecta regulile de scriere corectă a cuvintelor, de punctuație și
50 DE TESTE ?N VEDEREA ADMITERII ?N CLASA a V-a by S?ndica Bizim, Dorel Luchian, Larisa T?rzianu, Viorica Dobre ,Geanina Honceriu, Manuela Mih?escu ,Lumini?a Agache ,Marilena Roman ,L?cr?mioara Isai, Violeta Gale? () [Corola-publishinghouse/Science/83886_a_85211]
-
trandafirii, din prima propoziție, să îndeplinească alte două funcții sintactice decât cea din text. II. Scriere imaginativă Scrie o compunere de 10-12 rânduri, în care să vă prezențați cel mai bun prieten necuvântător. Nu uita să dai titlu compunerii! În compunerea realizată de tine, vei avea în vedere următoarele cerințe: - vei respecta convențiile specifice; - vei avea un conținut adecvat cerinței formulate; - vei utiliza o exprimare corectă și frumoasă; - vei respecta regulile de scriere corectă a cuvintelor, de punctuație și de așezare
50 DE TESTE ?N VEDEREA ADMITERII ?N CLASA a V-a by S?ndica Bizim, Dorel Luchian, Larisa T?rzianu, Viorica Dobre ,Geanina Honceriu, Manuela Mih?escu ,Lumini?a Agache ,Marilena Roman ,L?cr?mioara Isai, Violeta Gale? () [Corola-publishinghouse/Science/83886_a_85211]
-
substantivului pașii și realizați două enunțuri în care să aibă alte două funcții sintactice diferite. 7.Identificați în text câte un cuvât pentru fiecare parte de vorbire studiată (substantiv, adjectiv, pronume, verb), realizând analiza corespunzătoare. II. Scriere imaginativă Scrie o compunere de 10-12 rânduri, în care să realizezi portretul unei persoane dragi ție, având în vedere atât trăsăturile fizice, cât și trăsăturile sufletești. În compunerea realizată de tine, vei avea în vedere următoarele cerințe: - vei respecta convențiile specifice; - vei avea un
50 DE TESTE ?N VEDEREA ADMITERII ?N CLASA a V-a by S?ndica Bizim, Dorel Luchian, Larisa T?rzianu, Viorica Dobre ,Geanina Honceriu, Manuela Mih?escu ,Lumini?a Agache ,Marilena Roman ,L?cr?mioara Isai, Violeta Gale? () [Corola-publishinghouse/Science/83886_a_85211]
-
parte de vorbire studiată (substantiv, adjectiv, pronume, verb), realizând analiza corespunzătoare. II. Scriere imaginativă Scrie o compunere de 10-12 rânduri, în care să realizezi portretul unei persoane dragi ție, având în vedere atât trăsăturile fizice, cât și trăsăturile sufletești. În compunerea realizată de tine, vei avea în vedere următoarele cerințe: - vei respecta convențiile specifice; - vei avea un conținut adecvat cerinței formulate; - vei utiliza o exprimare corectă și frumoasă; - vei respecta regulile de scriere corectă a cuvintelor, de punctuație și de așezare
50 DE TESTE ?N VEDEREA ADMITERII ?N CLASA a V-a by S?ndica Bizim, Dorel Luchian, Larisa T?rzianu, Viorica Dobre ,Geanina Honceriu, Manuela Mih?escu ,Lumini?a Agache ,Marilena Roman ,L?cr?mioara Isai, Violeta Gale? () [Corola-publishinghouse/Science/83886_a_85211]
-
Precizați toate sensurile cuvântului teme întâlnite în text. 5.Despărțiți în silabe următoarele cuvinte: poreclisem, înseamnă, auzit, unsprezecea, curioasă. 6.Identificați două numerale diferite din text, precizând tipul lor. 7.Realizați o propoziție după schema: II. Scriere imaginativă Scrie o compunere de 10-12 rânduri, cu titlul Școala din ocean. În compunerea realizată de tine, vei avea în vedere următoarele cerințe: - vei respecta convențiile specifice; - vei avea un conținut adecvat cerinței formulate; - vei utiliza o exprimare corectă și frumoasă; - vei respecta regulile
50 DE TESTE ?N VEDEREA ADMITERII ?N CLASA a V-a by S?ndica Bizim, Dorel Luchian, Larisa T?rzianu, Viorica Dobre ,Geanina Honceriu, Manuela Mih?escu ,Lumini?a Agache ,Marilena Roman ,L?cr?mioara Isai, Violeta Gale? () [Corola-publishinghouse/Science/83886_a_85211]
-
în silabe următoarele cuvinte: poreclisem, înseamnă, auzit, unsprezecea, curioasă. 6.Identificați două numerale diferite din text, precizând tipul lor. 7.Realizați o propoziție după schema: II. Scriere imaginativă Scrie o compunere de 10-12 rânduri, cu titlul Școala din ocean. În compunerea realizată de tine, vei avea în vedere următoarele cerințe: - vei respecta convențiile specifice; - vei avea un conținut adecvat cerinței formulate; - vei utiliza o exprimare corectă și frumoasă; - vei respecta regulile de scriere corectă a cuvintelor, de punctuație și de așezare
