1,309 matches
-
fondul ostinato-ului ritmico-melodic al sunetului la și al unei pedale armonice ce vine să confirme același spațiu tonal de re major. Proiecția anticipativă a motivului secțiunii secunde plasat în finalul părții introductive va constitui o soluție inspirată în demersul compozițional al realizării unei tranziții coerente spre episodul următor. Scriitura imprimă evidențierea acesteia printr-o țesătură rarefiată a discursului (desfășurat pe o singură linie melodică), subliniată interpretativ (en dehors) și supusă deopotrivă noii modificări agogice ce survine în contextul avansării (Retenu
Creaţia pianistică a lui Claude Debussy, între concept şi înterpretare by IOANA STĂNESCU () [Corola-publishinghouse/Science/712_a_1153]
-
frenezii difuzate de natura celui de-al doilea material tematic. O dată cu această avansare se produce o modulație la cu treapta a IV-a urcată, iar secvențarea melodico-ritmică operată la nivelul liniei melodice superioare determină ulterior evoluția spre . În planul viziunii compoziționale de ansamblu, expresia ritmului punctat pare investită cu o funcție esențială în contextul acumulărilor dinamice majore. Argumentul afirmației îl constituie însăși plasarea și utilizarea sa insistentă în momentele decisive ale construcției narative. Astfel, îl putem regăsi ca element vital în
Creaţia pianistică a lui Claude Debussy, între concept şi înterpretare by IOANA STĂNESCU () [Corola-publishinghouse/Science/712_a_1153]
-
de limbaj se „topesc” într-o omogenitate pe cât de remarcabilă, pe atât de paradoxală. IV.12. Feux d’artifice (Focuri de artificii) Odată cu proiecția sonoră a acestui veritabil „act pirotehnic”, arta lui Debussy pare să și fi atins idealul său compozițional, potrivit căruia menirea inspirației nu ar mai constitui-o simpla comunicare de sunete, ci sugestia unor adevărate imagini vizuale. Dar, mai presus de remarcabila forță de evocare a unor senzații, prin excelență, vizuale și acustice, Debussy surprinde prin acuitatea percepției
Creaţia pianistică a lui Claude Debussy, între concept şi înterpretare by IOANA STĂNESCU () [Corola-publishinghouse/Science/712_a_1153]
-
mondiale. Un alt roman, scris în limba italiană, Tempo degli angeli (1957), este axat pe învățăturile biblice și vrea să transmită un mesaj etic. Scrierile ulterioare sunt publicate în România. Prin varietatea temelor, a modalităților de expresie și a procedeelor compoziționale, schițele și nuvelele din volumul Calafuria (1971) ilustrează disponibilitățile artistice ale autoarei, într-un stil cu multiple valori expresive. G. îmbină procedee tradiționale și moderne, armonizându-le într-un aliaj epic de autentică substanță. Povestirea ce dă titlul volumului se
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287128_a_288457]
-
a arhitecturii anatomiei umane (atât a structurii ei exterioare, cît și a celei interioare, care-i conferă echilibru și verticalitate morală) și a valorilor care, în studiul desenului, desprind formele unele de altele cu ajutorul luminii și le integrează în ambientul compozițional, dînd planurilor adîncimi diferite, prin valori adecvate. Domnul Giligor a știut să pună la temelia fiecărui elev al său, piatra echilibrului artistic și moral, prin harul și tactul său pedagogic. Ca prim director al Liceului de Arte - reînființat în 1957
Apogeul by Ovidiu Ciumașu () [Corola-publishinghouse/Science/878_a_1814]
-
Harms m-a impresionat de la prima lecturare; un lucru cert e că o cere stăruitor și pe a doua, după cum, cu sigurantă ați observat. Contrar titlului său, textul nu respectă rigorile basmului, de la dimensiune la forțele protagoniste (nemaivorbind de clișeele compoziționale). Prezența fantasticului în povestire îi conferă însă un titlu de basm stilizat. Lipsind momentele subiectului, povestea pare o extindere a unui plan de ide neterminat, foarte condensat și precis. Bineînțeles, dată fiind absența expozițiunii, coordonatele spațiutimp nu participă la desfășurarea
Apogeul by Astrid Corina Băgireanu () [Corola-publishinghouse/Science/878_a_1792]
-
