9,846 matches
-
e-mailul, jurnalul etc.; Etica redactării: originalitate; stil: proprietatea termenilor, puritate şi adecvare situaţională, originalitate, naturaleţe, eufonie, varietate, originalitate, concizie, corectitudine gramaticală, respectarea normelor ortografice şi de punctuaţie. Elemente de construcție a comunicării Gramatică Enunțul: enunțuri asertive, interogative, exclamative, imperative; enunțuri eliptice; propoziția simplă; propoziția dezvoltată; propoziția afirmativă; propoziția negativă; norme de punctuaţie. Fraza: coordonarea prin juxtapunere și prin joncțiune; conjuncții coordonatoare; subordonarea prin conjuncții subordonatoare, prin pronume și adverbe relative; norme de punctuație (virgula, punctul-şi-virgula). Construcţii sintactice: construcţii active/construcţii
ANEXE din 18 august 2022 () [Corola-llms4eu/Law/259400]
-
opiniilor. Stil: corectitudinea gramaticală, respectarea convențiilor ortografice şi de punctuație, proprietatea termenilor, puritatea și adecvarea situațională; claritate, concizie, varietate. Semnele de punctuație și de ortografie. Elemente de construcție a comunicării Nivel sintactico-morfologic Enunțul: propoziția și fraza: aplicativ: organizarea structural-ierarhică a enunțului; lungimea enunțului; precizie şi ambiguitate; propoziții fără predicat; propoziția simplă, propoziția dezvoltată, fraza; exprimarea afirmativă, negativă; exprimarea enunțiativă, interogativă, exclamativă; exprimarea unor acțiuni, stări, existențe sigure, dorite, posibile; exprimarea unui îndemn, a unei porunci etc.; exprimarea asertivă (aprobare, dezaprobare, avertizare
ANEXE din 18 august 2022 () [Corola-llms4eu/Law/259400]
-
corectitudinea gramaticală, respectarea convențiilor ortografice şi de punctuație, proprietatea termenilor, puritatea și adecvarea situațională; claritate, concizie, varietate. Semnele de punctuație și de ortografie. Elemente de construcție a comunicării Nivel sintactico-morfologic Enunțul: propoziția și fraza: aplicativ: organizarea structural-ierarhică a enunțului; lungimea enunțului; precizie şi ambiguitate; propoziții fără predicat; propoziția simplă, propoziția dezvoltată, fraza; exprimarea afirmativă, negativă; exprimarea enunțiativă, interogativă, exclamativă; exprimarea unor acțiuni, stări, existențe sigure, dorite, posibile; exprimarea unui îndemn, a unei porunci etc.; exprimarea asertivă (aprobare, dezaprobare, avertizare, formulare de
ANEXE din 18 august 2022 () [Corola-llms4eu/Law/259400]
-
de evaluare, test de evaluare, care vizează următoarele rezultate ale învăţării: URÎ 3. Tehnologia debitării materialului lemnos Rezultatele învățării vizate Cunoștințe: 3.1.2. Procesul uscării artificiale a cherestelei Tema: Pregătirea materialului lemnos pentru uscare SUBIECTUL I (50 puncte) Citiţi cu atenție enunțurile de mai jos și alegeți varianta corectă de răspuns: O stivuire corectă trebuie să: asigure spaţii pentru circulaţia aerului reducă spaţiul util al instalaţiei c. asigure volumul necesar de uscat d. ţină cont de dimensiunile instalaţiei Şipcile de stivuire sunt
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
Rezultatul învățării vizat de acest instrument este: 7.2.5. - Compararea variantelor constructive ale componentelor autovehiculelor din punct de vedere funcțional, al performanțelor, avantajelor, dezavantajelor și domenii de utilizare FIȘĂ DE EVALUARE Comparați caracteristicile mecanice ale celor două motoare și completați următoarele enunțuri: Motor electric Motor cu ardere internă La pornire, cuplul motorului electric are valoare .................. Motorul termic are cuplu de pornire. Cuplul dezvoltat de motorul electric la turații mici este ............................ Cuplul dezvoltat de motorul electric are valori mari pentru turații cuprinse în
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