50 DE TESTE ?N VEDEREA ADMITERII ?N CLASA a V-a by S?ndica Bizim, Dorel Luchian, Larisa T?rzianu, Viorica Dobre ,Geanina Honceriu, Manuela Mih?escu ,Lumini?a Agache ,Marilena Roman ,L?cr?mioara Isai, Violeta Gale? () [Corola-publishinghouse/Science/83886_a_85211]
-
a/ va, săi/ să-i. 6.Precizați valoarea morfologică (parte de vorbire) și funcția sintactică (parte de propoziție) a următoarelor cuvinte: frunză, o, -s, uscate. 7.Scrieți patru termeni din familia de cuvinte pentru: pământ. II. Scriere imaginativă Scrie o compunere de 10-12 rânduri, despre anotimpul vară. Nu uita să dai compunerii tale un titlu expresiv! În compunerea realizată de tine, vei avea în vedere următoarele cerințe: - vei respecta convențiile specifice; - vei avea un conținut adecvat cerinței formulate; - vei utiliza o
50 DE TESTE ?N VEDEREA ADMITERII ?N CLASA a V-a by S?ndica Bizim, Dorel Luchian, Larisa T?rzianu, Viorica Dobre ,Geanina Honceriu, Manuela Mih?escu ,Lumini?a Agache ,Marilena Roman ,L?cr?mioara Isai, Violeta Gale? () [Corola-publishinghouse/Science/83886_a_85211]
-
vorbire) și funcția sintactică (parte de propoziție) a următoarelor cuvinte: frunză, o, -s, uscate. 7.Scrieți patru termeni din familia de cuvinte pentru: pământ. II. Scriere imaginativă Scrie o compunere de 10-12 rânduri, despre anotimpul vară. Nu uita să dai compunerii tale un titlu expresiv! În compunerea realizată de tine, vei avea în vedere următoarele cerințe: - vei respecta convențiile specifice; - vei avea un conținut adecvat cerinței formulate; - vei utiliza o exprimare corectă și frumoasă; - vei respecta regulile de scriere corectă a
50 DE TESTE ?N VEDEREA ADMITERII ?N CLASA a V-a by S?ndica Bizim, Dorel Luchian, Larisa T?rzianu, Viorica Dobre ,Geanina Honceriu, Manuela Mih?escu ,Lumini?a Agache ,Marilena Roman ,L?cr?mioara Isai, Violeta Gale? () [Corola-publishinghouse/Science/83886_a_85211]
-
propoziție) a următoarelor cuvinte: frunză, o, -s, uscate. 7.Scrieți patru termeni din familia de cuvinte pentru: pământ. II. Scriere imaginativă Scrie o compunere de 10-12 rânduri, despre anotimpul vară. Nu uita să dai compunerii tale un titlu expresiv! În compunerea realizată de tine, vei avea în vedere următoarele cerințe: - vei respecta convențiile specifice; - vei avea un conținut adecvat cerinței formulate; - vei utiliza o exprimare corectă și frumoasă; - vei respecta regulile de scriere corectă a cuvintelor, de punctuație și de așezare
50 DE TESTE ?N VEDEREA ADMITERII ?N CLASA a V-a by S?ndica Bizim, Dorel Luchian, Larisa T?rzianu, Viorica Dobre ,Geanina Honceriu, Manuela Mih?escu ,Lumini?a Agache ,Marilena Roman ,L?cr?mioara Isai, Violeta Gale? () [Corola-publishinghouse/Science/83886_a_85211]
-
în biserica St. Mary Redcliffe. (Fairer 1999: 230-231)] Chatterton a ajuns astfel să fie privit de romantici ca un simbol al "poetului damnat" (doomed poet, poète maudit); pentru Keats, el a fost un model "endymionic" de urmat în creativitate: la compunerea poemului Endymion, dedicat lui Chatterton, Keats mărturisea (într-o scrisoare datată 9 octombrie 1818) că plonjase "cu capul înainte în Mare", încercînd - pesemne ca Chatterton - adîncimi creative ce păreau insondabile, astfel cu bună știință riscînd - precum Hölderlin - să se înece
Thomas Chatterton: universul magic by Mihai A. Stroe () [Corola-publishinghouse/Science/84941_a_85726]
-
structurile fiind asociate cu o intonație specială, interogativ-exclamativă. Fenomenul caracterizează exprimarea orală: Care profit?! ["niciun profit"] (IV: 326) Da' unde-au încăput toți în mașina aia?! ["mașina e foarte mică"] (CORV: 46 și în CLRA). 3. CUANTIFICAREA (DIRECTĂ/INDIRECTĂ) PRIN COMPUNERE TEMATICĂ În cadrul fenomenului mai larg, de extindere a compunerii tematice - procedeu lexico-gramatical cult, de tip internațional (Avram în Sala 2001: 562), un aspect particular este lărgirea inventarului românesc de formații care includ elemente de compunere cu sens cantitativ. Aceste elemente
[Corola-publishinghouse/Science/85010_a_85796]
-
