1,072 matches
-
-a, când se predau cunoștințele de gramatică, se folosesc jocuri pentru consolidarea noțiunii de număr, propoziție dezvoltată, părți de vorbire etc. Exemple: "EU SPUN UNA, TU SPUI MULTE". Scop: formarea deprinderii de a formula pluralul sau singularul substantivelor. Material didactic: jetoane cu diferite desene reprezentând lucruri, ființe etc. Elevii scriu cuvântul corespunzător imaginii după care îi va trece la singular sau la plural: masă (mese) iepuri (iepure) Sau se poate prezenta o listă de substantive (eventual care să implice și probleme
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
domenii decât cel bancar Se au în vedere cazul tranzacțiilor cu bunuri mobile de valoare mare, precum: autoturisme, iahturi, tablouri, colecții artistice și numismatice, antichități etc. Domeniul jocurilor de noroc (cazinouri): Utilizarea unei mari sume în numerar pentru achiziționarea de jetoane pentru joc, după care se returnează jetoanele și se solicită plata acestora utilizând altă modalitate decât numerarul, precum cecul. Domeniul pieței de capital Utilizarea numerarului pentru achiziționarea de valori mobiliare sau pentru plata celor vândute, în locul decontărilor fără numerar (virament
Băncile şi corupţia by Costel Drumea () [Corola-publishinghouse/Science/353_a_573]
-
vedere cazul tranzacțiilor cu bunuri mobile de valoare mare, precum: autoturisme, iahturi, tablouri, colecții artistice și numismatice, antichități etc. Domeniul jocurilor de noroc (cazinouri): Utilizarea unei mari sume în numerar pentru achiziționarea de jetoane pentru joc, după care se returnează jetoanele și se solicită plata acestora utilizând altă modalitate decât numerarul, precum cecul. Domeniul pieței de capital Utilizarea numerarului pentru achiziționarea de valori mobiliare sau pentru plata celor vândute, în locul decontărilor fără numerar (virament), mai ales când se vehiculează sume importante
Băncile şi corupţia by Costel Drumea () [Corola-publishinghouse/Science/353_a_573]
-
în contexte noi, să mai existe ezitări în rostirea unor cuvinte și mici repetiții de sunete. Au existat progrese și la nivelul achiziționării unor noi litere și cifre. În cadrul terapiei a putut să asocieze literele noi cu diferite desene de pe jetoane. Vocabularul nu mai este sărac, poate purta o discuție normală, nu se mai inhiba cerând mai des ajutorul adulților. În ceea ce privește familia, logopatul a reușit să comunice mai mult cu părinții, i se acorda tot sprijinul necesar, îi sunt încurajate inițiativele
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
spațio-temporala satisfăcătoare. Modalitatea de evaluare: observația funcțională; înregistrarea video; matricele Progresive Raeven Color; testul omulețului; testul arborelui; teste de limbaj; teste de memorie; teste de atenție; dictare după labiolectură; a. Mijloace folosite în evaluare: jocuri cu efecte luminoase și acustice; Jetoane cu imagini, Alfabetar, Jetoane cu cifre și muțimi, materiale pentru PC, jocuri lego și incastru cu forme geometrice, instrumente și materiale pentru scris și pictură, Dicționar ilustrat. b. Modalități și tehnici: modalități ludice, activitate implicând imitația, coordonare verbală, demonstrația, jocul
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
evaluare: observația funcțională; înregistrarea video; matricele Progresive Raeven Color; testul omulețului; testul arborelui; teste de limbaj; teste de memorie; teste de atenție; dictare după labiolectură; a. Mijloace folosite în evaluare: jocuri cu efecte luminoase și acustice; Jetoane cu imagini, Alfabetar, Jetoane cu cifre și muțimi, materiale pentru PC, jocuri lego și incastru cu forme geometrice, instrumente și materiale pentru scris și pictură, Dicționar ilustrat. b. Modalități și tehnici: modalități ludice, activitate implicând imitația, coordonare verbală, demonstrația, jocul didactic, exercițiul, jocuri de
