2,485 matches
-
un proces de incubație (vezi și Wallace, 1992); reamintim aici cercetările experimentale care utilizează probleme concrete, deoarece contrabalansează cercetarea experimentală a diferențelor individuale. După cum am menționat anterior, anumite diferențe individuale au rolul de a diminua volumul de informații prezentate în cadrul instructajelor explicite. Studiile cognitive întreprinse asupra avantajelor cogniției situaționale (Greeno, 1989) compensează, de asemenea, cercetările psihometrice și experimentale asupra problemelor concrete; ideea câmpului larg de atenție care poate genera idei divergente și prin urmare originale a fost avansată de studii experimentale
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
periodice). Studiile observaționale demonstrează că gândirea divergentă a copiilor este favorizată de un mediu stimulativ (Ward, 1969), iar beneficiul apare numai atunci când aceștia își orientează atenția în direcții diverse și multiple; cercetările efectuate asupra stresului au un impact semnificativ asupra instructajelor explicite fiindcă informațiile furnizate pot influența indivizii în mod diferit. Oamenii își interpretează în mod propriu informațiilor și tot astfel interpretează și factorii potențiali stresori. (Astfel se explică diferențele semnificative care apar între faptele obiective și „nemulțumiri” sau stresul presupus
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
sunt prezente în studiile de stil cognitiv (Martinsen, 1995; Martinsen și Kaufmann, 1991) și în evaluarea trăsăturilor realizată de Kasof (în publicații periodice). Consecințele cercetării experimentale și cercetările viitoare Unele posibile efecte ale cercetării experimentale au fost deja abordate. Aplicabilitatea instructajelor explicite în mediul educațional, de exemplu, este evidentă. Impactul instructajelor s-a dovedit valid pentru numeroase segmente din populație, iar un control adecvat reflectă faptul că acest impact vizează aspecte specifice ale gândirii divergente, precum fluența ideativă, originalitatea sau flexibilitatea
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
și Kaufmann, 1991) și în evaluarea trăsăturilor realizată de Kasof (în publicații periodice). Consecințele cercetării experimentale și cercetările viitoare Unele posibile efecte ale cercetării experimentale au fost deja abordate. Aplicabilitatea instructajelor explicite în mediul educațional, de exemplu, este evidentă. Impactul instructajelor s-a dovedit valid pentru numeroase segmente din populație, iar un control adecvat reflectă faptul că acest impact vizează aspecte specifice ale gândirii divergente, precum fluența ideativă, originalitatea sau flexibilitatea (Runco și Okuda, 1991). Deși trebuie luate în considerare anumite
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
se recomandă educatorilor să ofere cunoștințe și strategii procedurale și să se concentreze asupra fondului de cunoștințe al elevilor pentru a mări probabilitatea rezolvării creative a problemelor de către aceștia. Cercetările viitoare trebuie alcătuite astfel încât să fie capabile să izoleze efectele instructajelor asupra atitudinilor (vezi Hyman, 1964; Runco și Basadur, 1993). Probabil că manipulările informaționale le oferă subiecților cunoștințe și strategii procedurale utile rezolvării problemelor, dar este, de asemenea, probabil că manipularea modifică atitudinile subiecților față de creativitate, iar efectul oscilațiilor atitudinale asupra
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
este un fenomen comun și poate apărea relativ frecvent în cercetările de acest tip fiindcă, așa cum am menționat anterior, atitudinile reprezintă aspectul cel mai vulnerabil și mai instabil al complexului de creativitate (Davis, 1992). Cercetările viitoare pot determina dacă efectele instructajelor se datorează variațiilor informaționale, atitudinale sau conjugării lor. Cercetările de teren sugerează că sunt implicate variațiile ambilor factori (Basadur et al., 1990; Runco și Basadur, 1993) și reprezintă, în fapt, o problemă de tip multivariat ce poate fi abordată cu
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
