9,542 matches
-
antrenor de creativitate să cunoști câteva exerciții și metode); c) condiții materiale minime: sală pentru antrenament cu mobilier ușor manevrabil (mese și scaune ce se pot grupa diferit) aparatură de înregistrare-redare a activităților pentru evaluarea amânată, materiale de suport pentru antrenament (postere și schițe făcute de antrenor sau realizate de cursanți) etc. Antrenamentul creativ presupune: exersarea în grup si individual, pe modele prezentate, demonstrarea abilităților formate, transferul lor în alte domenii, elaborarea de tehnici si exerciții individuale sau de grup pentru
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
minime: sală pentru antrenament cu mobilier ușor manevrabil (mese și scaune ce se pot grupa diferit) aparatură de înregistrare-redare a activităților pentru evaluarea amânată, materiale de suport pentru antrenament (postere și schițe făcute de antrenor sau realizate de cursanți) etc. Antrenamentul creativ presupune: exersarea în grup si individual, pe modele prezentate, demonstrarea abilităților formate, transferul lor în alte domenii, elaborarea de tehnici si exerciții individuale sau de grup pentru stabilizarea unui comportament specifice creatorului. 1.6. METODE PENTRU STIMULAREA CREATIVITĂȚII ELEVILOR
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
numit injector de mesaje) va citi conținutul unui bilet atunci când se ivește prilejul. Discuția este condusă de un animator, iar la urmă persoanele din sală pot să intervină direct, discuția încheindu-se cu o sinteză și concluzii. Confruntarea metaforică În timpul antrenamentului în grup creativ, pentru a stimula gândirea creativă și a ușura drumul spre experimentarea sinecticii, Mariana Caluschi propune metoda denumită bătălia metaforelor sau confruntarea metaforică. Protocoalele realizate cu prilejul derulării acestei tehnici cât și mărturiile (aprecierile) participanților pun în lumină
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
studiu comparativ referitor la acești parametri în stadiul inițial și final al proiectului, confirmându-se ipoteza formulată. Am ajuns la concluzia că într-adevăr activitățile extracurriculare constituie reale oportunități de antrenare și exersare a potențialului creativ al elevilor. 2.2. ANTRENAMENTE CREATIVE DESFĂȘURATE EXTRACURRICULAR În cadrul colectivelor de elevi pe care le îndrumăm, am urmărit proiectarea și desfășurarea unor activități extracurriculare în care să fie stimulată și dezvoltată creativitatea elevilor. În aceste activități a fost solicitată utilizarea, evaluarea și ameliorarea permanentă a
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
a lucra individual și în echipă, respectând opiniile fiecăruia. Temele propuse pentru activitățile extracurriculare au respectat particularitățile de vârstă ale elevilor și au avut un caracter formativ educativ pronunțat. Au fost desfășurate pe parcursul unui an școlar câte 12 activități ale antrenamentului creativ, fiecare având durata de 2 ore. Am urmărit în permanență stimularea și dezvoltarea creativității elevilor prin abordarea unor metode și strategii primare ale creativității, dar în același timp am vizat evaluarea și verificarea impactului desfășurării acestor antrenamente asupra atitudinilor
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
activități ale antrenamentului creativ, fiecare având durata de 2 ore. Am urmărit în permanență stimularea și dezvoltarea creativității elevilor prin abordarea unor metode și strategii primare ale creativității, dar în același timp am vizat evaluarea și verificarea impactului desfășurării acestor antrenamente asupra atitudinilor și comportamentelor creative ale elevilor. Pe parcursul antrenamentului creativ, am realizat și o evaluare a gradului de identificare a intereselor vocaționale ale elevilor. Copiii și-au ales nume sugestive, motivând alegerea făcută: Rază de soare, Panseluța, Neastâmpăratul, Zâmbăreața etc.