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
de auz. Modalitatea de evaluare: observația funcțională; înregistrarea video; matricele Progresive Raeven Color; testul omulețului; testul arborelui; teste de limbaj; teste de memorie; teste de atenție, dictare după labiolectură; a. Mijloace folosite în evaluare: jocuri cu efecte luminoase și acustice, Jetoane cu imagini, Alfabetar, Jetoane cu cifre și mulțimi, materiale pentru PC, jocuri lego și incastru cu forme geometrice, fructe din plastic, instrumente și materiale pentru scris și pictură, dicționar ilustrat. b. Modalități și tehnici: modalități ludice, activitate implicând imitația, coordonare
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
evaluare: observația funcțională; înregistrarea video; matricele Progresive Raeven Color; testul omulețului; testul arborelui; teste de limbaj; teste de memorie; teste de atenție, dictare după labiolectură; a. Mijloace folosite în evaluare: jocuri cu efecte luminoase și acustice, Jetoane cu imagini, Alfabetar, Jetoane cu cifre și mulțimi, materiale pentru PC, jocuri lego și incastru cu forme geometrice, fructe din plastic, instrumente și materiale pentru scris și pictură, dicționar ilustrat. b. Modalități și tehnici: modalități ludice, activitate implicând imitația, coordonare verbală, demonstrația, jocul didactic
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
Portage, Matricele Progresive Raven Color, Testul Goodenough, Testul arborelui, Testul N.E.P.S.Y., Testul de completare de fraze, teste de limbaj, teste de memorie, teste de atenție, dictare după labiolectură. a) Mijloace folosite în evaluare: Jocuri cu efecte luminoase și acustice; Jetoane cu imagini, Alfabetar, Jetoane cu cifre și simboluri pentru diverse operații matematice, materiale pentru PC, jocuri lego și incastru cu forme geometrice, instrumente și materiale pentru scris și pictură, Dicționar ilustrat. b) Modalități și tehnici: Modalități ludice, activitate implicând imitația
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
Color, Testul Goodenough, Testul arborelui, Testul N.E.P.S.Y., Testul de completare de fraze, teste de limbaj, teste de memorie, teste de atenție, dictare după labiolectură. a) Mijloace folosite în evaluare: Jocuri cu efecte luminoase și acustice; Jetoane cu imagini, Alfabetar, Jetoane cu cifre și simboluri pentru diverse operații matematice, materiale pentru PC, jocuri lego și incastru cu forme geometrice, instrumente și materiale pentru scris și pictură, Dicționar ilustrat. b) Modalități și tehnici: Modalități ludice, activitate implicând imitația, coordonare verbală, demonstrația, jocul
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
din elemente trăite în mod separat). El folosește cuvintele drept material, în copilărie, se întâmplă ca el să colecționeze cuvinte așa cum alți copii colecționează păpuși, timbre sau animale. 126 Pentru poet, cuvântul nu este în primul rând un "semn", un jeton transparent, ci un "simbol", avînd valoare atât în sine cât și prin ceea ce reprezintă ; el poate fi chiar un "obiect" sau un "lucru" da care ține pentru sonoritatea sau aspectul lui. Unii romancieri pot folosi cuvintele ea semne (Walter Scott
[Corola-publishinghouse/Science/85058_a_85845]
-
evaluare și autoevaluare; - abilități de muncă În echipă; - atitudini. „Să dezlegăm misterul” Este o metodă pentru a dezvolta gândirea critică și creativă a elevilor. Descrierea metodei 1. Elevii trebuie să organizeze Într-o structură grafică informațiile scrise pe mai multe jetoane În scopul de a descoperi cunoștințe / informații sau pentru a descoperi DE CE ? 2. Elevii sunt organizați În grupe de 4-5 elevi, grupe eterogene. Se stabilesc prin negociere rolurile elevilor regulile, timpul de lucru, modul de prezentare a produselor finale. 3
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Surdu Janeta, Surdu Mircea () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93540]