întoarcere cu coada între picioare, back to basics, rușinat bineînțeles că a trebuit ca altceva să îi demonstreze valoarea. Plânsul și rosul unghiilor nu sunt altceva decât rezultatul raportului dintre “mărunțelul” si univers. În final, observăm intenția apariției unui clișeu compozițional specific basmului, în care se face apel la cititor, să ia seamă “ pentru că (...) s-ar putea să ai necazuri”. Tonul ludic cu care e povestit și propozitiile lapidare se cam bat cap în cap cu tonul amenințător din concluzia povestirii
Apogeul by Astrid Corina Băgireanu () [Corola-publishinghouse/Science/878_a_1792]
-
construite dintr-un singur episod și având un singur personaj, cel negativ (glumele și anecdotele). A doua categorie grupează narațiuni compuse din două scene sau două acțiuni (sistem binar caracteristic s. propriu-zise). Alte două tipuri se apropie prin sistemul lor compozițional de basm, fiind alcătuite din mai multe episoade (tip serial - de exemplu, povestea despre mortul ucis de mai multe ori) sau grupându-și întâmplările în jurul personajului reprezentativ (tip ciclic - ciclul despre Păcală). Istorisită cel mai adesea în momentele de odihnă
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289735_a_291064]
-
și exemplul imaginii Pogorârii Duhului Sfânt, o reprezentare vizuală în care semnificațiile simbolice ale limbilor de foc susțin la nivel vizual evenimentul sacru relatat în textele sfinte ale creștinismului. Deși executat cu ajutorul unor mijloace de expresie limitate ca număr, ansamblul compozițional realizat printr-o viziune decorativă în maniera artei bizantine constituie o imagine impresionantă ca efect plastic și psihologic, simbolizând în mod convențional o lume imaginară, aflată dincolo de granițele imanentului și de realitatea cotidiană 126. În același fel, simbolismul își regăsește
by Adrian Stoleriu [Corola-publishinghouse/Science/1040_a_2548]
-
creator, Editura Trei, București 2004. Arnheim, Rudolf, Arta și percepția vizuală, Editura Meridiane, București, 1979. Augustin, Ioan, Arhitectura sacră contemporană, Editura Noi Media Print, București, 2003. Bartos, M. J., Compoziția în pictură, Editura Polirom, Iași, 2009. Bartos, M. J., Structuri compoziționale, Editura Artes, Iași, 2005. Bastovoi, Savatie, Ortodoxia pentru postmoderniști, Editura Cathisma, București, 2007. Bejan, Petru, Hermeneutica prejudecăților, Editura Fundației AXIS, Iași, 2004. Bell, Julian, Oglinda lumii : o nouă istorie a artei, Editura Vellant, București, 2007. Belting, Hans, Image et culte
by Adrian Stoleriu [Corola-publishinghouse/Science/1040_a_2548]
-
fi implicat în trei ipostaze desosebite: cea de copiator al naturii, de mediator între lumea materială și cea spirituală, respectiv în postura de geniu, sau de creator de opere originale, cu un înalt statut valoric. (Cf. M. J. Bartos, Structuri compoziționale, Editura Artes, Iași, 2005, p. 184). 218 Mihail Diaconescu, op. cit., p. 363. 219 Ibidem. 220 Andrei Pleșu, op. cit., p. 9. 221 Hans Belting, La vraie image: croire aux images ?, Éditions Gallimard, Paris, 2007, p. 59. Din motive legate de claritatea
by Adrian Stoleriu [Corola-publishinghouse/Science/1040_a_2548]
-
cu cinci dimensiuni descrisă pînă acum se concentrează pe nivelul personal, cu individul luat ca unitate de analiză. întocmai ca și la modelul axiologic realizat de S. Schwartz, este atestat faptul că dimensiunile de la nivelul individual pot diferi numeric și compozițional față de dimensiunile de la nivel cultural. Ca să evalueze această posibilitate, Bond și colaboratorii săi din proiectul internațional Social Axioms Surveys (2010) au analizat dimensionalitatea axiomelor sociale la nivel macro, folosind ca date de intrare medii ale itemilor pentru fiecare grup cultural
Psihologie interculturală: repere teoretice și diagnoze românești by Alin Gavreliuc () [Corola-publishinghouse/Science/855_a_1870]
-
