955 matches
-
-te! — Nu, pe ea nu, pe ea n-o voi regăsi niciodată. E adevărat, dar însoară-te! — Și cum? - adăugă Antonio cu un zâmbet forțat și amintindu-și ce auzise despre una din doctrinele lui don Avito -. Cum? Deductiv sau inductiv? — Lasă astea acum; pentru Dumnezeu, Augusto, nu-mi mai aduce aminte de tragedii! Dar..., în fine, dacă e să-ți continui umorul, însoară-te intuitiv! — Și dacă femeia pe care o iubesc nu mă iubește? — Însoară-te cu femeia care
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1900_a_3225]
-
critică a lui S. Paparrigópulos. Trebuia să-i vezi calitățile așa, aplicate și în concret, pe viu, iar nu în teoria abstractă și pură; trebuia să-l vezi la lucru. Fiecare dintre acele disertații era un întreg curs de logică inductivă, un monument la fel de minunat ca opera lui Lionnet despre omida salciei, și o mostră, mai cu seamă, de ceea ce însemnează iubirea austeră pentru Sfântul Adevăr. Fugea de ingeniozitate ca de ciumă și credea că doar obișnuindu-ne să respectăm divinul
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1900_a_3225]
-
oarecare, fie asupra individului, fie asupra claselor. Stabilind principiul că omul e născut cu drepturi imprescriptibile, toate mărginirile acestor drepturi se consideră sau ca o uzurpare, sau ca niște concesii făcute de individ societății. A doua manieră de-a vedea, inductivă, deci bazată numai pe esperiența faptelor, privește statul ca pe un product nu al rațiunii sau al unui contract sinalagmatic, ci al naturii, și caută să stabilească atât legile după cari el se dezvoltă cât și elementele din care se
Opere 10 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295588_a_296917]
-
alte cuvinte, această formă logică este validă "când nu este posibil ca premisele sale să fie adevărate, iar concluzia falsă"62. După modul în care concluzia decurge din premise, raționamentele se împart în două mari categorii: deductive (logic necesare) și inductive (probabile). Deducția Deducția este o formă de raționament în care dintr-un număr de premise rezultă, în mod necesar, o concluzie. Argumentarea de tip deductiv utilizează anumite tehnici precum silogismul, raționamentele disjunctive sau condiționale. Silogismul a fost definit de Aristotel
Discursul jurnalistic şi manipularea by Alina Căprioară [Corola-publishinghouse/Science/1409_a_2651]
-
structurate pe anumite subtitluri care se constituie ca și concluzii intermediare: "Cu mâna întinsă", "Favoruri de peste 270.000 de dolari", "Reeșalonare pe patru ani și jumătate", "Impozit pe salarii nevirat", " Finanțele spun ca au început executarea silită". Raționamentul este unul inductiv și poate fi unul valabil, însă în condițiile în care argumentele prezentate sunt adevărate și sunt susținute de probe solide. Prezentăm un fragment din acest articol: "Gabriel Liiceanu, patronul editurilor și librăriilor Humanitas, care în paralel cu afacerile sale este
Discursul jurnalistic şi manipularea by Alina Căprioară [Corola-publishinghouse/Science/1409_a_2651]
-
de a reflecta asupra activității lor, de a cerceta și emite generalizări (prin raportare la un cadru conceptual, teoretic), pentru a emite ei înșiși teorii (informale; vezi mai sus). Teoriile sunt interogații decriptate în mod științific (prin cercetare, prin raționamente inductive și deductive), din aceste interogații rezultând un corpus de aserțiuni (cunoștințe) care au putere explicativă și predictivă. Cunoștințele teoretice astfel elaborate sunt referențiale în baza cărora practica poate fi justificată și evaluată. Dar cunoștințele teoretice nu sunt nici situaționale, nici
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
doar aspectele relevante din realitatea empirică, doar cele care trebuie testate. În acest model, relația este inversă: problemele de cercetat emerg din practică, din evenimentele ce au loc, nu din teorie. Sunt investigate, pentru a genera explicații (teorii) prin raționamente inductive. Agenda de investigații poate fi sugerată de teorie și practică deopotrivă. De obicei, temele nu se suprapun, fiind necesar un compromis (de exemplu, survey-uri). Chiar dacă este un model logic posibil, în realitate, nu se prea produce. Cercetarea este în afara teoriei
