6,256 matches
-
viziunea (narator omniscient, personaj-narator, narator "martor"); narațiunea la persoana I și a III-a; - construcția subiectului și a discursului narativ: acțiune, secvență narativa, episod, conflict, relații temporale și spațiale, momentele subiectului; povestire în râma, alternanta, înlănțuire, incipit, final, elipsa, pauză descriptiva; - personajele - tipuri de personaje (principal, secundar, episodic; "caractere", personaje "tipice"); modalități de caracterizare a personajului. d. Limbajul prozei narative - modalități ale narării: povestire; rezumat, scena; - mărci ale prezenței naratorului; limbajul personajelor; vorbire directă și indirectă, stilul indirect liber; - registre stilistice
ANEXE din 31 august 2004 cu privire la lista disciplinelor la care se sustine examenul naţional de bacalaureat pentru probele d), e) şi f) şi programele pentru disciplinele examenului naţional de bacalaureat din sesiunile anului 2005*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/165281_a_166610]
-
unor texte necunoscute/nestudiate la clasa. Accentul se va pune pe abilitățile de comunicare orală sau în scris. ÎI. COMPETENȚE DE EVALUAT 1. Proba orală ● Receptarea mesajului transmis oral în diferite situații de comunicare din diferite tipuri de texte (literar, descriptiv, interviu, articol). ● Selectarea de informații din texte diferite, pentru a îndeplini o sarcină de lucru. ● Traducerea de mesaje orale prin: - relatarea coerentă a unui eveniment real sau imaginar; - comentarea unor opinii, afirmații și formularea de argumente pro/contra; - formularea de
ANEXE din 31 august 2004 cu privire la lista disciplinelor la care se sustine examenul naţional de bacalaureat pentru probele d), e) şi f) şi programele pentru disciplinele examenului naţional de bacalaureat din sesiunile anului 2005*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/165281_a_166610]
-
d) Dificultate: în funcție de profil. ... Textele de examen nu vor depăși gradul de dificultate al textelor din manualele de limba franceză, dar vor diferi că grad de dificultate, descrescând de la bilingv la Minorități/L3. ♦ TEXTE Tipuri de texte: informativ, narativ, incitativ, descriptiv, poetic, argumentativ [pliant turistic, ghid, expunere*), eseu*)]. Conjuncții: et, mais, parce que, donc 2.4. TEXTE și TEME pentru comunicarea orală și scrisă (v. 1.4., pag. 6, caracteristici comune) ♦ TEXTE Tipuri de texte: dialog, descriere, texte simple pe subiecte
ANEXE din 31 august 2004 cu privire la lista disciplinelor la care se sustine examenul naţional de bacalaureat pentru probele d), e) şi f) şi programele pentru disciplinele examenului naţional de bacalaureat din sesiunile anului 2005*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/165281_a_166610]
-
profil (150-350 de cuvinte); ... d) Dificultate: în funcție de profil. ... Textele de examen nu vor depăși gradul de dificultate al textelor din manualele de limbă portugheză, dar vor diferi că grad de dificultate, în funcție de profil. ♦ TEXTE Tipuri de texte: informativ, narativ, incitativ, descriptiv, poetic, argumentativ (pliant turistic, ghid, expunere, eseu). ♦ TEME Temele pentru monologuri sau redactări sunt inspirate din tot ceea ce reprezintă realitatea înconjurătoare, viața de fiecare zi, experiența personală și experiența umană în general: ● Viața personală și socială: identitate (C.V.); relații între
ANEXE din 31 august 2004 cu privire la lista disciplinelor la care se sustine examenul naţional de bacalaureat pentru probele d), e) şi f) şi programele pentru disciplinele examenului naţional de bacalaureat din sesiunile anului 2005*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/165281_a_166610]
-
examinare și evaluare vor sta texte din manualele școlare în vigoare. PROGRAMA 1A COMPETENȚE EVALUATE 1. Receptarea mesajelor transmise oral sau în scris în diferite situații de comunicare. ● Identificarea ideilor principale dintr-un text de informare generală/de specialitate/narativ/descriptiv ● Selectarea unor informații din texte diferite, pentru a îndeplini o sarcină de lucru Desprinderea esențialului din texte literare/narative/descriptive/discursuri/interviuri/articole și identificarea atitudinii vorbitorului 2. Producerea de mesaje orale sau scrise, adecvate unor anumite contexte Relatarea coerentă