elemente componente ale complexului de creativitate, însă lasă încă mult loc pentru cercetări ulterioare. Note 1 Informațiile furnizate subiecților în timpul administrării unei probe ar trebui să fie etichetate drept comenzi, și nu să adopte denumirea foarte populară de până acum, instructaje. Bineînțeles, dacă informațiile sunt procedurale, atunci ultima denumire este, de asemenea, valabilă, iar distincția este dată de semnificația informațiilor furnizate. Dețin ele rolul de a instrui subiecții, după cum sugerează termenul instructaj? 2 Ne vom referi la evaluările din cadrul cercetării cu
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
nu să adopte denumirea foarte populară de până acum, instructaje. Bineînțeles, dacă informațiile sunt procedurale, atunci ultima denumire este, de asemenea, valabilă, iar distincția este dată de semnificația informațiilor furnizate. Dețin ele rolul de a instrui subiecții, după cum sugerează termenul instructaj? 2 Ne vom referi la evaluările din cadrul cercetării cu sintagma teste de creativitate sau variabile de creativitate numai în scopul abrevierii, fiind conștienți de faptul că o asemenea denumire denotă că testele sau variabilele reprezintă indicatori valizi ai fenomenului creativ
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
descris mai sus, la jumătate dintre ei i s-a promis o răsplată dacă acceptă să desfășoare acea activitate, iar cealaltă jumătate au primit răsplata fără a fi condiționați de respectiva activitate. Rezultatele au arătat că acei copii care urmaseră instructajul despre motivația intrinsecă nu numai că au eliminat efectele subminante ale recompensei, ci păreau să fie chiar mai creativi atunci când erau recompensați. La locul de muncă, evaluarea sau feedbackul informativ ori constructiv, sau care duce la recunoașterea rezultatelor creative poate
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
de protecție a muncii, o mare necunoscută „Aceasta este concluzia la care au ajuns inspectorii de muncă după ce au verificat condițiile în care muncesc «meseriașii»... Inspectorii au dispus sistarea lucrărilor până la remedierea deficiențelor, pe lista neagră figurând: lipsa fișelor de instructaj, nesemnalizarea riscurilor de la locul de muncă, neîngrădirea golurilor periculoase, lipsa echipamentului de protecție de lucru, neamenajarea căilor de acces. Lucrul la înălțime a fost o metodă practicată de câțiva elevi, care învățau arta meseriei de constructor la construcția unei vile
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
deosebită pentru angajații proprii, aceștia fiind bine informați asupra drepturilor și responsabilităților lor; perioada de manifestare repetitivă a atacurilor și abuzurilor suficientă pentru a delimita mobbing-ul a fost redusă de la 6 luni (în versiunea originală a LIPT) la 3 luni. Instructajul premergător chestionarului a solicitat evaluarea fiecărui item din perspectiva ultimelor 3 luni de activitate profesională. Chestionarul final a avut 47 de enunțuri, fiecare cu trei variante de răspuns: „extrem de rar sau niciodată”, „săptămânal”, „zilnic sau aproape zilnic”. 3.5.2
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
esențiale pentru procesul propriu-zis de colectare a datelor. Instruirea pentru studii de caz ca experiență de seminar Când trebuie instruiți mai mulți cercetători, toți pot Învăța să devină independenți dacă trainingul ia forma unui seminar, mai degrabă decât a unui instructaj de rutină. Trebuie alocat mult timp pentru lecturi, pregătiri pentru sesiunile de training și sesiunile propriu-zise. În cele mai multe cazuri, seminarul necesită cel puțin o săptămână de pregătiri și discuții. (Pentru programul unei sesiuni ilustrative de training, vezi figura 3.1
Studiul de caz. Designul, colectarea și analiza datelor by Robert K. Yin () [Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
training, vezi figura 3.1) În mod tipic, seminarul se va ocupa de toate etapele studiului planificat, inclusiv lecturi pe tema În cauză, aspectele teoretice care au dus la designul de cercetare, metode și tactici ale studiului de caz. Scopul instructajului este de a-i ajuta pe toți participanții să Înțeleagă conceptele de bază, terminologia și aspectele relevante pentru studiu. Fiecare cercetător trebuie să știe: • De ce se realizează studiul • Ce fel de dovezi sunt vizate • Ce variații pot fi anticipate (și
