7,965 matches
-
Oaje, Bode, Charles. Scor final: 2 2. Întâlnirea dintre „Tricolor” și „Beogradski”, programată pentru ziua următoare s-a amânat din cauza timpului nefavorabil, disputânduse la 11 aprilie, fotbaliștii de la „Tricolor” suferind o severă înfrângere (0-9) în fața echipei campioane a Iugoslaviei. Pentru alcătuirea formațiilor noastre, din meciurile revanșă, Comisia de fotbal a numit ca selecționer unic pe clujeanul Teofil Moraru. Meciul cel mare, România Iugoslavia, s-a disputat la 8 iunie 1922, pe stadionul Topsidere din Belgrad, în prezența a 6000 de spectatori
Bazele generale ale fotbalului by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/357_a_953]
-
cea mai săracă în performanțe din istoria fotbalului romanesc. După cursul de perfecționare al antrenorilor desfășurat la București în anul 1965, curs la care a participat, ca invitat al F.R.F., cunoscutul antrenor vest-german Helmut Schon, F.R.F. comunică noul mod de alcătuire al clasamentelor. Principala prevedere nouă: se renunță la calculul golaverajului prin împărțire în favoarea celui calculat prin scădere. Ediția a IV-a a „Cupei Balcanice Intercluburi” din anul 1966 a avut drept finală o dispută inedită: Rapid București se impune în fața
Bazele generale ale fotbalului by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/357_a_953]
-
făcut câteva precizări în legătură cu geneza acestui studiu monografic. Un rol deosebit l-a avut dr. Nicolae Bârlădeanu, medic primar, fost șef al Secției Obstetrică-Ginecologie, fost director al Spitalului Județean și al Direcției Sanitare Vaslui. A fost nu numai cu inițiativa alcătuirii acestei monografii, dar a contribuit din plin la elaborarea lucrării cu date certe privind evoluția spitalului, fotografii istorice, date cu privire la activitatea medicală pe secții și primul istoric al spitalului întocmit de dr. Natham Wainder. Pe aceeași linie se înscrie și
DE LA SPITALUL LUI DRAGHICI by MIHAI CIOBANU, VALERIU LUPU, NICOLAE BARLADEANU () [Corola-publishinghouse/Science/790_a_1489]
-
ca parte importantă a curriculum-ului scris, programele școlare reflectă un proces complex de elaborare și revizuire în privința conceptului predării/ învățării, vizând proiectarea în interacțiune a obiectivelor și conținuturilor activităților de predare/ învățare, precum și a principiilor și metodelor de evaluare. Alcătuirea programelor școlare urmărește o mai bună orientare a predării/învățării în raport cu obiectivele formative, în care conținuturile trebuie considerate ca instrumente de formare a competențelor intelectuale, fizice, relaționale, precum și a aptitudinilor și comportamentelor necesare unui tânăr în societate. Odată cu elaborarea noilor
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
unde k = 0, ±1, ±2, ..... b) undele difractate pe figură sunt deviate de jos în sus: Formula generală a difracției este: La incidență normală i = 0, atunci diferența de drum optic este: Rețeaua de difracție este o piesă principală pentru alcătuirea spectrografelor cu rețea de difracție. 2.3. Polarizarea luminii. Legea lui Brewster. lumina naturală - nepolarizată: vectorul câmp electric ? oscilează haotic în toate direcțiile posibile într-un plan perpendicular pe direcția de propagare. lumina total polarizată: vectorul câmp electric ?