ANEXE din 31 august 2004 cu privire la lista disciplinelor la care se sustine examenul naţional de bacalaureat pentru probele d), e) şi f) şi programele pentru disciplinele examenului naţional de bacalaureat din sesiunile anului 2005*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/165281_a_166610]
-
sau în scris în diferite situații de comunicare. ● Identificarea ideilor principale dintr-un text de informare generală/de specialitate/narativ/descriptiv ● Selectarea unor informații din texte diferite, pentru a îndeplini o sarcină de lucru Desprinderea esențialului din texte literare/narative/descriptive/discursuri/interviuri/articole și identificarea atitudinii vorbitorului 2. Producerea de mesaje orale sau scrise, adecvate unor anumite contexte Relatarea coerentă a unui eveniment real sau imaginar, sub forma unor descrieri/povestiri orale sau scrise Redactarea unor texte funcționale (scrisori, chestionare
ANEXE din 31 august 2004 cu privire la lista disciplinelor la care se sustine examenul naţional de bacalaureat pentru probele d), e) şi f) şi programele pentru disciplinele examenului naţional de bacalaureat din sesiunile anului 2005*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/165281_a_166610]
-
transformarea vorbirii directe în vorbire indirectă ● traducerea unui text în/din limba japoneză (având cuvintele dificile explicate) PROBA SCRISĂ 1. Receptarea mesajelor transmise în scris în diferite situații de comunicare ● identificarea ideilor principale dintr-un text de informare generală/narativ/descriptiv ● recunoașterea și folosirea unor elemente și structuri gramaticale studiate ● selectarea unor informații din texte diferite, pentru a îndeplini o sarcină de lucru ● utilizarea informațiilor dintr-un text nestudiat la clasa în diverse exerciții: cu alegere duală/multiplă/text lacunar/răspuns
ANEXE din 31 august 2004 cu privire la lista disciplinelor la care se sustine examenul naţional de bacalaureat pentru probele d), e) şi f) şi programele pentru disciplinele examenului naţional de bacalaureat din sesiunile anului 2005*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/165281_a_166610]
-
transmis comunicatul: Ziua: ......................... Ora: .......................... Numele: ....................... Funcția: ...................... Din partea Centrului operațional Din partea MTCT, primit comunicatul: de înștiințare, alarmare și intervenție, primit comunicatul: Ziua: .......................... Ziua: ............................. Ora: ........................... Ora: .............................. Numele: ........................ Numele: ........................... Funcția: ....................... Funcția: .......................... CONȚINUTUL-CADRU AL RAPORTULUI OPERATIV 1. Locul, data și ora producerii dezastrului; elemente descriptive; 2. Situația la locul evenimentului: - Persoane decedate - Persoane traumatizate: răniți, arși, contaminați, etc. - Persoane în pericol / evacuate / relocate - Locuințe și anexe gospodărești afectate: ● Distruse Avariate - Suprafața de manifestare a dezastrului: ● Județe ● Localități - Surse de mare risc - Obiective socio-economice - Teren agricol
REGULAMENT din 8 iulie 2004 privind apărarea împotriva efectelor dezastrelor produse de seisme şi/sau alunecări de teren. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/160169_a_161498]
-
I din ORDINUL nr. 77 din 21 februarie 2005 , publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 444 din 25 mai 2005. Articolul 4 (1) Certificatele de calificare profesională sau de absolvire cu recunoaștere națională se eliberează însoțite de o anexă denumită "Supliment descriptiv al certificatului", în care se precizează competențele profesionale dobândite. ... (2) Modelele certificatelor de calificare și de absolvire, precum și al suplimentului descriptiv al certificatului sunt prevăzute în anexele nr. 4, 5 și 6 la Normele metodologice de aplicare a prevederilor Ordonanței
METODOLOGIA din 8 octombrie 2003 (*actualizată*) certificării formării profesionale a adulţilor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/153414_a_154743]
