6,202 matches
-
cappuccino, pl.), chipie (forma preferată: chipiuri), cireși (forma preferată: cireșe), cocoloși (forma preferată: cocoloașe), corpuscule (forma preferată: corpusculi), croasanți (forma preferată: croasante), dicțiune (forma preferată: dicție), expresso ca substantiv feminin (se preferă neutrul, un expresso, nu o expresso), flamingi (forma preferată: flamingo, pl.), funcțiune (forma preferată: funcție), ghionți (forma preferată: ghionturi), mangouri (forma preferată: mango, pl.), ninji (forma preferată: ninja, pl.), pepsi ca substantiv feminin (a fost preferat ca substantiv neutru), pizză (forma preferată: pizza). Variantele respinse se încadrează în diverse
[Corola-publishinghouse/Science/85008_a_85794]
-
chipiuri), cireși (forma preferată: cireșe), cocoloși (forma preferată: cocoloașe), corpuscule (forma preferată: corpusculi), croasanți (forma preferată: croasante), dicțiune (forma preferată: dicție), expresso ca substantiv feminin (se preferă neutrul, un expresso, nu o expresso), flamingi (forma preferată: flamingo, pl.), funcțiune (forma preferată: funcție), ghionți (forma preferată: ghionturi), mangouri (forma preferată: mango, pl.), ninji (forma preferată: ninja, pl.), pepsi ca substantiv feminin (a fost preferat ca substantiv neutru), pizză (forma preferată: pizza). Variantele respinse se încadrează în diverse tipuri flexionare, unele dintre acestea
[Corola-publishinghouse/Science/85008_a_85794]
-
cireșe), cocoloși (forma preferată: cocoloașe), corpuscule (forma preferată: corpusculi), croasanți (forma preferată: croasante), dicțiune (forma preferată: dicție), expresso ca substantiv feminin (se preferă neutrul, un expresso, nu o expresso), flamingi (forma preferată: flamingo, pl.), funcțiune (forma preferată: funcție), ghionți (forma preferată: ghionturi), mangouri (forma preferată: mango, pl.), ninji (forma preferată: ninja, pl.), pepsi ca substantiv feminin (a fost preferat ca substantiv neutru), pizză (forma preferată: pizza). Variantele respinse se încadrează în diverse tipuri flexionare, unele dintre acestea fiind forme adaptate ale
[Corola-publishinghouse/Science/85008_a_85794]
-
cocoloașe), corpuscule (forma preferată: corpusculi), croasanți (forma preferată: croasante), dicțiune (forma preferată: dicție), expresso ca substantiv feminin (se preferă neutrul, un expresso, nu o expresso), flamingi (forma preferată: flamingo, pl.), funcțiune (forma preferată: funcție), ghionți (forma preferată: ghionturi), mangouri (forma preferată: mango, pl.), ninji (forma preferată: ninja, pl.), pepsi ca substantiv feminin (a fost preferat ca substantiv neutru), pizză (forma preferată: pizza). Variantele respinse se încadrează în diverse tipuri flexionare, unele dintre acestea fiind forme adaptate ale unor împrumuturi foarte recente
[Corola-publishinghouse/Science/85008_a_85794]
-
croasanți (forma preferată: croasante), dicțiune (forma preferată: dicție), expresso ca substantiv feminin (se preferă neutrul, un expresso, nu o expresso), flamingi (forma preferată: flamingo, pl.), funcțiune (forma preferată: funcție), ghionți (forma preferată: ghionturi), mangouri (forma preferată: mango, pl.), ninji (forma preferată: ninja, pl.), pepsi ca substantiv feminin (a fost preferat ca substantiv neutru), pizză (forma preferată: pizza). Variantele respinse se încadrează în diverse tipuri flexionare, unele dintre acestea fiind forme adaptate ale unor împrumuturi foarte recente, subiecții preferând formele neadaptate (cappucino-uri
[Corola-publishinghouse/Science/85008_a_85794]
-
un expresso, nu o expresso), flamingi (forma preferată: flamingo, pl.), funcțiune (forma preferată: funcție), ghionți (forma preferată: ghionturi), mangouri (forma preferată: mango, pl.), ninji (forma preferată: ninja, pl.), pepsi ca substantiv feminin (a fost preferat ca substantiv neutru), pizză (forma preferată: pizza). Variantele respinse se încadrează în diverse tipuri flexionare, unele dintre acestea fiind forme adaptate ale unor împrumuturi foarte recente, subiecții preferând formele neadaptate (cappucino-uri, flamingi, mango-uri, ninji, pizză). 1 Dau mai multe exemple de astfel de cuvinte ca să