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
ore. Am urmărit în permanență stimularea și dezvoltarea creativității elevilor prin abordarea unor metode și strategii primare ale creativității, dar în același timp am vizat evaluarea și verificarea impactului desfășurării acestor antrenamente asupra atitudinilor și comportamentelor creative ale elevilor. Pe parcursul antrenamentului creativ, am realizat și o evaluare a gradului de identificare a intereselor vocaționale ale elevilor. Copiii și-au ales nume sugestive, motivând alegerea făcută: Rază de soare, Panseluța, Neastâmpăratul, Zâmbăreața etc. Prezentăm în continuare câteva activități dintre cele 12 desfășurate
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
spus, referitor la importanța unei alimentații sănătoase. Profesii identificate la final: doctor, controlor al calității alimentelor, învățător, vânzător de fructe și legume, „desenator de reclame pentru alimente sănătoase”, „polițist de piață” (care interzice comercializarea produselor nesănătoase) etc. Studii de caz Antrenamentele creative desfășurate în cadrul unor activități extracurriculare pot contribui în mod semnificativ la stimularea și dezvoltarea creativității, obținându-se creșteri la factorii: fluență, flexibilitate, originalitate și mai puțin elaborare. Observațiile permanente și compararea rezultatelor obținute la testarea inițială și finală pe parcursul
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
desfășurate în cadrul unor activități extracurriculare pot contribui în mod semnificativ la stimularea și dezvoltarea creativității, obținându-se creșteri la factorii: fluență, flexibilitate, originalitate și mai puțin elaborare. Observațiile permanente și compararea rezultatelor obținute la testarea inițială și finală pe parcursul desfășurării antrenamentelor creative ne-au permis să observăm că elevii au început să manifeste comportamente creative în afara activităților extracurriculare, transferând cunoștințele și abilitățile formate în cadrul antrenamentului extracurricular și la alte activități didactice. În ceea ce privește influența antrenării comportamentului creativ asupra orientării vocaționale, am remarcat
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
mai puțin elaborare. Observațiile permanente și compararea rezultatelor obținute la testarea inițială și finală pe parcursul desfășurării antrenamentelor creative ne-au permis să observăm că elevii au început să manifeste comportamente creative în afara activităților extracurriculare, transferând cunoștințele și abilitățile formate în cadrul antrenamentului extracurricular și la alte activități didactice. În ceea ce privește influența antrenării comportamentului creativ asupra orientării vocaționale, am remarcat că dacă, la început, elevii nu erau deciși asupra unei eventuale profesii pe care ar putea-o îmbrățișa „când vor fi mari”, la finalul
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
extracurricular și la alte activități didactice. În ceea ce privește influența antrenării comportamentului creativ asupra orientării vocaționale, am remarcat că dacă, la început, elevii nu erau deciși asupra unei eventuale profesii pe care ar putea-o îmbrățișa „când vor fi mari”, la finalul antrenamentului creativ au făcut opțiuni într-o măsură suficient de responsabilă, aducând argumente asupra alegerii lor, prin prisma exersării creativității. Următoarele trei studii de caz prezintă evoluția elevilor în urma participării la Programul de antrenamente creative. Doi copii întâmpină dificultăți în învățarea
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
îmbrățișa „când vor fi mari”, la finalul antrenamentului creativ au făcut opțiuni într-o măsură suficient de responsabilă, aducând argumente asupra alegerii lor, prin prisma exersării creativității. Următoarele trei studii de caz prezintă evoluția elevilor în urma participării la Programul de antrenamente creative. Doi copii întâmpină dificultăți în învățarea școlară, iar un elev are rezultate foarte bune. Am presupus la începutul anului școlar că, dacă aplicăm metode și strategii de stimulare și dezvoltare a creativității, vom contribui la manifestarea atitudinilor și a
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
copii întâmpină dificultăți în învățarea școlară, iar un elev are rezultate foarte bune. Am presupus la începutul anului școlar că, dacă aplicăm metode și strategii de stimulare și dezvoltare a creativității, vom contribui la manifestarea atitudinilor și a comportamentelor creative. Antrenamentele creative desfășurate în cadrul unor activități extracurriculare pot contribui, de asemenea, la stimularea și dezvoltarea creativității, prin creșteri ale parametrilor săi, dar și prin creșterea sensibilității la probleme, atitudine și abilitate intelectuală specifică față de lumea înconjurătoare. Capacitatea de a-ți pune
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
lumea înconjurătoare. Capacitatea de a-ți pune întrebări și de a izola subiectul asupra căruia se vor focaliza eforturile creative este tot atât de valoroasă și diagnostică pentru prezența creativității, ca și produsul creativ însuși. Observațiile permanente asupra comportamentului elevilor, pe parcursul desfășurării antrenamentelor creative prin activitățile extracurriculare ne-au permis să observăm cum elevii încep să manifeste comportamente creative în afara programului extracurricular, făcând transfer al cunoștințelor și abilităților formate în cadrul activităților extracurriculare în care au fost implicați. Am constatat, de asemenea, că la
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
comportamente creative în afara programului extracurricular, făcând transfer al cunoștințelor și abilităților formate în cadrul activităților extracurriculare în care au fost implicați. Am constatat, de asemenea, că la final elevii se comportă mai responsabil în schițarea unui plan al carierei, sub influența antrenamentului creativ desfășurat. Am ales dintre subiecții participanți la antrenamentele creative prin activități extracurriculare doi elevi, unul dintre ei cu dificultăți în învățare, iar celălalt cu rezultate excepționale. Studiile de caz realizate evidențiază evoluția elevilor în urma participării lor la antrenamentele creative
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
și abilităților formate în cadrul activităților extracurriculare în care au fost implicați. Am constatat, de asemenea, că la final elevii se comportă mai responsabil în schițarea unui plan al carierei, sub influența antrenamentului creativ desfășurat. Am ales dintre subiecții participanți la antrenamentele creative prin activități extracurriculare doi elevi, unul dintre ei cu dificultăți în învățare, iar celălalt cu rezultate excepționale. Studiile de caz realizate evidențiază evoluția elevilor în urma participării lor la antrenamentele creative. Studiu de caz nr. 1 1. Date de identificare
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
influența antrenamentului creativ desfășurat. Am ales dintre subiecții participanți la antrenamentele creative prin activități extracurriculare doi elevi, unul dintre ei cu dificultăți în învățare, iar celălalt cu rezultate excepționale. Studiile de caz realizate evidențiază evoluția elevilor în urma participării lor la antrenamentele creative. Studiu de caz nr. 1 1. Date de identificare Nume și prenume: M. O. Vârsta: 11 ani și 5 luni Sexul: masculin Nivelul de studii: clasa a IV-a Ocupația actuală: elev Etnie: rromă 2. Situația școlară M. O.