ore, scenariul pornește de la întrebările pe care fiecare și le pune în fața oricărei imagini plastice (a unui portret): * Care este prima impresie, cea de ansamblu? (formatul, mărimea imaginii, acordul cromatic)? * Ce se află în centrul imaginii, din punct de vedere compozițional? * Care este centrul de interes și de ce? * Care este relația dintre om și fundal (univers)? * Ce se află în spatele formei exterioare (vizibile)? * Care este rolul desenului? * Ce fel de mesaj transmite lucrarea? Fiecare percepe într-un mod singular lumea și
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
detalii de expresie, trăsăturile particulare ce vor da naștere portretului. Se formulează opinii cu privire la expresia fiecărui portret. "Schițe de reprezentare a ochiului" "Schițe de reprezentare a capului". Leonardo da Vinci Monalisa zâmbet enigmatic (personaj interiorizat) Creațiile originale vor fi analizate compozițional și coloristic de către cei care le-au conceput pentru a duce la final ideea și a o susține grafic, pictural și verbal. Cei care vor dori, vor putea adăuga la unele lucrări, altele decât ale lor proprii, anumite accente de
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
organiza o mică expoziție, la finalul orei, cu lucrările în care s-au realizat obiectivele propuse. Reflecția didactică Această oră introductivă a urmărit dobândirea unor deprinderi de construcție grafică a formelor și stimularea creativității prin desenarea unor detalii, dar încadrate compozițional (ex.: detaliu de ochi înglobat într-o structură floral-decorativă). Pe de altă parte, rolul acestei prime ore a fost acela de a conștientiza elevii asupra existenței unei reale corelări, relații între forma exterioară și cea interioară în realizarea unui portret
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
de elevi care vor studia separat modalitățile de subliniere, prin formă și culoare, a expresivității portretului. * Primul grup: studiază și redă elementele decorative, vestimentare ce completează imaginea de ansamblu a figurii umane. * Al II-lea grup: pune accentul pe recuzita compozițională care vine în completarea atitudinii interioare. * Al III-lea grup: simplifică și accentuează formele (ex.: mărirea irisului pentru exprimarea inocenței). * Al IV-lea grup: modifică schemele structurale pentru reliefarea sentimentelor. * Al V-lea grup: schimbă culoarea carnației (simbolistica imaginii). Prin
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
nestrident unul pe osatura celuilalt, prezentându-se ca atare, fără ambiția holistică din Lupul și Catedrala. În planul realist al romanului apare, curând după debutul cărții, „vehiculul” eseistic, iar în interiorul acestuia intră filosofemele autorului, diseminate în discursurile personajelor. Foarte dens compozițional și stilistic, Adio, Europa! este totuși aproape transparent în ceea ce privește mesajul antitotalitar. Fostul aderent la ideile stângii radiografiază în spațiul ficțiunii o lume ce nu mai are nimic în comun cu principiul egalității oamenilor, făcând să prolifereze halucinant minciuna și lașitatea
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289705_a_291034]
-
antică, la triburile germanice și la evrei, a supraviețuit până în secolul trecut la majoritatea populațiilor din bazinul mediteranean, iar cercetătorii confirmă existența acesteia în Africa, Oceania sau Australia chiar și în zilele noastre. Potrivit unor autori, legea talionului și sistemul compozițional au constituit un veritabil progres, limitând răzbunarea la răul pricinuit victimei. Talionul este menționat în vechile coduri la majoritatea popoarelor antice: în Codul lui Hammurabi 64, la greci în legile lui Solon, la romani în Legea celor XII Table, la
Filosofia sistemelor normative: dreptul şi morala by Raluca Mureşan [Corola-publishinghouse/Science/1443_a_2685]
-
la momentul apariției sale în dramaturgia românească, piesa lui C. poate fi socotită ca o scriere preionesciană. Alte câteva tentative literar-teatrale ale autorului sunt nesemnificative. Nae Niculae, comedie didactică, reprezentată de Compania Bulandra-Storin-Maximilian-Manolescu în 1928, nu dispune de o structură compozițională performantă, și sub raportul spectacolului a fost o cădere. Dorindu-se „pledoarie pentru pace și omenie”, piesa prezintă avatarurile aprodului de tribunal Nae Niculae, care după moarte nu este primit nici în rai, nici în iad, și avansează metafora disputei