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
de a reflecta asupra activității lor, de a cerceta și emite generalizări (prin raportare la un cadru conceptual, teoretic), pentru a emite ei înșiși teorii (informale; vezi mai sus). Teoriile sunt interogații decriptate în mod științific (prin cercetare, prin raționamente inductive și deductive), din aceste interogații rezultând un corpus de aserțiuni (cunoștințe) care au putere explicativă și predictivă. Cunoștințele teoretice astfel elaborate sunt referențiale în baza cărora practica poate fi justificată și evaluată. Dar cunoștințele teoretice nu sunt nici situaționale, nici
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
doar aspectele relevante din realitatea empirică, doar cele care trebuie testate. În acest model, relația este inversă: problemele de cercetat emerg din practică, din evenimentele ce au loc, nu din teorie. Sunt investigate, pentru a genera explicații (teorii) prin raționamente inductive. Agenda de investigații poate fi sugerată de teorie și practică deopotrivă. De obicei, temele nu se suprapun, fiind necesar un compromis (de exemplu, survey-uri). Chiar dacă este un model logic posibil, în realitate, nu se prea produce. Cercetarea este în afara teoriei
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
în funcție de competențele specifice fiecărei discipline are rolul de a deschide calea centrării pe calitate și nu doar pe cantitate. De aceea se acordă o importanță deosebită dezvoltării capacităților intelectuale (observarea, capacitatea de a opera cu informațiile însușite, analiza, sinteza, raționamentul inductiv și deductiv) și a capacităților de autoinstruire, dar și educării atitudinilor elevilor, a conduitelor acestora. Este motivul pentru care în proiectarea probelor de evaluare trebuie avute în vedere și bine definite obiectivele de referință, competențele și conținuturile pe baza cărora
METODE ŞI INSTRUMENTE MODERNE DE EVALUARE. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Anca Iuliana Şipoteanu () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_886]
-
de regimul lor de funcționare, consumă cantități diferite de curent electric, consum ce poate prezenta evoluții diferite. În timp ce sarcinile rezistive utilizează energia așa cum este distribuită de furnizorul de energie, curentul consumat fiind în fază cu tensiunea, sarcinile ce prezintă elemente inductive sau capacitive vor consuma curentul electric într-un mod diferit, ducând astfel la apariția unei diferențe de fază între cele 2 componente. Puterea corespunzătoare unui aparat electric poate fi determinată în urma analizei evoluției în timp a tensiunii de alimentare și
Amprenta consumatorilor electrici by Andrei Sebastian Ardeleanu, Codrin Donciu () [Corola-publishinghouse/Science/83090_a_84415]
-
comutării unui aparat electric, sau continue, sunt prezente pe întreaga durată de funcționare a unui consumator. Un consumator rezistiv va genera doar un zgomot tranzitoriu datorită arcului electric de scurtă durată ce apare în momentul comutării întrerupătorului. În cazul consumatorilor inductivi (motoare), apare un zgomot continuu de frecvența rețelei de alimentare și armonica a doua, cauzat periile motorului. În cazul dispozitivelor de comutație tip solid-state va fi generat un zgomot diferit de la un dispozitiv la altul ce depinde de un oscilator
Amprenta consumatorilor electrici by Andrei Sebastian Ardeleanu, Codrin Donciu () [Corola-publishinghouse/Science/83090_a_84415]
-
învață matematică în manieră modernă trebuie să dispună de capacitatea de a observa obiectele și fenomenele sub aspect logic și de a sesiza fenomenele matematice în realitatea înconjurătoare, de a „matematiza” această realitate. În grădiniță copiii trebuie familiarizați cu raționamentul inductiv, pe care-l vor utiliza cu precădere în clasa I fiind ajutați să se ridice de la operațiile concrete cu obiecte la imagini ale acestora și, în final, la simboluri. Nu este vorba de simboluri numerice (cifre) ci de simboluri grafice
