4,266 matches
-
101. SĂFTOIU, Claudiu, Jurnalismul politic, Editura TREI, București, 2003. 102. SĂLĂVĂSTRU, Constantin, Raționalitate și discurs: perspective logico-semiotice asupra retoricii, Editura Didactică și Pedagogică, București, 1996. 103. SĂLĂVĂSTRU, Constantin, Discursul puterii, Institutul European, Iași, 1999. 104. SĂLĂVĂSTRU, Constantin, Teoria și practica argumentării, Polirom, Iași, 2003. 105. SĂLĂVĂSTRU, Constantin, Rhétorique et politique, Editura L'Harmattan, Paris, 2004. 106. SĂLĂVĂSTRU, Constantin, Mic tratat de oratorie, Editura Universității Alexandru Ioan Cuza, Iași, 2006. 107. SCHIFFRIN, Deborah, Approaches to discourse, Blackwell Publishers, Londra, 1995. 108. SCHIFFRIN
Discursul jurnalistic şi manipularea by Alina Căprioară [Corola-publishinghouse/Science/1409_a_2651]
-
filosofie Larousse, Editura Univers Enciclopedic, București, 1996, p. 238. 54 Chaim PERELMAN, Lucylle OLBRECHTS-TYTECA, Traité de l'argumentation, Institut de Sociologie, Bruxelles, 1976. 55 Pierre OLÉRON, L'argumentation, Presses Universitaires de France, Paris, 1983. 56 Constantin SĂLĂVĂSTRU, Teoria și practica argumentării, Editura Polirom, Iași, 2003, pp. 157-178. 57 Pierre OLÉRON, L'argumentation, p. 74. 58 Constantin SĂLĂVĂSTRU, Teoria și practica argumentării, p. 169. 59 Constantin SĂLĂVĂSTRU, Teoria și practica argumentării, Editura Polirom, Iași, 2003, p. 256. 60 Trudy GOVIER, A Practical
Discursul jurnalistic şi manipularea by Alina Căprioară [Corola-publishinghouse/Science/1409_a_2651]
-
Sociologie, Bruxelles, 1976. 55 Pierre OLÉRON, L'argumentation, Presses Universitaires de France, Paris, 1983. 56 Constantin SĂLĂVĂSTRU, Teoria și practica argumentării, Editura Polirom, Iași, 2003, pp. 157-178. 57 Pierre OLÉRON, L'argumentation, p. 74. 58 Constantin SĂLĂVĂSTRU, Teoria și practica argumentării, p. 169. 59 Constantin SĂLĂVĂSTRU, Teoria și practica argumentării, Editura Polirom, Iași, 2003, p. 256. 60 Trudy GOVIER, A Practical Study of Argument, Wadsworth Publishing Company, Belmont, pp. 79-100, apud Constantin SĂLĂVĂSTRU, Teoria și practica argumentării, pp. 256-263. 61 Luminița
Discursul jurnalistic şi manipularea by Alina Căprioară [Corola-publishinghouse/Science/1409_a_2651]
-
Universitaires de France, Paris, 1983. 56 Constantin SĂLĂVĂSTRU, Teoria și practica argumentării, Editura Polirom, Iași, 2003, pp. 157-178. 57 Pierre OLÉRON, L'argumentation, p. 74. 58 Constantin SĂLĂVĂSTRU, Teoria și practica argumentării, p. 169. 59 Constantin SĂLĂVĂSTRU, Teoria și practica argumentării, Editura Polirom, Iași, 2003, p. 256. 60 Trudy GOVIER, A Practical Study of Argument, Wadsworth Publishing Company, Belmont, pp. 79-100, apud Constantin SĂLĂVĂSTRU, Teoria și practica argumentării, pp. 256-263. 61 Luminița ROȘCA, Producția textului jurnalistic, Editura Polirom, 2004, p. 92
Discursul jurnalistic şi manipularea by Alina Căprioară [Corola-publishinghouse/Science/1409_a_2651]
-
SĂLĂVĂSTRU, Teoria și practica argumentării, p. 169. 59 Constantin SĂLĂVĂSTRU, Teoria și practica argumentării, Editura Polirom, Iași, 2003, p. 256. 60 Trudy GOVIER, A Practical Study of Argument, Wadsworth Publishing Company, Belmont, pp. 79-100, apud Constantin SĂLĂVĂSTRU, Teoria și practica argumentării, pp. 256-263. 61 Luminița ROȘCA, Producția textului jurnalistic, Editura Polirom, 2004, p. 92. 62 Antony FLEW, Dicționar de filozofie și logică, Editura Humanitas, București, 1996, p. 350. 63 ARISTOTEL, Organon, Editura IRI, București, 1997, p. 251. 64 Pierre OLÉRON, L
Discursul jurnalistic şi manipularea by Alina Căprioară [Corola-publishinghouse/Science/1409_a_2651]
-
