1,065 matches
-
Univers Enciclopedic, București, 2003, p. 124. 170 Idem. 171 Până în prezent, excavațiile au scos la lumină peste 1.000 de figurine de războinici și 24 de cai de argilă, dar se estimează că au fost îngropate circa 6.000 de figurine de războinici și cai. 172 Fenby, op. cit., p. 6. 173 Ibidem, p. 7. 174 Laurent Cohen-Tanugi, The Shape of the World to Come: Charting the Geopolitics of a New Century, Columbia University Press, New York, 2008, p. 6. 175 Idem. 176
by Paul Dobrescu [Corola-publishinghouse/Science/1096_a_2604]
-
Song, în nord, în 960-1127 d.Hr., iar folosirea lor se va generaliza între secolele XII și XIV585. Că folosința primelor forme de monedă de hârtie are un conținut mistic, este un fapt subliniat și de către Max Weber: "Pâinea falsă, figurine ale femeilor și servitorilor, înlocuiesc jertfa reală. Cei mai vechi bani de hârtie nu aveau funcția de a-i plăti pe cei vii, ci pe cei morți. La fel stau lucrurile și în relațiile cu zeii sau demonii"586. Ovidiu
[Corola-publishinghouse/Science/84957_a_85742]
-
devin statui-coloane reprezentînd sfinți. Alte litere imită și urmează forma corpului omenesc, vădind imaginația sau fantezia miniaturiștilor. Adesea inițialele iau forma animalelor (Psaltirea de la Corbie, secolul al IX-lea). La sfîrșitul epocii romane, inițiala ornată evoluează spre litera împodobită cu figurine, care se va dezvolta în epoca gotică. Aceasta nu mai transformă litera într-un motiv decorativ și simbolic; redevenită ea însăși, litera se mulțumește să servească drept cadru unei imagini. În perioada merovingiană, decorarea manuscrisului rămîne săracă, ornamentația cîștigă teren
by ALBERT LABARRE [Corola-publishinghouse/Science/966_a_2474]
-
ACTIVITATE ÎN SPRIJINUL FORMĂRII GÂNDIRII LOGICO-MATEMATICE 1. Activități pe bază de exerciții Tema: Compararea mulțimilor Obiective: • Compararea mulțimilor de obiecte care se deosebesc din punct de vedere cantitativ (cu diferență de un element); exprimarea corectă în timpul activității. Material: • coșulețe cu figurine: 5 mere, 5 pere, 4 nuci pentru fiecare copil: fișe de lucru. Desfășurarea activității Fiecare copil primește câte un coșuleț cu figurine. După ce se observă materialul pregătit propune copiilor să separe figurinele (să le grupeze). Se formează 3 mulțimi
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
deosebesc din punct de vedere cantitativ (cu diferență de un element); exprimarea corectă în timpul activității. Material: • coșulețe cu figurine: 5 mere, 5 pere, 4 nuci pentru fiecare copil: fișe de lucru. Desfășurarea activității Fiecare copil primește câte un coșuleț cu figurine. După ce se observă materialul pregătit propune copiilor să separe figurinele (să le grupeze). Se formează 3 mulțimi. Apoi se cere copiilor să compare mulțimea merelor cu mulțimea perelor pe baza corespondenței termen la termen. Se constată că sunt tot
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
exprimarea corectă în timpul activității. Material: • coșulețe cu figurine: 5 mere, 5 pere, 4 nuci pentru fiecare copil: fișe de lucru. Desfășurarea activității Fiecare copil primește câte un coșuleț cu figurine. După ce se observă materialul pregătit propune copiilor să separe figurinele (să le grupeze). Se formează 3 mulțimi. Apoi se cere copiilor să compare mulțimea merelor cu mulțimea perelor pe baza corespondenței termen la termen. Se constată că sunt tot atâtea elemente. Li se cere să compare cu mulțimea de nuci
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
