5,276 matches
-
iar pamfletele, de o violență ieșită din comun, îl fac temut, dar îi aduc și necazuri. În urma unui proces de lezmaiestate (îl atacase violent într-un articol ce a stârnit vâlvă, pe prințul Nicolae), agresivul condeier e aruncat în pușcărie, experimentând disconfortul temniței șaptezeci și cinci de zile și nopți, la Văcărești. Tot așa, când în 1941 Nichifor Crainic, ministrul Propagandei Naționale, se arată nemulțumit de orientarea ziarului „București”, D., în calitate de director, protestează în maniera lui insolentă, ofensatoare, încasând un an de închisoare
DAMIAN-3. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286664_a_287993]
-
un mentor de excepție; sub îndrumarea profesorului Edwin G. Boring, care i-a propus reflecției o teză, Skinner a fost învestit cu titlurile de licențiat în 1930 și de doctor în 1931. Prima jumătate a anului 1930 a petrecut-o experimentând la Harvard, apoi, vreme de doi ani, a fost membru al Consiliului Cercetării Naționale; au urmat trei ani în care a fost „membru junior” în Societatea Liderilor Universității Harvard. Experiența inițială de predare a lui Skinner a continuat în Minnesota
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
Rezultatele arată că subiecții observați răspund unor noi situații de stimulare într-o manieră legată de dispoziția modelelor - chiar dacă subiecții nu au observat niciodată modele reacționând la acești stimuli particulari. În această formă mai ordonată de modelare, comportamentul celui care experimentează transmite informații observatorilor despre caracteristicile răspunsurilor potrivite. Observatorii trebuie să abstractizeze atributele comune exemplificate în diverse răspunsuri modelate și să formuleze un principiu pentru a genera patternuri similare de comportament. Răspunsurile date de subiecți, care întrupează regula dedusă observațional, au
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
centrată pe client (client-centered therapy). Pe baza acestui sistem terapeutic, Rogers a construit surprinzătoarea sa teorie despre învățare. Premisa de la care pleca era următoarea. Întrucât pacientul este cel conștient de ceea ce-l doare (cognizant of what hurts) și de ceea ce experimentează, este necesar ca experiențele sale particulare să fie cele care conduc, adică lumea sa fenomenologică (his phenomenological world) sau lumea așa cum este înțeleasă de el. Învățarea trebuie să fie și ea o experiență ca să aibă înțeles (meaningful learning). Pentru a
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
și incapabil să înțeleagă câteva dintre sentimentele elevilor, care vor fi deosebit de diferite de ale sale. Se poate simți supărat sau ranchiunos din cauza atitudinilor elevilor față de el și deranjat de comportamentele elevilor. Poate fi foarte critic și evaluativ. Dar când experimentează atitudini deloc facilitatoare, trebuie să se străduiască să se apropie de ele, să realizeze că-i aparțin și să le emită în modul în care le simte. O dată ce și-a exprimat toate aceste supărări, judecăți și neîncrederi în ceea ce-i
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
capabil să aibă încredere în organismul său pentru buna sa funcționare; nu pentru că ar fi infailibil, ci pentru că este complet deschis consecințelor fiecărei acțiuni și le poate corecta în cazul în care nu sunt mulțumitoare. Individul uman este capabil să experimenteze toate sentimentele sale și să nu simtă teamă față de nici un altul. Este propriul său critic, dar este deschis și criticilor din alte surse; este complet prins în procesul de a fi și a deveni (completely engaged in the process of
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
a rezolvat dilema dintre subiectiv și obiectiv, dintre libertate și determinism. Oricum, în termenii definiției pe care a dat-o persoanei la cote maxime, relația poate fi văzută dintr-o nouă perspectivă. Am putea spune că, în optimul terapiei, persoana experimentează libertatea deplină și absolută. Omul vrea sau alege să urmeze cursul acțiunii, care este direcția cea mai economică în relația cu stimulii interni și externi, pentru că acest comportament va fi cel mai satisfăcător. Dar acesta este același curs al acțiunii
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
relevante. Așa că este cert că acest tip de comportament va fi mult mai puțin satisfăcător. Comportamentul său este determinat, dar omul nu este liber să facă o alegere efectivă. Persoana la cote maxime, pe de altă parte, nu numai că experimentează, ci și folosește libertatea absolută când, în mod spontan, liber și voluntar, alege și dorește ceea ce este la fel de absolut determinat. Rogers era conștient că nu enunța o nouă idee filosofică, dar o credea reîmprospătată dintr-un unghi neprevăzut, analizând concepte
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
