7,848 matches
-
și continuă cu mediul înconjurător. În acest proces complex motivația constituie mobilul care pune în funcțiune organismul, activitatea acestuia și o susține cât este necesar. La baza conduitei omului se afla întotdeauna un ansamblu de stimuli sau mobiluri trebuințe, tendințe, atracții, interese, aspirații, idealuri care susțin din interior realizarea anumitor acțiuni, fapte, atitudini. Termenul ,,motivație’’ derivă dintr-un verb latin medieval “movere”, care înseamnă ,,a pune în mișcare”. Motivația are rolul de a orienta, susține și determina eforturile depuse de elevi
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
de spontaneitate și chiar stări depresive. Acțiunea elevului este plină de ezitări și deci fără randamentul dorit. A cerceta în mod real motivația educațională presupune surprinderea nu numai a mobilului intern sau extern ca stare ce declanșează o dorință, o atracție, un interes imediat de învățare, cât mai ales caracterul de mobilizare, de angajare a potențialului psihic în rezolvarea sau adaptarea la sarcinile școlare, precum și de implicare, organizare și reglare a responsabilității elevului. Din punct de vedere psihologic contează din ce
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
în literatura de călătorie. Practic, Andraș deconstruiește imaginea României din perspectiva felului cum este perceput spațiul balcanic, a cărui geografie este cu totul aparte, ceea ce conduce către o reprezentare care oscilează între "barbarie și poezie, tiranie și pasivitate, exotism și atracție nevinovată, concretețea pericolului iminent și aparența idilică, realitatea crudă și legenda"167. De fapt, percepția și reprezentarea despre geografia simbolică a celuilalt este cea care orientează imaginea despre celălalt, ambele procese fiind tributare sistemului de referință al subiectului imaginii și
Morfologia Imaginii by CORINA DABA-BUZOIANU [Corola-publishinghouse/Science/1013_a_2521]
-
fertilității/fecundității sunt variante prin care tema arhetipală a creației/nașterii/vieții ajunge în straturile conștientului, trecând din anistoric spre istoric pentru a deveni manifest în diferite forme în toate epocile. În acest sens, se poate înțelege explicația psihanalizei în ceea ce privește atracția față de propria mamă ca dorința de a reintegra starea de beatitudine a Materiei vii încă neformate, apoi atracția pe care o exercită Materia asupra Spiritului, în sensul unei nostalgii a armoniei și unității primordiale 332. Urmând aceeași logică simbolică, imaginea
Morfologia Imaginii by CORINA DABA-BUZOIANU [Corola-publishinghouse/Science/1013_a_2521]
-
anistoric spre istoric pentru a deveni manifest în diferite forme în toate epocile. În acest sens, se poate înțelege explicația psihanalizei în ceea ce privește atracția față de propria mamă ca dorința de a reintegra starea de beatitudine a Materiei vii încă neformate, apoi atracția pe care o exercită Materia asupra Spiritului, în sensul unei nostalgii a armoniei și unității primordiale 332. Urmând aceeași logică simbolică, imaginea regelui 333, cu atributele și puterile lui, cu ritualurile și simbolurile cu ajutorul cărora este investit nu este altceva
Morfologia Imaginii by CORINA DABA-BUZOIANU [Corola-publishinghouse/Science/1013_a_2521]
-
o explicație legată de entitățile malefice care creează probleme oamenilor. Aceasta ar fi că oameni care n-au învățat mai nimic în timpul vieții, adică au un nivel spiritual scăzut, trec de pra gul morții fără să se poată desprinde de atracția lumii materiale în care au trăit. (în concepția orientală, moartea nu este decât o trecere spre un alt univers, adică ,,cealaltă lume“). Aceste entități nemateriale rămân în sfere joase de vibrație, în vecinătatea lumii materiale și pot influența negativ viața
Îngusta cărare către lumină by Marian Ciornei () [Corola-publishinghouse/Science/1225_a_2212]
-
cu focurile sale, șerpuiește pe scările secrete și pare că mistuie cu privirile ei dogoritoare triplele semiluni ale unei tainice Diane, Diane de Poitiers, de două ori zeiță și de două ori iubită în aceste voluptoase păduri. Dar punctul de atracție al acestui ciudat castel, ca și el plin de eleganță și de mister, este o scară dublă care se înalță în două spirale înlănțuite de adîncimea temeliilor și pînă deasupra celor mai înalte turle, avînd în vîrf un turnuleț, încununat
