13,334 matches
-
holistică, vizând cele cinci domenii ale dezvoltării copilului: *) Ordinul ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului nr. 3.851/2010 nu a fost publicat în Monitorul Oficial al României, Partea I. a) dezvoltarea fizică, sănătate și igienă personală; ... b) dezvoltarea socioemoțională; ... c) dezvoltarea cognitivă și cunoașterea lumii; ... d) dezvoltarea limbajului, a comunicării și a premiselor citirii și scrierii; ... e) capacități și atitudini în învățare. ... ... – Notele definitorii ale noului curriculum pentru educația timpurie sunt: a) centrarea procesului educațional asupra copilului, prin abordarea curriculumului din perspectiva
STANDARDE din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257404]
-
stau la baza elaborării Standardelor privind materialele de predare-învățare în educația timpurie au fundamentat și elaborarea actualului Curriculum pentru educația timpurie și cuprind: – abordarea holistică a dezvoltării copilului, vizând dezvoltarea fizică și a sănătății, dezvoltarea limbajului și a comunicării, dezvoltarea cognitivă, dezvoltarea socioemoțională și a capacităților și atitudinilor în învățare; ... – educația centrată pe copil și pe dezvoltarea globală în contextul interacțiunii cu mediul; ... – respectarea și adecvarea la particularitățile de vârstă ale copilului; ... – promovarea incluziunii sociale; ... – centrarea pe nevoile familiilor în scopul
STANDARDE din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257404]
-
1.2.8.2. Copiii dispun de o gamă variată de instrumente de scris (creioane negre, creioane colorate, cerate, markere, carioci, cretă, ștampile de cauciuc, computer) și variate suporturi de scris (hârtie, carton, tablă, lemn, masă luminoasă) în toate zonele clasei. ... 1.3. Dezvoltarea cognitivă Nivel antepreșcolar (de la naștere la 3 ani) Standard: Indicatori: 1.3.1. Utilizarea materialelor în scopul conștientizării relației cauză-efect 1.3.1.1. În sala de grupă se regăsesc materiale care ajută copiii să urmărească și să utilizeze obiecte care cad și care
STANDARDE din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257404]
-
afaceri internaționale 60 Economie și afaceri internaționale 10 Economie internațională 180 20 Afaceri internaționale 180 30 Economie și afaceri internaționale 180 80 Psihologie și științe comportamentale 10 Psihologie 80 Psihologie 10 Psihologie 180 20 Terapie ocupațională 180 30 Psihologie - Științe cognitive 180 10 Științe ale educației 70 Științe ale educației 10 Pedagogie 180 20 Psihopedagogie specială 180 30 Pedagogia învățământului primar și preșcolar 180 40 Pedagogie socială 180 50 Științe umaniste și arte 10 Filologie 10 Filologie 20 Limbă și literatură
ANEXE din 30 martie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/253725]
-
Sociologie Antropologie A IF 180 100 Resurse umane A IF 180 200 Sociologie A IF 180 400 Sociologie (în limba engleză) AP IF 180 100 15 Facultatea de Psihologie și Științele Educației Psihologie Psihologie A IF 180 300 Psihologie - Științe cognitive (în limba engleză) AP IF 180 60 Psihologie - Științe cognitive AP IF 180 120 Științe ale educației Pedagogia învățământului primar și preșcolar A IF 180 120 Pedagogia învățământului primar și preșcolar A ID 180 125 Pedagogia învățământului primar și preșcolar
ANEXE din 30 martie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/253725]
-
180 200 Sociologie A IF 180 400 Sociologie (în limba engleză) AP IF 180 100 15 Facultatea de Psihologie și Științele Educației Psihologie Psihologie A IF 180 300 Psihologie - Științe cognitive (în limba engleză) AP IF 180 60 Psihologie - Științe cognitive AP IF 180 120 Științe ale educației Pedagogia învățământului primar și preșcolar A IF 180 120 Pedagogia învățământului primar și preșcolar A ID 180 125 Pedagogia învățământului primar și preșcolar (la Buzău) A IF 180 50 Pedagogia învățământului primar și
ANEXE din 30 martie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/253725]
-
IF 180 30 11 Facultatea de Psihologie și Științe ale Educației Psihologie Psihologie A IF 180 350 Psihologie A ID 180 250 Psihologie (în limba maghiară) A IF 180 80 Psihologie (în limba maghiară) A ID 180 100 Psihologie - Științe cognitive (în limba engleză) AP IF 180 60 Științe ale educației Pedagogia învățământului primar și preșcolar A IF 180 120 Pedagogia învățământului primar și preșcolar A ID 180 125 Pedagogia învățământului primar și preșcolar (în limba maghiară) A IF 180 60