care este foarte importantă în terapie, cât și raționalul determinismului complet, care este piatra de temelie a științei. Cu acest cadru, el credea că terapeutul poate intra subiectiv în experiența alegerii pure (the experience of naked choice), pe care o experimentează clientul; ca om de știință însă credea că poate studia obiectiv comportamentul respectiv ca fiind absolut determinat. Era o exagerare? Totuși, Rogers a tras câteva concluzii importante cu privire la viziunea epistemologică pe care a propus-o. Modelul teoretic al persoanei care
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
crește, bucuria față de propria-i actualizare (Moustkas, 1966). Aceasta sună a terapie rogersiană, dar maslowiană, cu amintita „atenție pozitivă necondiționată”, care presupune congruență, deschidere și grijă. Există dovada că „dezvoltarea copilului” îi permite acestuia să se exprime, să acționeze, să experimenteze și chiar să facă greșeli: să se lase să fie descoperit, conchide Maslow. Potrivit unei priviri retrospective, în acest moment (la fel ca în grupurile T sau întâlnirea de bază a grupurilor ori consilierea nondirectivă) această „teorie rogersiană” ajută copilul
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
mai dramatic și probabil cel mai relevant fenomen pentru publicul obișnuit. Maslow declara că a făcut studii în legătură cu experiențele culminante punând grupurilor de persoane și indivizilor întrebări precum: „Care a fost cel mai extatic moment al vieții tale?” sau: „Ai experimentat extazul transcendental?”. Extazul transcendental nu a fost clar mărturisit pentru că nu exista calea de a vorbi despre el în public. Cuprinde aspecte jenante, rușinoase, neștiințifice - ceea ce pentru mulți oameni reprezintă un păcat mare. Maslow declară că a descoperit mulți „triggers
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
în așa fel încât să maximizeze succesul (un astfel de program, bine constituit, nu trebuie să producă erori mai mari de cinci procente la cel care învață). Concluzia firească și marele avantaj al instruirii programate constă în următorul lucru: cursantul experimentează în mod constant succesul, ceea ce devine un motivator pentru învățare. Formatorul poate adăuga la acestea propriile sisteme de motivare (premii, activități dorite de către elevi), dar la un număr mai mare de unități parcurse. Programul poate fi construit și sub forma
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
cu identitate de rol, ci o învățăm; este vorba despre povestea lui Tarzan, persoana care, fiind crescută de către maimuțe, se credea maimuță, și nu om, deoarece nu poseda experiență umană. Ulterior, în contact cu semeni de-ai săi, el a experimentat și apoi internalizat roluri specifice ființei umane. De obicei, suntem judecați și judecăm în societate alte persoane după modul în care acestea își „joacă” rolurile presupuse de locul și poziția pe care o ocupă în respectiva comunitate. Această percepție este
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
astfel de structură pentru a conferi un echilibru lucrării și - în același timp - pentru a oferi cititorului atât un evantai larg de metode, cât și un instrumentar ușor de înțeles și de folosit. Rămâne în sarcina cititorului nostru să le experimenteze, să le adapteze și să le combine pentru a-și dezvolta propriul concept de învățare eficientă. Bibliografietc "Bibliografie" Altman, S.; Valenzi, E.; Hodgetts, R. (1985), Organizational Behavior - Theory and Practice, Academic Press Inc., New York. Argyle, M. (1983), The Psychology of
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
din romanul lui Marcel Proust -, obsedat de „spiritul de contemporaneitate”, ajunge în preajma majorității ideilor mari ale epocii, pe care le interceptează de îndată, cu o intuiție extrem de sigură, pentru a le anima apoi îndrăzneț și tenace. Scriind el însuși literatură, experimentează neîncetat, fuge „în patru direcții deodată”, fără să găsească totuși acea opțiune care l-ar exprima integral. Înaintea generației de mari critici și scriitori din perioada interbelică, situându-se, apoi, mereu alături de ei, A., „om de baricade” (E. Lovinescu), își
ADERCA. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285184_a_286513]
-
observat că aerul de bric-à-brac, juxtapunerea unor tehnici de proveniență diversă ar fi reflectat ba o atitudine estetică (la care trimite și articolul Descompunerea unui gen), ba o inaptitudine creatoare. Se pare că știința, opresivă, a artefactului sterilizează pagina. Cu toate că experimentează neobosit, el nu poate asimila substanțial modelul proustian, gidian sau kafkian. În proza lui eterogenă, din care transpar afinități cu ideile lui Remy de Gourmont și urme ale injectării unor puternici germeni freudieni, erosul este figura polarizantă. Pansenzualismul, de fapt
ADERCA. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285184_a_286513]
-
ajuns să fie compătimiți pentru "îngustimea" modului lor de a percepe lumea. Noi, oameni ai mileniului al treilea, știm, ne place să credem, mult mai mult. Oare? Sigur, priza noastră la realitate este una mai apropiată de exigențele științifice, am experimentat mai mult, am supus cunoașterii mai multe aspecte ale realității. Cunoașterea noastră este una mai precisă. Dar este ea și mai profundă? Eu unul cred că nu: cu cât avem mai multe certitudini și mai multe posibilități de a ne