caracterizează exprimarea orală: Care profit?! ["niciun profit"] (IV: 326) Da' unde-au încăput toți în mașina aia?! ["mașina e foarte mică"] (CORV: 46 și în CLRA). 3. CUANTIFICAREA (DIRECTĂ/INDIRECTĂ) PRIN COMPUNERE TEMATICĂ În cadrul fenomenului mai larg, de extindere a compunerii tematice - procedeu lexico-gramatical cult, de tip internațional (Avram în Sala 2001: 562), un aspect particular este lărgirea inventarului românesc de formații care includ elemente de compunere cu sens cantitativ. Aceste elemente apar în structura unor formații, care, indiferent de proveniența
[Corola-publishinghouse/Science/85010_a_85796]
-
3. CUANTIFICAREA (DIRECTĂ/INDIRECTĂ) PRIN COMPUNERE TEMATICĂ În cadrul fenomenului mai larg, de extindere a compunerii tematice - procedeu lexico-gramatical cult, de tip internațional (Avram în Sala 2001: 562), un aspect particular este lărgirea inventarului românesc de formații care includ elemente de compunere cu sens cantitativ. Aceste elemente apar în structura unor formații, care, indiferent de proveniența lor (creații inerne, împrumuturi, calcuri după model străin), sunt analizabile sau semianalizabile în română, astfel încât structura lor internă poate fi recunoscută total sau numai parțial (FC
[Corola-publishinghouse/Science/85010_a_85796]
-
calcuri după model străin), sunt analizabile sau semianalizabile în română, astfel încât structura lor internă poate fi recunoscută total sau numai parțial (FC I: X-XI). Compusele de acest tip sunt analoge (semantic, iar uneori și formal) grupurilor nominale cuantificate, elementul de compunere tematică având rol de cuantificator. Analogia este mai clară la substantive: biprismă [= două prisme] - Biprisma Fresnel. Dispozitivul este format din două prisme identice (E. Poll, Fizică: 116) microforme [= forme mici] - Microformele de relief au dimensiuni mici, sunt suprapuse formelor majore
[Corola-publishinghouse/Science/85010_a_85796]
-
E. Poll, Fizică: 116-117) bilateral "pe ambele laturi", monolateral "pe o singură latură" - (terasele) se pot forma de-o parte și de alta a râului (bilateral) sau doar de o singură parte (monolateral) (S. Popescu, Geografie: 11). Cele mai multe elemente de compunere cu sens cantitativ exprimă însușiri dimensionale: bi-, bis-, di- ("doi, de două ori, dublu"); cvadri- ("patru"); echi- ("egal"); hemi-, semi- ("jumătate"); macro- ("mare"); micro- ("mic"); mili- ("a mia parte"); mini- ("foarte mic"); miria- ("zece mii, foarte numeros"); mono-, uni- ("unul singur
[Corola-publishinghouse/Science/85010_a_85796]
-
primul"), cvasi- (îndeplinind rolul unui aproximator) etc. Formațiile sunt utilizate preponderent în limbajele științifice: biatomic, biprismă, (oxigenul este) divalent (A. Maiereanu, Chimie: 32), hemianestezie (FC I: 140), monocromatic, oligominerale, protoiodură (FC I: 139) etc. Unele formații, incluzând anumite elemente de compunere, au o circulație mai largă, în registrul cult: bisăptămânal (FC I: 186), cvasimulțumit (FC I: 20), echidistant - (fante) echidistante (E. Poll, Fizică: 118), dar și Președintele statului trebuie să fie echidistant față de partidele politice etc. -, macro-/microsistem, (nivel) macrosocial/microsocial
[Corola-publishinghouse/Science/85010_a_85796]
-
magnetic numeric egal cu produsul dintre aria pe care o delimitează și intensitatea curentului care îl străbate, curenții electrici elementari formați prin mișcarea electronilor pe orbite în atomi (ioni sau molecule) sunt caracterizați prin momente magnetice elementare, prin a căror compunere rezultă momentul magnetic al speciei chimice respective. Momentul magnetic al unei substanțe se exprimă în MB (magnetoni Bohr), se determină experimental în funcție de temperatură (metoda Gouy, metoda Faraday) și se calculează cu ajutorul relației: )()2( )(48,2 teoreticMBnn practicMBTpara μ = momentul magnetic
Chimie anorganică : suport pentru pregătirea examenelor de definitivat, gradul II, titularizare, suplinire. In: CHIMIE ANORGANICĂ SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by Elena Iuliana Mandiuc, Maricica Aştefănoaiei, Vasile Sorohan () [Corola-publishinghouse/Science/726_a_1055]
-