sarcinile realizate. 5p Argumentarea alegerii SDV–urilor necesare realizării sarcinilor de lucru primite. 5p Descrierea modului de lucru, inclusiv precizarea reglementărilor privind S.S.M. și P.S.I. aplicabile în cadrul sarcinilor de lucru executate. 10p Total 100 p 1 Criteriile de evaluare sunt enunțuri asociate competențelor/rezultatelor învățării care specifică cu mai multă exactitate rezultatele elevului, prin indicarea unor standarde prin care se poate măsura nivelul de dobândire a competenței. Fiecărui criteriu i se alocă un punctaj maxim. 2 Fiecare criteriu este detaliat prin indicatori
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
fi evaluaţi în ceea ce priveşte atingerea rezultatelor învăţării specificate în cadrul modulului. Exemplu de instrument de evaluare pentru rezultatele învățării prezentate dezvoltat la Sugestii metodologice TEST DE EVALUARE 4 Completați spațiile libere din textele de mai jos astfel incât enunțurile să fie adevărate: puncte Notarea niturilor se face prin indicarea ……(1)…….tijei, …(2)……… tijei şi….…(3)……. . dacă nitul nu este din oţel. Nitul este format din două părţi : …(4)…... nitului şi …(5) nitului. Asamblările nituite se reprezintă în ……(6)…. ., în plan
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
părţi : …(4)…... nitului şi …(5) nitului. Asamblările nituite se reprezintă în ……(6)…. ., în plan orizontal considerând …(7)………. niturilor îndepărtat printr-o secţiune ………(8)… făcută prin tijă. Stabiliți valoarea de adevăr a enunțurilor de mai jos. Notați cu litera A dacă enunțul este adevărat și cu F, dacă este fals. 2 puncte Asamblările nituite se reprezintă în secţiune în plan vertical, considerând planul de secţionare trecând prin axele niturilor. În desenele la scară redusă, îmbinările nituite nu pot fi reprezentate simplificat. La
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
analizând propria experiență de joc. Prin înregistrarea propriilor experiențe de învățare pe care elevul le-a trăit în contextul unui joc, acesta poate elabora o hartă a progreselor pe care acesta consideră că le-a dobândit. Profesorul poate formula diferite enunțuri autoevaluative care să-i ajute pe elevi să-și conștientizeze acest progres ( a cunoaşte; a înţelege; a explica; a decide; a reflecta; a interacționa; a rezolva; a întreprinde etc.). Ulterior pot fi organizate dezbateri pentru optimizarea strategiei într-un anumit
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
solicitarea de sprijin de la profesori/ alți mentori pentru realizarea unui articol de calitate (de ex., sfaturi de la profesorul de TIC pentru realizarea unui blog, sfaturi de la profesorul de limba și literatura română pentru structurarea articolului) completarea de enunțuri reflexive cu privire la progresul în documentare / elaborare/ promovare căutarea de soluții pentru creșterea audienței blogului/ promovareaproduselor realizate Conţinuturi Domenii de conţinut Clasa a VI-a Elemente de comunicare pregătirea unui interviu/ lista de întrebări prezentarea temei către intervievat tehnici
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
articolelor și definitivarea acestora prin aplicarea criteriilor de evaluare; elaborarea rezultatului final: revistă / blog cu articolele realizate de elevi în grupuri; discutarea unor modalități de promovare a rezultatelor și promovarea propriu-zisă a rezultatelor; discutarea proiectului realizat, autoevaluare, coevaluare, completarea de enunțuri reflexive/metacognitive. Accentul pe metacogniție va fi încurajat atât pentru achizițiile academice (prin colectarea și procesarea informațiilor pentru articolele care vo constitui revista/ blogul, elevii vin în contact cu/ interiorizează informații din domeniile academice circumscrise problematicii pe care o explorează), cât
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
de lucru utile pe parcursul întregii vieți). Se structurează în jurul conceptelor cheie de aprofundat. Pentru exemplele de proiecte 2 și 3, descrise mai sus, activitățile de învățare se pot realiza asemănător cu acelea prezentate la punctul 1. Exemple de enunțuri autoevaluative (CS 2.2): În cadrul proiectului ............................................ Am învățat .......................................................... Cel mai util este. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........ . Cel mai greu a fost ............................................... Îmi propun să. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ......... Ateliere de reflecție . Activitatea urmărește să îi pună pe elevi în situația de evaluatori ai răspunsurilor colegilor de clasă/ai unor
