11,536 matches
-
din aliaje dentare; -fizionomic - din ceramică, rășini compozite sau acrilice; -semifizionomic - mixte, metalo-ceramice, metalo-compozite sau metalo-acrilice. Corpul de punte nefizionomic Este confecționat în întregime din aliaje, acest fapt conferindu-i o rezistență deosebită. Este indicat în edentațiile laterale, unde se dezvoltată forțe masticatorii mai mari, înlocuind molarii. Corpul de punte fizionomic Este confecționat din rășini acrilice, compozite sau porțelan. Este indicat în special în edentațiile reduse din zona frontală, premolarii superiori, frontalii și primii premolari ai maxilarului inferior. Punțile construite în
Modulul 1 : Explorări minim invazive şi radio-imagistice : (termografie computerizată, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat - radiologie, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat, imagistică şi informatică medicală) by Norina-Consuela FORNA () [Corola-publishinghouse/Science/101013_a_102305]
-
de natură diferită. Reacțiile caracteristice ale acestor țesuturi la noile situații influențează durata restaurărilor protetice. Elementele unei proteze fixe pot acționa asupra țesuturilor gingivale în trei feluri: 1.- o acțiune pur mecanică, produsă asupra țesuturilor limitrofe; 2.- o acțiune chimică, dezvoltată și determinată de unele aliaje și polimeri din care sunt confecționați intermediarii; 3.- o acțiune iritativă, datorată stagnării resturilor alimentare între creasta edentată și corpul de punte. Numeroase studii au demonstrat efectele iritante ale lucrărilor defectuos efectuate, implicit ale protezelor
Modulul 1 : Explorări minim invazive şi radio-imagistice : (termografie computerizată, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat - radiologie, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat, imagistică şi informatică medicală) by Norina-Consuela FORNA () [Corola-publishinghouse/Science/101013_a_102305]
-
interne, în eliminarea sărăciei, analfabetismului și în ridicarea nivelului de trai. Discuții asupra crizei economice au fost posibile grație unei moțiuni urgente, propusă de Emiratele Arabe Unite, Belgia, Iran și Mexic, cu titlul " Analiza creizei financiare mondiale și impactul său asupra țărilor dezvoltate și în curs de dezvoltare: rolul Parlamentelor", aprobată de Adunare cu unanimitate și înscrisă pe ordinea de zi a ședinței acesteia 119. Consiliul Guvernamental este organul politic al Uniunii Interparlamentare. El are în subordine comitete și grupuri de lucru. Consiliul
Parlamentarismul în societatea internațională by Gabriel-Liviu Ispas () [Corola-publishinghouse/Science/1020_a_2528]
-
instituțională, au trecut pe un loc secund, principalul subiect politic fiind cel al crizei economice, a consecințelor acesteia precum și a măsurilor pentru contracararea efectelor sale. Totodată, curentul eurosceptic a prins avânt în Uniunea Europeană, mulți cetățeni, în special din țările puternic dezvoltate fiind ușor de convins că nu este firesc ca ei să susțină, prin contribuții proprii, erorile politice, economice sau corupția din statele nou aderate. Într-o analiză politică, Institutul Ovidiu Șincai face o analiză pertinentă a alegerilor pentru Parlamentul European
Parlamentarismul în societatea internațională by Gabriel-Liviu Ispas () [Corola-publishinghouse/Science/1020_a_2528]
-
instituțională, au trecut pe un loc secund, principalul subiect politic fiind cel al crizei economice, a consecințelor acesteia precum și a măsurilor pentru contracararea efectelor sale. Totodată, curentul eurosceptic a prins avânt în Uniunea Europeană, mulți cetățeni, în special din țările puternic dezvoltate fiind ușor de convins că nu este firesc ca ei să susțină, prin contribuții proprii, erorile politice, economice sau corupția din statele nou aderate. * * * Din punctul de vedere al organizării și funcționării, Parlamentul European face eforturi importante pentru a cuprinde
Parlamentarismul în societatea internațională by Gabriel-Liviu Ispas () [Corola-publishinghouse/Science/1020_a_2528]
-
de asemenea invocată drept cea de-a doua cauză a sărăciei de către BOP-FSD (apud Vlăsceanu, Miroiu 1999: 37); * puțin respect pentru valorile sociale, economice și umane, cum ar fi demnitatea umană (20%), justiția (31%), sprijinul economic pentru zonele mai slab dezvoltate (31%), statul de drept (31%), egalitatea (33%), drepturile omului (41%), solidaritatea (47%) (IRSOP, p. 8). Dar nu trebuie să uităm că identitatea culturală specifică unui popor (a fi parte) poate fi modelata și prin aceste modalități verbale expresive specifice care
Semiotici textuale by Camelia-Mihaela Cmeciu [Corola-publishinghouse/Science/1056_a_2564]
