5,246 matches
-
Ramses al II-lea. După obiceiul curții, fiul regelui Meneftah a fost trimis la învățătură în veneratul templu al lui Amon-Ra din Memphis- la fel ca și alți prinți regali, precum Hosarsif, băiatul surorii lui Ramses. Pe cât era Meneftah de timid, încrezător, mediocru și apatic, pe atât era Hosarsif de ascuns, straniu, pătrunzător și activ. Primul deveni o unealtă în mâinile profesorilor săi, preoții templului; cel de-al doilea, cu voința oțelită, ajunse în curând să se joace cu probele inițiatice
Astrologia odinioara si azi by Constantin Arginteanu [Corola-publishinghouse/Science/295559_a_296888]
-
securității .Dragostea părintească presupune încredere și 5siguranță din partea copilului, afecțiune și înțelegere din partea părinților, dar ea nu trebuie exagerată fără riscul de a provoca o serie de dificultăți evoluției psihologice normale. Cel mai adesea, copiii lipsiți de dragostea părintească sunt timizi, instabili, interiorizați și complexați, în timp ce capriciul, răsfățul, lipsa de voință și fermitatea caracterizează de cele mai multe ori copiii ale căror relații cu părinții sunt exagerate din punct de vedere afectiv; b) asigurarea unor raporturi relaționale, juste și echilibrate. Părinții trebuie să
124Bibliografie: Allport G., Structura şi dezvoltarea personalităţii, EDP, 1981 Atkinson R.L., Atkinson R.C., Smith E.E., Bem J. Dary Introducere în psihologie, Editura Tehnică, ediţia a XI-a, 2002 Banciu D., Rădulescu S., Voicu M., Adolescenţii şi familia, Editura Ştiinţifică şi Enciclopedică, 1987 Birch A., Psihologia dezvoltării, Editura Tehnică, Bucureşti, 2002 Doron R., Parot F., Dicţionar de psihologie, Editura Humanitas, Bucuresti, 1981 Hayes N., Orrel S., Introducere în psihologie, ediţia a III-a, Editura Bic All, Bucureşti, 2003 Neamţu C., Devianţă şcolară, Editura Polirom, 2003 Preda V., Profilaxia delincvenţei juvenile şi reintegrarea socială, Editura Ştiinţifică şi Enciclopedică, Bucureşti, 1981 Rudică T, Maturizarea personalităţii, Editura Junimea, Iaşi, 1990 Stănciulescu E., Sociologia educaţiei familiale, Editura Polirom, Iaşi, 1997 Străchinaru I., Devierile de conduită la copii, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1972 Vincent R., Cunoaşterea copilului, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1972 Turliuc M.N., curs Psihologia comportamentului deviant Turliuc M.N., Psihologia cuplului şi familiei , Editura Performantica, Iaşi, 2004 125126. In: ROLUL STILURILOR PARENTALE ŞI AL FACTORILOR DE PERSONALITATE ASUPRA DEVIANŢEI COMPORTAMENTALE by Caliniuc Alina Mădălina () [Corola-publishinghouse/Science/522_a_875]
-
forța, îndemânarea, toate pe un fond de sporită receptivitate și emotivitate din partea copiilor. Jocul reprezintă cel mai propice moment pentru copiii pentru a-și descoperi și pune în valoare calitățile fizice și psihice cu care sunt înzestrați, iar cei mai timizi își înving timiditatea dezvoltându-și ingeniozitatea și stăpânirea de sine. Acțiunile jocurilor creează situații pe care copilul trebuie să le dezvolte singur sau în echipă. Aceste rezolvări creează sau întăresc o serie de însușiri cum sunt: curajul, hotărârea, încrederea în
Iniţierea în judo : jocuri şi exerciţii cu partener by Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/364_a_641]
-
numai evocate, o mare importanță are reprezentarea lor plastică ori cu mijloace auxiliare-jocuri didactice. Folosirea jocului didactic În procesul de Învățare, face ca elevul să Învețe cu plăcere, să devină interesat față de activitatea pe care o desfășoară, face ca cei timizi să devină mai volubili, mai activi, mai curajoși, să capete mai multă Încredere În capacitățile lor, mai multă siguranță și tenacitate În răspunsuri. Pentru organizarea unui joc didactic trebuie să avem În vedere mai multe cerințe: - pregătirea jocului didactic; - organizarea
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by PÎnzaru Ana Maria () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93561]
-
Înceți,timizi sunt pașii copilului prin viață, Dar forța-ntr-al lui zâmbet e-atâta de măreață! Câtă iubire-ascunde un suflet inocent Nu poate să cuprindă întregul orizont. Mânuța ce-ți întindem e chiar neputincioasa; Nu știe-a trasa planuri ori a
Sfera by Colessa Andreea () [Corola-publishinghouse/Science/91764_a_93589]