conservării cantității indiferent de natura obiectului; formarea deprinderii de a raporta cantitatea la număr, la cifră; formarea priceperii de a rezolva unele exerciții în mod independent; dezvoltarea atenției, pentru a raporta corect cantitatea la număr. Material: Câte un coșuleț cu figurine pentru fiecare copil. Desfășurarea activității și indicații metodice La început copiii scot din coșulețul cu figurine (jetoane), le așează pe masă de la stâna la dreapta și le numără. De exemplu: o minge, două mingi, trei mingi. Copiii sunt întrebați pe
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
formarea priceperii de a rezolva unele exerciții în mod independent; dezvoltarea atenției, pentru a raporta corect cantitatea la număr. Material: Câte un coșuleț cu figurine pentru fiecare copil. Desfășurarea activității și indicații metodice La început copiii scot din coșulețul cu figurine (jetoane), le așează pe masă de la stâna la dreapta și le numără. De exemplu: o minge, două mingi, trei mingi. Copiii sunt întrebați pe rând câte mingi au primit. Apoi educatoarea desenează pe tablă un număr de linii și copiii
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
de la stâna la dreapta și le numără. De exemplu: o minge, două mingi, trei mingi. Copiii sunt întrebați pe rând câte mingi au primit. Apoi educatoarea desenează pe tablă un număr de linii și copiii care au primit tot atâtea figurine (mingi) câte linii sunt desenate pe tablă se ridică în picioare. În continuare se recunosc cifrele arătate de educatoare și se așează pe panoul din fața grupei câte o cifră. Copiii care au primit tot atâtea figurine câte arată cifra le
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
au primit tot atâtea figurine (mingi) câte linii sunt desenate pe tablă se ridică în picioare. În continuare se recunosc cifrele arătate de educatoare și se așează pe panoul din fața grupei câte o cifră. Copiii care au primit tot atâtea figurine câte arată cifra le aduc și le aranjează pe panou. Astfel dacă se așează pe panou cifra 2, copiii care au primit două baloane, două mașinuțe, le așează în dreptul cifrei (pe tabla magnetică sau flanelograf). Se observă că deși sunt
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
-o. La grupa mică, unde se învață numerele până la 3, copiii sunt puși să identifice grupa jucăriilor mari și a celor mici, să grupeze obiectele din sala de grupă după formă. Educatoarelor le revine sarcina să așeze pe tabla magnetică figurine de pești, iepurași, rățuște, etc., amestecate, cerând copiilor să le grupeze după formă. În același timp, pe măsuțele lor, copiii au figurine de păpuși, ursuleți, căței, cu care constituie grupe, motivând apartenența fiecărui obiect la grupa respectivă. Comparând exercițiile efectuate
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
să grupeze obiectele din sala de grupă după formă. Educatoarelor le revine sarcina să așeze pe tabla magnetică figurine de pești, iepurași, rățuște, etc., amestecate, cerând copiilor să le grupeze după formă. În același timp, pe măsuțele lor, copiii au figurine de păpuși, ursuleți, căței, cu care constituie grupe, motivând apartenența fiecărui obiect la grupa respectivă. Comparând exercițiile efectuate cu material individual cu cele desfășurate sub formă de jocuri didactice la grupa mică, se observă că, la exercițiile desfășurate sub formă
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
șase seara?“ Pe o stradă, o fereastră care dădea spre o intersecție murdară și zgomotoasă, m-a lăsat să văd, preț de o clipă, o perdea din voal foarte alb, o plantă înflorită, o sumedenie de vaze mici și de figurine din faianță - toate astea la trei metri de camioanele uriașe care urcau duduind un viaduct. Mai departe, la intrarea scundă a unei braserii, se îngrămădeau oameni în costume folclorice, iar râsetele lor se contopeau cu o muzică plină de sunete
[Corola-publishinghouse/Science/2348_a_3673]