ANEXE din 30 martie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/253725]
-
350 Etică aplicată în societate, afaceri și organizații* București română IF 120 Filosofie analitică/Analytic Philosophy** București engleză IF 120 Filosofie, politică și economie/Philosophy, politics and economics* București engleză IF 120 Istoria și circulația ideilor filosofice* București română IF 120 Științe cognitive (Mind the Brain!)/Cognitive Science (Mind the Brain!)* București engleză IF 120 Studii de dezvoltare internațională și etica relațiilor internaționale* București română IF 120 22 Istorie Experimente ale modernității* București română IF 120 500 Interfețe culturale în preistorie și antichitate*
ANEXE din 30 martie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/253850]
-
București română IF 120 Psihologia resurselor umane* București română IF 120 Psihologia sportului* București română IF 120 Psihologie clinică, hipnoză și intervenții terapeutice de scurtă durată* București română IF 120 Psihologie școlară și consiliere educațională* București română IF 120 Psihoterapii cognitiv comportamentale* București română IF 120 Tehnici de comunicare și influență socială* București română IF 120 *) Programele de studii universitare de master din structura instituției de învățământ superior încadrate de ARACIS în categoria masterat profesional ... 3. UNIVERSITATEA "NICOLAE TITULESCU" DIN BUCUREȘTI
ANEXE din 30 martie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/253850]
-
4 Științe ale comunicării Comunicare și relații publice* București română IF 120 75 5 Finanțe Finanțarea protecției sociale* București română IF 120 125 Management financiar* București română IF 120 Managementul financiar al mediului* București română IF 120 6 Psihologie Psihodiagnoză cognitivă și consiliere psihologică* București română IF 120 100 Psihologie aplicată în domeniul securității naționale* București română IF 120 7 Știința sportului și educației fizice Educație fizică și sportivă* București română IF 120 100 Managementul activităților de educație fizică și sport*
ANEXE din 30 martie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/253850]
-
organizat programul și de durata acestuia. (4) Materialele necesare derulării Programului AV trebuie să fie adecvate grupului-țintă și tipurilor de activități derulate și să respecte normele de siguranță în vigoare. Articolul 7 (1) Programul AV are în vedere dezvoltarea socioemoțională, cognitivă și fizică a copiilor cuprinși în program, precum și a capacităților și a atitudinilor în învățare ale acestora. (2) Programul de activități se organizează ținând cont de: a) respectarea ritmului propriu al copilului; ... b) încurajarea jocului și a învățării experiențiale
METODOLOGIE din 27 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257345]
-
trebuie să li se administreze până la 16 cicluri de tratament. Pacienților cu LCCT trebuie să li se administreze până la 16 cicluri. MONITORIZAREA TRATAMENTULUI Pacienţii trebuie monitorizaţi cu atenţie pentru identificarea semnelor sau simptomelor noi sau de agravare neurologică, cognitivă sau comportamentală, care pot sugera apariţia leucoencefalopatiei multifocale progresică (LMP) ca urmare a reactivării virusului John Cummingham şi care, deşi este o afecţiune rară de demielinizare a sistemului nervos centrat, este deseori letală.Dacă se confirmă un diagnostic de leucoencefalopatie multifocală
ANEXE din 31 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251586]
-
cu ruxolitinib; celor mai mulţi dintre aceşti pacienţi li s-a administrat tratament prelungit cu hidroxiuree şi au avut antecedente de NCNM sau leziuni cutanate premaligne fara a putea fi stabilită o relaţie cauzală cu administrarea ruxolitinib. monitorizare neuro-psihiatrica (semne cognitive, neurologice sau psihiatrice sugestive de leucoencefalopatie multifocală progresivă (LMP)) Criterii de întrerupere a tratamentului : tratamentul trebuie întrerupt după 6 luni dacă nu a existat o reducere a dimensiunii splinei sau o îmbunătăţire a simptomelor de la începerea tratamentului. tratamentul cu