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286273_a_287602]
-
documentar. Familiarizarea elevilor cu unele tehnici de lucru mărește curiozitatea lor și caracterul atractiv al activităților artistico-plastice în cadrul lecțiilor, facilitează dobândirea unor cunoștințe privitoare la caracteristicile materilelor folosite, le crează elevilor condiții pentru un start egal în activitatea plastică și compozițională, știut fiind faptul că în fiecare clasă sunt elevi care lucrează repede și alții care lucrează mai încet. Astfel, fiecărui elev i se dă posibilitatea să înțeleagă și să aibă sentimentul propriei sale valori, sporindu-i astfel încrederea în forțele
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
uniform colorat, se va așeza planșeta cu suportul în poziție verticală pentru ca tenta de culoare să nu stagneze și să confere planșei un colorit pătat. Când se trece de la o culoare la alta, se spală pensula și se șterge. Elementele compoziționale se aplică prin suprapunere pe spațiu-fond, realizându-se astfel un anumit grad de omogenizare cromatică deoarece fiecare din culorile aplicate fuzionează cu nuanța suportului (fuzionare în masăă. Desenul trebuie făcut pe partea poroasă a hârtiei albe întrucât pe această parte
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
materilae foarte diverse: fragmente de hârtie, piele, textile, sticlă, ceramică etc. Folosirea acestei tehnici la clasele I-IV oferă posibilitatea aprecierii hârtiei și a materilelor din natură, prin valoarea lor cromatică, oferă posibilitatea căutării, alegerii culorilor și încercările diferitelor soluții compoziționale, se pot efectua experiențe noi care să permită descoperirea altor factori care acționează în utilizarea culorii. Colajul poate fi realizat prin lipirea obținută, pe o suprafață suport, a semnelor plastice compoziționale în două variante: a. prin alăturare - fiecare element al
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
oferă posibilitatea căutării, alegerii culorilor și încercările diferitelor soluții compoziționale, se pot efectua experiențe noi care să permită descoperirea altor factori care acționează în utilizarea culorii. Colajul poate fi realizat prin lipirea obținută, pe o suprafață suport, a semnelor plastice compoziționale în două variante: a. prin alăturare - fiecare element al imaginii pornește de la marginea celuilalt, fără intervale; b. prin suprapunere - se așază întâi materilul cu rol de fond și apoi celelalte elemente compoziționale fără a acoperi complet elementele de fond. La
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
obținută, pe o suprafață suport, a semnelor plastice compoziționale în două variante: a. prin alăturare - fiecare element al imaginii pornește de la marginea celuilalt, fără intervale; b. prin suprapunere - se așază întâi materilul cu rol de fond și apoi celelalte elemente compoziționale fără a acoperi complet elementele de fond. La elvii mici se folosește mai ales tehnica suprapunerii. Se poate folosi ca suport și hârtie și carton alb, colorat cu acuarele, tempera sau guașă. Hârtia colorată oferă mai multe posibilități pentru alcătuirea
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
iar cele naturale rupte. Tehnica formelor tăiate din materilae textile Se folosesc la realizarea lucrărilor prin această tehnică, deșeuri textile divers colorate. Se procedează la decuparea unor părți sau forme plastice complete și aplicarea acestora pe suport în vederea obținerii imaginilor compoziționale proiectate. Suportul poate fi pe carton colorat sau carton acoperit cu pânză (satin, etaminăă. Ei pot confecționa tablouri care reprezintă: flori, animale,eroi îndrăgiți din povești sau desene animate, sau chiar peisaje compoziționale, Prin folosirea acestei tehnici, elevii pot abserva
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]