-
1) Certificatele de calificare profesională sau de absolvire cu recunoaștere națională se eliberează însoțite de o anexă denumită "Supliment descriptiv al certificatului", în care se precizează competențele profesionale dobândite. ... (2) Modelele certificatelor de calificare și de absolvire, precum și al suplimentului descriptiv al certificatului sunt prevăzute în anexele nr. 4, 5 și 6 la Normele metodologice de aplicare a prevederilor Ordonanței Guvernului nr. 129/2000 ... privind formarea profesională a adulților, aprobate prin Hotărârea Guvernului nr. 522/2003 , cu modificările și completările ulterioare
METODOLOGIA din 8 octombrie 2003 (*actualizată*) certificării formării profesionale a adulţilor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/153414_a_154743]
-
din ORDINUL nr. 3.327 din 23 februarie 2005 , publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 444 din 25 mai 2005. Articolul 4 (1) Certificatele de calificare profesională sau de absolvire cu recunoaștere națională se eliberează însoțite de o anexă denumită "Supliment descriptiv al certificatului", în care se precizează competențele profesionale dobândite. ... (2) Modelele certificatelor de calificare și de absolvire, precum și al suplimentului descriptiv al certificatului sunt prevăzute în anexele nr. 4, 5 și 6 la Normele metodologice de aplicare a prevederilor Ordonanței
METODOLOGIA din 16 octombrie 2003 (*actualizată*) certificării formării profesionale a adulţilor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/153420_a_154749]
-
1) Certificatele de calificare profesională sau de absolvire cu recunoaștere națională se eliberează însoțite de o anexă denumită "Supliment descriptiv al certificatului", în care se precizează competențele profesionale dobândite. ... (2) Modelele certificatelor de calificare și de absolvire, precum și al suplimentului descriptiv al certificatului sunt prevăzute în anexele nr. 4, 5 și 6 la Normele metodologice de aplicare a prevederilor Ordonanței Guvernului nr. 129/2000 ... privind formarea profesională a adulților, aprobate prin Hotărârea Guvernului nr. 522/2003 , cu modificările și completările ulterioare
METODOLOGIA din 16 octombrie 2003 (*actualizată*) certificării formării profesionale a adulţilor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/153420_a_154749]
-
necesar să se urmeze o anumită ordine, și gratuit sau, atunci când este necesară o plată pentru cheltuieli, ea nu trebuie să depășească costurile minime implicate; ... c) toate datele de pașaport disponibile și, sub rezerva legislației în vigoare, toate celelalte informații descriptive asociate și neconfidențiale sunt puse la dispoziție împreună cu resursele genetice vegetale pentru alimentație și agricultură furnizate; ... d) beneficiarii nu pot revendica nici un drept de proprietate intelectuală sau alt drept care limitează accesul facilitat la resursele genetice vegetale pentru alimentație și agricultură
TRATAT INTERNAŢIONAL din 3 noiembrie 2001 privind resursele genetice vegetale pentru alimentaţie ��i agricultură*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/166565_a_167894]
-
sau organe cadaverice 851.000 70. Investigarea antigenelor de grup sangvin din salivă, din alte secreții și umori de pe corpurile delicte 946.000 71. Examenul frotiului pentru decelarea spermei 501.000 72. Examenul petelor de spermă 331.000 73. Examenul descriptiv și comparativ al firelor de păr 369.000 74. Expertiză grupei de sânge la persoanele vii și la cadavre 492.000 75. Examenul petelor de sânge 492.000 76. Investigarea altor pete biologice (salivă, fecale, urină, lichid amniotic) 246.000
ORDIN nr. 246 din 20 martie 2003 -(*actualizat*) privind aprobarea tarifelor pentru efectuarea expertizelor, a constatarilor şi a altor lucrari medico-legale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/154955_a_156284]
-