ANEXE din 31 ianuarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/251586]
-
stă la baza învăţării, relaxării, dezvoltării personale şi este un instrument prin care elevii reuşesc să-şi dezvolte competenţa de comunicare activă. Comprehensiunea textului este susţinută în mare măsură de strategii de învăţare prin cooperare şi prin utilizarea de strategii cognitive . Merită să acordăm o atenţie deosebită metodelor de predare- învăţare reciprocă, aruncarea cubului, brainstorming, ciorchine, tehnica predicţiilor. Aceste metode se realizează în grupuri mici şi contribuie la formarea şi dezvoltarea capacităţilor intelectuale, respectiv a abilităţilor de socializare şi de interacţiune
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
ideilor şi a informaţiilor, examinarea şi evaluarea conţinutului şi a elementelor textuale. Tendinţele didactice contemporane europene reliefează importanţa lecturii, respectiv cunoaşterea lumii prin intermediul lecturii. Totodată, este important, ca atunci când alegem un text să ţinem cont de vârsta, profilul cognitiv şi interesul elevilor. Elevii primesc informaţii atât în formă orală cât şi în formă scrisă. Prin urmare, copiii învaţă pe baza explicaţiilor orale, din prezentările de popularizare, din emisiunile difuzate la televizor sau la radio, din relatări de la faţa
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
şi în conformitate cu un scop de comunicare. In cadrul comunicării scrise, redactarea va fi întotdeauna orientată de un scop de comunicare. Temele de comunicare scrisă vor fi adecvate vârstei, ţinând cont de ritmul individual al elevilor, de profilul lor cognitiv, de preferinţele lor. Totodată se vor folosi forme motivante de evaluare. Cerinţele pentru redactare trebuie formulate astfel încât să nu îngrădească exprimarea personală şi creativă a elevului. Chiar dacă elevii observă textele literare, nu vor urmări o exprimare preluată din
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
un nivel atât de abstract, încât la clasele primare nu pot fi aduse la un nivel experienţial corespunzător. În clasele de gimnaziu se pot aborda cunoştinţe cu un grad mai mare de abstractizare pe care îl permite nivelul de dezvoltare cognitivă al elevilor. De aceea, o mare parte a materialului gramatical, care până acum aparţinea claselor primare (lexicologie, sintaxă, morfologie), reprezintă materia didactică a claselor V-VIII. În clasele a III-a – a IV-a, se poate deja descoperi structura cuvintelor poloneze
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
relaționare funcțională, pozitivă, ca alternativă la constrângere și agresivitate, inclusiv abilități sociale și de comunicare; suport și asistență pentru utilizarea eficientă a resurselor comunitare în dezvoltarea personală și socială, etc. Asistență psihologică. Exemple de intervenții: consiliere în vederea gestionării distorsiunilor cognitive și a percepțiilor de sine; consiliere în vederea resemnificării relației cu victima; consiliere în vederea gestionării temerilor și anxietăților; consiliere în vederea gestionării problemelor de putere și control și resemnificarea victimizării; consiliere în vederea autogestionării pentru a face față stresului
STANDARDE MINIME OBLIGATORII din 21 septembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260285]
-
relaționare funcțională, pozitivă, ca alternativă la constrângere și agresivitate, inclusiv abilități sociale și de comunicare; suport și asistență pentru utilizarea eficientă a resurselor comunitare în dezvoltarea personală și socială, etc. Asistență psihologică. Exemple de intervenții: consiliere în vederea gestionării distorsiunilor cognitive și a percepțiilor de sine; consiliere în vederea resemnificării relației cu victima; consiliere în vederea gestionării temerilor și anxietăților; consiliere în vederea gestionării problemelor de putere și control și resemnificarea victimizării; consiliere în vederea autogestionării pentru a face față stresului
STANDARD MINIM OBLIGATORIU din 21 septembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260241]
-