Inorogul la porţile Orientului - Bestiarul lui Dimitrie Cantemir: studiu comparativ by Bogdan Creţu [Corola-publishinghouse/Science/897_a_2405]
-
la discreditarea, în rândul intelectualilor, a imaginii SF-ului chiar în momentul în care acesta începe să fie din ce în ce mai recunoscut în câmpul editorial și se pretinde oarecum vizionarul unui viitor măreț. Se lansează chiar zvonul că anumiți cercetători științifici ar experimenta, prin SF, sub formă de ficțiuni, anumite idei noi și originale pe care instituțiile ar refuza să le accepte. Afirmația a făcut mult timp parte din ideologia amatorilor de SF. Ea este discutabilă pe alocuri, dar permite reperarea tipului de
Genul Science Fiction by Roger Bozzetto [Corola-publishinghouse/Science/946_a_2454]
-
în timpul somnului, mediile sunt schimbate, oamenii sunt plasați, fără s-o știe, într-un loc artificial și se dovedesc niște cobai pentru experiențe făcute fără voia lor, într-un "peisaj tehnologic" adecvat. În Matrix, teza dezvoltată este că tot ce experimentăm zi de zi și credem că-i "adevărat" este o realitate generată de un "supercomputer", pe când realitatea este alta. Miliarde de oameni se află într-un fel de incubatoare și sunt ținuți în viață pentru a furniza energia necesară funcționării
Genul Science Fiction by Roger Bozzetto [Corola-publishinghouse/Science/946_a_2454]
-
moară datorită unei complicații albuminurice; (c) pentru a stabili că metodele terapeutice indicate de Rollo, Nicolas, Guedeville, Dupuytren nu au obținut vindecări solide, este suficient să spunem că W. Prout, care cunoaște perfect lucrările acestor autori, pe care le-a experimentat, care a văzut mai mulți bolnavi decât toți la un loc, concluzionează, în lucrarea pe care ne-a lăsat-o, că diabetul zaharat este o boală incurabilă și întotdeauna mortală. Trebuie să adaug în plus că opinia savantului englez este
Tratat de diabet Paulescu by Constantin Ionescu-Tîrgovişte () [Corola-publishinghouse/Science/92244_a_92739]
-
victimizarea directă. Copiii-victime, de obicei, sunt revictimizați în mod repetat ulterior primei experiențe de victimizare. Ceea ce se întâmplă în general este că după experiența primei forme de victimizare, de orice tip ar fi ea, deja pe parcursul aceluiași an, copilul va experimenta forme multiple de victimizare (Turner, Finkelhorn, Omrod, 2006). Funcționarea psihică a copiilor este afectată nu doar în cazul unei expuneri directe la violență, ci și atunci când copilul e martor la amenințări cu violență sau victimizarea unei persoane necunoscute copilului. Chiar
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
pentru calitatea serviciilor de îngrijire medicală tradițională din România. Există în lume facultăți de medicină de orientare steineriană, în care studenții sunt puși să treacă prin situația pacienților care zac la pat, total abandonați mâinilor celor care îi îngrijesc. Studenții experimentează astfel sentimentele de umilință, neputință, abandon în mâinile personalului medical. Sentimente ce sunt comune trăirilor pacienților gravi. în cazul studenților, trăirile nu sunt însoțite de durerea care acompaniază în cazul bolnavilor reali toate aceste sentimente dificile ce impregnează statutul de
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
clare, chiar dacă nu toate beneficiază de o validare indubitabilă. în consonanță cu DSM-IV (apud Shalev, 2000) trebuie să avem în vedere șase criterii de diagnostic pentru PTSD: A. Individul s-a confruntat cu un eveniment traumatic în următoarele condiții: a experimentat el însuși, a fost martorul sau s-a confruntat cu o situație care a atentat la integritatea sa proprie sau a altora, provocând chiar rănirea sau moartea; a reacționat prin frică terifiantă, lipsă de sprijin. B. Evenimentul traumatic este retrăit
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
personalitate solidă și coezivă, iar în posttraumă a beneficiat de avantajele unui bun suport social. Cât privește tratarea PTSD-ului cronic, aceasta este nu doar cronofagă, dar adeseori incertă, plină de contorsiuni și nu lipsită de frecvente recidive. Au fost experimentate și combinații de tehnici cognitiv-comportamentale, ca de pildă trainingul inoculării stresului (TIS, elaborat de Meichenbaum, 1985). Majoritatea studiilor de până acum înclină balanța, în rezolvarea PTSD, către tehnica expunerii, atât comparativ cu cele simple, cât și cu versiunile combinate (Rothbaum
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
asupra experienței spirituale (mistice), apelând la grila atât de în vogă a neuroștiințelor și care i-a permis publicarea unui număr de două cărți în care argumentează existența unei biologii a credinței. De asemenea, a demonstrat că persoanele care au experimentat o experiență mistică nu se mai îndoiesc de realitatea dimensiunii spirituale și de rolul ei crucial (Arntz et al., 2007). Aspirația spre realizarea marilor sinteze constituie deci un laitmotiv pentru omul contemporan, hărțuit de atâtea contradicții și incertitudini, surogate, excese
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]