testele de inteligență reprezintă o plasă cu ochiurile prea largi care lasă să se piardă 70% (după opinia lui E.P. Torrance) din indivizii cei mai creativi. Imaginația (fantezia creatoare) este facultatea mintală care elaborează o multitudine de asociații noi prin compunere și descompunere a ideilor, prin combinare și recombinare a lor, creând în final ceva nou ce nu a existat înainte. Imaginația se acordă cu alte două facultăți ale minții creatoare: judecata și gustul. Judecata permite combinarea ideilor elaborate de imaginație
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
obiceiuri noi, acceptarea de noi provocări, participarea activă în cât mai multe activități, efectuarea lecturilor beletristice, lecturilor științifice, lecturilor genului science-fiction. Apoi să exersăm formarea de noi imagini prin: practicarea jocurilor de tip imaginativ, exersarea continuă în desen, audierea și compunerea de povestiri, încercarea de a construi diferite dispozitive tehnice. Deși dezvoltarea imaginației la un înalt nivel e caracteristică omului, germenii ei pot fi descoperiți și în conduita unor animale superioare. Iată un exemplu, povestit de un scriitor. Acesta avea un
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
fost mai puțin creativi decât copiii grupului de control cărora nu li s-a promis această recompensă. Același lucru s-a întâmplat și în cazul în care copiii au primit recompensa înainte de angajarea în activitate. Deci condiționările prin recompensă asupra compunerii poveștii au subminat creativitatea, fie că recompensarea a fost la sfârșit, fie că a fost la început. Experimentul 7. În mod surprinzător, în cazul în care copiii au primit recompensa înainte, dar fără a fi condiționată de activitatea viitoare, creativitatea
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
descoperă la Maiorescu certe afinități cu estetica modernă a lui E. A. Poe, în urma unui minuțios studiu comparat stabilind câteva similitudini aproape surprinzătoare: ideea incompatibilității structurale dintre artă și știință, izvorul poeziei - filosofia germană, preocuparea pentru sugestivitatea liricii, concizie și pentru compunerea ei mentală, cultivarea efectelor și disprețul față de inspirație. Într-o Schiță pentru o istorie a criticii românești, pornind de la Maiorescu, îl amintește pe Gherea, care a instituit la noi critica de analiză și al cărui determinism a fost continuat de
STREINU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289977_a_291306]
-
mari efecte evocatoare. Cu aceeași savoare lexicală sunt realizate și siluete din Bucureștii de altădată, vechi lăutari și cântăreți bisericești, printre care se întrevede, uneori, silueta lui Anton Pann. Versurile lui T., incluse în Icoane (1891) și Realiste (1896), sunt compuneri sentimentale de album, idile delicate, încheiate de obicei cu o glumă sau cu o ironie, în maniera pe care o va desăvârși mai târziu G. Topîrceanu. Epigramele (adunate în volum în 1900) și cronicile rimate i-au consolidat faima de
TELEOR. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290125_a_291454]
-
Al. Lara și Oscar Eliot revista umoristică Cer cuvântul! (1874), iar cu V. A. Urechia și Th. A. Myller Răpirea Bucovinei („Literatorul”, 1883), lucrare dramatică minoră, ocazională. Ca orice meșteșugar, în lipsa talentului, prelucrează. Astfel, nuvelele lui A. I. Odobescu devin melodramatice compuneri teatrale: Doamna Chiajna (1891, în colaborare cu N. G. Rădulescu-Niger) și Mihnea cel Rău („Lumea ilustrată”, 1893). Prin 1892 încerca din nou comedia (Iuda). Dar Ț. aduce bune servicii scenei mai cu seamă ca traducător. Tălmăcește Mincinosul de Corneille (1895
ŢINCU-1. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290184_a_291513]
-
neinspirată, ca și în ciclul Cântece pentru țară, unde încearcă un elogiu adus trecutului, din care reține siluete aburoase de haiduci sau de domni viteji. Perpessicius îi aprecia concizia ce dă forță unor „imagini sugestive”, precum și „sonetele perfecte”, nu și compunerile pe teme religioase, „oarecum factice” și cu „parafraza psalmilor opacă”. Ca ziarist, Ț. a cunoscut îndeaproape momentul 1907 și a scris povestirea Judecata din urmă (1908), dedicată „celor buni și răi, celor întunecați și mulți, țărănimii sărace și osândite”. Protagonistul
ŢIMIRAS. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290173_a_291502]