Frans van EEMEREN, Rob GROOTENDORST, La Nouvelle dialectique, tradus din engleză de Sylvie Bruxelles, Marianne Doury și Véronique Traverso, Edition Kimé, Paris, 1996, pp. 107-237. 118 Frans van EEMEREN, Rob GROOTENDORST, op. cit., p. 121. 119 Constantin SĂLĂVĂSTRU, Teoria și practica argumentării, p. 320. 120 Frans van EEMEREN, Rob GROOTENDORST, op. cit., pp. 107-237. 121 Frans van EEMEREN, Rob GROOTENDORST, op. cit., pp. 230-231. 122 Arnold LUDWIG, The Importance of Lying, Charles C. Thomas, Springfield, 1965, p. 5. 123 Constantin SĂLĂVĂSTRU, Teoria și practica
Discursul jurnalistic şi manipularea by Alina Căprioară [Corola-publishinghouse/Science/1409_a_2651]
-
p. 320. 120 Frans van EEMEREN, Rob GROOTENDORST, op. cit., pp. 107-237. 121 Frans van EEMEREN, Rob GROOTENDORST, op. cit., pp. 230-231. 122 Arnold LUDWIG, The Importance of Lying, Charles C. Thomas, Springfield, 1965, p. 5. 123 Constantin SĂLĂVĂSTRU, Teoria și practica argumentării, Editura Polirom, Iași, 2003, p. 323. 124 Constantin SĂLĂVĂSTRU, Teoria și practica argumentării, Editura Polirom, Iași, 2003, pp. 322-327. 125 Știrile TV supralicitează senzaționalul, Capital, iulie 2004. 126 Oxford English Dictionary online, Oxford University Press, 2006, www.ifinger.com, articolul
Discursul jurnalistic şi manipularea by Alina Căprioară [Corola-publishinghouse/Science/1409_a_2651]
-
van EEMEREN, Rob GROOTENDORST, op. cit., pp. 230-231. 122 Arnold LUDWIG, The Importance of Lying, Charles C. Thomas, Springfield, 1965, p. 5. 123 Constantin SĂLĂVĂSTRU, Teoria și practica argumentării, Editura Polirom, Iași, 2003, p. 323. 124 Constantin SĂLĂVĂSTRU, Teoria și practica argumentării, Editura Polirom, Iași, 2003, pp. 322-327. 125 Știrile TV supralicitează senzaționalul, Capital, iulie 2004. 126 Oxford English Dictionary online, Oxford University Press, 2006, www.ifinger.com, articolul tabloid. 127 Robert-Vincent JOULE, Jean-Léon BEAUVOIS, Tratat de manipulare, Editura Antet, Oradea, 1999
Discursul jurnalistic şi manipularea by Alina Căprioară [Corola-publishinghouse/Science/1409_a_2651]
-
pentru Educarea limbajului, un joc cu cifre pentru Activitățile matematice, o chitară pentru Educația muzicală, o minge și o coardă pentru Educația fizică etc.). (b) Programa pentru o activitate opțională implică precizarea temei opționalului, a duratei acestuia, a publicului-țintă, cu argumentarea inițierii unui astfel de demers, precizarea obiectivelor cadru, a celor de referință și a exemplelor de comportamente, prezentarea conținuturilor propuse spre abordare și a aspectelor care definesc nivelul evaluării. (c) Proiectarea activităților extracurriculare cuprinde: * activitatea programată; * locul desfășurării și data
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
metoda didactică ce constă în prezentarea, de către cadrul didactic și/sau de către copilul preșcolar, a elementelor asociate cauzalității unor fenomene, acțiuni, caracteristici etc. Caracteristici și repere aplicative ( Cuvintele-cheie ale valorificării acestei metode în ciclul preprimar (și ulterior) sunt înțelegere și argumentare, în condițiile în care importantă este receptarea logicii unui proces și demonstrarea capacității de a actualiza această ,,logică" în anumite contexte. ( În funcție de subiectul explicației (fenomen, caracteristici ale unui obiect, ale unei ființe, aspecte ale unei acțiuni etc.), de particularitățile de
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
rapid modificată a secvențelor dialogului și totodată dificultăți în sesizarea sensului replicilor partenerului, oscilații (atât în ceea ce privește grupările dintre parteneri cât și temele discuțiilor) și, totodată, replici repetate până la sațietate, lipsa de variație a conținutului și formei comunicării, absența mijloacelor de argumentare și de susținere a conversației" Slama-Cazacu 1999: 303-304. De asemenea, elemente din ,,grila comportamentelor" preșcolarului: participă la activitate ca vorbitor și ascultător, ascultă cu atenție un mesaj, pronunță corect sunetele limbii române, poate compara două sau mai multe obiecte etc.