Studiul de caz. Designul, colectarea și analiza datelor by Robert K. Yin () [Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
dificile dacă sunt dezvăluite la timp, Înainte de a demara colectarea datelor. În consecință, o echipă bună va depune eforturi pentru a se asigura că potențialele probleme sunt aduse la lumină În perioada de instruire. Cea mai evidentă problemă este că instructajul poate dezvălui neajunsuri În designul studiului de caz sau chiar În formularea Întrebărilor inițiale de studiu. Dacă se Întâmplă acest lucru, trebuie să fiți dispuși să faceți revizuirile necesare, chiar dacă va fi nevoie de mai mult timp și efort. Uneori
Studiul de caz. Designul, colectarea și analiza datelor by Robert K. Yin () [Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
nevoia de a citi alte lucrări și de a redefini atât studiul, cât și audiența acestuia. Aceste schimbări sunt totuși garantate dacă instruirea reușește să demonstreze natura nerealistă (sau neinteresantă) a planului original. A doua problemă este că sesiunile de instructaj pot evidenția incompatibilități În cadrul echipei de cercetare - În special faptul că unii cercetători ar putea avea ideologii diferite de cele ale proiectului sau ale sponsorilor acestuia. De exemplu, cu ocazia unui studiu pe cazuri multiple despre organizațiile comunitare, cercetătorii aveau
Studiul de caz. Designul, colectarea și analiza datelor by Robert K. Yin () [Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
evidență termene-limită sau așteptări nerealiste referitoare la resursele disponibile. De exemplu, Într-un studiu de caz s-a presupus că douăzeci de persoane vor fi supuse la interviuri deschise, ca parte a procesului de colectare a datelor. Cu toate acestea, instructajul a reliefat faptul că timpul necesar pentru interviuri va fi probabil mult mai mare decât se anticipase. În aceste condiții, orice așteptări În sensul intervievării celor douăzeci de indivizi vor depinde de revizuirea programului stabilit pentru colectarea datelor. În fine
Studiul de caz. Designul, colectarea și analiza datelor by Robert K. Yin () [Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
se poate finaliza până când nu începe sarcina predecesor. Câteva exemple: se poate încheia sarcina de planificare a activităților echipelor de producție, doar atunci când încep să fie primite materiale; angajații pot utiliza noile proceduri de muncă, doar atunci când s-a încheiat instructajul privitor la acestea. Dacă aplicarea procedurii este întârziată, ar fi de dorit să se întârzie și instructajul cât mai mult posibil înainte de necesitatea aplicării. 4.23.3 Tipul de relație Start-to-Start (SS) În relația de tipul start-to-start, succesorul nu poate
APLICAŢII INTEGRATE PENTRU ÎNTREPRINDERI Note de curs - laborator by Culea George, Găbureanu Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/285_a_543]
-
activităților echipelor de producție, doar atunci când încep să fie primite materiale; angajații pot utiliza noile proceduri de muncă, doar atunci când s-a încheiat instructajul privitor la acestea. Dacă aplicarea procedurii este întârziată, ar fi de dorit să se întârzie și instructajul cât mai mult posibil înainte de necesitatea aplicării. 4.23.3 Tipul de relație Start-to-Start (SS) În relația de tipul start-to-start, succesorul nu poate începe până când nu începe și predecesorul. Pentru a înțelege mai bine următoarele exemple sunt relevante: când începe
APLICAŢII INTEGRATE PENTRU ÎNTREPRINDERI Note de curs - laborator by Culea George, Găbureanu Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/285_a_543]
-
se poate finaliza până când nu începe sarcina predecesor. Câteva exemple: se poate încheia sarcina de planificare a activităților echipelor de producție, doar atunci când încep să fie primite materiale; angajații pot utiliza noile proceduri de muncă, doar atunci când s-a încheiat instructajul privitor la acestea. Dacă aplicarea procedurii este întârziată, ar fi de dorit să se întârzie și instructajul cât mai mult posibil înainte de necesitatea aplicării. Tipul de relație Start-to-Start (SS) În relația de tipul start-to-start, succesorul nu poate începe până când nu
APLICAŢII INTEGRATE PENTRU ÎNTREPRINDERI Note de curs - laborator by Culea George, Găbureanu Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/285_a_543]
-