[Corola-publishinghouse/Science/85008_a_85794]
-
sau supraevaluate pentru a se transfera în străinătate sumele ilicite produse în România. Domeniul valutar: Folosirea cu precădere a plăților în avans, în mod repetat, fără ca acestea să mai fie justificate prin import sau prin restituire; Plățile în avans sunt preferate acreditivului, modalitate mai sigură și mai eficientă pentru garantarea realizării importurilor; • Plata unor facturi reprezentând contravaloarea unor servicii de valoare mare și fără prezentarea certificatului fiscal eliberat de autoritatea fiscală din țara beneficiarului plătii; • Închiderea unor DIV-uri (declarații de
Băncile şi corupţia by Costel Drumea () [Corola-publishinghouse/Science/353_a_573]
-
copil de la grădiniță, trebuie să urmeze același traseu până acasă în fiecare zi. Ghiveciul trebuie să stea în același loc. Paharele trebuie să fie aliniate în vitrină și toate așezate cu floarea spre exterior. Copiii cu autism își găsesc trasee preferate, de exemplu, se pot mișca în fața unui anumit perete înainte și înapoi pentru a-și urmări umbra, pot urca și coborî scările în mod repetat, pot deschide și închide un sertar la nesfârșit. Sau pot avea mișcări stereotipe: să își
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
sau de viață; * Nu dăm mai multe comenzi odată; * Oferim copilului timp pentru reacție după ce i-am dat o sarcină. O parte dintre copii au nevoie de 3 secunde timp de reacție; * Primele denumiri de obiecte învățate să fie obiecte preferate, obiecte familiare din mediu; Nivelele comunicării totale Nivel non-simbolic Comunicăm un mesaj non-simbolic prin obiecte însoțite de cuvinte. Nivel pre-simbolic Nivel simbolic Utilizăm pictograme pentru a arăta o simbolistică (ex.: pictograma cu o pasăre cu aripile deschise arată zborul, pictograma
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
o rutina. * Țineți cont de particularitățile persoanei cu autism. * Țineți cont de nevoile persoanei cu autism. * Adaptați cât mai multe elemente din cotidian. * Reduceți stresul. Instrumente de comunicare și vizualizare Brelocul - facem o gaură în pictogramele plastifiate ce reprezintă obiectele preferate ale copilului și le introducem in breloc invatandu-l pe copil sa le utilizeze pentru a solicita obiectul dorit; Placematul punem pictograme cu tipuri de mâncare preferate de copil, pe foaia de plastic de pus pe masă pentru tacâmuri, iar
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
o acestor piese îngreunând în același timp operația de reglare. Atenție, un număr mai mare de viteze nu însemnă neapărat și o performanță mai ridicată ! Numărul de viteze, felul pinioanelor și foilor trebuie să fie potrivit tipului respectiv de bicicletă. Preferați jantele de aluminiu mult mai ușoare și potrivite pentru activități recreaționale. Jantele duble mai grele se recomandă doar unor aplicații solicitante precum downhill. Anvelopele trebuie alese cu grijă Pentru aplicații generale preferați anvelopele cu bandă de mijloc (care prezintă o
Activităţi Sportiv-recreative şi de timp liber: paintball, mountain bike şi escaladă. by Balint Gheorghe () [Corola-publishinghouse/Science/321_a_640]
-
trebuie să fie potrivit tipului respectiv de bicicletă. Preferați jantele de aluminiu mult mai ușoare și potrivite pentru activități recreaționale. Jantele duble mai grele se recomandă doar unor aplicații solicitante precum downhill. Anvelopele trebuie alese cu grijă Pentru aplicații generale preferați anvelopele cu bandă de mijloc (care prezintă o suprafață proeminentă continuă pe mijloc). Acestea vă vor asigura o aderența bună pe terenuri accidentate iar când sunt bine umflate banda de mijloc constituie principalul punct de contact permițându-vă o bună
Activităţi Sportiv-recreative şi de timp liber: paintball, mountain bike şi escaladă. by Balint Gheorghe () [Corola-publishinghouse/Science/321_a_640]
-
de eliberare. În acest context copilul este deschis către noi soluții. Este foarte important ca povestea terapeutică să fie cât mai adaptată unei situații problematice, unei persoane, pentru a avea efectul terapeutic dorit. Se poate pleca de la basme și personaje preferate ale copilului, pe care le va modela în funcție de particularitățile acestuia. Interesant este faptul că poveștile terapeutice fac parte din viața noastră de zi cu zi, ne exprimăm în metafore. Avem nevoie de ele indiferent de vârstă. Un răspuns care să