-
să-i dezvolte spiritul de independență. Dacă prima ispită pe care o are educatorul este de a încredința sarcinile de răspundere în conducerea clasei elevilor îndrăzneți, stăpâni pe sine, descurcăreți, se cuvine, deopotrivă, ca el să se orienteze spre cei timizi, retrași. Tocmai acestora trebuie să le insufle curaj și încredere de către institutor/profesor și de către colectivul clasei. Copiii frustrați ascund o mare sete de afirmare, mult mai mare decât ceilalți, tocmai pentru că nimeni nu le dă prilejul să o
Prevenirea și combaterea efectelor negative ale frustrării în relația profesor-elev by Preda Constanța () [Corola-publishinghouse/Science/91511_a_92350]
-
hotărâri, să fie obiș nuiț i să vadă în deciziile adulț ilor, în primul rând, niște acte justificate, obiective, care nu au nimic de-a face cu actele arbitrare. Abuzul de acte nejustificate îi face pe unii elevi să devină timizi, retrași, neîncrezători în forțele proprii, să nu participe la viața colectivului clasei, iar pe alții să devină nervoși, capricioși, revendicativi, extrem de autoritari sau răutăcioși în relațiile cu colegii. Trebuie evitată și pedepsirea în grup deoarece elevii nevinovați s-ar putea
Prevenirea și combaterea efectelor negative ale frustrării în relația profesor-elev by Preda Constanța () [Corola-publishinghouse/Science/91511_a_92350]
-
a VI-a, este neparticipativ la orele de limba franceză, are absențe nemotivate, nu-și face temele la această materie, a trecut clasa cu medii foarte bune la celelalte materii și riscă să rămână corigent la această materie. Este retras, timid și chiar timorat când se află la ora de limba franceză. Profesorul s-a străduit, fără rezultate notabile, să-l determine să fie participativ la ore și să-și îmbunătățească rezultatele școlare. Profesorul a încercat toate metodele pe care le-
Prevenirea și combaterea efectelor negative ale frustrării în relația profesor-elev by Preda Constanța () [Corola-publishinghouse/Science/91511_a_92350]
-
Îi ceri separat fiecărui copil să vină cu idei; d) Vă strângeți toți în grup și tu îi încurajezi pe ceilalți să propună diverse variante; 9. Imaginează-ți că ai un frate de trei ani care întotdeauna a fost foarte timid și puțin înfricoșat de locurile și oamenii străini. Ce atitudine ai față de el ? a) Accepți că are un comportament timid și cauți să-l protejezi de situații care pot să- l tulbure; b) Îl prezinți unui medic cerându-i un
Prevenirea și combaterea efectelor negative ale frustrării în relația profesor-elev by Preda Constanța () [Corola-publishinghouse/Science/91511_a_92350]
-
ceilalți să propună diverse variante; 9. Imaginează-ți că ai un frate de trei ani care întotdeauna a fost foarte timid și puțin înfricoșat de locurile și oamenii străini. Ce atitudine ai față de el ? a) Accepți că are un comportament timid și cauți să-l protejezi de situații care pot să- l tulbure; b) Îl prezinți unui medic cerându-i un sfat; c) Îl duci cu bună știință în fața oamenilor străini și în locuri necunoscute astfel încât să-și poată înfrânge frica
Prevenirea și combaterea efectelor negative ale frustrării în relația profesor-elev by Preda Constanța () [Corola-publishinghouse/Science/91511_a_92350]
-
din strălucirea artei” „Iată, sunt în fața unui tablou uriaș al cărui singur veșmânt, pe o vreme sufletească, atât de capricioasă, este doar MĂRIA-SA CULOAREA, inițial acest firav izvor ce iese la întâlnirea cu lumea de cele mai multe ori mirat și timid precum o floare în muguri primăvara, încărcând-o încet-încet de aură proprie din care se întrezăresc, ca tainice rădăcini, deopotrivă pasiunea, istovitoare trudă, talentul și, de ce nu?, contopirea până la jertfa dincolo de care nu rămâne altceva decât o tulburătoare respirație, o
50 de ani de artă naivă în România : enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/759_a_1584]
-
intarsiei din arta orientală) ci scrierii de simboluri narative, obținute prin lectură (Ștefan cel Mare, Inundația, Ecoul etc.). Dificultățile tehnice îl obligă la cloasonări cu șuvițe metalice (aramă), care alături de tonul egal albicios al osului ating uneori relații rafinate, deși timide încă.” ( Vasile Savonea - Arta naivă în România, Ed. Meridiane, București, 1980, pag. 42) Nichitean Gavril 1932 Sculptor „În ce mă privește când lucrez în sculptură mă gândesc la ceva frumos, la bine. Socrate spunea: că frumosul este egal cu bine