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
în anul școlar 2013-2014 sunt: limba și literatura română, limba și literatura maternă (pentru elevii de la toate filierele, profilurile și specializările, care au urmat studiile liceale într-o limbă a minorităților naționale), matematică, istorie, fizică, chimie, biologie, informatică, geografie, logică, argumentare și comunicare, psihologie, economie, sociologie, filosofie. ... (2) Lista conținuturilor pentru simularea probelor scrise ale examenului de bacalaureat național pentru elevii clasei a XII-a în anul școlar 2013-2014 este prevăzută în anexa nr. 4, care face parte integrantă din prezentul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/259011_a_260340]
-
depune la registratura Ministerului Dezvoltării Regionale și Administrației Publice, în vederea analizării sale de către Comisie. Articolul 16 (1) Dosarul de analiză a potențialului turistic al teritoriului conține următoarele documente: ... a) solicitare de analiză a potențialului turistic de către Comisie, care cuprinde inclusiv argumentarea solicitării, semnată de către reprezentantul legal al unității administrativ-teritoriale; ... b) fișa de evaluare a potențialului turistic al teritoriului, completată, conform anexei B, care face parte integrantă din prezenta metodologie; ... c) copia hotărârii consiliului local de aprobare a efectuării demersurilor de înscriere
EUR-Lex () [Corola-website/Law/272575_a_273904]
-
copia hotărârii consiliului local de aprobare a efectuării demersurilor de înscriere a unității administrativ-teritoriale în Planul de amenajare a teritoriului național Secțiunea a VIII-a - zone cu resurse turistice; ... d) documentația justificativă relevantă (extrase din studii, rapoarte, lucrări științifice) pentru argumentarea creșterii punctajului în raport cu cel acordat prin Planul de amenajare a teritoriului național Secțiunea a VIII-a - zone cu resurse turistice, în vigoare. ... (2) Dosarul prezentat va fi ștampilat pe fiecare pagină și însușit de către reprezentantul legal al unității administrativ-teritoriale. ... (3
EUR-Lex () [Corola-website/Law/272575_a_273904]
-
depune la registratura Ministerului Dezvoltării Regionale și Administrației Publice, în vederea analizării sale de către Comisie. Articolul 16 (1) Dosarul de analiză a potențialului turistic al teritoriului conține următoarele documente: ... a) solicitare de analiză a potențialului turistic de către Comisie, care cuprinde inclusiv argumentarea solicitării, semnată de către reprezentantul legal al unității administrativ-teritoriale; ... b) fișa de evaluare a potențialului turistic al teritoriului, completată, conform anexei B, care face parte integrantă din prezenta metodologie; ... c) copia hotărârii consiliului local de aprobare a efectuării demersurilor de înscriere
EUR-Lex () [Corola-website/Law/272577_a_273906]
-
copia hotărârii consiliului local de aprobare a efectuării demersurilor de înscriere a unității administrativ-teritoriale în Planul de amenajare a teritoriului național Secțiunea a VIII-a - zone cu resurse turistice; ... d) documentația justificativă relevantă (extrase din studii, rapoarte, lucrări științifice) pentru argumentarea creșterii punctajului în raport cu cel acordat prin Planul de amenajare a teritoriului național Secțiunea a VIII-a - zone cu resurse turistice, în vigoare. ... (2) Dosarul prezentat va fi ștampilat pe fiecare pagină și însușit de către reprezentantul legal al unității administrativ-teritoriale. ... (3
EUR-Lex () [Corola-website/Law/272577_a_273906]
-
efectua verificări în punctul de delimitare, va analiza și va informa utilizatorul cu privire la rezultatele analizei efectuate și la măsurile luate. ... (2) Termenul standard de răspuns la reclamații privind calitatea curbei de tensiune este de 20 de zile calendaristice. ... (3) Pentru argumentarea răspunsului la reclamațiile privind calitatea curbei de tensiune, OD este obligat să realizeze monitorizarea principalilor parametri de calitate prevăzuți la art. 23, în punctul de delimitare, pe o perioadă de minimum 7 zile consecutive. ... (4) OD trebuie să se doteze
EUR-Lex () [Corola-website/Law/271000_a_272329]
-
în anul școlar 2015-2016 sunt: limba și literatura română, limba și literatura maternă (pentru elevii de la toate filierele, profilurile și specializările, care au urmat studiile liceale într-o limbă a minorităților naționale), matematică, istorie, fizică, chimie, biologie, informatică, geografie, logică, argumentare și comunicare, psihologie, economie, sociologie, filosofie. ... (2) Lista conținuturilor pentru simularea probelor scrise ale examenului de bacalaureat național pentru elevii clasei a XII-a în anul școlar 2015-2016 este prevăzută în anexa nr. 4, care face parte integrantă din prezentul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/268807_a_270136]
-
pentru simulare sunt cele prevăzute în programa de bacalaureat. Toate conținuturile pentru simulare sunt cele prevăzute în programa de bacalaureat. A. EUROPA ȘI ROMÂNIA - ELEMENTE GEOGRAFICE 4. Mediu înconjurător și peisaje │ │ │5. Regiuni geografice în Europa și în România: LOGICĂ, ARGUMENTARE ȘI │Toate conținuturile pentru simulare sunt cele prevăzute în programa de bacalaureat. Toate conținuturile pentru simulare sunt cele prevăzute în programa de bacalaureat. Conținuturile pentru simulare sunt cele prevăzute în programa de bacalaureat.
