1,388 matches
-
asemănător ca și cuvintele de date ceea ce permite modificarea structurii unui program. 3) Cuvintele de tip dată și instrucțiune se găsesc în locații de memorie care se identifică printr-un număr de locație numit adresă. Fiecare locație de memorie, poate memora o dată sau o comandă. Orice operație de citire din memorie extrage un singur cuvânt din memorie. Întrucât citirea din memorie nu e distructivă se spune că se obține o copie a cuvântului aflat în memorie la adresa srespectivă, conținutul locației rămânând
Arhitectura Calculatoarelor by Cristian Zet () [Corola-publishinghouse/Science/329_a_567]
-
cod, iar A este cuvântul de adresă. O instrucțiune poate avea și mai multe câmpuri de adresă. Datorită faptului că o instrucțiune are n biți, ea poate codifica 2n funcții distincte. Cuvintele de adresă specifică adresele locațiilor unde se găsesc memorați operanzii, sau rezultatul operației. Se pot accesa 2m adrese, deci tot atâția operanzi. Această valoare fixează și spațiul de adresare al calculatorului: 0...2m-1. 5) Efectuarea calculelor, corespunzătoare algoritmului problemei de rezolvat, este univoc determinată de execuția secvențială a instrucțiunilor
Arhitectura Calculatoarelor by Cristian Zet () [Corola-publishinghouse/Science/329_a_567]
-
De exemplu, cu 16 linii de adresă se pot selecta maxim 216 locații de memorie. O locație de memorie se caracterizează prin: adresă (poziția locației în cadrul memoriei) și conținut (valoarea memorată la această adresă). Cantitatea de informație care poate fi memorată într-o locație adresabilă individual,exprimată ca număr de cifre binare (biți), se numește lungime a cuvântului de memorie. Operațiile ce se pot efectua într-o locație de memorie sunt cele de citire și de scriere. Aceste operații, ca și
Arhitectura Calculatoarelor by Cristian Zet () [Corola-publishinghouse/Science/329_a_567]
-
sau 128 de biți) și prin numărul de cuvinte (Kilo-octeți, Mega-octeți, Giga octeți). 3) Metoda de acces: -Acces secvențial -memoria este organizată în unități de date, numite înregistrări. Accesul trebuie realizat într-o secvență liniară. Se utilizează informații de adresare memorate pentru separarea înregistrărilor și pentru a permite regăsirea informațiilor. Timpul de acces la o anumită înregistrare arbitrară este variabil. Unitățile de bandă sunt echipamente cu acces secvențial; -Acces direct -Blocurile sau înregistrările individuale au o adresă unică pe baza amplasării
Arhitectura Calculatoarelor by Cristian Zet () [Corola-publishinghouse/Science/329_a_567]
-
MOS, conține un tranzistor MOS și o rezistență către tensiunea de alimentare (pull-up). Unul din parametrii cei mai importanți ai memoriei ROM este timpul de acces: intervalul de timp scurs din momentul aplicării adresei pe intrările circuitului și până ce datele memorate la adresa respectivă sunt disponibile la ieșiri, în condițiile în care semnalele CS și OE sunt activate . Se observă existența unui timp de reținere a datelor la ieșiri, după ce adresa a fost modificată, notat cu thold, un timp de menținere a
Arhitectura Calculatoarelor by Cristian Zet () [Corola-publishinghouse/Science/329_a_567]
-
circuite de memorie a căror conținut poate fi programat o singură dată, de către utilizator. După înscrierea informației, aceasta nu mai poate fi ștearsă. Ele sunt programate individual, de către utilizator. Programarea acestora este realizată prin distrugerea selectivă, conform informației ce se memorează, a unor micro-fuzibile, prin aplicarea unor tensiuni mai mari, de programare, pe biții doriți. După programare, la citirea din memorie, după mecanisme similare de adresare și selecție a celulelor, cu cele de la memoriile RAM, conținutul celulei selectate va fi transmis
Arhitectura Calculatoarelor by Cristian Zet () [Corola-publishinghouse/Science/329_a_567]
-
