4,874 matches
-
autentică, în manieră integrată, în care elevii își valorifică experiențele de viață și interesele de cunoaștere. ... D2.8. Utilizează o diversitate de contexte în care elevii pot demonstra progresul în dezvoltarea competențelor, în acord cu Profilul de formare al absolventului, facilitând autoevaluarea, reflecția și stabilirea noilor obiective de învățare. ... D2.9. Evaluează elevii pe baza reperelor sau standardelor de evaluare și a progresului individual. ... D2.10. Comunică eficient, oferă feedback constructiv și susține implicarea activă a elevilor în propriul proces de învățare. ... ... D3. Mediu
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
extrașcolare, și facilitează transferul bunelor practici didactice la nivelul colectivului de profesori sau în comunități profesionale. D2.8. Utilizează o diversitate de contexte în care elevii pot demonstra progresul în dezvoltarea competențelor, în acord cu Profilul de formare al absolventului, facilitând autoevaluarea, reflecția și stabilirea noilor obiective de învățare. Valorifică strategii și contexte care facilitează demonstrarea progresului în dezvoltarea competențelor, autoevaluarea, reflecția asupra învățării și stabilirea noilor obiective de învățare. Creează contexte didactice variate, care facilitează autoevaluarea elevilor, reflecția asupra propriei învățări
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
diversitate de contexte în care elevii pot demonstra progresul în dezvoltarea competențelor, în acord cu Profilul de formare al absolventului, facilitând autoevaluarea, reflecția și stabilirea noilor obiective de învățare. Valorifică strategii și contexte care facilitează demonstrarea progresului în dezvoltarea competențelor, autoevaluarea, reflecția asupra învățării și stabilirea noilor obiective de învățare. Creează contexte didactice variate, care facilitează autoevaluarea elevilor, reflecția asupra propriei învățări și stabilirea de noi obiective. împărtășește cu colegii din școală și/sau din comunități profesionale modalități de creare și de
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
de formare al absolventului, facilitând autoevaluarea, reflecția și stabilirea noilor obiective de învățare. Valorifică strategii și contexte care facilitează demonstrarea progresului în dezvoltarea competențelor, autoevaluarea, reflecția asupra învățării și stabilirea noilor obiective de învățare. Creează contexte didactice variate, care facilitează autoevaluarea elevilor, reflecția asupra propriei învățări și stabilirea de noi obiective. împărtășește cu colegii din școală și/sau din comunități profesionale modalități de creare și de valorificare a diverselor contextelor în care elevii pot demonstra progresul în dezvoltarea competențelor, se pot autoevalua
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
proiecte în colaborare cu operatorii economici, în care elevii își valorifică experiențele de viață, interesele de cunoaștere și cele profesionale. ... D2.8. Utilizează o diversitate de contexte în care elevii pot demonstra progresul în dezvoltarea competențelor, inclusiv a celor profesionale, facilitând autoevaluarea, reflecția și stabilirea noilor obiective de învățare. ... D2.9. Evaluează elevii pe baza reperelor sau standardelor de evaluare și a progresului individual. ... D2.10. Comunică eficient, oferă feedback constructiv și susține implicarea activă a elevilor în propriul proces de învățare și de
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
D4.7. Promovează educația pentru mediu și susține implicarea civică în dezvoltarea sustenabilă a comunității, oferind elevilor un exemplu de comportament responsabil. ... ... D5. Etică, reflexivitate și învățare continuă (prescurtat D5) Acest domeniu de competențe exprimă importanța conduitei reflexive a profesorului, a autoevaluării și reglării permanente a activității profesionale. Aduce în prim-plan valori și conduite care vizează: spirit critic și autocritic, flexibilitate, creativitate, curiozitate și interes pentru învățare pe tot parcursul vieții, dorință de perfecționare. Implică responsabilitatea de a rămâne la curent
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