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
mai mare reprezentare. Aceste sisteme sunt clasificate după zona fizică de amplasare a elementelor sensibile (senzori și traductoare) și pot fi: în pavaj sau în lungul căilor de rulare, fiind utilizate următoarele variante constructive: - plăcile cu buclă, similare cu buclele inductive convenționale, în sensul că generează un câmp electromagnetic, care este perturbat la trecerea unui vehicul; - plăcile de presiune, care la trecerea roților anclanșează un contact electric, limitându-se la detectarea osiilor, nu a vehiculelor; - cablurile senzitive, care la trecerea vehiculelor
Sisteme video by Codrin Donciu () [Corola-publishinghouse/Science/84097_a_85422]
-
caracteristici tipice care constituie o oportunitate de ilustrare a unor modele teoretice elaborate în prealabil; -studiul de caz multiplu presupune identificarea elementelor constante și a celor repetitive din mai multe situații studiate, fiind utilizat mai ales în cercetările cu caracter inductiv. Considerăm prima clasificare mai pertinentă, deoarece respectă același criteriu și acoperă toate posibilele situații de utilizare a studiului de caz. Yin (1994, apud Tellis, 1997) prezintă elementele unui protocol al unui studiu de caz, un instrument de cercetare ce trebuie
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
Căile interpretării Desigur, procesul de prelucrare a datelor este predominant unul de natură cantitativă. Dar acesta recurge cel mai adesea și la metodologii de natură logică, fiind și mai firească trecerea către interpretare. Cercetătorul recurge la analiză și sinteză, raționamente inductive, deductive sau analogice, la metoda concordanței și a diferenței, la metoda variațiilor concomitente sau la metoda reziduurilor 1. Aceste 1.Pentru detalii privind utilizarea acestor metode în cercetarea educației, vezi Holban, 1978, ultimul capitol. Abordarea mai generală a chestiunii în
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
raportarea sa la întregul supraordonat. Există prin urmare: un drum în sus al interpretării, de la colecția de fapte către întreg, precum și unul în jos, de la întreg către faptul izolat semnificativ. Ca tip de demers logic, primul drum urmează căile raționamentului inductiv, pe cînd al doilea se supune mai ales celui deductiv. Drumul în sus al interpretării Multitudinea faptelor acumulate de o cercetare nu înseamnă nimic prin ele însele în explicarea unui fenomen psihosocial sau cultural. Ele trebuie mai întîi verificate și
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
mai mare reprezentare. Aceste sisteme sunt clasificate după zona fizică de amplasare a elementelor sensibile (senzori și traductoare) și pot fi: în pavaj sau în lungul căilor de rulare, fiind utilizate următoarele variante constructive: - plăcile cu buclă, similare cu buclele inductive convenționale, în sensul că generează un câmp electromagnetic, care este perturbat la trecerea unui vehicul; - plăcile de presiune, care la trecerea roților anclanșează un contact electric, limitându-se la detectarea osiilor, nu a vehiculelor; - cablurile senzitive, care la trecerea vehiculelor
Sisteme video by Codrin Donciu () [Corola-publishinghouse/Science/84096_a_85421]
-
profesorului sau când elevul realizează prin efort propriu descoperirea adevărului. - descoperire creativă - când elevul aduce ceva nou sub raport teoretic sau aplicativ, în domeniul cercetat. b) în funcție de raportul dintre achizițiile anterioare și cele la care se ajunge prin descoperire: - descoperire inductivă - când elevul folosind raționamente inductive poate să ajungă, independent la formularea unor definiții, reguli, principii. Ea acționează de la concret la abstract, de la particular la general, de la inferior la superior. Exemplu: precizați care dintre perechile de reactanți de mai jos reacționează