unor tensiuni de comandă a ștergerii, selectiv, pentru o celulă sau un grup de celule. Astfel, modificările pot fi făcute chiar in cursul execuției programului, ceea ce mărește sensibil utilitatea acestor circuite. Structura lor este similară cu a memoriilor EPROM, informația memorându-se tot pe o grilă flotantă, prin tunelarea unor electroni pe aceasta la o tensiune ridicată aplicată printr-un tranzistor de programare. Ștergerea se face prin aplicarea unei tensiuni inverse, ce determină evacuarea acestei sarcini. Memoriile ROM pot avea dimensiuni
Arhitectura Calculatoarelor by Cristian Zet () [Corola-publishinghouse/Science/329_a_567]
-
al funcției în memorie. 6.2.2. Memorii RAM Memoria RAM (Random Access Memory) este un circuit care stochează 138 biți de informație într-o matrice de memorie, la fel ca memoria ROM. Diferența constă în faptul că informația utilă memorată în RAM trebuie mai întâi să fie “scrisă” acolo, înainte de a fi citită. Termenul RAM se traduce prin “memorie cu acces aleator”, care sugerează faptul că timpul pentru citirea/scrierea unui bit nu depinde de poziția bitului în matricea de
Arhitectura Calculatoarelor by Cristian Zet () [Corola-publishinghouse/Science/329_a_567]
-
cu acces aleator, dar denumirea de RAM s-a păstrat numai la acest tip de memorie, din considerente istorice. Există două tipuri constructive de memorie RAM: -RAM static sau SRAM, în care biții de date, odată ce au fost înscriși, sunt memorați atât timp cât circuitul integrat este alimentat cu tensiune; -RAM dinamic sau DRAM, în care datele memorate trebuie să fie mereu reîmprospătate (refresh) prin citirea și apoi rescrierea lor periodică în locațiile respective de memorie, în caz contrar ele pierzându-se definitiv
Arhitectura Calculatoarelor by Cristian Zet () [Corola-publishinghouse/Science/329_a_567]
-
cu una de memorie EEPROM. a) Memorii RAM static Structura bloc a unei memorii SRAM este asemănătoare cu cea a unei memorii ROM (figura 6.7). Apare în plus semnalul WE (WRite Enable) care, odată ce este activat pe 0 logic, memorează datele de pe intrările de date la adresa indicată de intrările de adresă. Se poate vedea în figură că celula de memorie de un bit conține un latch de tip D, iar memorarea datelor se face pe palierul de 1 logic al
Arhitectura Calculatoarelor by Cristian Zet () [Corola-publishinghouse/Science/329_a_567]
-
de memorie RAM dinamic și forma de undă a tensiunii pe condensatorul de memorare Selecția celulei activează prin 1 logic “selecție linie”, care deschide tranzistorul, iar capacitatea parazită se încarcă cu informația binară prezentă pe “selecție coloană”. Dacă s-a memorat un bit de 0 logic, nu avem nici o problemă, dar dacă s-a memorat 1 logic, atunci informația trebuie reîmprospătată periodic prin refresh, altfel “condensatorul” se descarcă și informația se pierde. Această reîmprospătare a informației memorate se face prin citirea
Arhitectura Calculatoarelor by Cristian Zet () [Corola-publishinghouse/Science/329_a_567]
-
Selecția celulei activează prin 1 logic “selecție linie”, care deschide tranzistorul, iar capacitatea parazită se încarcă cu informația binară prezentă pe “selecție coloană”. Dacă s-a memorat un bit de 0 logic, nu avem nici o problemă, dar dacă s-a memorat 1 logic, atunci informația trebuie reîmprospătată periodic prin refresh, altfel “condensatorul” se descarcă și informația se pierde. Această reîmprospătare a informației memorate se face prin citirea periodică a tensiunii pe “condensator” și refacerea ei prin reîncărcarea “condensatorului” la valoarea lui
Arhitectura Calculatoarelor by Cristian Zet () [Corola-publishinghouse/Science/329_a_567]
-
date .. . Fig. 7.3. Structura tipică a unui circuit de interfață Circuitul de interfață este conectat la sistem prin intermediul magistralelor (semnalelor existente pe liniile magistralelor). Datele sunt transferate pe liniile magistralelor de date. Acestea sunt preluate în regiștrii circuitului și memorate pentru utilizare ulterioară. Astfel de regiștri ce primesc datele de la procesor sunt Registrul de configurare/comandă și Registrul de date. Tot la liniile date este conectat și Registrul de stare. Registrul de configurare/control primește comenzi de la procesor și/sau
