781 matches
-
stă la baza poeziei, un anume peisaj intelectual în care se aprind ample aspirații sau renunțări, care influențează și cuceresc cititorul și care înfrâng starea de inerție și încorporează destinul umanității. Se scriu poeme în vers liber, în vers clasic, cursive, deschise sau abstracte, retorice, uneori patetice. În afara operelor celor cinci scriitori prezentați monografic, încercăm un sentiment de insatisfacție. Poeții se confesează (până în 1960, dar și după 1960) și ajung rar la o poezie de idei. Considerată în ansamblu, generația perioadei
[Corola-publishinghouse/Science/1533_a_2831]
-
Fulgi de zăpadă *Educație plastică Culori calde, culori reci: "Globuri" *Educație muzicală audiție muzicală "Iarna" A.Vivaldi *Educație fizică Dans aerobic Scopul: Sensibilizarea elevilor prin mijloace lingvistice și artistice referitoare la anotimpul de iarnă Obiective operaționale: Ol-să citească corect,conștient,cursiv și expresiv respectând semnele de punctuație; O2-să scrie corect,lizibil și îngrijit cuvinte și propoziții; O3-să precizeze schimbările din natură în anotimpul de iarnă așa cum reies din textele studiate; O4-să desprindă informații dintr-un text citit; O5-să adopte o atitudine
Metode interactive de abodare a textului literar în învățământul primar by Mariana Morărașu () [Corola-publishinghouse/Science/1678_a_3033]
-
Limbă și comunicare DISCIPLINA: Limba română UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: "Toamnă pe meleaguri românești" TEMA LECȚIEI: Toamna-proiect TIPUL LECȚIEI: recapitulare și sistematizare SCOPUL LECȚIEI: * Sensibilizarea elevilor prin mijloace lingvistice referitoare la anotimpul de toamnă OBIECTIVE OPERAȚIONALE: O1să citească (recite) corect, conștient, cursiv și expresiv respectând semnele de punctuație; O2să scrie corect cuvinte și propoziții; O3să precizeze schimbările din natură în 87 anotimpul de toamnă așa cum reies din textele studiate; O4să desprindă informații dintr-un text citit; O5să despartă în silabe cuvinte aplicând
Metode interactive de abodare a textului literar în învățământul primar by Mariana Morărașu () [Corola-publishinghouse/Science/1678_a_3033]
-
lui de sensibilitate față de ceilalți oameni sau față de împrejurări. Artă filmului poate reda emoții puternice, adânci; peliculele care au atins acest grad de intensitate s-au prevalat mai puțin de analiză psihologică, si mai mult de juxtapunerea și de caracterul cursiv al imaginilor. Dacă aceasta constituie o caracteristică pentru artă cinematografică, rămâne de văzut"8. La origine teatru filmat, filmul a ajuns să aibă principii și convenții proprii, diferite de cele ale teatrului. Și-a constituit în timp un limbaj specific
[Corola-publishinghouse/Science/1489_a_2787]
-
armonie. Structurile de mișcări sunt în așa fel organizate încât se realizează încadrarea acestora corespunzător particularităților frazei muzicale. Putem vorbi în acest caz de fraze de mișcare 94. Mișcarea debutează cu începutul frazei muzicale are pe parcurs o evoluție logică, cursivă, respectând particularitățile de durată și ritm, impuse de măsura muzicală și de succesiunea valorilor de note și se încheie o dată cu finalul frazei muzicale într-o anumită poziție. Această poziție finală, dacă compoziția motrică și muzicală se continuă, va deveni poziția
Aspecte teoretice privind pregatirea asrtistica in gimnastica artistica feminina by LIUȘNEA DIANA NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/1673_a_2936]
-
dimpotrivă. Augustin se adresa mai mult minții, Hrisostom sufletului întreg, pe care voia să-l vadă mișcat la fapte creștine. Augustin urma în cuvântarea sa o cale severă, logică, rece, abstractă, de multe ori chiar greoaie, Hrisostom însă vorbea cald, cursiv, figurat, se inspira de la auditoriul său sau de la împrejurări; ținea continuu încordată atenția ascultătorilor prin exemplele vii și plastice de care se servea, prin figurile de stil, care niciodată nu erau exagerate. Predica lui era un fel de exegeză. Găsim
Sfântul Ioan Hrisostom ca predicator. In: Sfântul Ioan Gură de Aur († 407) – Mare dascăl al lumii şi Ierarh. Studii academice comemorative by Liviu Petcu () [Corola-publishinghouse/Science/171_a_156]
