9,861 matches
-
calității și educației pentru toți, prin crearea unor șanse egale, până în 2012. O sursă de excluziune gravă este lipsa grădinițelor în multe localități rurale, lipsa educatorilor și a resurselor financiare necesare funcționării acestor grădinițe conducând la limitarea accesului la educația preșcolară în mediul rural. Efectele lipsei de acces la grădiniță se răsfrâng direct asupra copilului, având în vedere că rolul învățământului preșcolar este esențial pentru performanțele școlare, dar și indirect, asupra părinților, care, dacă și-ar putea trimite copiii la grădiniță
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2161_a_3486]
-
sărăcie, cât și cei care caracterizează nivelul de educație al populației sunt total nefavorabili mediului rural. Tabelul 13. Indicatorii nivelului de trai și de educație al populației Indicatorul În mediul RURAL În mediul URBAN 1. % personal didactic necalificat în învățământul preșcolar - 1998 28% 10% 2. Media notelor la examenul de capacitate Limba română 6,01 7,14 Matematică 6,02 6,83 3. Rata sărăciei - în 1998* 41% 28% 4. Populația cu studii de maxim 8 clase sau fără studii** 56
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2161_a_3486]
-
abandonează la scurt timp după încheierea studiilor. Suportul pentru dezvoltarea normală a copilului a fost neglijat o lungă perioadă de timp. În acest domeniu, suportul social este eficient în anumite componente, însă e deficitar în altele. Cuprinderea copiilor în învățământul preșcolar este departe de a fi satisfăcătoare. Deși statisticile arată că școala cuprinde cvasimajoritatea copiilor, există totuși o pondere inacceptabil de ridicată de neînscriere în învățământ, de abandon chiar din ciclul primar și mult mai accentuat în cel gimnazial. În suportul
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2161_a_3486]
-
și Cercetării, ca organ de specialitate al administrației publice centrale, precum și inspectoratele școlare și unitățile de învățământ, ca instituții ale administrației publice locale cu atribuții în domeniul educației, sunt obligate să întreprindă măsuri necesare pentru: a) facilitarea accesului la educația preșcolară și asigurarea învățământului general obligatoriu și gratuit pentru toți copiii; b) dezvoltarea de programe de educație pentru părinții tineri, inclusiv în vederea prevenirii violenței în familie; c) organizarea de cursuri speciale de pregătire pentru copiii care nu pot răspunde la cerințele
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2161_a_3486]
-
O atenție deosebită s-a acordat educației copiilor și tinerilor locuitori ai Dobrogei fiind inițiate programe de construcție de clădiri pentru școlile din satele și orașele Dobrogei. De asemenea, atât la sate cât și în orașe, funcționau grădinițe pentru copiii preșcolari. Pentru asigurarea liniștii și ordinii publice la sate au fost înființate posturi ale jandarmeriei rurale. Cu toate acestea, efectivele erau reduse, fapt ce reiese în mod evident chiar din rapoartele prefecților județelor Tulcea și Constanța. Din nefericire, uneori aveau loc
Dobrogea. Evoluţia administrativă (1878-1913) by Dumitru-Valentin Pătraşcu [Corola-publishinghouse/Administrative/1412_a_2654]
-
va determina instalarea unei traume sufletești, copilul fiind mai puțin pregătit decât cei pe care i-a găsit în noul colectiv de elevi. Nu pot ocoli spaima pe care o încearcă copiii de clasa I care nu au frecventat cursurile preșcolare - aceștia observă repede că nu stăpânesc tot atât de multe cunoștințe care 11 au fost la grădiniță și intră repede în panică, chiar dacă învățătorul dovedește multă înțelegere și răbdare cu ei, în recuperarea noțiunilor, deprinderilor pierdute prin nefrecventarea învățământului preșcolar. Trăirile lor
CADRUL DIDACTIC CREATIV IMPLICAT ÎN ACTUL EDUCAŢIONAL by MARIA GEANGU () [Corola-publishinghouse/Imaginative/481_a_1010]
-
frecventat cursurile preșcolare - aceștia observă repede că nu stăpânesc tot atât de multe cunoștințe care 11 au fost la grădiniță și intră repede în panică, chiar dacă învățătorul dovedește multă înțelegere și răbdare cu ei, în recuperarea noțiunilor, deprinderilor pierdute prin nefrecventarea învățământului preșcolar. Trăirile lor interioare dau imbold emoțiilor necontrolate la venirea la cursuri, emoții care pot crea blocajul total. Copiii trebuie să se bucure de șanse egale în orice loc și situație, cu atât mai mult în școală. Dacă se simt îndepărtați