50 de ani de artă naivă în România : enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/759_a_1584]
-
indusă de cei mai variați factori tanatogeni, factori generatori ai morții, forma cea mai frecventă. TANATOLOGIA CELULARĂ Tanatologia celulară sau citotanatologia este studiul cauzelor, patogenezei și a morfologiei celulelor moarte sau intrate pe drumul fără de întoarcere. Este o problemă apărută timid numai după enunțarea de către Schleiden și Schwann a teoriei celulare, cu 160 ani în urmă. Abia în 1920, M. Ernst și R. Glucksmann au ajuns la concluzia că moartea celulară este un fenomen biologic general în cursul embriogenezei vertebratelor. Termenul
PROBLEME DE PATOLOGIE GENERALĂ by IOAN PAUL () [Corola-publishinghouse/Science/91479_a_92289]
-
Tulburări afectiv-motivaționale și volitive În cazul dificultăților școlare de natură emoțională există un blocaj în dezvoltarea afectivă a copilului, cu influențe negative asupra structurii sale cognitive, care dereglează raporturile elevului cu școala, generând un dezechilibru de natură predominant afectivă. Astfel, timizii, mai ales cei înceți și slab temperamentali, dacă nu sunt sprijiniți cum trebuie de către cine este competent și la momentul oportun, riscă să devină elevi cu dificultăți școlare. Afectivitatea stimulează în mod normal capacitatea de adaptare, îndeplinind un rol stenic
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
frecventat grădinița se integrează mult mai ușor, stabilesc repede relații de prietenie cu noii colegi. Față de învățător manifestă simpatie și respect pentru că așa au fost învățați și la grădiniță. În schimb, cei care au frecventat puțin sau deloc grădinița sunt timizi, retrași și nu participă la discuții și activități decât dacă sunt solicitați. Deoarece, în tot timpul investigației, observația a fost însoțită de convorbire, vom prezenta datele obținute în urma ambelor metode în legătură unele cu altele. În ceea ce privește schimbările de comportament ale
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
de la Teatrul Național sau Teatrul de Păpuși); -proiectarea și pregătirea activității didactice bazate pe utilizarea jocului de rol, a solicitat din partea noastră un efort deosebit și timp (deși activitatea didactică efectivă durează relativ puțin - aproximativ o oră); -am Întâlnit elevi timizi, la care s-au manifestat blocaje emoționale În preluarea și interpretarea rolurilor; -uneori a apărut fenomenul “devalorizării” jocului de rol, unii elevi considerând această activitate facilă și chiar puerilă.
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Roxana Lupu Ştefan () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93551]
-
hărți. Am specificat că fiecare elev poate cuprinde la dosar acele materiale pe care le consideră cele mai interesante și că aceasta diferă de la o temă la alta, de la un elev la altul. La primele Încercări pașii au fost mai timizi, dar pe parcurs, fiecare a Încercat să dovedească faptul că a selectat sau a realizat lucrări interesante și aspectele cele mai relevante, pentru tema investigată. Astfel, la realizarea dosarului tematic „Ștefan cel Mare” - erou legendar al Vasluiului”, am constatat un
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Surdu Janeta, Surdu Mircea () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93540]
-
au fost observate de Brâncuș (1978/2007:34). Restricția fonetică în -er funcționează în continuare și chiar se adâncește în aspectul recent al limbii; vezi și Dragomirescu (2005: 119). 40 Extinderea neutrului pentru animate personale (cf. Avram 1997: 17), proces timid, destul de recent (fotomodele, VIP-uri, missuri, staruri), are, printre explicații, fie forța suportului existent în limbă (fotomodele), fie forța tiparului (de exemplu, VIP-uri primește -uri precum întreaga clasă a siglelor). Pentru altele, explicațiile sunt mai puțin clare (vezi missuri
[Corola-publishinghouse/Science/85017_a_85803]
-