Arhitectura Calculatoarelor by Cristian Zet () [Corola-publishinghouse/Science/329_a_567]
-
și/sau cuvinte de configurare. Uneori pot exista mai mulți astfel de regiștri dacă circuitul de interfață comandă mai multe periferice. Alteori registrul de comandă este situat la aceeași adresă cu cel de configurare, primul octet scris la adresa acestuia fiind memorat în registrul de configurare, următorii octeți fiind memorați în registrul de comandă. Registrul de date stochează temporar un cuvânt ce trebuie transmis perifericului, sau un octet ce este primit de la periferic. Deoarece adresarea se face folosind semnalele de scriere (WR
Arhitectura Calculatoarelor by Cristian Zet () [Corola-publishinghouse/Science/329_a_567]
-
mai mulți astfel de regiștri dacă circuitul de interfață comandă mai multe periferice. Alteori registrul de comandă este situat la aceeași adresă cu cel de configurare, primul octet scris la adresa acestuia fiind memorat în registrul de configurare, următorii octeți fiind memorați în registrul de comandă. Registrul de date stochează temporar un cuvânt ce trebuie transmis perifericului, sau un octet ce este primit de la periferic. Deoarece adresarea se face folosind semnalele de scriere (WR), respectiv citire (RD), cei doi regiștri sunt adesea
Arhitectura Calculatoarelor by Cristian Zet () [Corola-publishinghouse/Science/329_a_567]
-
fixă -întreruperi vectorizate - adresa este furnizată chiar de către sursa de întrerupere sub forma unui vector de întrerupere. În unele cazuri vectorul indică adresa de început a rutinei de întrerupere, dar în alte cazuri reprezintă o adresă de memorie unde este memorată adresa rutinei de întrerupere. Unitatea centrală poate iniția un transfer de date, trimițând o comandă către circuitul de interfață, după care continuă execuția programului. Circuitul de interfață acționează asupra perifericului și va întrerupe procesorul după ce data a fost transmisă către
Arhitectura Calculatoarelor by Cristian Zet () [Corola-publishinghouse/Science/329_a_567]
-
zero o condiție TC (Terminal Count) este generată. Poate fi scris sau citit de către procesor. Registrul poate fi reinițializat după finalizarea unui proces (EOP) dacă autoinițializarea a fost validată. Regiștrii adresă de bază și contor de cuvinte de bază - aceștia memorează valorile inițiale ale regiștrilor curenți. Ei sunt înscriși simultan cu regiștrii curenți și nu pot fi citiți de către procesor. Controlerul mai conține și alți regiștri: Registrul de comandă - controlează setările controlerului - posibilitatea transferului memorie -memorie, validarea sau invalidarea circuitului, prioritățile
Arhitectura Calculatoarelor by Cristian Zet () [Corola-publishinghouse/Science/329_a_567]
-
practice • Își pot aminti foarte bine lucrurile pe care le-au făcut o dată, le-au exersat și le-au aplicat în practică (memorie motrică) • Au o bună coordonare motorie Recomandați elevilor exersarea strategiilor pentru stilul de învățare tactil-kinestezic! Pentru a memora, plimbați-vă și spuneți cu voce tare ceea ce aveți de învățat, folosind notițele. Când citiți o scurtă povestire sau un capitol dintr-o carte, încercați “abordarea întregului ca o parte”. Aceasta înseamnă că este de dorit să respectați următoarea succesiune
TEHNICI DE ÎNVĂŢARE EFICIENTĂ. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Mereuţă Mariana, Caramarcu Carmen () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_889]
-
secrete împrumutate de la egipteni îi permiteau să facă unele jonglerii șocante 36. Atunci de ce nu a supraviețuit pitagorismul ca soteriologie mistico-epistemică? Se pare că tocmai din cauza nivelului elevat atins de cunoașterea științifică și de acuratețea etică. Elevii învățau mânuirea armelor, memorau sentințe filosofice, studiau muzica și cântau, aprofundau matematicile, duceau „modul de viață pitagoreic” și aspirau la athanasia și metempsihoză; se mulțumeau să mănânce doar fasole și nu beau decât apă, își fortificau sănătatea prin gimnastică și trăiau într-o comunitate