-
Oaspele nepoftit”, RP, 1924, 2 134; Perpessicius, Opere, II, 174-177, III, 141-144, IV, 16-19, V, 299-301, VI, 371-372, VII, 67-69, 120-124, VIII, 14-15, 213-219, IX, 343-347, X, 57-62, XI, 451-452, XII, 534-535, 545, 563-564; Aderca, Contribuții, I, 559-560; Anton Holban, Figurină, SBR, 1926, 6; Lovinescu, Ist. lit. rom. cont., III, 284-287, IV, 234-235; Paul I. Papadopol, „Pe drumul Damascului”, UVR, 1929, 31; Sadoveanu, Cărți, II, 23-24; Al. A. Philippide, [Al. T. Stamatiad], ALA, 1930, 509, 1932, 598; E. Lovinescu, Memorii, I
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289848_a_291177]
-
în cazul copiilor fără deficiențe. Atenția labilă. Se concentrează la o activitate 15-20 minute, chiar și mai mult, în funcție de interesul său și cât de atractivă este activitatea. Motricitatea generală este scăzută. Motricitatea fină deficitară. Reușește numai cu ajutor să confecționeze figurine simple, din plastilină, poate să decupeze figuri simple, desenate pe carton, să coloreze etc. Autonomia personală este formată. Însă copilul nu prea este lăsat să desfășoare o serie de acțiuni legate de igiena personală, părinții preferând să facă ei aceste
Logopedie : modele de programe logoterapeutice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/474_a_733]
-
diferite modalități, căuta să semnaleze fie corpul încă prezent în timpul ritualului (dublul, kolossós), fie substitutul (atunci când corpul nu mai exista), fie echivalentul (la funerarii, în absența trupului, existent încă). Tot ca substitut, kolossós putea fi o figurină de lemn sau de piatră, adăpostită în casa defunctului și care, după ritual, era dusă într-un loc retras, greu accesibil. O altă variantă o constituia figurina nespecifică de ceară (diferențierea era dată doar de gen); ea era aruncată în
[Corola-publishinghouse/Science/84997_a_85782]
-
absența trupului, existent încă). Tot ca substitut, kolossós putea fi o figurină de lemn sau de piatră, adăpostită în casa defunctului și care, după ritual, era dusă într-un loc retras, greu accesibil. O altă variantă o constituia figurina nespecifică de ceară (diferențierea era dată doar de gen); ea era aruncată în foc, pentru ca trupul absent să treacă fără piedici în lumea de dincolo. Practica de a crea astfel de obiecte figurale, cu nimic asemănătoare celui decedat (spre diferență
[Corola-publishinghouse/Science/84997_a_85782]
-
Nu tecea mult și nu se mai putea abține; lacrimi în formă de pară i se prelingeau pe obrajii bronzați. Ieșeau atunci la iveală nu numai dinții lui șocanți, ci și o uimitoare porțiune din rozalia gingie superioară, ca o figurină cu arc care sare din cutiuța ei, iar mîna îi zbura spre gură, în vreme ce umerii largi se zguduiau și se contorsionau. Și cu toate că vorbele pe care le înăbușea cu mîna-i zglobie erau acum de două ori ininteligibile pentru clasă, felul
Naraţiunea Introducere lingvistică by Michael Toolan () [Corola-publishinghouse/Science/91885_a_92305]
-
fost scoase la suprafață vase aproape întregi și urmele unor locuințe cu vetre de foc perfect vizibile. Tot în aceste locuri s-au găsit unelte de silex și așchii rezultate din cioplire, greutăți pentru plase de pescuit, fusciole și chiar figurine zoomorfe. Elementul cel mai remarcabil rămâne însă ceramica și mai ales cea comună, mai puțin îngrijită și fără picturi precum și cea de-a doua categorie pictată în trei culori, negru și roșu pe fond brungalben. Decorul în general este liniar
Monografia comunei Hudeşti. Judeţul Botoşani by Gheorghe Apătăchioae () [Corola-publishinghouse/Science/91870_a_93216]
-