activităților echipelor de producție, doar atunci când încep să fie primite materiale; angajații pot utiliza noile proceduri de muncă, doar atunci când s-a încheiat instructajul privitor la acestea. Dacă aplicarea procedurii este întârziată, ar fi de dorit să se întârzie și instructajul cât mai mult posibil înainte de necesitatea aplicării. Tipul de relație Start-to-Start (SS) În relația de tipul start-to-start, succesorul nu poate începe până când nu începe și predecesorul. Pentru a înțelege mai bine următoarele exemple sunt relevante: când începe obținerea de rezultate
APLICAŢII INTEGRATE PENTRU ÎNTREPRINDERI Note de curs - laborator by Culea George, Găbureanu Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/285_a_543]
-
inclusiv în forma aprovizionării. Se dispunea ca la mănăstirile Stânișoara și Turnu să fie dirijat și instruit informatorul „Nica“, care urma să activeze sub coordonarea unui sublocotenent de la Regionala Vâlcea. Două informatoare aveau să fie reactivate la mănăstirea Bistrița, realizarea instructajului și dirijarea lor revenind Biroului Raional de Securitate Horezu. Urma să fie recrutat un informator și trimis la mănăstirea Horezu. Pentru comunele Bărbătești și Costești, unde erau semnalați fugari, avea să fie folosit informatorul „Trei Stejari“, care intrase deja „în
[Corola-publishinghouse/Science/1525_a_2823]
-
total cu patru premii, inclusiv „cartea anului”, pentru categoria lor. Programul video de șase ore Medicina Energetică: Tehnicile esențiale (Energy medicine: the Essential Techniques) preia cele mai multe dintre exercițiile prezentate În lucrarea Medicină Energetică și eu sunt persoana care vă face instructajul. Este ca și cum m-ați aduce În sufrageria dumneavoastră. Puteți accesa toate cărțile, DVDurile, CDurile și superbul Energy Medicine Kit de Sounds True pe HYPERLINK "http://www.innersource.net" www.innersource.net. Resurse pentru a studia acasă Multe dintre cărțile și
-Medicina energetica pentru femei. In: Medicina energetica pentru femei by Donna Eden, David Feinstein () [Corola-publishinghouse/Science/2365_a_3690]
-
jocului de roltc "13.2.3.6. Metoda jocului de rol" Cursanții (numărul acestora prezintă un grad înalt de variabilitate, dar unele studii indicăsegmentul de la șapte la zece ca fiind optim) trebuie pregătiți în trei aspecte ale jocului de rol: - instructajul sau stabilirea situației; - jocul de rol propriu-zis; - discuțiile de concluzionare. Într-adevăr, dat fiind modul aparte de desfășurare a acestei metode, precum și influențele multiple pe care le poate produce asupra participanților, o pregătire, un training pentru încadrarea cu succes în
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
momente ale acțiunii; să sublinieze În text cuvinte indicate oral; să răspundă corect la Întrebările din manual; să răspundă oral la Întrebări privind aspecte generale legate de text. Metode și procedee: conversația, lectura explicativă, problematizarea, munca independentă, jocul didactic, demostrația, instructajul, exercițiul, lucrul În echipă. Material didactic: fișe de lucru, portretul scriitorului, volume ale lui Mihail Sadoveanu, dicționar, material audio cu vocea scriitorului, fragmente video din film, ilustrații, imagini. Material bibliografic: manualul de limba română; curriculum-ul național; Asociația RENINCO România
PROIECT DE LECȚIE ÎN PARTENERIAT IMPLICÂND CONCEPTUL DE COMUNICARE TOTALĂ. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Lăcrămioara-Gabriela SCUTĂRIȚĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2165]
-
3 Analiza conflictelor din diferite perspective C.4 Precizarea diagnosticului etic privind un caz concret C.5 Formularea unei decizii de soluționare a unui conflict C.6 Argumentarea pro/contra a soluțiilor propuse. a) METODE SI PROCEDEE : Explicația ; Conversația multidirecțională, instructajul; Studiul de caz învățarea prin cooperare, învățarea prin descoperire; Interevaluarea, evaluarea de proces, de produs b) FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITĂȚII ELEVILOR Activitate pe grupe Activitate individuala c) RESURSE Timpul o oră didactică (50 min.); d) MIJLOACE DIDACTICE Tabla ; Manualul
ETICA AFACERILOR. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Epure Marcel () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_913]