Textul descriptiv by Jean-Michel Adam, André Petitjean în colaborare cu F. Revaz () [Corola-publishinghouse/Science/1084_a_2592]
-
important să se insiste pe toate elementele pe care le deține aparatul descris (cf. "cu..., cu... etc".). În acest sens cele două obiecte ce nu fac parte din aparat, adică "spatula" și "cartea cu rețete de bucătărie", contribuie la lista atracțiilor oferite de folosirea acestui aparat. În secvența A, în schimb, PĂRȚILE nu se află în schemă pe același nivel; este vorba de PĂRȚILE unei PĂRȚI. Aceste tematizări succesive pot fi numeroase, cf.: cap → coroană → tentacule → lingură → ventuze. Remarcăm faptul că
Textul descriptiv by Jean-Michel Adam, André Petitjean în colaborare cu F. Revaz () [Corola-publishinghouse/Science/1084_a_2592]
-
de erudiți dedicați profesoratului. Interesele și deontologia profesională sunt lăsate în plan secund principiilor de devoluție și marketizare (prospectare a pieței). Ca exemplu, piața globală de învățământ la distanță, dincolo de numeroasele motive menite să o justifice, a crescut impresionant datorită atracției profitului mai degrabă decât unei politici guvernamentale destinate să întâmpine o cerință a pieței și să creeze o supapă pentru o varietate de produse educaționale. În prezent, exportul de produse educaționale este acum o afacere de multe miliarde de dolari
Școala, între comunitatea locală și provocările globalizării by Ţăranu Adela-Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1050_a_2558]
-
se ajunge la concluzia că, în multe cazuri, acesta este generat de atitudinea necorespunzătoare față de munca școlară. XX.1. Atitudinea pozitivă față de învățătură și formele ei de manifestare I. Atitudinea emoțional-pozitivă, ce este determinată de motivații interioare, copilul manifestând interes, atracție față de învățatură, și învață cu plăcere. II. Atitudinea conștient-pozitivă o au elevii care manifestă conștiinciozitate, sârguință, fiind conștienți de necesitatea și importanța însușirii cunoștințelor pentru ei și pentru societate. III. Atitudinea aparent pozitivă o au elevii la care rezultatele bune
Familia şi şcoala în parteneriat pentru o educaţie de calitate by Mihaela Băsu, Angela Sava, Doina Helene Partenie, Adriana Petrovici () [Corola-publishinghouse/Science/1283_a_1956]
-
își pregătesc lecțiile superficial, de mântuială, fără interes și fără preocupare pentru calitate, și au rezultate la învățătură mediocre sau slabe. În acest caz, atitudinea negativă se manifestă doar la anumite discipline de învățământ, pentru care elevul nu simte nici o atracție și la care obține rezultate slabe, în timp ce la alte discipline învață bine sau chiar foarte bine. Acest lucru se datorează fie lacunelor în cunoștințele anterioare, fie antipatiei față de profesorii care le predau. III. Forma deghizată sau mascată o au elevii
Familia şi şcoala în parteneriat pentru o educaţie de calitate by Mihaela Băsu, Angela Sava, Doina Helene Partenie, Adriana Petrovici () [Corola-publishinghouse/Science/1283_a_1956]
-
care o persoană se situează în raport cu obiectele de valoare, tendința individului de a avea o reacție pozitivă sau negativă față de o valoare social-acceptată. Cercetând indivizii înalt creatori, M. Roco a identificat o serie de atitudini creative dominante: interes față de nou; atracție față de problemele dificile; capacitatea de a anticipa problemele dificile; curaj în abordarea dificultăților; independență în gândire și acțiune; nonconformism; evitarea rutinei; perseverență; atracție față de complexitate; tendința de autodepășire; dorința de autoperfecționare; aprecierea valorilor. La rândul ei, M. Moldoveanu a identificat
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]
-
Cercetând indivizii înalt creatori, M. Roco a identificat o serie de atitudini creative dominante: interes față de nou; atracție față de problemele dificile; capacitatea de a anticipa problemele dificile; curaj în abordarea dificultăților; independență în gândire și acțiune; nonconformism; evitarea rutinei; perseverență; atracție față de complexitate; tendința de autodepășire; dorința de autoperfecționare; aprecierea valorilor. La rândul ei, M. Moldoveanu a identificat următoarele atitudini manifestate față de persoanele înalt creative: recunoașterea publică; recompensele morale și financiare; condiții de muncă și viață adecvate; climat dominat de concurență