-
informații sau pentru a descoperi DE CE ? 2. Elevii sunt organizați În grupe de 4-5 elevi, grupe eterogene. Se stabilesc prin negociere rolurile elevilor regulile, timpul de lucru, modul de prezentare a produselor finale. 3. Fiecare grupă primește un plic cu jetoane pe care le analizează pentru a descoperi legăturile dintre procesele / evenimentele care aduc la soluționarea problemei. 4. Elevii vor realiza o structură grafică lipind jetoanele pe o foaie mare și vor trasa legăturile cu o culoare (pentru fiecare grupă). 5
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Surdu Janeta, Surdu Mircea () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93540]
-
de lucru, modul de prezentare a produselor finale. 3. Fiecare grupă primește un plic cu jetoane pe care le analizează pentru a descoperi legăturile dintre procesele / evenimentele care aduc la soluționarea problemei. 4. Elevii vor realiza o structură grafică lipind jetoanele pe o foaie mare și vor trasa legăturile cu o culoare (pentru fiecare grupă). 5. Produsele finale vor fi expuse pe tablă sau pe pereții clasei. 6. Grupele, „vizionează” produsele. Își notează Întrebările și comentariile („turul galeriei”). 7. Raportul fiecărei
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Surdu Janeta, Surdu Mircea () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93540]
-
al doilea aspect va permite copilului să conștientizeze procesul de formare a șirului numeric, locul fiecărui număr în șirul numerelor, ca și numerația în ordine crescătoare sau descrescătoare. Exercițiile cu material individual presupun existența unui variat material didactic, constând în jetoane, cifre material natural, și sunt justificate de specificul gândirii copilului de vârstă preșcolară. Având în vedere acest aspect (gândirea concret-intuitivă a copiilor) în preșcolaritate, fără acțiunea nemijlocită cu obiectele, am prejudicia logica dezvoltării gândirii copiilor. Dacă în formarea reprezentărilor despre
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
cu material individual având ca obiectiv consolidarea deprinderilor și capacităților de numărare logică în limitele 1 - 4, se efectuează următoarele exerciții de repetare și verificare: Număratul elementelor unei mulțimi, prin gest de încercuire (la cererea educatoarei copiii sortează din coșuleț jetoanele, formează mulțimi, numără și verbalizează acțiunea); Raportatul numărului la cantitate și cantitatea la număr și ordonarea mulțimilor în șir (imaginându-și că sunt într-un autocar, se cere copiilor să privească și să observe cine strălucește în parbriz - copiii caută
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
de tipul întreruperilor, astfel, după verificarea regulii de constituire a numerelor precedente, prin adăugarea unei unități, se poate propune următoarea întrebare: ,,Cum am putea forma un număr nou, dacă știm cum se formează celelalte învățate (1-6), având la dispoziție aceste jetoane?” Aplicând algoritmul cunoscut, majoritatea copiilor vor ordona mulțimea de fluturași până la 6, apoi, după o întrerupere scurtă, vor mai adăuga un fluturaș, formând astfel numărul 7, căruia îi corespunde (se arată imaginea) cifra 7. La aceeași temă, în consolidarea raportării
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
după predarea numărului 10, pentru a evita așezarea mecanică sub formă de ,,scară” a materialului. De ce? Pentru că s-au întâlnit cazuri în care copiii procedau astfel: așezau mulțimea cu un element, apoi formau scara, după care completau în jos restul jetoanelor. Acest lucru a fost sesizat de-a lungul efectuării unor observații și cercetări, mai ales când au fost utilizate fișe, având ca sarcină formarea scării numerice. Copiii vor colora pătrățelele în formă de scară, apoi restul astfel: Pentru a evita
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