școlare, extrașcolare și de practică, și facilitează transferul bunelor practici didactice la nivelul colectivului de profesori sau în comunități profesionale. D2.8. Utilizează o diversitate de contexte în care elevii pot demonstra progresul în dezvoltarea competențelor, inclusiv a celor profesionale, facilitând autoevaluarea, reflecția și stabilirea noilor obiective de învățare. Valorifică strategii și contexte care facilitează demonstrarea progresului în dezvoltarea competențelor, inclusiv a celor profesionale, autoevaluarea, reflecția asupra învățării și stabilirea noilor obiective de învățare. Creează contexte didactice și practice variate, care facilitează
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
diversitate de contexte în care elevii pot demonstra progresul în dezvoltarea competențelor, inclusiv a celor profesionale, facilitând autoevaluarea, reflecția și stabilirea noilor obiective de învățare. Valorifică strategii și contexte care facilitează demonstrarea progresului în dezvoltarea competențelor, inclusiv a celor profesionale, autoevaluarea, reflecția asupra învățării și stabilirea noilor obiective de învățare. Creează contexte didactice și practice variate, care facilitează autoevaluarea elevilor, reflecția asupra propriei învățări și stabilirea de noi obiective. Împărtășește cu colegii din școală și/sau din comunități profesionale modalități de creare
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
reflecția și stabilirea noilor obiective de învățare. Valorifică strategii și contexte care facilitează demonstrarea progresului în dezvoltarea competențelor, inclusiv a celor profesionale, autoevaluarea, reflecția asupra învățării și stabilirea noilor obiective de învățare. Creează contexte didactice și practice variate, care facilitează autoevaluarea elevilor, reflecția asupra propriei învățări și stabilirea de noi obiective. Împărtășește cu colegii din școală și/sau din comunități profesionale modalități de creare și de valorificare a diverselor contexte în care elevii pot demonstra progresul în dezvoltarea competențelor, inclusiv a celor
ANEXĂ din 11 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/291209]
-
activitatea de formare continuă a personalului didactic și didactic auxiliar, pe baza propunerilor consiliului profesoral; ... h) aprobă regulamentul de ordine interioară și regulamentele de funcționare a cercurilor școlare, tehnice, sportive și cultural-artistice ale elevilor; ... i) coordonează aplicarea instrumentelor de evaluare/ autoevaluare a instituției, potrivit normelor stabilite de Ministerul Apărării Naționale și Ministerul Educației și Cercetării; ... j) controlează, cu sprijinul responsabilului comisiei pentru curriculum, calitatea procesului instructiv-educativ, astfel încât fiecare cadru didactic și instructor militar să fie asistat, cel puțin o dată
REGULAMENT-CADRU din 10 ianuarie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/294074]
-
limbi moderne, limbi materne, discipline socioumane se evaluează după următorii indicatori: a) corectitudinea științifică, precum și actualitatea informației oferite explicit prin text/suporturi vizuale/audio/resurse multimedia; ... b) relevanța informației oferite prin text/suporturi vizuale/ audio/resurse multimedia; ... c) corectitudinea științifică a itemilor de evaluare/ autoevaluare; ... d) citarea de surse în acord cu legislația din domeniu în vigoare. ... (3) Criteriul care vizează „construcția pedagogică a conținutului științific“ pentru disciplinele limba și literatura română, limbi moderne, limbi materne, discipline socioumane se va evalua după următorii indicatori: a
METODOLOGIE din 19 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292381]
-
disciplinele matematică și fizică se evaluează după următorii indicatori: a) facilitarea activităților profesorului care se bazează pe planificare, predare, monitorizare elevi, evaluare elevi; ... b) facilitarea activităților desfășurate de elevi care se bazează pe sensibilizare față de un subiect, experimentare, exersare, autoevaluare, precum și permiterea de formare a unor competențe la nivelul descris în programa școlară; ... c) facilitarea comunicării și a interacțiunii între profesor și elevi, precum și între elevi. ... (6) Criteriul „consistența mijlocului de învățământ“ pentru disciplinele matematică și fizică se
METODOLOGIE din 19 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292381]
-
a conținutului științific“ pentru disciplina religie se va evalua după următorii indicatori: a) corectitudinea științifică, precum și actualitatea informației oferite explicit prin text/suporturi vizuale/audio/resurse multimedia; ... b) relevanța informației oferite prin text/suporturi vizuale/audio/resurse multimedia; ... c) corectitudinea științifică a itemilor de evaluare/ autoevaluare; ... d) citarea de surse din domeniul religios sau spațiului cultural, în acord cu legislația în vigoare. ... (4) Criteriul care vizează „abordarea didactică a conținutului științific“ pentru disciplina religie se evaluează după următorii indicatori: a) formarea deprinderilor de comportament moral-religios în