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]
-
și neplăcerile activității în sine, de unde și performanțele mai reduse ale motivației extrinseci. Prin eforturi bine conduse ale pedagogilor și părinților, ca și prin obținerea pe parcurs a satisfacțiilor, este posibilă transformarea motivației extrinseci în motivare intrinsecă. Se constată că atracția spre o disciplină școlară sau alta, ca și spre o profesie sau alta, sunt doar permise pentru formarea intereselor. Produc motivație perceperea clară a scopului și perspectiva utilizării ulterioare a cunoștințelor, care să justifice efortul necesar. Un exemplu este creșterea
Învăţarea şcolară by Burlacu Gabriela Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/1242_a_1884]
-
lecții. 3. Sistemul de realizare constă în dispoziția persoanelor de a-și fixa scopurile la un nivel superior față de nivelul de siguranță al reușitei (ambiția de a reuși). 4. Sistemul de afiliație este general și specific uman. Este alcătuit din: atracția față de cei pe care-i percepem ca fiindu-ne asemănători (afinitate); teama de izolare; nevoia de prestigiu. Oricare din aceste trebuințe de afiliere și socializare poate fi convertită într-un stimul al învățării. 5. Sistemul agresivității, opus celui al afiliației
Învăţarea şcolară by Burlacu Gabriela Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/1242_a_1884]
-
prin împingerea în funcții de răspundere a unor ioanmureșani, radusîrbi etc., a căror lăcomie s-a adăugat incompetenței cinstite a celorlalți. Și, iată, prietenul nostru Lupu avea să-și vadă profeția împlinită! Revenind la Neculai Apostol, de bună samă că atracția față de Iliescu a fost determinată din ambele surse pe care le numești. Să nu uităm că, deși sub umbrela sa s-au desfășurat cele mai mari jafuri din istoria postdecembristă a țării, Ion Iliescu a reușit să-și creeze imaginea
Scriitorii și politica by Dorin Popa în dialog cu Liviu Antonesei () [Corola-publishinghouse/Science/1051_a_2559]
-
al tinereții mele a fost Sonia Marmeladova, nu Nastasia Filipovna, Grușenka ori Ekaterina Ivanovna. Apoi, Lisa, din Demonii, prea puțin amintită de către cercetătorii operei dostoievskiene, mi-a rămas ca un imens semn de întrebare, ca o promisiune ciudată, ca o atracție neverosimilă și ca o pedeapsă cumplită, prin moartea ei. Ea este omorâtă de niște răsculați, asemenea tatălui autorului. Era un personaj cu adevărat greu de continuat/controlat, chiar și de către Dostoievski... Ce căutai, atunci, la o femeie? Ce te fascina
Scriitorii și politica by Dorin Popa în dialog cu Liviu Antonesei () [Corola-publishinghouse/Science/1051_a_2559]
-
fratelui său mai tânăr, Petru, ci declară că n-a avut alt învățător decât pe Vasile. A citit enorm în biblioteca fratelui său, fiind atras în chip special de clasicii greci, nesimțind la început - spre supărarea mamei sale, Emilia -, o atracție prea mare spre creștinism. Când a murit tatăl său, Vasile retorul, el a continuat să trăiască la „umbra familiei” și sub protecția averii părintești, refuzând chiar să-și aleagă o profesie. Și-a completat cultura prin legătura sa cu Libaniu
Părinții Capadocieni. In: CONCEPTUL DE EPECTAZĂ. INFLUENŢA SFÂNTULUI GRIGORIE DE NYSSA ASUPRA GÂNDIRII TEOLOGICE A SFÂNTULUI MAXIM MĂRTURISITORUL by Liviu Petcu () [Corola-publishinghouse/Science/127_a_437]
-
relației trebuie să reflecte istoria anterioară a acesteia 40. În concluzie, putem că afirmă că atât perspectiva individuală, cât și cea relaționala asupra interacțiunii părinte-adolescent evidențiază două trăsături esențiale ale comunicării: empatia,41 care funcționează ca un potențial factor de atracție ce ajută la menținerea legăturilor dintre membrii familiei, acționând împotriva schimbărilor în indivizi, și conflictul, care funcționează ca un potențial scut personal, ce creează distanță psihologică și fizica între membrii de familie. Concluzii: 1) abordăm comunicarea interpersonala pentru că simțim că