foarte puțin abordează științific tehnicile de creștere. Printre puținele asemenea preocupări semnalăm lucrările marilor chinologi Carnațiu E. și Stoenescu D., care au ridicat creșterea și Înmulțirea rasei la un anumit nivel științific care, din păcate, se aplică Încă sporadic și timid, cu excepția Centrului de creștere și dresaj Sibiu, care are unele preocupări În această direcție, cuprinse În programa școlară. Investigația din cadrul studiului efectuat a fost orientată asupra practicii de ameliorare folosită, analiza istoriei genetice a materialului biologic existent, pentru a cunoaște
DE LA LUPUL DIN SĂLBĂTICIE LA CÂINELE-LUP DIN GOSPODĂRIE by Mihaiu Şanţa, Marcel Şanţa, Vlad Florin Şanţa, Alexandra Sima () [Corola-publishinghouse/Science/792_a_1656]
-
Împerecherea cu exemplare integre sub aspect anatomofiziologic, Însă numai printr-o repetare a montei la câteva generații; evitarea disteriilor (fătărilor greleă prin eliminarea femelelor cu bazinul Îngust, oricât de bun pedigriu ar avea; nu vor fi folosiți la montă reproducătorii timizi, fricoși sau iritabili; potrivirea perechilor trebuie să se facă În raport de Însușirile de bază pe care dorim să le realizăm și pe care le posedă perechea alcătuită (pază, urmă etc.); la formarea perechii se va ține cont de vârsta
DE LA LUPUL DIN SĂLBĂTICIE LA CÂINELE-LUP DIN GOSPODĂRIE by Mihaiu Şanţa, Marcel Şanţa, Vlad Florin Şanţa, Alexandra Sima () [Corola-publishinghouse/Science/792_a_1656]
-
Ce se poate asimila În șapte zile la un curs Comenius despre interculturalitate? Oare nu e prea „formală formarea”? Nu cumva e doar o inițiere timidă prin intermediul unor prelegeri interminabile care Își propun să atingă secvențial cât mai multe concepte? Nimic din toate aceste temeri. Cursul la care am participat - prefer să spun activitatea - și-a atins, În primul rând, finalitatea practică a formării. Organizatoarea cursului
Creativitate şi modernitate în şcoala românească by Nicu CRĂCIUN () [Corola-publishinghouse/Science/91778_a_93098]
-
seara de septembrie, cu cizmele până la genunchi, care, așa cum hotărâsem că trebuie, nu aveau tocuri. Cu instinctul moștenit de la toate înaintașele mele, văzându-l pe Andrei că mă urmărește cu coada ochiului când mă îmbrac, am renunțat să mă retrag timid, decent și inofensiv, într-un colț, cum intenționasem la început, și am încercat cu nonșalanță mimată să-mi pun ciorapii stând în mijlocul casei. I-am simțit privirea mai îndemânatică decât erau degetele mele în lipit banda adezivă a ciorapilor și
Portocalele roșii de Sicilia by Rodica Dinulescu () [Corola-publishinghouse/Science/84984_a_85769]
-
din strălucirea artei” „Iată, sunt în fața unui tablou uriaș al cărui singur veșmânt, pe o vreme sufletească, atât de capricioasă, este doar MĂRIA-SA CULOAREA, inițial acest firav izvor ce iese la întâlnirea cu lumea de cele mai multe ori mirat și timid precum o floare în muguri primăvara, încărcând-o încet-încet de aură proprie din care se întrezăresc, ca tainice rădăcini, deopotrivă pasiunea, istovitoare trudă, talentul și, de ce nu?, contopirea până la jertfa dincolo de care nu rămâne altceva decât o tulburătoare respirație, o
50 de ani de art? naiv? ?n Rom?nia:enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/84035_a_85360]
-
intarsiei din arta orientală) ci scrierii de simboluri narative, obținute prin lectură (Ștefan cel Mare, Inundația, Ecoul etc.). Dificultățile tehnice îl obligă la cloasonări cu șuvițe metalice (aramă), care alături de tonul egal albicios al osului ating uneori relații rafinate, deși timide încă.” ( Vasile Savonea - Arta naivă în România, Ed. Meridiane, București, 1980, pag. 42) Nichitean Gavril 1932 Sculptor „În ce mă privește când lucrez în sculptură mă gândesc la ceva frumos, la bine. Socrate spunea: că frumosul este egal cu bine
50 de ani de art? naiv? ?n Rom?nia:enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/84035_a_85360]
-
oraș, fără să privească pe unde îl duceau pașii, nici ceea ce se petrecea în jurul lui. Puțin mai încolo, ajunse în fața unui palat și mai mare și mai frumos. Westminster. Tom privi cu uimire construcția enormă.(...) Sărmanul Tom se apropiase încet, timid, până la santinele, bătându-i inima, cu o licărire de speranță, când deodată zări prin grilajul aurit un spectacol care era să-i scoată un strigăt de bucurie. De cealaltă parte a grilajului, era un băiat drăguț, pârlit de soare, înnegrit
PAȘI SPRE PERFORMANȚĂ Auxiliar la limba și literatura română pentru elevii claselor a III-a by GRETA - FELICIA ARTENI () [Corola-publishinghouse/Science/91575_a_93526]