CADRUL DIDACTIC CREATIV IMPLICAT ÎN ACTUL EDUCAŢIONAL by MARIA GEANGU () [Corola-publishinghouse/Imaginative/481_a_1010]
-
În acest loc, trebuie să fie foarte plăcut să te oprești. Dacă vrei să te odihnești ai la Îndemână banca pentru uriași din stația autobuzului. Să constați că cineva, un bărbat, două femei, trei babe și trei fetițe de vârstă preșcolară așteaptă aici un autobuz, este Într-un fel o surpriză. Îți pui rucsacul pe bancă și spui bună ziua celor din jur Înainte de a-l desface din chingi. Ți se răspunde În cor și Înțelegi că nu ai scăpare; ca să nu
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2298_a_3623]
-
și sunt orientate mai ales spre activitățile de învățare. Educatoarea ei, o dăscăliță cu vocație pentru profesia didactică, este o bună mamă pentru proprii copii și pentru cei ce îi sunt încredințați să-i învețe. Da, să-i învețe! Învățământul preșcolar ca primă treaptă a sistemului educațional are o importanță deosebită în socializarea copiilor cu vârste între 3 și 6-7 ani, în înzestrarea lor cu cunoștințe elementare de limbă, de aritmetică, de abilități manuale, în dezvoltarea fizică și mentală și pregătirea
Acorduri pe strune de suflet by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/773_a_1527]
-
scrierii frumoase, când trebuiau învinse stângăciile și nesiguranțele generate de insuficienta dezvoltare a mușchilor mâinii solicitați în această activitate. Însușirea cititului a decurs mai ușor pentru că unele componente ale acestei complicate deprinderi au fost dobândite, din proprie inițiativă, în perioada preșcolară. Desenul și lucrările manuale îi plăceau și le efectua cu ușurință și îndemânare. Eram conștienți că ajutorul nostru nu trebuia să se substituie eforturilor ei, că dobândirea independenței și a autocontrolului în efectuarea temelor stau la baza unor rezultate bune
Acorduri pe strune de suflet by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/773_a_1527]
-
intelectuale, psihice și morale ale copilului. De calitățile sufletești, de conștiința profesională și de devotamentul cu care lucrează învățătorul depind nivelul pregătirii elevilor și șansa lor de a face față solicitărilor tot mai mari pe treptele următoare de școlarizare. Învățământul preșcolar și școlar românesc a avut și mai are încă educatoare și învățători pregătiți de școala normală, cei ce au dat curs îndemnului inimii de a deveni ziditori de suflete și de conștiințe, care s-au dedicat fără rezerve acestei onorante
Acorduri pe strune de suflet by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/773_a_1527]
-
scris. Suferința aproape m-a răpus. Mi-am pus problema căutării motivației de a mai trăi. Mam întrebat dacă eu mai am pentru ce trăi. La o analiză profundă am găsit: să mai trăiesc, să o ajut pe nepoțica mea, preșcolară, să stau cu ea, ca până acum, când părinții ei sunt ocupați. Și atunci AM HOTĂRÂT SĂ MĂ FAC SĂNĂTOASĂ, SĂ MAI TRĂIESC. M-am rugat la Dumnezeu profund, să-mi lumineze mintea și să-mi arate calea ce am
Războiul cu întunericul by Ivone Narih () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91642_a_93256]
-
punctul 2.2. , am folosit apa cu oțet (acidul acetic). Pentru reducerea febrei sunt recomandate și cireșele: mâncate sau comprese. Cu cireșe se poate răcori corpul prin interior sau exterior. 2.4. TRATAMENT NATURIST PENTRU DESFUNDAREA CĂILOR RESPIRATORII LA COPIL PREȘCOLAR Nepoțica mea, la vârsta de patru ani făcea guturai, i se înfunda nasul și ajungea să tușească, până la bronșită cronică. S-a tratat la medic. Sub tratament medicamentos, zece zile, sub supravegherea medicului, simptomele dispăreau. La încetarea tratamentului, simptomele reveneau
Războiul cu întunericul by Ivone Narih () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91642_a_93256]
-
Grădinița cu Program Prelungit Crai nou, Comănești Noul plan de Învățământ prezintă o abordare sistematică permite parcurgerea modulară și interdisciplinară a conținuturilor categoriile de activități și asigură adaptarea schemei orare la nivelul unității preșcolare, pe durata unei zile, În funcție de regimul grădiniței .Ca noutăți, planul de Învățământ prezintă : o nouă structură, pe două niveluri de vârstă, o construcție diferită, În funcție de tipul de program al grădiniței, un număr minim și unul maxim de activități pe săptămână