Compendiu de fizică. Nivel preuniversitar by Constantin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/648_a_1386]
-
eficient atunci când scopul este corectarea pronunției, corectarea greșelilor gramaticale din limbaj. Are un nivel scăzut de comunicare, schimbul de mesaje rezumându-se din partea copilului doar la răspunsuri afirmative sau de negare, repetare, imitare. În timpul conversației în atenția profesorului se află alcătuirea corectă a propozițiilor și nu sensul lor. Din acest mod de comunicare lipsește cu desăvârșire inițierea copilului în conversație, stilul este imperios și face din copil un participant pasiv. Ca și mod de comunicare umană este total nefructuoasă, deoarece exersarea
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
desfășurarea completă a activităților dramatice; asigurarea caracterului unitar al tematicii și gradarea ei de la simplu la complex. Folosirea jocului dramatic în activitățile cu deficienții de auz conține patru aspecte pe care profesorul trebuie să le aibă în vedere. Acestea sunt: alcătuirea schemelor dramatice (scenariile); alegerea rolurilor care trebuie interpretate și care pot fi individuale sau de grup; stabilirea mijloacelor de exprimare a mesajelor: mimico-gesticular, pantomima, demonstrația profesorului, verbalizarea etc.; procurarea sau alcătuirea, de către profesor sau chiar de către elevi a recuzitei: decorul
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
profesorul trebuie să le aibă în vedere. Acestea sunt: alcătuirea schemelor dramatice (scenariile); alegerea rolurilor care trebuie interpretate și care pot fi individuale sau de grup; stabilirea mijloacelor de exprimare a mesajelor: mimico-gesticular, pantomima, demonstrația profesorului, verbalizarea etc.; procurarea sau alcătuirea, de către profesor sau chiar de către elevi a recuzitei: decorul, mijloacele, materiale necesare jocului dramatic, folosirea măștilor, a unor povestitori, a muzicii, a dansului, a luminilor, a costumelor etc. Copiii și tinerii deficienți de auz manifestă o înclinație deosebită pentru jocul
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
apăruse în timpul pontificatului papei Iuliu al II‑lea care inițial a vrut să adauge doar o capelă vechii bazilici din timpul lui Constantin 79. Dată fiind însă starea construcției, papa hotărăște reconstrucția totală a bazilicii, oferindu‑i lui Donato Bramante alcătuirea proiec telor. Bramante, optează pentru un plan central în cruce greacă cu bra‑ țele egale care constituie unul din cele mai mari și expresive monumente de arhitectură ale Renașterii. Lucrările au început prin punerea pietrei funda‑ mentale de însuși papa
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_990]
-
cu valoare cognitivă maximă, astfel încât elevii să fie capabili de conexiuni care să permită explicații din ce în ce mai complete și de aplicații relevante în contexte din ce în ce mai largi ale cunoașterii”[10]. Structura lecției de fixare și sistematizare este următoarea: - precizarea conținutului, obiectivelor și alcătuirea unui plan de recapitulare; - recapitularea conținutului pe baza planului stabilit; - realizarea de către elevi a unor lucrări pe baza cunoștințelor recapitulate; în cazul lecțiilor de consolidare de deprinderi, această etapă ocupă ponderea cea mai mare în structura lecției. Concret, într-o
?ABILIT??ILE PRACTICE by LOREDANA ?AR? () [Corola-publishinghouse/Science/83165_a_84490]
-
apăruse în timpul pontificatului papei Iuliu al II‑lea care inițial a vrut să adauge doar o capelă vechii bazilici din timpul lui Constantin 79. Dată fiind însă starea construcției, papa hotărăște reconstrucția totală a bazilicii, oferindu‑i lui Donato Bramante alcătuirea proiec telor. Bramante, optează pentru un plan central în cruce greacă cu bra‑ țele egale care constituie unul din cele mai mari și expresive monumente de arhitectură ale Renașterii. Lucrările au început prin punerea pietrei funda‑ mentale de însuși papa
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_987]
-
cu mai mulți atomi de carbon asimetrici se calculează cu formula 2n, unde n reprezintă numărul atomilor de carbon asimetrici. Această formulă se aplică numai în cazul în care substituenții atomilor de carbon nu sunt identici. Ex: 3-cloro-2-butanolul are în alcătuirea sa doi atomi de carbon asimetrici cu substituenți diferiți. Ex: acid 2,3-dibromosuccinic are în alcătuirea sa doi atomi de carbon asimetrici cu substituenți identici. Configurațiile (3) și (4) se află în relația obiect - imagine în oglindă și formează o