pacientului vârstnic cu IRC st.V (ESRD) (conservator vs paleație vs transplant). Investigații imunobiochimice în culturi celulare obținute din fibroblastele dermice la pacienții cu afecțiuni cutanate inflamatorii. Cercetări experimentale privind efectele unor agenți farmacologic activi asupra comportamentului spontan și a funcțiilor cognitive la animale de laborator. Cercetări experimentale privind efectele unor agenți farmacologic activi la animale de laborator în condiții de stress. Impactul inhibitorilor co-transportorul 2 de sodiu-glucoză (SGLT2) asupra bolii Alzheimer. Inteligenţa artificială pentru analiza ecocardiografiilor fetale Facultatea de Medicină Dentară
ANEXĂ din 15 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260201]
-
aceasta Algoritmi adaptivi pentru identificarea sistemelor MIMO Algoritmi adaptivi pentru structuri multiliniare în parametri Algoritmi de anulare a reacției acustice în aparatele auditive digitale Algoritmi de detecție multiutilizator în sisteme MIMO Algoritmi de detecție spectrală cu cooperare pentru sistemele radio cognitive Algoritmi de filtrare adaptivă multidimensională Algoritmi pentru controlul activ al zgomotului în rețele distribuite adaptive Algoritmi pentru detecția și monitorizarea deficiențelor de vorbire Analiza cantitativă a modificărilor patologice ale colagenlui în probe de țesut prin imagistică bazată pe tehnici de
ANEXĂ din 15 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260201]
-
pacientului vârstnic cu IRC st.V (ESRD) (conservator vs paleație vs transplant). Investigații imunobiochimice în culturi celulare obținute din fibroblastele dermice la pacienții cu afecțiuni cutanate inflamatorii. Cercetări experimentale privind efectele unor agenți farmacologic activi asupra comportamentului spontan și a funcțiilor cognitive la animale de laborator. Cercetări experimentale privind efectele unor agenți farmacologic activi la animale de laborator în condiții de stress. Impactul inhibitorilor co-transportorul 2 de sodiu-glucoză (SGLT2) asupra bolii Alzheimer. Inteligenţa artificială pentru analiza ecocardiografiilor fetale Facultatea de Medicină Dentară
ANEXĂ din 26 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260202]
-
aceasta Algoritmi adaptivi pentru identificarea sistemelor MIMO Algoritmi adaptivi pentru structuri multiliniare în parametri Algoritmi de anulare a reacției acustice în aparatele auditive digitale Algoritmi de detecție multiutilizator în sisteme MIMO Algoritmi de detecție spectrală cu cooperare pentru sistemele radio cognitive Algoritmi de filtrare adaptivă multidimensională Algoritmi pentru controlul activ al zgomotului în rețele distribuite adaptive Algoritmi pentru detecția și monitorizarea deficiențelor de vorbire Analiza cantitativă a modificărilor patologice ale colagenlui în probe de țesut prin imagistică bazată pe tehnici de
ANEXĂ din 26 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260202]
-
actori, decor, costume, lumini, muzică). Texte care combină diverse structuri textuale (explicativ, narativ, descriptiv, dialogat, argumentativ etc.). Strategii de comprehensiune: inferențe simple (relații cauză-efect, problemă-soluţie etc.); predicții; împărtășirea impresiilor de lectură; reprezentări mentale, integrarea informațiilor textului în propriul univers cognitiv și afectiv; reflecții asupra limbajului și a structurii textelor de tip epic, liric, dramatic; compararea a două sau mai multe texte sub aspectul conținutului și al structurii. Strategii de interpretare: răspuns afectiv; mesajul/mesajele textului; interpretarea limbajului figurat (personificarea, comparaţia, epitetul
ANEXE din 18 august 2022 () [Corola-llms4eu/Law/259400]
-
2023 ) Articolul 3 (1) Obiectivele și procedurile utilizate în evaluarea psihologică pentru soluționarea cererii instanței sunt următoarele: a) evaluarea prin mijloace specifice psihologiei clinice a prezenței, intensității și persistenței unor tulburări din spectrul psihopatologic, prin investigarea disfuncțiilor prezente la nivel cognitiv, emoțional, motivațional și comportamental, precum și a modalității în care acestea afectează capacitatea de decizie a persoanei; ... b) evaluarea gradului/nivelului de dizabilitate psihosocială privind abilitatea de a asimila informații, de a elabora raționamente și judecăți, de a formula o decizie
METODOLOGIE din 11 noiembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261629]