Abordarea ?tiin?ific? ?i metodic? a temei "Cuprul-propriet??i ?i combina?ii by Irina Ecsner () [Corola-publishinghouse/Science/83657_a_84982]
-
prin efort propriu descoperirea adevărului. - descoperire creativă - când elevul aduce ceva nou sub raport teoretic sau aplicativ, în domeniul cercetat. b) în funcție de raportul dintre achizițiile anterioare și cele la care se ajunge prin descoperire: - descoperire inductivă - când elevul folosind raționamente inductive poate să ajungă, independent la formularea unor definiții, reguli, principii. Ea acționează de la concret la abstract, de la particular la general, de la inferior la superior. Exemplu: precizați care dintre perechile de reactanți de mai jos reacționează și ce concluzie puteți trage
Abordarea ?tiin?ific? ?i metodic? a temei "Cuprul-propriet??i ?i combina?ii by Irina Ecsner () [Corola-publishinghouse/Science/83657_a_84982]
-
este noțiunea. Aceasta se formează pe baza unor imagini concrete, ale observațiilor. Mimico-gesticulația și felul În care se manifestă deficientul de auz În cadrul activitățiilor conduc la concluzia că gândirea În imagini nu este lipsită de unele forme elementare de raționament inductiv, deductiv și analogic. Dacă inducția și deducția ar fi absente, nu s ar putea forma nici imaginea generalizată. Totuși, gândirea În imagini a deficientului de auz permite prea puțin evoluția principalelor calități care se realizează la auzitor prin cuvânt ca
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
Inteligența logico-matematică, înseamnă a gândi la cauză și efect, a înțelege relațiile dintre acțiuni, obiecte și idei. Este abilitatea de-a calcula, cuantifica, evalua propoziții și de-a efectua operații matematice și logice complexe. Implică abilități de gândire deductivă și inductivă, precum și capacități critice și creative de rezolvare a problemelor. Oamenii cu inteligență logico-matematică dezvoltată devin contabili, matematicieni, chimiști, fizicieni. 5. 3. Inteligența muzicală înseamnă a gândi în sunete, ritmuri, melodii și rime, a fi sensibil la tonuri, la intensitatea, înălțimea
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
într-o permanentă activitate de căutare, de încercare, de verificare, de interpretare, de apreciere a rezultatelor experimentale. Învățarea pe cale experimentală constituie nu numai o sursă de informație directă, ci și o modalitate de dezvoltare a spiritului de observație, de investigare inductivă, de gândire cauzală, dezvoltând la elevi obiectivitatea, rigoarea, cultivă răbdarea, perseverența, ordinea, disciplina, creativitatea și contribuie la formarea concepției științifice despre lume și viață. Experimentul, ca o metodă activă, “are mai multă forță de convingere decît orice altă metodă și
CALEIDOSCOP DE OPTICĂ by DELLIA-RAISSA FORŢU () [Corola-publishinghouse/Science/541_a_1064]
-
că un scop în sine, ea nu este un studiu închis, arid, formal, stereotip, rupt de realitate. În învățarea regulilor și definițiilor gramaticale drumul cu cel mai mare randament din punctul de vedere al solicitării capacităților intelectuale îi constituie cel inductiv, de la cazuri particulare la generalizări. Sistemul concentric al studiului gramaticii ne pune în situația de a recurge și la calea deductiva, care în acest caz devine mai productivă, conducând elevii mai direct spre dobândirea unor noi cunoștințe și angaiandu-i mai
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
de forță comercial (dinamometru), care utilizează mărci tensometrice. Placa este lată (cca. 500 mm) și pe ea încape întreaga amprentă a pneului. Doi asemenea senzori WIM se montează pe lățimea unei benzi de circulație (3,5 m), între două bucle inductive, sau între o buclă inductivă și un senzor tip cablu piezoelectric pentru detectarea punților vehiculelor. Bucla inductivă, montată înaintea celulei de presiune, sesizează apropierea vehiculului și alertează sistemul de măsurare și senzorul piezoelectric. Întreg sistemul oferă informații privind viteza de
Cântărirea în mişcare a vehiculelor by Irina Mardare () [Corola-publishinghouse/Science/558_a_1119]