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
raportarea elevilor la propria activitate de învățare, pe care o pot analiza din perspectiva progresului realizat și pe care o pot adapta, potrivit concluziilor la care au ajuns și dificultăților cu care se confruntă. Autoevaluarea prin completarea unui set de enunțuri metacognitive este ilustrată în paragrafele anterioare din prezenta secțiune (referirile la secțiunea Cât s-a realizat? din exemplul de proiectare a unui demers didactic). Evaluarea în perechi este o evaluare între egali și implică ca un elev să ofere feedback
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
Regio, cele de tip Accelerat și Rapid se vor numi InterRegio”. Mania trunchierilor și preluarea ca atare a terminologiei europene (care nu este, de fapt, întru totul unitară) vor crea, din nou, probleme de flexiune și integrare a termenilor în enunț. Finala -o e simpatică în denumiri invariabile, cu ecouri neolatine; permite însă greu articularea și formarea pluralelor (am luat regioul de Ploiești... mai sunt alte regiouri până diseară?). S-ar putea ca vechile denumiri să mai reziste, în uzul curent
Tren accelerat by Rodica Zafiu () [Corola-journal/Journalistic/5712_a_7037]
-
expresia e mai transparentă, pentru că poate fi percepută ca o elipsă dintr-o construcție existentă și în română (detaliul face diferența între o situație și alta); când e folosită cu subiect uman, în schimb, construcția sună destul de straniu și ambiguu; enunțul Tu poți face diferența are, în intenție, sensul „tu poți schimba ceva (în bine)”, dar evocă involuntar interpretarea „tu ai discernământ, știi să distingi lucrurile”. Agentul uman apare foarte des atunci când expresia este folosită în sport, pentru a desemna o
Face diferența by Rodica Zafiu () [Corola-journal/Journalistic/5890_a_7215]
-
mână, așa că aceste variabile de editare electronică îmi sună destul de străin.) Oricum, din atâtea câte-ncap, numai pe unele le citim cu adevărat. Nu mă refer la așa-numita „lectură în diagonală" studențească, ci la faptul că, vrând-nevrând, cu orice enunț parcurs, comitem o discriminare. Supraevaluăm și subestimăm cu aceeași nonșalanță. Reținem o idee sau o sugestie și eliminăm tacit tot ce nu rezonează cu selecția noastră. Sărim peste câte un sens pentru că stă în calea altuia, amușinat de dinainte, și
Analiză prin sinteză by Cosmin Ciotloș () [Corola-journal/Journalistic/6224_a_7549]
-
la nivelul oricărui fragment. Cînd alătură un creștet retezat și o talpă de bronz, cînd le numește aproape sarcastic „Conversînd cu iarba", Gorduz închipuie un aparat emoțional a cărui forță de impact e formidabilă. Nici un balast, nici un accent rătăcit în enunțul situației tragice. Nuditatea ei extremă, sculptorul o prezintă contrasă, chiasmatic elocventă, exploziv acuzatoare față de o crimă ce a îndoliat pentru veacuri istoria și ființa românească. Nu-i un secret, impulsul care a declanșat nevoia interioară a acestei plăsmuiri, aproape insuportabilă
Gorduz - „Deasupra celor trei dimensiuni“ by Dan Hăulică () [Corola-journal/Journalistic/6233_a_7558]
-
edițiile vestitei Documenta de la Kassel, invenția, M deloc modestă, care-și spunea Mitologii subiective. Inevitabil menit să se anuleze, aidoma atâtor excrescențe bombastice ale unei anume productivități de manifeste, nonsensul astfel trâmbițat atunci, rămas fără acoperire, în vidul unui șubred enunț terminologic, mi-a reapărut totuși, prin contrast, pe ecranul memoriei, adus de o împrejurare altcum semnificativă. Căci un Colocviu benefic orientat înspre realități cuprinzătoare, cuviincios ațintit asupra dinamicii obiective care le animează, și-a propus, la Putna ctitoriei ștefaniene, între
CONSTANTIN FLONDOR - T r i p t i c by Dan Hăulică () [Corola-journal/Journalistic/6030_a_7355]
-