-
2). Cel de al doilea recipient este, de asemenea, o ceașcă de dimensiuni mai mici, cu gâtul înalt, corpul scund și rotunjit, fundul mic și plat, prevăzut cu o toartă, care se termină la partea superioară cu un buton puțin dezvoltat. Atât butonul cât și toarta sunt aproape pătrate în secțiune. Sub buza îngroșată și puțin îndoită în afară se găsește un decor format din linii incizate dispuse oblic, încadrat de câte două linii orizontale. Corpul este, de asemenea, decorat cu
Săbăoani Monografie arheologică Vol. II by Vasile URSACHI () [Corola-publishinghouse/Science/100956_a_102248]
-
nimic, dar acolo viețuiau românii, moșii și strămoșii noștri până în 3000 de ani , în colo, după cum relevă cercetările arheologice. Acum satul s-a golit în mare parte. În perioada socialistă locuitorii au migrat în industrie, după 1989 - în țările Europei dezvoltate. Cei care își mai aminteau de trecutul anilor 1900, sunt în spatele bisericii, ascunși printre bălării, sub crucile de lemn putrezite. Doar mama mea mai trăiește (are peste 100 de ani) și poate să-mi mai povestească câte ceva despre oamenii care
Carte ..., vol. I by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Imaginative/492_a_1296]
-
ceea ce nici la câinii lor perfect americanizați, nu le-ar da. Auzind de chilipir, cică la ușa lui Obama s-ar fi prezentat cu căciula în mână unul cu numele de Traian Băsescu, președintele unei țări estice care din țară dezvoltată ajunsese printre codașele lumii a treia. Acel Băsescu se prezentase pentru a efectua operația pe care spusese el că preferă s-o facă oricând „marelui licurici" și totodată să-i ceară ca să-i dea orătăniile acelea gata putrezite, pentru a
VINUL DE POST by Ioan MITITELU () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91683_a_92810]
-
îi dădea cu virgulă? Sau poate... cine mai știe, dar oricum, ceea înțeleg foarte bine eu din știrea asta, este că guatemalezii, deși iuți la mânie, sunt nițel cam boccii și nu au nici pe departe spiritul ludic atât de dezvoltat ca al românilor. Păi, numai imaginați-vă domnilor, doamnelor și domnișoarelor, amatori și amatoare de senzații tari, oferite prin farse, că dacă ar fi fost pe acolo Jugaru Shukaru și Mihai Morar amestecați strategic printre mafioții ucigași. Cred că românașii
VINUL DE POST by Ioan MITITELU () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91683_a_92810]
-
motiv, nu știa cum Îl cheamă, nu știa să țină creionul În mână, nu frecventase grădinița; În prezent comportamentul lui s-a Îmbunătățit. Starea actuală a subiectului (capacități, competențe, lacune, puncte slabe, nevoi): a) Comportament motor și psihomotor: motricitate slab dezvoltată, bimanualitate, lateralitatea este relativ bine definită, dreapta dominantă; mănâncă dând firimituri pe jos; de multe ori confundă hainele cu ale fraților lui; se Încalță singur, dar nu știe să-și lege singur șireturile; Își descheie singur nasturii la haină, dar
OBSERVAREA SISTEMATICĂ A UNUI COPIL CU CES. - Plan de intervenție personalizat. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Alina-Elena STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2157]
-
antinomice, istoria s-a sfârșit, sau cel puțin istoria pentru care lupta de clasă reprezenta motorul central. Burghezia continuă să existe drept clasă, fiind în prezent singura care există, obiectiv și subiectiv, dat fiind că inegalitățile sociale persistă în țările dezvoltate și continuă să se accentueze între țările bogate și cele sărace. Bogăția este multidimensională Burghezia înseamnă, în primul rând, bogăție materială: nu se poate accede la vârfurile societății fără a avea veniturile necesare sau dispunând de venituri de mijloc. Bogăția
Sociologia burgheziei by Michel Pinçon, Monique Pinçon-Charlot [Corola-publishinghouse/Science/1066_a_2574]
-
recunoască faptul că ești demn de prezența lor. Că aparții, în fine, aceleiași lumi. Înseamnă să te faci cooptat în această nouă aristocrație a banului care, cu sau fără titlu și particulă de nume, reprezintă astăzi elita conducătoare a țărilor dezvoltate. Pentru a reuși aceste alianțe, se apelează la tehnologii sociale specifice. Tinerii de familie sunt învățați să se aprecieze și să se iubească. În acest scop, chiar dacă sejururile la castel sunt tot mai rare acum, din pricina călătoriilor în străinătate, reședințele
Sociologia burgheziei by Michel Pinçon, Monique Pinçon-Charlot [Corola-publishinghouse/Science/1066_a_2574]
-