-
copii. Manifestă un interes deosebit pentru activitățile obligatorii, asimilează ușor, redă cu ușurință ceea ce a învățat, folosind un vocabular bogat. Atunci când trebuie să alcătuiască o povestire îi sunt suficiente doar două-trei indicații care schițează conținutul unei teme. Povestirea este expusă cursiv, în propoziții corecte. Dovedește spirit de observație, ușurință în exprimare. Se poate spune că acest copil prezintă unele trăsături caracteristice pentru posibilitățile unui școlar. Analiza unor rezultate ale activității dezvăluie alte aspecte. Deși lucrează cu mare atenție, silindu-se să
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3065]
-
dimpotrivă. Augustin se adresa mai mult minții, Hrisostom sufletului întreg, pe care voia să-l vadă mișcat la fapte creștine. Augustin urma în cuvântarea sa o cale severă, logică, rece, abstractă, de multe ori chiar greoaie, Hrisostom însă vorbea cald, cursiv, figurat, se inspira de la auditoriul său sau de la împrejurări; ținea continuu încordată atenția ascultătorilor prin exemplele vii și plastice de care se servea, prin figurile de stil, care niciodată nu erau exagerate. Predica lui era un fel de exegeză. Găsim
Sfântul Ioan Hrisostom ca predicator. In: Sfântul Ioan Gură de Aur († 407) – Mare dascăl al lumii şi Ierarh. Studii academice comemorative by Liviu Petcu () [Corola-publishinghouse/Science/171_a_157]
-
copii. Manifestă un interes deosebit pentru activitățile obligatorii, asimilează ușor, redă cu ușurință ceea ce a învățat, folosind un vocabular bogat. Atunci când trebuie să alcătuiască o povestire îi sunt suficiente doar două-trei indicații care schițează conținutul unei teme. Povestirea este expusă cursiv, în propoziții corecte. Dovedește spirit de observație, ușurință în exprimare. Se poate spune că acest copil prezintă unele trăsături caracteristice pentru posibilitățile unui școlar. Analiza unor rezultate ale activității dezvăluie alte aspecte. Deși lucrează cu mare atenție, silindu-se să
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3064]
-
frumoasă" fiind considerată o virtute de mare preț. Termenul "logopedie" se pare că vine de la Socrate, dar sensul modern îi este atribuit lui Emil Fröschels (1908). "Cum vorbesc copiii noștri? Uneori și, din fericire, aceștia sunt cei mai mulți vorbesc fără dificultăți, cursiv, expresiv, nuanțat, plăcut (nouă și lor), atractiv, cuceritor de frumos. Alții, dimpotrivă, se poticnesc atunci când vor să-și îmbrace gândurile în haina limbajului propriu. Deși fac eforturi vizibile, vorba lor este peltică sau, în cazuri mai grave, gângavă, ceea ce în mijlocul
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
științifice de bază care să reflecte sistemul caracteristic acestor științe. Profesorul de specialitate agronomică realizează o muncă sistematică atunci când: - își planifică corect materia ce trebuie predată în anul școlar respectiv; - se pregătește temeinic pentru fiecare lecție; - expune corect, ordonat, logic, cursiv, cunoștințele cuprinse într-o lecție și utilizează metodele cele mai adecvate; - întocmește pe tablă schița logică a lecției și subliniază noțiunile noi, regulile, legile, definițiile etc. Schema logică a lecției oglindește cel mai bine caracterul sistematic al predării cunoștințelor la
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
cu celelalte elemente care alcătuiesc exercițiul de concurs, cerințele generale ale Codului de Punctaj. Datorită perfecționării aparatului de lucru care a schimbat mult moda, paralelul a devenit o probă foarte dinamică alcătuită din elemente de mare amplitudine care sunt executate cursiv, ceea ce a impus ca și coborârile să fie În concordanță. De aceia din toate coborârile interesante și inspirate, În prezent cele mai frecvente și de viitor par a fi cele din familia salturilor. Au avut câștig de cauză și
Paralele inegale: concepte şi metodologii moderne by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1785_a_92283]
-