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
limbajului extern. (Ceea ce seamănă izbitor cu modelul holist al curriculumului bazat pe demersuri transdisciplinare conceput în secolul XX de către Louis d’Hainaut!) Dar școala retorului nu se oprea aici. Discipolii aprofundau studiul operelor istoricilor și oratorilor prin aplicații pe text, memorând fragmente întregi care le permiteau să se antreneze în legătură cu diverse teme: cum să faci elogiul unui personaj ilustru; cum să discuți o problemă de ordin moral; cum să descrii un monument; cum să dezbați o problemă politică; cum să interpretezi
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
în planurile și programele de învățământ pe care educatorii sunt obligați să le predea în activitățile instructiv-educative2. Uneori înțelesul este ultra-restrictiv. Mai ales autorii europeni din prima jumătate a secolului trecut înțeleg prin curriculum pur și simplu informații care trebuie memorate de către elevi. Alții 3 lărgesc parțial definiția: curriculum înseamnă informațiile și capacitățile intelectuale (priceperi, deprinderi, abilități cognitive) de a utiliza și/sau valoriza aceste informații. Asemenea definiții vom găsi la cercetători precum G. Mialaret, E. Planchard, H. Piéron și în
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
real, extrașcolar. Doar așa se va putea realiza competența vizată. Esențialul constă în a înțelege că un „câmp de învățare” sau o „experiență de învățare” nu se reduce la o listă de conținuturi teoretice pe care elevul trebuie să le memoreze exclusiv pentru a le reproduce cu prilejul unor examene și a le abandona apoi. „Experiența de învățare” desemnează o învățare activă și utilă pentru viața celui care se formează. Caracterul practic al acestei viziuni despre curriculumul educațional este evident. El
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
politice și laude prosovietice, veneau la facultate copii de 16 ani, incapabili de un serios studiu individual, independent. Chiar și mai târziu, după 12 ani de școală socialistă, veneau insuficient pregătiți în acest sens. Ceea ce învățau în liceu era să memoreze mai mult sau mai puțin fidel zeci de pagini. și admiterea în facultăți viza tocmai acest aspect. Doar acolo unde erau probe de matematică sau fizică se apela la capacitatea de raționament. Acest sistem a lovit în special facultățile de
Viața cotidiană în comunism by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
condițiile materiale existente în România comunistă, situația studențimii a fost mulțumitoare. Gratuitatea reală a învățământului, posibilitatea cazării într-un cămin și a mesei la cantină, bursele numeroase garantau posibilitatea frecventării unei facultăți pentru orice tânăr care s-a străduit să memoreze în liceu un minim de cunoștințe. În schimb, instruirea de care beneficiau studenții era, în ansamblu, deficitară. Sigur, au fost tineri dotați și cu pasiune pentru știință care s-au ridicat la un nivel superior și satisfac exigențele existente în
Viața cotidiană în comunism by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
unde sunt apreciați ca specialiști. Dar masa absolvenților din deceniile socialiste, prin capacitățile, interesele, prin mentalitatea formată, nu depășește un nivel mediocru. Ne-am mirat de multe ori cum absolvenți fără rezultate deosebite voiau să devină cercetători, ca și cum dacă ai memorat niște cursuri poți fi capabil de creație. Nu ajunseseră nici să întrevadă dificultățile unei investigații științifice. Unii, mai ales cei repartizați la țară, după câțiva ani nu se mai deosebeau nici prin interese, nici prin modul de gândire de cei
Viața cotidiană în comunism by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]