Crișan Andreescu O blondă la "Miss World" ajunge printre primele trei locuri. La întrebarea de departajare primește următorul enunț: - Numiți 3 piese de William Shakespeare. La care blonda spune: - 10, 15, 20 de cm. Prezentatorul concursului, derutat, îi spune că acestea nu sunt nume de piese de teatru, ci mărimi. Blonda îl lămurește: - 10 la mine înseamna "Mult zgomot
BANCUL ZILEI: O blondă ajunge la "Miss World" by Crişan Andreescu () [Corola-journal/Journalistic/61993_a_63318]
-
Ioan Petru Culianu, spațiul mental are preeminență ca registru transcendental (și deci întemeietor), fiind caracterizat prin atributele concomitenței sau sincronicității, simultaneității (ca non-secvențialitate) și ale infinității, integralității (ca non-parte). Mecanismul gândirii, al oricărei cunoașteri, se reduce la un set de enunțuri (premise cu valoare ontologică) de la care pornind, prin aplicarea unui set de reguli, sunt generate sistemele. „Jocurile minții seamănă cu șahul în privința numărului enorm de variante pe care le antrenează combinarea secvențială dintre un număr mic de piese și un
Ultimul Culianu by Man () [Corola-journal/Journalistic/6121_a_7446]
-
ca mine, de ce te lași așa de des manipulată, până și de precupeți? Pentru că îi cred de bună-credință. Auzind așa și cu gândul la prostia care l-a făcut celebru pe La Bruyère, cum că bunul-simț ar fi cel mai răspândit, enunț: buna-credință este cea mai rară la om. Cauza, simplă: ar fi în detrimentul lui. Starea de civilizație se măsoară prin distanța dintre câtă importanță ne dăm nouă înșine și câtă celorlalți. Distanța e inevitabilă, dacă nu ești sfânt. Totul e să
Însemnări by Livius Ciocarlie () [Corola-journal/Journalistic/4826_a_6151]
-
sub semnul unui curaj liniștit, pe cît de radical, făptura vulnerabilă a combatantului, carcasa lui fragilizată, Mircea Spătaru le proiectase abrupt, la amplitudini pe care doar un spectru milenar le poate năzui. Bornă de neclintit între tărîmuri metafizice, își proteguie enunțul vertical printr-o dublă, stîncoasă pavăză, ce zidește fatidic pasul figurii străbătînd veacurile. O pelerină astfel hieratică, rigidă ca un platou pentru emergențe de neuitat, poartă un creștet răscolitor, portretul omului de la 1848 s-a preschimbat în zeu imprevizibil, - Ormuzd
Patior ergo sum - Pentru sculptorul MIRCEA SPATARU by Dan Hăulică () [Corola-journal/Journalistic/5256_a_6581]
-
realități pe care le vedem zilnic în cifre și procente: de pildă, doar 12% dintre invitații talkshow- urilor sunt femei; în divertisment, însă, procentele sunt aproape egale. Numai că și acolo unde sunt prezente, femeile ajung să emită mai puține enunțuri decât chiar gazda emisiunii, în general fiind invitate să vorbească despre viața personală și să primească aluziile sexuale ale altor invitați sau chiar ale moderatorului. Realizatorii studiului comentează: „În general, meseriile de prestigiu sunt ocupate de invitați bărbați. În cea
Ochiul magic by Cronicar () [Corola-journal/Journalistic/5264_a_6589]
-
de semne, pariuri, constructe. Între voi ițele trebuie să rămână libere. Libertății tale de exprimare să-i poată răspunde legitim libertatea de interpretare a cititorului. Adevărul unei cărți nu stă în eficacitatea utilizării secvențelor sale în viața curentă, ci în enunțul impersonal și oricând personalizabil pe care îl conține. Pactul cititorului cu scriitorul cere însă și o doză de prefăcătorie, tot mai greu de gestionat pe măsură ce moda autoficțiunilor ambigue se întinde. Dacă o dezinhibată, măcar ca proiect, scriere de sine, presărată
Minte-mă! – sau despre lectura confidențială by Irina Petraș () [Corola-journal/Journalistic/5318_a_6643]
-
care își spune roman, în care eul narator are datele de stare civilă și semnalmentele publice ale autorului, convenția e nesocotită. Acest prozator nu mai minte. Sau pretinde că nu mai minte. Iar cititorul e prins la mijloc, blocat între enunțuri contradictorii și obligat să... tacă largi „postate” de interpretare confidențială.
Minte-mă! – sau despre lectura confidențială by Irina Petraș () [Corola-journal/Journalistic/5318_a_6643]