și unele descoperiri întâmplătoare de topoare plate și dălți din silex, vârfuri de săgeți din apropierea satului Baranca (Cetățuia) de la Șindrilița, de la Pâșcov și chiar de la Podiș (Alba). Ceramica găsită este foarte variată: cănițe, farfurii, pahare bitronconice, vase mari pentru provizii, figurine zoomorfe. Așa cum am arătat mai sus, nicăieri pe teritoriul comunei Hudești nu s-au făcut săpături sistematice. Un rol de seamă l-au avut profesorii de istorie din comuna Hudești care împreună cu elevii au colectat o serie de obiecte ce
Monografia comunei Hudeşti. Judeţul Botoşani by Gheorghe Apătăchioae () [Corola-publishinghouse/Science/91870_a_93216]
-
sitari și potârnichi. în vremurile mai îndepărtate existau prin pădurile noastre lupi și urși. Nu e lipsit de importanță toponimul pădurea La Ursoaia și pârâul Ursoiu. Tot în acest sens, pe Dealul Izvorului în așezarea neolitică s-a găsit o figurină zoomorfă din lut ars reprezentând un urs. Antroponimele Ursu, Ursulică, Ursan etc. vin în sprijinul ideii că pe aceste locuri au existat cu adevărat urși. Un argument și mai puternic în acest sens îl constituie și harta generalului austriac din
Monografia comunei Hudeşti. Judeţul Botoşani by Gheorghe Apătăchioae () [Corola-publishinghouse/Science/91870_a_93216]
-
-l îndeși cu vite... ( Adrian Păunescu ) 2. Creșterea animalelor Din cele mai vechi timpuri, pe teritoriul de astăzi al comunei Hudești, s-au crescut și animale fie pentru hrană(carne, lapte, ouă, brânză), fie pentru a fi folosite la muncă. Figurinele zoomorfe găsite de-a lungul vremii arată prezența animalelor în viața omului. în documente apar unele informații. Astfel ―Ioniță Costache, bunicul lui Iordache Costache BoldurLățescu era preocupat ca reziduurile de la velnița boierească să îngrașe 300 de boi care erau vânduți
Monografia comunei Hudeşti. Judeţul Botoşani by Gheorghe Apătăchioae () [Corola-publishinghouse/Science/91870_a_93216]
-
muzeului școlar și anume cea de arheologie. Printre piesele mai de seamă enumerăm: topoare din silex, răzuitoare, vârfuri de săgeți, lamele, fragmente din vase ceramice aparținând culturii Cucuteni, vase de cult, idoli, fragmente de arme vechi, fusciole, greutăți de pescuit, figurine zoomorfe, etc. La secția de etnografie se găseau obiecte din lemn ca: păcornița, putineiul de ales unt, șeaua de lemn pentru călărie, polonice de stână, cofe de lemn, scăcițe pentru pisat usturoiul, chersâne, fuse și furci de tors, icoane vechi
Monografia comunei Hudeşti. Judeţul Botoşani by Gheorghe Apătăchioae () [Corola-publishinghouse/Science/91870_a_93216]
-
Adăscăliței Gheorghe care a reușit să amenajeze la Școala Vatra un colț muzeistic cu obiecte interesante ca: fragmente de vase ceramice de tip Cucuteni, fragmente din vase pentru păstrat cereale, topoare din silex, răzuitori, vârfuri de săgeți, greutăți de pescuit, figurine zoomorfe, idoli etc. Tot cam în aceeași perioadă la Școala din Mlenăuți a activat profesorul Toma Gheorghe, fost director și care prin activitatea sa a adunat și a valorificat la orele de istorie, obiecte de arheologie și de numismatică. Unii
Monografia comunei Hudeşti. Judeţul Botoşani by Gheorghe Apătăchioae () [Corola-publishinghouse/Science/91870_a_93216]
-
tractoarele, au fost scoase la iveală vase aproape întregi și urmele unor locuințe cu vetre de foc perfect vizibile. Tot în aceste locuri s-au găsit unelte de silex și așchii rezultate din cioplire, greutăți pentru plase de pescuit, fusciole, figurine zoomorfe. Elementul cel mai remarcabil rămâne însă ceramica și mai ales cea comună, mai puțin îngrijită și fără picturi, precum și a doua categorie pictată în trei culori (negru și roșu pe fond brun-galben). Decorul, în general, este liniar, iar pe
Monografia comunei Hudeşti. Judeţul Botoşani by Gheorghe Apătăchioae () [Corola-publishinghouse/Science/91870_a_93216]