Semiotica limbajului nonverbal în relația părinte adolescent by Livia Durac () [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
acest lucru). Dacă interlocutorul detectează o anumita compatibilitate la partenerul de dialog, ajutat fiind atât de semnele verbale, cât și de cele nonverbale, el va relua experiență, completând-o pe cât mai mult posibil, atare gen de atitudine având ca rezultat atracția interpersonala, bunăoară faptul de a câștiga acceptarea cuiva, ori faptul de a ne face prieteni noi, de a stabili relații noi. În astfel de situații, sunt activate anumite coduri care au scopul de a controla și regulariza comportamentul. Corpul omenesc
Semiotica limbajului nonverbal în relația părinte adolescent by Livia Durac () [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
unor persoane de a se ascun-de de privirea celorlalți și, în sens contrar, tendința altora de a se face remarcate. 4. Stabilirea, confirmarea, relațiilor sociale: privirea poate fi un indicator al tipului de relatie socială care se stabilește între interlocutori (atracție, supunere, dominare etc.)"88 2.4. Olfactica (semnalele olfactive) Olfactica se referă la efectul comunicativ nonverbal transmis de mirosuri. Olfactica sau simțul omului asupra mirosului îndeplinește o functie biologică de mare însemnătate; olfactica este, probabil, cel mai puțin înțeleasă, și
Semiotica limbajului nonverbal în relația părinte adolescent by Livia Durac () [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
dificile, nu-mi pierd controlul.") XIII. Factorul DESCHIDERE XIV. D9. Deschidere spre experiență conține itemii: I17 ("Nu sunt foarte atras de situațiile noi și neașteptate."), I23 ("Mă fascinează tot ceea ce e nou."), I35 ("Situațiile în continuă transformare nu exercita nici o atracție asupra mea."), I41 ("Consider că nu există valori sau obișnuințe etern valabile."), I47 ("Nu pierd timpul să dobândesc cunoștințe care nu vizează direct domeniul meu de interes."), I56 ("Sunt mereu în căutarea unor experiențe noi."), I67 ("N-am fost niciodată
Semiotica limbajului nonverbal în relația părinte adolescent by Livia Durac () [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
spălătoreasă viguroasă, tăiată din marmură albă ca o cibelă frigiană"40. Comparația ne îndreptățește să presupunem existența unui fior strict estetic, care condiționează aprecierea. Însă analogia acceptă aici (faptul merită semnalat ca excepție!) reversibilitatea, sugerând suprapunerea trăirii estetice peste nedezmințita atracție erotică. Iată în ce termeni e percepută uneori arta: "[...] o madonă de Roselli, cu pruncul în brațe, își arată obrazul ei rotund, gras și fără ideal". Un aer gnostic, în linia doctrinelor dualiste, se degajă din formulările acestea tranșante (de
Scriitorul și umbra sa. Volumul 2 by Antonio Patraş [Corola-publishinghouse/Science/1052_a_2560]
-
desigur) pare să fi scris criticul în epoca "pașilor pe nisip" o dramă, plus numeroase scenete sau fantezii dialogate, pentru ca ulterior să abordeze fenomenul doar din exterior, cu detașarea expertului, în calitate de cronicar și istoriograf. Departe de a se reduce la atracția față de o formă anume de artă, interesul lui Lovinescu pentru teatru are niște motivații complexe pe care criticul le-a bănuit, fără să încerce totuși a le elucida în vreun fel și fără să aducă argumente convingătoare în sprijinul acelor
Scriitorul și umbra sa. Volumul 2 by Antonio Patraş [Corola-publishinghouse/Science/1052_a_2560]
-
face portretul (încercând să-i pătrundă "taina" de dincolo de chip, expresia unică, "personală"). Feciorelnica, diafana Bianca ilustrează, prin urmare, un model feminin opus în raport cu planturoasa Igeea, câtă vreme sentimentul estetic precede, aici, apropierea sufletească, trezind abia în ultim resort și atracția sexuală. Astfel, dacă ambii îndrăgostiți, intelectuali fiind, se arată fascinați de "misterul" din spatele corpului feminin, Signor Leone (scriitorul însetat de concret) caută în artă, religie sau natură un paleativ al obsesiei sale erotice, câtă vreme Tullio (pictorul care vede idei
Scriitorul și umbra sa. Volumul 2 by Antonio Patraş [Corola-publishinghouse/Science/1052_a_2560]