de rotație, totodată se elimină și riscurile de accidentare la genunchi. Deși grupa coborârilor este numeroasă și cuprinde mișcări variate, inspirate și interesante, utilitatea lor practică este redusă deoarece În general nu se armonizează, nu se pretează la alcătuirea combinațiilor cursive și dinamice ce caracterizează restul exercițiului de concurs. Majoritar doar coborârile prin salt sunt o continuare absolut firească a ultimelor elemente executate cu maximum de dinamism, tocmai pentru a favoriza executarea coborârilor de mare amplitudine. Pentru aceste motive, am ales
Paralele inegale: concepte şi metodologii moderne by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1785_a_92283]
-
greutății pe ea, apoi prin răsucirea umerilor, având trunchiul bine Încordat-Întins, se părăsește priza cu mâna fost ax al primei jumătăți de Întoarcere și se efectuează a doua jumătate, apucând bara de sus. Aceste două jumătăți de Întoarcere se execută cursiv, de așa manieră, Încât prima până se termină executarea stândului pe mâini, iar a doua, tot În stând pe mâini și cât mai puțin peste. - La ștalder. Deosebirea se plasează numai În momentul de Începere a deschiderii umerilor și soldului
Paralele inegale: concepte şi metodologii moderne by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1785_a_92283]
-
este direct proporțională cu lărgimea apucării (la priză și Întoarcere largă, deviere mare și invers). Priza Îngustă favorizează Întoarcerea, o ușurează, ca și poziție foarte Întinsă și Încordată a trunchiului. Întoarcerea Întinsă, Încordată, cu priza Îngustă și mai ales foarte cursivă, chiar rapidă, este cel mai eficace exercițiu ajutător pentru a Învăța aceeași Întoarcere dar cu părăsirea simultană a prizei și reapucare, element de valoare superioară. Din cele de mai sus concluzionăm că Învățarea unui singur element cu Întoarcere, ne deschide
Paralele inegale: concepte şi metodologii moderne by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1785_a_92283]
-
structurarea redactării lor în manieră personală. Probează, în același timp, un spirit critic și analitic ș i c apacitate de sinteză, necesare în analiza unui fenomen economic atât de complex. Modul de redactare, conținutul bogat în idei, stilul clar și cursiv da u acestei lucrări o valoare științifică evidentă. Aceste calități atestă faptul că autoarea este un cerce tător format. Apreciez că cercetarea de față ad uce contribuții semnificative la buna cunoaștere, în România, a problemelor ș i i mplicațiilor globalizării
Globalizarea pieţelor de capital by Boghean Carmen () [Corola-publishinghouse/Science/1194_a_2194]
-
de vârstă, de sex, de greutate, motrice. Valoarea acestei programe este dată de capacitatea mare de realizare a modelelor din punct de vedere calitativ și cantitativ, cuprinde elemente esențiale ale domeniului (mijloace eficiente și variate), conținutul are o coerență logică, cursivă, se încadrează în strategia dezvoltării mișcării sportive, posibilități maxime de realizare a obiectivelor propuse. Conținutul programei a ținut cont de nivelul creșterii și dezvoltării fizice a elevilor, nivelul stării de sănătate, volumul și calitatea cunoștințelor, temele de lecție și obiectivele
Jocuri pentru dezvoltarea forței în învățământul gimnazial by Prof. Ursu Eduard și Prof. Ursu Dorin Mihai () [Corola-publishinghouse/Science/1598_a_3023]
-
după aceea însă, Heidegger își corectează elogiul: nici necesitatea triplei articulări a experienței istoriografice, nici fundamentul unității sale nu ar fi fost identificate și demonstrate de Nietzsche în termeni suficienți. După cum explică acesta, cu o teză scrisă nu întâmplător în cursive, Nietzsche nu ar fi văzut decât faptul că "tripla ipostază a istoriografiei se află prefigurată în istoricitatea Daseinului". Dar după câteva rânduri, de la început, judecata limitativă este redimensionată: deși, la un examen filozofic, nu se dovedește destul de radicală, subdiviziunea lui
Nihilismul by FRANCO VOLPI [Corola-publishinghouse/Science/1116_a_2624]
-
de valori nemuritoare. și fără a exagera, putem spune, cu sinceritate, că poetul Tudor Gheorghe Calotescu a surprins, măiestrit, limbajul spațialității marelui sculptor, ritmicitatea unei liniarități geometrizante, redate într-un complex de metafore revelatorii, cu aromă modernistă, într-o frazare cursivă, de o finețe cromatică și cantabilă emoționante. Ochiul său lăuntric, implicat și extaziat, surprinde „scânteia spiritului” genialului artist: „trecerea plin clipa iubirii / sărutul ca o victorie / odihna înțelegerii... / zămislirea perfectului...”, „pecetea tacită a acceptării...” (Pecetea) Versul lui Tudor Gh. Calotescu