METODOLOGIE din 19 noiembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/292381]
-
de integrare, adaptare, relaționare și socializare. Adaptabil la munca în echipă. Competențe organizaționale/manageriale Capacitate de inițiere, organizare, mediere, supraveghere, îndrumare, coordonare și gestionare. Competențe dobândite la locul de muncă Capacitate de îndemânare și abilități concrete sau practice. Competență digitală AUTOEVALUARE Procesarea informației Comunicare Creare de conținut Securitate Rezolvarea de probleme Utilizator independent Utilizator elementar Utilizator independent Utilizator elementar Utilizator independent Competențele digitale - Grilă de auto-evaluare Cunoștințe PC - Microsoft Office. Alte competențe Inițiator, organizator și participant la multe activități și acțiuni
GOMBOŞ STELIAN TITUS... de STELIAN GOMBOŞ în ediţia nr. 2257 din 06 martie 2017 [Corola-blog/BlogPost/343133_a_344462]
-
prezent fiind responsabil cu auditul calității) Competențe digitale AUTOEVALUARE Procesarea informației Comunicare Creare de conținut Securitate Rezolvarea de probleme Specificați nivelul Specificați nivelul Specificați nivelul Specificați nivelul Specificați nivelul Niveluri: utilizator elementar - utilizator independent - utilizator experimentat Competențe digitale - Grilă de autoevaluare Scrieți denumirea certificatului. Scrieți alte competențe informatice. Specificați contextul în care au fost acestea dobândite. Exemple: - o bună stăpânire a unei suite de programe de birou (procesor de text, calcul tabelar, software pentru prezentări); - bune cunoștințe de editare foto, dobândite
REGULAMENT din 14 mai 2025 () [Corola-llms4eu/Law/298234]
-
cuprins: Articolul 2 (1) Comitetul are următoarele atribuții: a) asigură cadrul de coordonare pentru îndeplinirea și monitorizarea condițiilor favorizante astfel încât să garanteze îndeplinirea condițiilor favorizante pe tot parcursul perioadei de programare 2021-2027; ... b) analizează stadiul îndeplinirii angajamentelor asumate în autoevaluările naționale aferente condițiilor favorizante, riscurile privind suspendarea îndeplinirii acestor condiții și propune măsurile necesare pentru menținerea acestora ca îndeplinite; ... c) propune și aprobă, după caz, documentele metodologice de monitorizare a îndeplinirii condițiilor favorizante, orientări, recomandări, planuri de acțiune sau alte
DECIZIE nr. 65 din 5 februarie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/294283]
-
Legea 98/2016), cu justificarea ofertei alese. Ofertele/PrintScreenurile pentru bunurile propuse spre achiziționare precum și pentru servicii sunt documente obligatorii care trebuie avute în vedere la stabilirea rezonabilității prețurilor Înainte de depunerea cererii de finanțare, vă invităm să completați Formularul de autoevaluare - Anexa 6 , pentru a vă asigura că îndepliniți și puteți justifica îndeplinirea tuturor condițiilor de eligibilitate și selecție. De asemenea, puteți să calculați punctajul aferent criteriilor de selecție. ... 4.3. Înregistrarea și procesarea cererii de finanțare În cadrul apelului de proiecte
GHIDUL SOLICITANTULUI din 19 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299412]
-
Anexe Anexa nr. 1 Model și instrucțiuni de completare a Cererii de finanțare Anexa nr. 2 Declarație unică Anexa nr. 3 Activități de animare Anexa nr. 4 Contract - Clauze specifice GAL Anexa nr. 5 Formular SDL Anexa nr. 6 Formular autoevaluare Anexa nr. 7 Consimțământ pentru prelucrarea datelor cu caracter personal Anexa nr. 8 Matricea de corelare a bugetului proiectului cu aplicația informatică SMIS 2021 ... Anexa nr. 1 Model și instrucțiuni de completare a Cererii de finanțare Acest document reprezintă un
GHIDUL SOLICITANTULUI din 19 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299412]
-
și anexa Cererii de finanțare următoarele documente: ● Declarația de angajament - Anexa 5 model A ; ● Declarația privind respectarea aplicării principiului DNSH în implementarea proiectului ( Anexa 5 model E ); ● Lista de verificare a respectării principiilor DNSH - Anexa 7 pe prezentul Ghid, cuprinzând autoevaluarea realizată de Solicitant. ... 3.1.12. Respectarea principiilor privind dezvoltarea durabilă, egalitatea de șanse, de gen, nediscriminarea, accesibilitatea În procesul de pregătire, verificare, implementare și durabilitate a contractului de finanțare, solicitantul respectă legislația națională și comunitară aplicabilă în domeniul egalității de șanse