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
interpreta vocal și instrumental cântece prin care să atragă atenția oamenilor asupra nevoii de toleranță, înțelegere, conviețuire împreună indiferent de rasă. Ar vrea chiar să facă lăutărie, pentru a continua tradiția familiei, deși până a vedea că este apreciat la antrenamentele creative, nu se gândea la acest aspect. Dorește chiar să devină mai bun la învățătură și mai conștiincios, pentru a urma studii muzicale. Nu ar vrea ca să cânte „după ureche” ca bunicul, ci să cunoască notele muzicale. 4. Sugestii pentru
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
Văzând că ideile sale sunt bine primite, a început să aibă inițiativă în exprimare, ceea ce până atunci aproape nu se întâmplase deloc. Ca și orientare vocațională, dacă la început voia să devină coafeză, în final, ca urmare a recunoașterii în cadrul antrenamentului creativ a aptitudinilor sale plastice de către ceilalți, dar și ca urmare a creșterii încrederii în propriile posibilități, își dorește să devină „desenator de benzi desenate”, prin care să popularizeze necesitatea unei alimentații sănătoase, sau nevoia de protejare a mediului înconjurător
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
a clasa 7 la clasa 8; Elaborare - creștere de a clasa 7 la clasa 8. La testarea inițială am putut remarca, prin prisma rezultatelor obținute, o gândire creativă de nivel general 8, cu calificativul deosebit de bun. După parcurgerea programului de antrenament creativ s-a înregistrat creșterea tuturor factorilor creativității. La aplicarea inițială a chestionarului de atitudini creative au fost înregistrate scoruri egale cu media chestionarului la argumentarea ideilor și nonconformism, iar la celelalte atitudini creșteri peste medie. Elevul -a remarcat încă
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
în situația de a-și asuma diferite roluri în cadrul grupului, M. C. A. și-a asumat rol de lider, a rezultat al situării în topul creativelor mai multe ședințe la rând. La începutul programului, dorea să devină informatician. La finalul antrenamentului creativ, interesele sale s-au clarificat și s-au canalizat într-o direcție precisă: dorea să devină „creator de soft educațional pentru copii”, argumentând că prin creativitate se pot construi programe educaționale deosebit de valoroase și instructive pentru copii, așa încât aceștia
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
a comportamentelor creative la elevi. Acest comportament creativ l-am văzut a fi și un mijloc de educare a intereselor și de orientare pentru o viitoare carieră, atât cât se poate vorbi despre aceasta, la o vârstă destul de mică. Pe parcursul antrenamentului creativ s-a observat un progres constant în dezvoltarea și manifestarea potențialului creativ al fiecărui elev, vizibil în probele de creativitate aplicate. Au început a fi observate, de asemenea, atitudini și comportamente creative. Elevii au început a manifesta comportamente creative
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
au îmbunătățit imaginea în grup, ei fiind desemnați drept lideri, iar ceilalți și-au crescut ambiția de a-și spori performanțele. Normele grupului creativ au fost interiorizate de către elevi, ei făcând apel la acestea și în alte situații, în afara activității antrenamentului. Pe parcursul antrenamentului creativ elevii au început a-și schița un plan de dezvoltare a carierei, identificându-și, prin exercițiul creativ, disponibilități și interese de care nu erau conștienți. Nu trebuie neglijat efectul „terapeutic” al exercițiilor creative asupra copiilor, deoarece acestea
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
imaginea în grup, ei fiind desemnați drept lideri, iar ceilalți și-au crescut ambiția de a-și spori performanțele. Normele grupului creativ au fost interiorizate de către elevi, ei făcând apel la acestea și în alte situații, în afara activității antrenamentului. Pe parcursul antrenamentului creativ elevii au început a-și schița un plan de dezvoltare a carierei, identificându-și, prin exercițiul creativ, disponibilități și interese de care nu erau conștienți. Nu trebuie neglijat efectul „terapeutic” al exercițiilor creative asupra copiilor, deoarece acestea i-au
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
pentru strategiile creative, creșterea sensibilității la probleme, dorința de afirmare prin originalitate. Aici îi putem menționa pe elevii M. O. și A. N. V. care aveau rezultate slabe și foarte slabe la clasă, dar au obținut progrese în urma participării la aceste antrenamente. Părinții elevilor, în urma analizei produselor activității copiilor lor în cadrul programului de antrenament creativ, și-au manifestat părerea că acum copiii sunt mai dezinvolți, au făcut progrese în rapiditatea descoperirii soluțiilor și au căpătat o exprimare mai liberă, mai bogată, mai
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]