În braţele lecturii by Livia Ciupercă () [Corola-publishinghouse/Science/1219_a_2214]
-
să notăm următoarele: anul indicat la sfîrșitul citatelor sau după numele autorilor face trimitere la cartea al cărei titlu este dat în biblografie, la sfîrșitul volumului; la fel și în cazul în care nu apare decît numele autorului; utilizarea caracterului cursiv în citate reprezintă sublinierea noastră, și nu a autorului (cu excepția anumitor indicații). 2. Prima parte și cea de-a treia îl au ca autor pe A. Petitjean, J.-M. Adam fiind autorul celei de-a doua părți, pentru capitolul 4
Textul descriptiv by Jean-Michel Adam, André Petitjean în colaborare cu F. Revaz () [Corola-publishinghouse/Science/1084_a_2592]
-
lucru cu caracter operațional. Astfel, la absolvirea clasei a IV-a, elevii trebuie: -să cunoască mecanismele citirii corecte a cuvintelor și propozițiilor (fără omisiuni, adăugiri sau substituiri și fără pauze între cuvinte, atunci când punctuația nu le impune); să citească corect, cursiv, conștient și expresiv respectând semnele de punctuație, accentele, pauzele logice; să citească corect, prin articularea clară a fonemelor, silabelor, cuvintelor; să cunoască implicațiile topicii în comunicarea orală și scrisă; să povestească texte cu conținut narativ după planul de idei; să
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
și ocultismul, autorul a revenit la bătrînețe. Chiar și asupra lucrării de tinerețe despre yoga. A fost nevoie de îndelungă meditație ca să se întrevadă statutul experiențelor spirituale, situarea practicilor magice în scenarii (presupus) coerente, omologarea tehnicilor extazului cu formele gîndirii cursive. Atunci și nici atunci. 5. Drept urmare, și experiența morții apare indefinibilă pentru că îl vizează pe individ ca practicant singular și victimizat. Dacă insul se raportează cu necesitate la un anume grup, nimeni nu aduce asigurări că fiecare în parte parcurge
Mioriţa : un dosar mitologic by Petru URSACHE () [Corola-publishinghouse/Science/101018_a_102310]
-
diferitelor aspecte spirituale ale fiecărui individ, iar pe de altă parte, de aportul și vocația acestuia în sensul perceperii lor. Sondând istoria extrem de vastă a acestor legături, am putut constata o amplă disfuncție ce tinde să afecteze din ce în ce mai mult circuitul cursiv al acesteia. Condițiile socio-culturale ale prezentului, prin impunerea accentuată a unei culturi de consum, determină, cel puțin din privința temei abordate de noi, ca tot mai multe sisteme religioase să anunțe ceea ce unii exegeți au numit deja prin expresiile "californizarea
Reprezentarea vizuală a sacrului by Adrian Stoleriu [Corola-publishinghouse/Science/1040_a_2548]
-
face descompus, rar, executându-se separat pe timpi. În cursul execuției, se pot da indicații ajutătoare, iar oprirea se face la comanda “stai” sau “încetarea”. Când exercițiile se cunosc destul de bine, se recomandă ca ele să se facă în mod cursiv, fără pauze, trecând de la un exercițiu la altul, pe cât posibil fără oprire. Introducerea exercițiilor noi se va face treptat, de la o lecție la alta. Pentru a obține efectul dorit, profesorul trebuie să corecteze permanent. Corectările și indicațiile se vor face
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
al parcursului să fie în funcție de vârsta și pregătirea elevilor; condițiile de desfășurare a parcursului să fie identice pentru toți participanții și să se cunoască regulile; explicarea clară a traseului și parcurgerea lui prima dată demonstrativ; parcurgerea traseului să se realizeze cursiv. În timpul parcurgerii traseului, profesorul va lua măsuri de asigurare, prin plasarea saltelelor în locurile mai dificile (aterizări, cățărări etc.), pentru a preveni eventualele traumatisme. Nu trebuie să necesite o organizare prea complicată, în care să se abuzeze de explicații și
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]