EUR-Lex () [Corola-website/Law/268807_a_270136]
-
se poate realiza într-un interval de timp util) .................................................................... ... ........................................................................... ........................................................................... c) deplasarea NU este de natură să compromită starea de sănătate a bolnavului sau aplicarea tratamentului medical (se explicitează și argumentează) ... d) perioada maximă în care este indicată acordarea serviciului medical (argumentare) ................................................................. ... ........................................................................... ........................................................................... La prezentul raport medical se atașează următoarele înscrisuri medicale din care rezultă diagnosticul pentru care se solicită formularul E 112: ........... ........................................................................... ........................................................................... Prezentul raport se întocmește de către un medic dintr-un spital clinic universitar aflat în relații contractuale cu o casă de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/268298_a_269627]
-
componentă a examenului de certificare și are ca scop demonstrarea, de către candidat, în situația de examen a dobândirii unor competențe-cheie, prevăzute în standardul de pregătire profesională, care sunt în legătură cu capacitatea dobândită de comunicare, incluzând utilizarea corectă a termenilor de specialitate, argumentarea soluțiilor din punct de vedere tehnic, economic, ecologic etc., prezentarea din perspectivă antreprenorială a posibilităților de utilizare a unora dintre rezultatele proiectului, într-un mod integrat, a conținutului proiectului. ... Articolul 23 (1) Proiectul este elaborat individual. Pot fi realizate și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/267151_a_268480]
-
1 - 2 strofe dintr-o poezie la alegerea candidaților; ... b) citirea unui monolog/ text dialogat; ... c) interviu pe o temă la alegerea candidatului; ... Aptitudinile investigate sunt: comunicarea; pronunția cuvintelor, în general, și a cuvintelor cu aglomerări de consoane, în special; argumentarea în susținerea unor idei; expresivitatea. Evaluarea se face de o comisie formată dintr-un profesor de pedagogie și un profesor de limba și literatura română NOTĂ: 1. Rezultatul fiecărei probe se apreciază cu "admis" sau "respins". 2. Un candidat care
EUR-Lex () [Corola-website/Law/265834_a_267163]
-
prin una din următoarele forme: a) recitarea a 1 - 2 strofe dintr-o poezie la alegerea candidaților; ... b) citirea unui monolog/text dialogat; ... Aptitudinile investigate sunt: comunicarea; pronunția cuvintelor, în general, și a cuvintelor cu aglomerări de consoane, în special; argumentarea în susținerea unor idei; expresivitatea. Evaluarea se face de o comisie formată dintr-un profesor de pedagogie și un profesor de limba și literatura română. 2. PROBA DE INVESTIGARE A CAPACITĂȚII DE A COMUNICA - INTERVIUL Proba constă într-o conversație
EUR-Lex () [Corola-website/Law/265834_a_267163]
-
WALDORF SPECIALIZAREA FILOLOGIE PROBA I. Limba și literatura română Proba constă într-un interviu și se evaluează de o comisie formată din două cadre didactice de specialitate. În cadrul probei se verifică următoarele: capacitatea de exprimare liberă; diversitatea vocabularului; capacitatea de argumentare; receptivitatea față de temă și partenerul de discuție; Durata: 10-15 minute pentru un candidat. PROBA II. La alegerea candidatului, una din probele: a) artă plastică ... Se verifică următoarele: compunerea spațiului plastic (încadrarea în pagină); rezolvarea problemei de culoare și compoziție; compoziție
EUR-Lex () [Corola-website/Law/265834_a_267163]
-
și se publică pe pagina de internet a instituției. Analiza expresiilor de interes se finalizează, la încheierea fiecărei sesiuni colective, cu întocmirea unui proces-verbal care cuprinde: - numărul de expresii de interes analizate; - expresii de interes selectate; - expresii de interes neselectate; - argumentările necesare pentru a susține deciziile luate. 2. Evaluarea ofertelor de proiect Etapa de evaluare se desfășoară numai pentru expresiile de interes selectate în etapa anterioară: a) fiecare ofertă de proiect va fi evaluată de 5 evaluatori. Aceștia reprezintă panelul de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/266116_a_267445]