Chimie organică : suport pentru pregătirea examenelor de definitivat, gradul II, titularizare, suplinire by Elena Iuliana Mandiuc, Maricica Aştefănoaiei, Vasile Sorohan () [Corola-publishinghouse/Science/723_a_1371]
-
atomilor de carbon asimetrici. Această formulă se aplică numai în cazul în care substituenții atomilor de carbon nu sunt identici. Ex: 3-cloro-2-butanolul are în alcătuirea sa doi atomi de carbon asimetrici cu substituenți diferiți. Ex: acid 2,3-dibromosuccinic are în alcătuirea sa doi atomi de carbon asimetrici cu substituenți identici. Configurațiile (3) și (4) se află în relația obiect - imagine în oglindă și formează o pereche de enantiomeri. Configurațiile (1) și (2) sunt identice, nu prezintă activitate optică, prin compensare intramoleculară
Chimie organică : suport pentru pregătirea examenelor de definitivat, gradul II, titularizare, suplinire by Elena Iuliana Mandiuc, Maricica Aştefănoaiei, Vasile Sorohan () [Corola-publishinghouse/Science/723_a_1371]
-
electrochimic 4. legătura chimică între atomi identici sau care diferă puțin prin caracterul electrochimic 5. cea mai mică particulă dintr-o substanță care poate exista în stare liberă 6. substanță gazoasă formată din molecule monoatomice 7. particulă ce intră în alcătuirea moleculei 8. a descoperit sistemul periodic 9. particulă elementară cu sarcina electrică -1 10. cantitate de substanță care conține 6,023 •10 23particule 1. Indicați ustensilele necesare în efectuarea unei distilări: a) pahar Berzelius, pahar Erlenmeyer, sită de azbest; b
Chimie anorganică - Chimie experimentală : teste şi fişe de lucru by Elena Iuliana Mandiuc, Maricica Aştefănoaei () [Corola-publishinghouse/Science/757_a_1321]
-
au avut revelația că țara lor și India se află în confluență. Coloana e o transcendență, dar în același timp o imanență. Marea ei taină e articularea finitului cu infinitul. În contrast cu Piramida, Coloana nu se sfârșește, căci au intervenit în alcătuirea ei procedee de simbolizare a infinitului. Coloana reprezintă timpul mitic, format dintr-un șir de cosmogonii alternante fiecare cu reîntoarcerea ei la starea precosmică, așa cum prin alternanța zi-noapte se reiterează cosmogonia. Coloana fără sfârșit ne apropie de cerul și stelele
Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea, opţiune sau necesitate? by Dorina Apetrei, Mihaela Butnaru, Gabriela Petrache () [Corola-publishinghouse/Science/426_a_1250]
-
plan. Ceea ce se alcătuiește în toată profunzimea a fost denumit de W. Kayser, corespunzător rezultatelor din genul liric și cel dramatic: ”procesul epic”<footnote Wolfgang Kayser, Opera literară. Ointroducere în știința literară, Editura Univers, București, 1979, p. 262. footnote>. Analiza alcătuirii unei nuvele este mult mai simplă, deoarece acea alcătuire este clar determinată de o singură întâmplare și de desfășurarea ei. În roman, ea este determinată de procesul epic complex. Din acest motiv analiza alcătuirii nu se poate lăsa ghidată întotdeauna
Adev?r ?i mistificare ?n proza lui Anton Holban by Irina Iosub () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84074_a_85399]
-
denumit de W. Kayser, corespunzător rezultatelor din genul liric și cel dramatic: ”procesul epic”<footnote Wolfgang Kayser, Opera literară. Ointroducere în știința literară, Editura Univers, București, 1979, p. 262. footnote>. Analiza alcătuirii unei nuvele este mult mai simplă, deoarece acea alcătuire este clar determinată de o singură întâmplare și de desfășurarea ei. În roman, ea este determinată de procesul epic complex. Din acest motiv analiza alcătuirii nu se poate lăsa ghidată întotdeauna numai de linia evenimentelor de prim-plan. Ceea ce, văzut
Adev?r ?i mistificare ?n proza lui Anton Holban by Irina Iosub () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84074_a_85399]
-
București, 1979, p. 262. footnote>. Analiza alcătuirii unei nuvele este mult mai simplă, deoarece acea alcătuire este clar determinată de o singură întâmplare și de desfășurarea ei. În roman, ea este determinată de procesul epic complex. Din acest motiv analiza alcătuirii nu se poate lăsa ghidată întotdeauna numai de linia evenimentelor de prim-plan. Ceea ce, văzut din acel punct de vedere, este poate un simplu episod, poate fi, din punctul de vedere al procesului epic, tocmai miezul operei. „Nu este de
Adev?r ?i mistificare ?n proza lui Anton Holban by Irina Iosub () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84074_a_85399]
-