Modern şi eficient in cadrul activităţilor comune din invăţămantul preşcolar. In: Învăţământul românesc în context european by Colpoş Lenuţa () [Corola-publishinghouse/Science/1130_a_2350]
-
lucru putându-se realiza doar prin autoeducație permanentă. Educatoarea trebuie să fie capabilă să se adapteze la condițiile concrete, să privească critic, de pe poziții practice - raportarea la propria experiență, măiestrie, să privească contextual activitățile instructiv - educative. Noua programă pentru Învățământul preșcolar prezintă o abordare sistematică, În vederea asigurării: continuității În interiorul aceluiași ciclu curricular, interdependenței dintre disciplinele școlare ( clasele I - II ) și categoriile de activități din Învățământul preșcolar, deschiderii spre modulele de instruire opționale. Acum se pune accent pe trecerea de la un Învățământ
Modern şi eficient in cadrul activităţilor comune din invăţămantul preşcolar. In: Învăţământul românesc în context european by Colpoş Lenuţa () [Corola-publishinghouse/Science/1130_a_2350]
-
raportarea la propria experiență, măiestrie, să privească contextual activitățile instructiv - educative. Noua programă pentru Învățământul preșcolar prezintă o abordare sistematică, În vederea asigurării: continuității În interiorul aceluiași ciclu curricular, interdependenței dintre disciplinele școlare ( clasele I - II ) și categoriile de activități din Învățământul preșcolar, deschiderii spre modulele de instruire opționale. Acum se pune accent pe trecerea de la un Învățământ predominant reproductiv Întrunul În esență creativ. Noile finalități pentru Învățământul preșcolar sunt următoarele: ü asigurarea dezvoltării normale și depline a copilului preșcolar, valorificând potențialul fizic
Modern şi eficient in cadrul activităţilor comune din invăţămantul preşcolar. In: Învăţământul românesc în context european by Colpoş Lenuţa () [Corola-publishinghouse/Science/1130_a_2350]
-
curricular, interdependenței dintre disciplinele școlare ( clasele I - II ) și categoriile de activități din Învățământul preșcolar, deschiderii spre modulele de instruire opționale. Acum se pune accent pe trecerea de la un Învățământ predominant reproductiv Întrunul În esență creativ. Noile finalități pentru Învățământul preșcolar sunt următoarele: ü asigurarea dezvoltării normale și depline a copilului preșcolar, valorificând potențialul fizic și psihic al fiecăruia, ținând seama de ritmul propriu al copilului, de nevoile sale afective și de activitatea sa fundamentală - jocul ; Îmbogățirea capacității copilului preșcolar de
Modern şi eficient in cadrul activităţilor comune din invăţămantul preşcolar. In: Învăţământul românesc în context european by Colpoş Lenuţa () [Corola-publishinghouse/Science/1130_a_2350]
-
activități din Învățământul preșcolar, deschiderii spre modulele de instruire opționale. Acum se pune accent pe trecerea de la un Învățământ predominant reproductiv Întrunul În esență creativ. Noile finalități pentru Învățământul preșcolar sunt următoarele: ü asigurarea dezvoltării normale și depline a copilului preșcolar, valorificând potențialul fizic și psihic al fiecăruia, ținând seama de ritmul propriu al copilului, de nevoile sale afective și de activitatea sa fundamentală - jocul ; Îmbogățirea capacității copilului preșcolar de a intra În relațiile cu ceilalți copii și cu adulții, de
Modern şi eficient in cadrul activităţilor comune din invăţămantul preşcolar. In: Învăţământul românesc în context european by Colpoş Lenuţa () [Corola-publishinghouse/Science/1130_a_2350]
-
Învățământul preșcolar sunt următoarele: ü asigurarea dezvoltării normale și depline a copilului preșcolar, valorificând potențialul fizic și psihic al fiecăruia, ținând seama de ritmul propriu al copilului, de nevoile sale afective și de activitatea sa fundamentală - jocul ; Îmbogățirea capacității copilului preșcolar de a intra În relațiile cu ceilalți copii și cu adulții, de a interacționa cu mediul, de a-l stăpâni prin explorări, exerciții, Încercări, experimentări ; sprijinirea copilului preșcolar pentru a dobândi cunoștințe, capacități și atitudini necesare activității viitoare În școală