flori; • construirea unei figuri geometrice sau a unui obiect simplu (casă, scară), cu un anumit număr de bețișoare; • gruparea copiilor în cercurile desenate pe podea, conform numărului stabilit. Aspectul ordinal al numerelor se scoate în evidență astfel: se așează cifrele (jetoanele) în șir, iar dedesubt, pereche, imagini oarecare. După un anumit număr de activități pe bază de exerciții cu material individual, în etapa de verificare și evaluare a cunoștințelor, se organizează jocul didactic, în cadrul căruia se folosesc o serie de metode
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
folosind o demonstrație și explicându-se corelațiile, rolul săgeților scurte și a celor lungi ( cele lungi fac legătura între idei și temă, cele scurte între ideile de aceeași categorie). Pentru aprofundare, se poate realiza un ciorchine simplu, la îndemâna copiilor, folosind jetoane, desene, obiecte. Jocul ,,Să ne jucăm De-a ciorchinele” poate deveni familiar copiilor dacă se învață pas cu pas până la înțelegerea algoritmului. 3.6.11. Metoda piramidei Metoda piramidei (sau a bulgărelui de zăpadă) este o metodă de predare-învățare interactivă
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
noi descoperiri. Formularea de întrebări și realizarea de conexiuni între ideile descoperite de copii în grup prin interacțiune și individual pentru rezolvarea unei probleme. Ca marterial vom folosi o stea mare, cinci stele mici de culoare galbenă, cinci săgeți roșii, jetoane. Descrierea metodei: • copiii așezați în semicerc propun problema de rezolvat. Pe steaua mare se scrie sau se desenează ideea centrală; • pe 5 steluțe se scrie câte o întrebare de tipul ,,Ce?”, ,,Cine?”, ,,Unde?”, ,,De ce?”, ,, Când?” iar cinci copii din grupă
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
s-a pornit numărătoarea pentru a forma un ciorchine. Sarcina pentru copii este aceea de a găsi patru cifre din șirul numeric pe care trebuie să le așeze pe cartonașul de pe masă. Activitatea individuală - grupul de copii care au pe jeton cifra 7 va avea ca sarcină descompunerea și compunerea cifrei de pe jeton. Fiecare copil așează pe masă 4 jetoane cu cifre, apoi își alegperechile. Activitatea în perechi - în această etapă copilul 1 și copilul 2 formează o pereche iar copilul
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
este aceea de a găsi patru cifre din șirul numeric pe care trebuie să le așeze pe cartonașul de pe masă. Activitatea individuală - grupul de copii care au pe jeton cifra 7 va avea ca sarcină descompunerea și compunerea cifrei de pe jeton. Fiecare copil așează pe masă 4 jetoane cu cifre, apoi își alegperechile. Activitatea în perechi - în această etapă copilul 1 și copilul 2 formează o pereche iar copilul 3 și copilul 4 o altă pereche. Formând perechi, își completează ciorchinele
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
din șirul numeric pe care trebuie să le așeze pe cartonașul de pe masă. Activitatea individuală - grupul de copii care au pe jeton cifra 7 va avea ca sarcină descompunerea și compunerea cifrei de pe jeton. Fiecare copil așează pe masă 4 jetoane cu cifre, apoi își alegperechile. Activitatea în perechi - în această etapă copilul 1 și copilul 2 formează o pereche iar copilul 3 și copilul 4 o altă pereche. Formând perechi, își completează ciorchinele cu alte cifre care intră în compunerea
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
a simbolurilor ,,+”, ,,=” și pe rezolvarea exercițiilor de adunare în limitele 0 - 10 cu 1 - 2 unități. Fiecărui grup i se va distribui, încă de la început, o fișă expert pentru a o completa, o fișă de lucru, câte un coș cu jetoane cu mulțimi, cifre, simbolurile ,,+” și ,,=”, apoi se organizează grupurile de învățare. Fiecare grup se va compune din patru membri iar fiecare membru al grupului va avea în piept un număr de la 1 la 5. Subtema este studiată independent in cadrul
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]