cele de ținută, grație și dansuri. La baza alegerii exercițiilor a pus principii raționale care pornesc de la cunoașterea legilor dezvoltării organismului; a) Principiul dezvoltării armonioase conform căruia trebuie prelucrate prin exerciții toate părțile corpului. O consecință a acestui principiu este alcătuirea familiilor de mișcări cu aplicarea simetriei mișcărilor. b) Principiul selecției exercițiilor pe baza căruia trebuie admise numai exercițiile cu cea mai mare eficacitate. c) Principiul gradării exercițiilor care arată că exercițiile trebuie să fie alese și gradate de la simplu la
BAZELE TEORETICE ŞI METODICE ALE GIMNASTICII by Tatiana DOBRESCU, Eleonora CONSTANTINESCU () [Corola-publishinghouse/Journalistic/421_a_928]
-
poziției de plecare. În sistemul lui Ling își găsește locul și gimnastica feminină. Lecția de gimnastică suedeză consta din 16 părți a căror ordine nu se putea schimba, lecția era șablon îngrădind inițiativa profesorului. Ea cuprindea: 1. Adunarea grupei și alcătuirea formației pentru începerea lecției. 2. Exerciții pregătitoare pentru picioare. 3. Extensia coloanei vertebrale pentru formarea ținutei corpului. 4. Exerciții de suspensie. 5. Exerciții de echilibru. 6. Mers combinat cu sărituri. 7. Exerciții pentru mușchii umerilor, spatelui și ai cefei. 8
BAZELE TEORETICE ŞI METODICE ALE GIMNASTICII by Tatiana DOBRESCU, Eleonora CONSTANTINESCU () [Corola-publishinghouse/Journalistic/421_a_928]
-
Ridicarea brațelor lateral 2. Ridicarea brațelor sus 3. Îndoirea trunchiului înainte 4. Revenire în poziția inițială Prescurtat:P. I. St. Dep: 1. Ridi. B. lat 2. Ridi. B. sus 3. Îndoi. T. înai 4. Rev. în P. I. 3.5. ALCĂTUIREA DESENELOR ÎN GIMNASTICĂ 1. Reprezentarea solului se face cu ajutorul unei linii orizontale pe care se desenează gimnastul din față, din spate sau din lateral. 2. Reprezentarea aparatelor. În majoritate se desenează din lateral în afară de calul cu mânere care se reprezintă
BAZELE TEORETICE ŞI METODICE ALE GIMNASTICII by Tatiana DOBRESCU, Eleonora CONSTANTINESCU () [Corola-publishinghouse/Journalistic/421_a_928]
-
sub figura respectivă repetarea poziției inițiale sau a oricărei poziții nu necesită un desen nou. Cifra care reprezintă timpul respectiv se scrie sub pozița repetată. Întrebări Care sunt principalele elemente în descrierea exercițiilor în gimnastică? Care sunt semnele convenționale în alcătuirea desenelor în gimnastică? CAPITOLUL IV. EXERCIȚII DE FRONT ȘI FORMAȚII Scopul unității de curs Prezentarea principalelor repere teoretice și metodologice pe care le implică abordarea exercițiilor de front și formații. Obiective operaționale: să opereze cu termenii specifici; să identifice acțiunile
BAZELE TEORETICE ŞI METODICE ALE GIMNASTICII by Tatiana DOBRESCU, Eleonora CONSTANTINESCU () [Corola-publishinghouse/Journalistic/421_a_928]
-
linia frontului la un interval egal fie cu lungimea unui braț întins lateral, fie la un pas sau mai mulți pași în funcție de indicația comenzii. Exercițiile de front și formații se sistematizează în trei grupe: acțiuni pe loc, acțiuni din deplasare, alcătuiri și schimbări de formații. 4.2. ACȚIUNI PE LOC 1. Poziția de drepți se execută la comanda "Drepți" și este folosită pentru executarea poziției fundamentale stând în care executantului i se cere atenție. Această poziție se execută cu călcâiele lipite
BAZELE TEORETICE ŞI METODICE ALE GIMNASTICII by Tatiana DOBRESCU, Eleonora CONSTANTINESCU () [Corola-publishinghouse/Journalistic/421_a_928]
-
execută astfel încât fiecare să vadă pieptul celui de-al patrulea executant. Dacă vrem să se execute spre stânga se dă comanda „spre stânga v-aliniați”. Primul executant rămâne în poziția drepți. 5. Numărătoarea se folosește pentru controlul efectivului și pentru alcătuirea diferitelor formații. La comanda „în continuare-numărați” începând din flancul drept executanții întorc capul spre stânga odată cu pronunțarea numărului de ordine corespunzător și revin în poziția inițială. Dacă numărătoarea începe din stânga se specifică prin comanda „grupă din stânga în continuare numărați”. Ultimul
BAZELE TEORETICE ŞI METODICE ALE GIMNASTICII by Tatiana DOBRESCU, Eleonora CONSTANTINESCU () [Corola-publishinghouse/Journalistic/421_a_928]
-
9. Schimbarea direcției prin ocolire, se execută la comanda „cu ocolire spre stânga (dreapta), stânga împrejur - marș.” Capul coloanei execută ocolirea în direcția indicată urmat de restul grupei. Deplasarea pe diagonală se execută la comanda „pe diagonală marș.” 4.4. ALCĂTUIRI ȘI SCHIMBĂRI DE FORMAȚII Formațiile sunt de trei feluri: de adunare, de deplasare și de lucru. Formația de adunare reprezintă forma de organizare a colectivului pentru raport, pentru demonstrarea sau explicarea exercițiilor în anumite momente ale lecției. În funcție de numărul executanților
BAZELE TEORETICE ŞI METODICE ALE GIMNASTICII by Tatiana DOBRESCU, Eleonora CONSTANTINESCU () [Corola-publishinghouse/Journalistic/421_a_928]