și autorizația de gospodărire a apelor de la Administrația Națională "Apele Române", acordul Administrației Rezervației Biosferei "Delta Dunării" și, după caz, ale autorităților responsabile de zone de interes special - arii naturale protejate, port, graniță, zonă militară și altele asemenea; ... b) memoriu descriptiv, în care se prezintă tipul de plajă: nisip, iarbă etc.; suprafață utilizabilă, lungimea porțiunii de teren învecinate cu apa; adâncimea apei, curenți etc.; prezentarea facilităților de pe plajă conform prezentelor norme; localizarea celui mai apropiat punct medical, de prim ajutor și
NORME din 29 ianuarie 2004 (*actualizate*) de supraveghere, inspecţie sanitară şi control al zonelor naturale utilizate pentru îmbăiere. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/155719_a_157048]
-
formare profesională care îndeplinesc cumulativ următoarele condiții: a) prezintă dovada că au cerut Consiliului Național de Formare Profesională a Adulților asistență metodologică în vederea elaborării standardului ocupațional pentru care solicită autorizarea; ... b) identifică competențele profesionale care vor fi completate în suplimentul descriptiv al certificatului de calificare, prevăzut în anexa nr. 6 la Normele metodologice de aplicare a prevederilor Ordonanței Guvernului nr. 129/2000 privind formarea profesională a adulților, aprobate prin Hotărârea Guvernului nr. 522/2003 , denumite în continuare norme metodologice. Articolul 2
ORDIN nr. 59 din 4 februarie 2004 privind aprobarea organizării de programe de formare profesională pentru dobândirea de competenţe în ocupaţiile pentru care nu există standarde ocupaţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/155658_a_156987]
-
formare profesională care îndeplinesc cumulativ următoarele condiții: a) prezintă dovada că au cerut Consiliului Național de Formare Profesională a Adulților asistență metodologică în vederea elaborării standardului ocupațional pentru care solicită autorizarea; ... b) identifică competențele profesionale care vor fi completate în suplimentul descriptiv al certificatului de calificare, prevăzut în anexa nr. 6 la Normele metodologice de aplicare a prevederilor Ordonanței Guvernului nr. 129/2000 privind formarea profesională a adulților, aprobate prin Hotărârea Guvernului nr. 522/2003 , denumite în continuare norme metodologice. Articolul 2
ORDIN nr. 3.175 din 5 februarie 2004 privind aprobarea organizării de programe de formare profesională pentru dobândirea de competenţe în ocupaţiile pentru care nu există standarde ocupaţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/155663_a_156992]
-
și Consiliul Național de Formare Profesională a Adulților Pentru a facilita mobilitatea forței de muncă și libera circulație a persoanelor prin recunoașterea (reciprocă) a calificărilor se va asigura transparență certificării programelor de formare profesională (pentru adulți), prin introducerea unui supliment descriptiv (o anexă) la documentul de absolvire (diplomă, certificat), care să furnizeze informații suplimentare despre calificarea și competențele persoanei Instituțiile responsabile: Ministerul Muncii și Solidarității Sociale, Ministerul Educației și Cercetării și Consiliul Național de Formare Profesională a Adulților Se va continua organizarea
PLAN NAŢIONAL din 18 iulie 2002 de acţiune pentru ocuparea forţei de muncă. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/158933_a_160262]
-
viziunea (narator omniscient, personaj-narator, narator "martor"); narațiunea la persoana I și a III-a; - construcția subiectului și a discursului narativ: acțiune, secvența narativă, episod, conflict, relații temporale și spațiale, momentele subiectului; povestire în ramă, alternanță, înlănțuire, incipit, final, elipsă, pauză descriptivă; - personajele - tipuri de personaje (principal, secundar, episodic; "caractere", personaje "tipice"); modalități de caracterizare a personajului. d. Limbajul prozei narative - modalități ale narării: povestire; rezumat, scenă; - mărci ale prezenței naratorului; limbajul personajelor; vorbire directă și indirectă, stilul indirect liber; - registre stilistice
ORDIN nr. 4.786 din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156685_a_158014]
-