Biblioteca - centru de documentare și informare by Valentina Lupu () [Corola-publishinghouse/Science/390_a_1244]
-
învață; 6,9% își petrec timpul liber la televizor, 4,9% ascultă muzică. Deci utilizarea PC-ului (nu în scopuri didactice) surclasează lectura. * În materie de preferințe de lectură, aceleași surse creionează următoarea situație: intervievații au menționat că scriitori români preferați doar autorii canonici studiați la școală. Între primii 10 pe lista preferințelor, nu se află niciun scriitor contemporan. 8,5% dintre cei chestionați nu au putut indica niciun autor român de literatură. În eșantionul de 2300 de elevi chestionați, 44
Biblioteca - centru de documentare și informare by Valentina Lupu () [Corola-publishinghouse/Science/390_a_1244]
-
a migra spre centre urbane polarizatoare. Ce este deremarcat în perioada actuală este plecarea multor locuitori din satele comunei Tibănești în străinătate, la muncă, în special în Spania: locuitorii satului Războieni au părăsit aproape în totalitate satul, având ca destinație preferată Spania, și în special regiunile: Madrid (zona înconjurătoare), Toledo, Ciudad Real, Consuegra. I.6. Aspecte de etnografie și folclor local Podiș ul înalt al Ș acovățului (porțiunea nord vestică a Podiș ului Central-Moldovenesc) reprezintă una din subunitățile care formează unitatea
Consideraţii etno-geografice asupra procesului de locuire pe teritoriul comunei Ţibăneşti by Margareta Negrea Văcăriţa. () [Corola-publishinghouse/Science/669_a_1288]
-
identificare Nume și prenume: M. O. Vârsta: 11 ani și 5 luni Sexul: masculin Nivelul de studii: clasa a IV-a Ocupația actuală: elev Etnie: rromă 2. Situația școlară M. O. este elev în clasa a IV-a, ca obiect preferat având educația fizică. Are ca hobby-uri fotbalul și cântarea vocală. 3. Profil psihologic M. O. are I.Q. = 70, stabilit de un psiholog clinician. Are mari dificultăți în însușirea baremului minim de cunoștințe corespunzătoare programei școlare. Deși a repetat clasa
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
identificare Nume și prenume: A. N.V. Vârsta: 10 ani și 2 luni Sexul: feminin Nivelul de studii: clasa a IV-a Ocupația actuală: elevă Etnie: română 2. Situația școlară A. N. V. este elevă în clasa a IV-a, ca obiect preferat având Educația plastică. Are ca hobby-uri colecționarea de șervețele din hârtie și dansul. 3. Profil psihologic A. N. V. are I.Q. = 80, stabilit de un psiholog clinician. Întâmpină dificultăți în însușirea baremului minim de cunoștințe corespunzătoare programei școlare. Este timidă
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
prenume: M. C. A. Vârsta: 10 ani și 6 luni Sexul: masculin Nivelul de studii: clasa a IV-a Ocupația actuală: elev Etnie: română 2. Situația școlară M. C. A. este elev în clasa a IV-a, obiectul de învățământ preferat fiind matematica. Are ca hobby-uri utilizarea calculatorului și studierea curiozităților din natură. 3. Profil psihologic A. N. V. are I.Q. la limita superioară. Se deosebește de ceilalți colegi prin faptul că are o viteză mai mare de învățare, învață singur
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
și asimetrie informațională În discutarea scopurilor participării partidelor la competiția politică voi utiliza următoarea presupoziție: scopul unui partid este de a putea exercita influență asupra procesului decizional fie pentru a culege beneficiile atașate ocupării funcțiilor fie pentru a implementa politicile preferate, fie pentru a putea controla distribuția resurselor către propriul colegiu, vizând men ținerea în funcție prin câștigarea alegerilor viitoare. Atingerea scopului presupune obținerea unui anumit număr de voturi în urma participării la alegeri și persuadarea alegătorilor să-și exprime opțiunile în favoarea
Teorii şi modele ale competiţiei politice. In: Competenţa politică în România by Şerban Cerkez () [Corola-publishinghouse/Science/796_a_1566]
-