Modern şi eficient in cadrul activităţilor comune din invăţămantul preşcolar. In: Învăţământul românesc în context european by Colpoş Lenuţa () [Corola-publishinghouse/Science/1130_a_2350]
-
nevoile sale afective și de activitatea sa fundamentală - jocul ; Îmbogățirea capacității copilului preșcolar de a intra În relațiile cu ceilalți copii și cu adulții, de a interacționa cu mediul, de a-l stăpâni prin explorări, exerciții, Încercări, experimentări ; sprijinirea copilului preșcolar pentru a dobândi cunoștințe, capacități și atitudini necesare activității viitoare În școală, precum și vieții sale ulterioare În societate. Noul plan de Învățământ prezintă o abordare sistematică permite parcurgerea modulară și interdisciplinară a conținuturilor categoriile de activități și asigură adaptarea schemei
Modern şi eficient in cadrul activităţilor comune din invăţămantul preşcolar. In: Învăţământul românesc în context european by Colpoş Lenuţa () [Corola-publishinghouse/Science/1130_a_2350]
-
capacități și atitudini necesare activității viitoare În școală, precum și vieții sale ulterioare În societate. Noul plan de Învățământ prezintă o abordare sistematică permite parcurgerea modulară și interdisciplinară a conținuturilor categoriile de activități și asigură adaptarea schemei orare la nivelul unității preșcolare, pe durata unei zile, În funcție de regimul grădiniței .Ca noutăți, planul de Învățământ prezintă : o nouă structură, pe două niveluri de vârstă; o construcție diferită, În funcție de tipul de program al grădiniței, un număr minim și unul maxim de activități pe săptămână
Modern şi eficient in cadrul activităţilor comune din invăţămantul preşcolar. In: Învăţământul românesc în context european by Colpoş Lenuţa () [Corola-publishinghouse/Science/1130_a_2350]
-
noi originale necesare rezolvării unor teme sau probleme teoretice, sau practice. Mai este supranumită metoda evaluării amânate pentru că este reținută orice idee, se acceptă totul nu se respinge nimic. Atât metodele tradiționale cât și cele moderne, sunt aplicabile În Învățământul preșcolar dar În forme adaptate, simplificate. Alegerea unei metode sau a alteia se face În funcție de particularitățile de vârstă ale copiilor, de experiența lor de viață și de sarcinile instructiv - educative ale activității ce o desfășurăm. Cuvintele lui J. Piaget, sugestive În
Modern şi eficient in cadrul activităţilor comune din invăţămantul preşcolar. In: Învăţământul românesc în context european by Colpoş Lenuţa () [Corola-publishinghouse/Science/1130_a_2350]
-
în somn, dar la mine devine cu amintiri din copilărie și de pe munte. Aproape invariabil urcușuri pe coame, dealuri, stânci, cutreier de păduri, fânețe, peșteri, iazuri, fie vară, fie iarnă. Toate, alături de-o puzderie de detalii domestice din epoca preșcolară. Precizez: nu vorbesc de orele de insomnie sau de adormirile panicate, adesea eșuate și nervos reluate, care-ți bubuie-n tâmple iritările, umilințele și neputințele de peste zi. Nu. Ci de pufoasele retrageri în vizuină, fireștile strecurări în culcușeală, când se
Ce mi se-ntâmplă: jurnal pieziş by Dan C. Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/580_a_1318]
-
ar fi etapa maturizării neuromusculare coniderată de specialiști "o activitate motrică" mult mai perfecționată, mai nuanțată, mai diferențiată. Evoluția motrică fiind în strînsă legătură cu ceea psihică, "progresele motrice pregătesc progresele de ordin intelectual" (Stănescu M., 2002, p.15). Etapa preșcolară în această etapă a ontogenezei activitatea intelectuală va fi diferită de activitatea motrică, iar actul motor este un răspuns de adaptare complexă sub controlul dominant al psihicului. Etapa școlară este etapa detașării intelectului de motric, raportul dintre psihic și motric
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
pe o păpușă cârlionțată cu ochi cafenii. Abia târziu, când Tase îmbătrânise și banii nu le mai ajungeau, își îmbrăcase rochia cea mai bună, din catifea cu pătrățele negru-violet și guler de dantelă, și bătuse la ușile doamnelor cu copii preșcolari în căutare de bone. În preajma copiilor, putea povesti toate filmele de care-și aducea aminte, cu ea întotdeauna în rolul principal. Pe puntea vaporului, Paul Henreid aprindea două țigări, apoi îi întindea și ei una. Da’ mata nu fumezi! spunea
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2351_a_3676]