d) Dificultate: în funcție de profil. ... Textele de examen nu vor depăși gradul de dificultate al textelor din manualele de limba franceză, dar vor diferi ca grad de dificultate, descrescând de la bilingv la Minorități/L3. ♦ TEXTE Tipuri de texte: informativ, narativ, incitativ, descriptiv, poetic, argumentativ (pliant turistic, ghid, expunere*), eseu*). ♦ TEME Temele pentru monologuri sau redactări sunt inspirate din tot ceea ce reprezintă realitatea înconjurătoare, viața de fiecare zi, experiența personală și experiența umană în general: ● Viața personală și socială: identitate/CV; ținerii și
ORDIN nr. 4.786 din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156685_a_158014]
-
profil (150-350 de cuvinte); ... d) Dificultate: în funcție de profil. ... Textele de examen nu vor depăși gradul de dificultate al textelor din manualele de limba portugheză, dar vor diferi ca grad de dificultate, în funcție de profil. ♦ TEXTE Tipuri de texte: informativ, narativ, incitativ, descriptiv, poetic, argumentativ (pliant turistic, ghid, expunere, eseu). ♦ TEME Temele pentru monologuri sau redactări sunt inspirate din tot ceea ce reprezintă realitatea înconjurătoare, viața de fiecare zi, experiența personală și experiența umană în general: ● Viața personală și socială: identitate (C.V.); relații între
ORDIN nr. 4.786 din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156685_a_158014]
-
examinare și evaluare vor sta texte din manualele școlare în vigoare. PROGRAMA 1A COMPETENȚE EVALUATE 1. Receptarea mesajelor transmise oral sau în scris în diferite situații de comunicare. ● Identificarea ideilor principale dintr-un text de informare generală/ de specialitate/ narativ/ descriptiv ● Selectarea unor informații din texte diferite, pentru a îndeplini o sarcină de lucru Desprinderea esențialului din texte literare/ narative/ descriptive/ discursuri/ interviuri/ articole și identificarea atitudinii vorbitorului 2. Producerea de mesaje orale sau scrise, adecvate unor anumite contexte Relatarea coerentă
ORDIN nr. 4.786 din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156685_a_158014]
-
sau în scris în diferite situații de comunicare. ● Identificarea ideilor principale dintr-un text de informare generală/ de specialitate/ narativ/ descriptiv ● Selectarea unor informații din texte diferite, pentru a îndeplini o sarcină de lucru Desprinderea esențialului din texte literare/ narative/ descriptive/ discursuri/ interviuri/ articole și identificarea atitudinii vorbitorului 2. Producerea de mesaje orale sau scrise, adecvate unor anumite contexte Relatarea coerentă a unui eveniment real sau imaginar, sub forma unor descrieri/ povestiri orale sau scrise Redactarea unor texte funcționale (scrisori, chestionare
ORDIN nr. 4.786 din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156685_a_158014]
-
desfășoară activități de cercetare-dezvoltare în domeniul sănătății publice și private, al promovării sănătății și al managementului în sănătate; ... g) acordă asistență tehnică în domeniul sănătății publice și private, al promovării sănătății și al managementului serviciilor de sănătate; ... h) efectuează studii descriptive de analiză a evoluției temporale și a distribuției indicatorilor stării de sănătate și de evaluare a serviciilor de sănătate; ... i) efectuează studii de cercetare (elaborează designul de cercetare, eșantionează, culege date, prelucrează și interpretează) pentru fundamentarea programelor de promovare a
REGULAMENT din 10 iulie 2006 de organizare şi funcţionare al Şcolii Naţionale de Sănătate Publică şi Management Sanitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/179828_a_181157]
-
tehnice necesare în domeniul sănătății publice și private și al managementului serviciilor de sănătate, urmărind, după caz, și realizarea următoarelor activități: - evaluarea activității furnizorilor de servicii de sănătate și dezvoltarea unor metode de alocare optimă a resurselor; - efectuarea unor studii descriptive de analiză a evoluției temporale și a distribuției indicatorilor stării de sănătate și de evaluare a serviciilor de sănătate; - evaluarea programelor de sănătate la nivelul populației și al furnizorilor de servicii de sănătate; - realizarea de instrumente de analiză și evaluare
REGULAMENT din 10 iulie 2006 de organizare şi funcţionare al Şcolii Naţionale de Sănătate Publică şi Management Sanitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/179828_a_181157]