beneficii îți vor reveni în urma câștigării alegerilor de către un partid sau altul. În plus, nu există nici o garanție că simpla participare a unui individ la vot este suficientă pentru a transmite revendicările sale către guvern și a face ca partidul preferat să dețină controlul asupra setului de politici care vor fi implementate. În ciuda nivelului crescut de incertitudine, o parte a cetățenilor participă la alegeri, își desemnează reprezentanții și așteaptă anumite beneficii. Principalele abordări vizând explicarea moti vațiilor ce determină participarea indivizilor
Teorii şi modele ale competiţiei politice. In: Competenţa politică în România by Şerban Cerkez () [Corola-publishinghouse/Science/796_a_1566]
-
în care votantul se confruntă cu incertitudinea. În condițiile unui sistem majoritar, alegătorul are tendința de a vota strategic, limitând șansele ca partidul cel mai slab situat în ierarhia preferințelor sale să ajungă la guvernare. Astfel, alegătorul renunță la alternativa preferată dacă va considera că nu are șanse și o va alege pe aceea care poate împiedica succesul alternativei aflate pe ultimul loc în ierarhia preferințelor. Limitarea numărului de partide implicate în competiția electorală Schimbarea sistemului electoral de la unul bazat pe
Teorii şi modele ale competiţiei politice. In: Competenţa politică în România by Şerban Cerkez () [Corola-publishinghouse/Science/796_a_1566]
-
se numără ușor; - conduce, de obicei, la alegerea candidaților moderați; - reduce campaniile negative 9; - este ales candidatul cu cel mai puternic suport general; - sporește valoarea votului; - este mai puțin vulnerabilă la votul strategic și reprezintă exact candidații minoritari (atunci când candidatul preferat nu are șanse de a câștiga alegerile, votantul poate în continuare să îi ofere aprobarea, selectând apoi și un candidat cu mai multe șanse de a câștiga). Principalul dezavantaj al regulii aprobării este acela că nu reprezintă exact intensitatea preferințelor
Un experiment privind regulile de vot la alegerile locale din Chişinău – Republica Moldova. In: Competenţa politică în România by Andrei Vlăducu, Dinu Guţu () [Corola-publishinghouse/Science/796_a_1575]
-
pic obosiți, mai bine odihniți-vă vreo 10-20 de minute. Este un timp câștigat, căci veți învăța pe urmă cu mai mare eficacitate mentală și o memorie proaspătă. Pentru a facilita memorarea, inspirați-vă din Proust: procurați-vă un parfum preferat (sau o esență naturală) și folosiți-o de câte ori vă apucați de studiu, dar numai cu această ocazie. în ziua examenului, luați flaconul cu parfum sau esență; deschizându-l cu ocazia testului ce-l aveți de trecut veți stimula legătura olfactivă
51 Sfaturi înţelepte pentru a fi cât mai sănătoși cât mai voioși și cât mai…frumoși by Ecaterina Grunichevici () [Corola-publishinghouse/Science/760_a_1582]
-
forța musculară și îndemânarea. Datorită exercițiilor de scriere, desen și lucru manual, se dezvoltă musculatura fină a mâinii, mișcările efectuate căpătând o mai mare siguranță și stabilitate. Se accentuează caracterul ambidextru, dreptaci sau stângaci. Lăsați copilul să scrie cu mâna preferată, nu interveniți. În general, manifestă o relativă instabilitate motrică, fapt reflectat și in aranjarea neglijentă a lucrurilor, a servirii a mesei în fugă, etc, dând impresia că este tot timpul grăbit. B. Dezvoltarea cognitivă Prin exercițiu și antrenament, procesele senzorial-perceptive
Abecedarul părinţilor by Elena Bărbieru, Xenofont Vasiliu () [Corola-publishinghouse/Science/766_a_1573]
-
pic obosiți, mai bine odihniți-vă vreo 10-20 de minute. Este un timp câștigat, căci veți învăța pe urmă cu mai mare eficacitate mentală și o memorie proaspătă. Pentru a facilita memorarea, inspirați-vă din Proust: procurați-vă un parfum preferat (sau o esență naturală) și folosiți-o de câte ori vă apucați de studiu, dar numai cu această ocazie. În ziua examenului, luați flaconul cu parfum sau esență; deschizându-l cu ocazia testului ce-l aveți de trecut veți stimula legătura olfactivă
51 Sfaturi ?n?elepte pentru a fi c?t mai s?n?to?i c?t mai voio?i ?i c?t mai...frumo?i by Ecaterina Grunichevici () [Corola-publishinghouse/Science/83082_a_84407]