GHID SPECIFIC din 14 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/299356]
-
care îl ajută să își organizeze și eficientizeze învățarea. Apelează și valorifică sprijinul altor persoane și își planifică resurse de timp și efort pentru atingerea obiectivelor personale de învățare și dezvoltare. Este conștient de realizările personale și este capabil de autoevaluare și autoapreciere obiective. Își asumă responsabilitatea pentru învățarea și dezvoltarea sa digitală. Navighează pe internet în mod autonom, fiind conștient de responsabilități și riscuri specifice. Rezilient Are încredere în capacitatea sa de a gestiona situații diverse și de a lua
NOTA DE FUNDAMENTARE din 20 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299357]
-
de întreceri/concursuri pentru elevi în vederea întăririi motivației pentru practicarea jocului de fotbal. În perspectiva unui demers educațional centrat pe competențe, se recomandă utilizarea cu preponderență a evaluării continue, formative. Procesul de evaluare va îmbina formele tradiționale cu cele alternative (autoevaluarea, evaluarea în perechi, observarea sistematică a activității și comportamentului elevului) și va pune accent pe: – corelarea directă a rezultatelor evaluate cu competențele specifice vizate de programa școlară; ... – valorizarea rezultatelor învățării prin raportarea la progresul școlar al fiecărui elev; ... – recunoașterea, la
ANEXE din 30 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299686]
-
de întreceri/concursuri pentru elevi în vederea întăririi motivației pentru practicarea jocului de fotbal. În perspectiva unui demers educațional centrat pe competențe, se recomandă utilizarea cu preponderență a evaluării continue, formative. Procesul de evaluare va îmbina formele tradiționale cu cele alternative (autoevaluarea, evaluarea în perechi, observarea sistematică a activității și comportamentului elevului) și va pune accent pe: ● corelarea directă a rezultatelor evaluate cu competențele specifice vizate de programa școlară; ● valorizarea rezultatelor învățării prin raportarea la progresul școlar al fiecărui elev; ● recunoașterea, la
ANEXE din 30 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299686]
-
dovada depunerii la autoritatea competentă a documentelor pentru obținerea actului de reglementare pentru protecția mediului, iar în etapa de contractare este obligatorie depunerea actului de reglementare pentru protecția mediului. 11. Solicitantul își va asuma Declarația privind respectarea principiului DNSH și autoevaluarea solicitantului Se probează cu: - Declarația privind respectarea principiului DNSH (Anexa nr. 8) 12. Declarația privind disponibilitatea imobilelor a fost încărcată în platforma electronică ? (Declarația unică Anexa 3) 13. Studiul de fezabilitate elaborat conform prevederilor HG nr. 907/2016 de către un
GHID din 21 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299592]
-
lucrărilor este inclusă obligația contractantului de a respecta măsurile stabilite în fazele de proiectare și de a asigura în mod corespunzător conformitatea investiției cu principiul de "a nu prejudicia în mod semnificativ" (DNSH - "Do No Significant Harm"), în linie cu autoevaluarea anexată la prezenta declarație. ... 7. Pe perioada de operare și la finalul ciclului de viață a investiției se asigură în mod corespunzător conformitatea investiției cu principiul de "a nu prejudicia în mod semnificativ" (DNSH - "Do No Significant Harm"), în conformitate
GHID din 21 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299592]
-
la prezenta declarație. ... 7. Pe perioada de operare și la finalul ciclului de viață a investiției se asigură în mod corespunzător conformitatea investiției cu principiul de "a nu prejudicia în mod semnificativ" (DNSH - "Do No Significant Harm"), în conformitate cu autoevaluarea din Anexa la prezenta declarație. ... 8. Raportarea privind asigurarea conformității investiției cu principiul de "a nu prejudicia în mod semnificativ" (DNSH - "Do No Significant Harm") se va realiza inclusiv pe perioada de implementare și de valabilitate a contractului de finanțare
GHID din 21 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299592]