și, odată ajuns acolo, e nevoie de timp pentru a ajunge pe vârfurile acestei câmpii fermecate. Dar această opoziție între vechi și nou este o regulă universală. Este valabilă în interiorul aceleiași țări și, la un mod mai global, în lumea dezvoltată occidentală. Cu variante diferite în Statele Unite și vechea Europă, de exemplu. Dar are loc și, la un mod mai generalizat, între lumea dezvoltată occidentală și averile construite în țările acum în dezvoltare. Dacă aristocrațiile nu iubesc parveniții de niciun fel
Sociologia burgheziei by Michel Pinçon, Monique Pinçon-Charlot [Corola-publishinghouse/Science/1066_a_2574]
-
este o regulă universală. Este valabilă în interiorul aceleiași țări și, la un mod mai global, în lumea dezvoltată occidentală. Cu variante diferite în Statele Unite și vechea Europă, de exemplu. Dar are loc și, la un mod mai generalizat, între lumea dezvoltată occidentală și averile construite în țările acum în dezvoltare. Dacă aristocrațiile nu iubesc parveniții de niciun fel, scrie Pierre Bourdieu, nu este numai printr-unul din acele reflexe de apărare care se regăsesc la baza oricărei specii de numerus clausus
Sociologia burgheziei by Michel Pinçon, Monique Pinçon-Charlot [Corola-publishinghouse/Science/1066_a_2574]
-
au Însușit deprinderile intelectuale fundamentale (citit, scris, socotit), 64,8% prezintă lacune și insuccese grave la Învațătură și numai 14,7% dintre subiecți posedă cunoștințe și deprinderi școlare relativ normale. Tulburări de conduită apar frecvent pe fondul capacităților intelectuale slab dezvoltate (inteligența de limită, debilitate mintală). Specialistul psiholog Împreună cu Învățătorul trebuie să-l ajute pe elevul cu un comportament deviant, să-i ofere căile posibile și accesibile de ieșire din impas, să-i dezvolte capacitatea de colaborare, evitându-se “discursurile moralizatoare
IMPORTANȚA TERAPIEI LOGOPEDICE ÎN PREVENIREA EŞECULUI ŞCOLAR ŞI ÎN REALIZAREA INTEGRĂRII ELEVILOR CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Doina UNCESCU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2159]
-
primesc atât acasă, cât și la școală joacă un rol Însemnat În progresul lor educațional). Majoritatea elevilor cu cerințe educative speciale vor Întâmpina dificultăți legate de abilitățile de citire, scriere și calcul sau de vorbire și limbaj, abilități sociale puțin dezvoltate, dificultăți de ordin emoțional și comportamental. Implicațiile asupra procesului de Învățare pot fi rezumate astfel: dificultăți În receptarea, Înțelegerea și evocarea instrucțiunilor primite de la educator precum și În identificarea aspectelor relevante ale unei sarcini, capacitate mnezică redusă În ceea ce privește cunoștințele și abilitățile
DIFICULTĂȚI DE ÎNVĂȚARE ÎNTÂLNITE LA COPIII CU CERINȚE EDUCATIVE SPECIALE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Mihaela CRĂCIUN () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2161]
-
inteligența logică/matematică, inteligența muzicală/ritmică, inteligența spațială/vizuală, inteligența naturalistă, inteligența kinestezică a corpului, inteligența interpersonală, inteligența intrapersonală, inteligența existențială. Prin urmare, nu există activitate posibil de realizat cu un singur tip de inteligență sau persoane care să aibă dezvoltat un singur tip de inteligență. Nu se poate diagnostica În mod categoric prezența sau absența unei inteligențe. În activitatea desfășurată la clasă am pornit de la premisa că instruirea diferențiată răspunde cel mai bine nevoilor de Învățare ale elevului. De ce? Deoarece
VALENȚELE INSTRUIRII DIFERENȚIATE ÎN CONDIȚIILE ŞCOLII INCLUZIVE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Liliana CREANGĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2150]
-
de identificare a unor obiecte/ființe prin descoperirea caracteristicilor acestora pe baza unor Întrebări și răspunsuri. II.6. Să utilizeze corect În exprimarea orală proprie elementele de construcție a comunicării studiate. -exerciții de construire a propozițiilor simple și a propozițiilor dezvoltate, a propozițiilor interogative și enunțiative - propriu-zise și exclamative (fără folosirea terminologiei științifice); -exerciții de completare a enunțurilor/textelor lacunare pentru marcarea categoriilor de număr și de persoană; -exerciții de acord, de modificare a formei adjectivului, prin schimbarea numărului substantivului pe
DESPRE EDUCAȚIA INTEGRATĂ A COPIILOR CU CERINȚE EDUCATIVE SPECIALE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Ionela BĂRBUŞ, Carmen-Mihaela PELIN () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2143]
-
greșelilor de scriere și a greșelilor de punctuație etc. IV.2. Să redacteze texte scurte pe baza unui suport vizual și a unui șir de Întrebări. -exerciții de analizare corectă a imaginilor; exerciții de transformare a propozițiilor simple În propoziții dezvoltate (fără referire la terminologie); -exerciții de dezvoltare a unor enunțuri; formulări de răspunsuri și de Întrebări; exerciții de redactare a unor texte de mică Întindere pe baza unui suport vizual și a unui șir de Întrebări; -exerciții de redactare de
DESPRE EDUCAȚIA INTEGRATĂ A COPIILOR CU CERINȚE EDUCATIVE SPECIALE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Ionela BĂRBUŞ, Carmen-Mihaela PELIN () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2143]
-
corespondență a cuvintelor cu sinonime/antonime. IV.4. Să realizeze acordurile gramaticale În enunțurile redactate. -exerciții de stabilire a acordului gramatical; exerciții de completare a propozițiilor lacunare cu structurile morfologice Învățate; -exerciții de redactare a propozițiilor simple și a propozițiilor dezvoltate etc.. IV.5. Să așeze corect În pagină textele scrise, respectând scrierea cu alineate și spațiul liber Între cuvinte, scrierea caligrafică/lizibilă. -exerciții de așezare corectă a textului În pagină; -exerciții de plasare corectă a alineatelor și a titlului; -exerciții
DESPRE EDUCAȚIA INTEGRATĂ A COPIILOR CU CERINȚE EDUCATIVE SPECIALE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Ionela BĂRBUŞ, Carmen-Mihaela PELIN () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2143]
-
de ortoepie a verbelor a fi și a lua. Sintaxa Partea de propoziție. Funcția sintactică de subiect. Subiectul exprimat prin substantiv. Funcția sintactică de predicat. Acordul predicatului cu subiectul. Părți principale de propoziție. Părți secundare de propoziție. Propoziția simplă. Propoziția dezvoltată. STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMANȚĂ Obiective cadru Standarde I. Dezvoltarea capacității de receptare a mesajului oral S1. Desprinderea aspectelor principale și de detaliu dintr-un mesaj ascultat. S2. Desprinderea sensului unui cuvânt nou prin raportare la contextul mesajului ascultat. S3. Adaptarea
DESPRE EDUCAȚIA INTEGRATĂ A COPIILOR CU CERINȚE EDUCATIVE SPECIALE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Ionela BĂRBUŞ, Carmen-Mihaela PELIN () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2143]
-
organică cerebrală, hemipareză spastică dreapta Starea actuală de sănătate: se internează periodic 3. Date psihologice Inteligență: deficiență mentală ușoară (DMU), QI= 77 - 82. Senzații: folosește activ simțurile auditiv și vizual; are dificultăți În folosirea mâinii drepte. Percepții: percepțiile auditive bine dezvoltate, prezintă interes pentru percepția fenomenelor sociale; spiritul de observație bine dezvoltat. Reprezentări: se orientează foarte bine În spații largi, În pagina caietului sau a foii de desen, ori Într-un text scris. Gândirea: tempoul activității intelectuale destul de scăzut (influențează negativ
INTEGRAREA ELEVILOR CU CES ÎNTR-UN LICEU CU PROFIL TEORETIC - studiu de caz. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Aura MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2166]
-
periodic 3. Date psihologice Inteligență: deficiență mentală ușoară (DMU), QI= 77 - 82. Senzații: folosește activ simțurile auditiv și vizual; are dificultăți În folosirea mâinii drepte. Percepții: percepțiile auditive bine dezvoltate, prezintă interes pentru percepția fenomenelor sociale; spiritul de observație bine dezvoltat. Reprezentări: se orientează foarte bine În spații largi, În pagina caietului sau a foii de desen, ori Într-un text scris. Gândirea: tempoul activității intelectuale destul de scăzut (influențează negativ randamentul școlar); stabilește relații logice și cauzale Între fenomene; identifică soluții
INTEGRAREA ELEVILOR CU CES ÎNTR-UN LICEU CU PROFIL TEORETIC - studiu de caz. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Aura MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2166]
-
a foii de desen, ori Într-un text scris. Gândirea: tempoul activității intelectuale destul de scăzut (influențează negativ randamentul școlar); stabilește relații logice și cauzale Între fenomene; identifică soluții de rezolvare a unor probleme. Memoria: memorează mecanic; memoria de lucru slab dezvoltată, memorează cu dificultate informații prezentate În scris; fidelitate scăzută, informația este reactualizat lent. Imaginația: are o intuiție vie, manifestată mai ales În situații concrete practice; imaginația creatoare slab dezvoltată (realizează cu dificultate un desen pe o temă liber aleasă sau
INTEGRAREA ELEVILOR CU CES ÎNTR-UN LICEU CU PROFIL TEORETIC - studiu de caz. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Aura MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2166]