2,856 matches
-
climat favorabil (ne referim aici la condițiile igenice din săli, instalații de aerisire, iluminat, dușuri, căldură, echipament corespunzător) este responsabilitatea managerului care asigură administrarea și funcționarea bazei sportive la parametri ceruți de desfășurarea optimă a instruirii. *** Rezumat • Mijloacele utilizate în metodica educației fizice și sportului școlar sînt instrumente didactice care asigură pregătirea subiecților în vederea obținerii unor abilități, performanțe care aparțin atît sferei fizice, psihice cît și personalității acestora. Verificați-vă cunoștințele ! * Enumerați mijloacele educației fizice și sportului. * Prezentați clasificarea exercițiilor fizice
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
elevi, din conținutul stabilit prin programa de învățămînt, din dotările materiale și durata precis determinată a lecției (40-50 minute la clasele I-IV) Temele și obiectivele determină tipologia, predarea conținutului, organizarea, dirijarea fiind asigurată de cadrul didactic (învățător, profesor, etc.). Metodica dezvoltării calităților motrice, a formării perfecționării deprinderilor și priceperilor motrice și a mecanismelor fiziologice generează o tipologie a lecției. Pornind de la etapele învățării motrice stabilim următoarele tipuri de lecții: o de învățare caracteristica principală derivă din temă, care vizează o
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
evaluare Observații metodice Durată Activă Pasivă În lecția de educație fizică densitatea înregistrată poate fi slabă, din cauzele de natură: organizatorică precum alegerea greșită a formațiilor de lucru și a modalităților de exersare, slaba amenajare a spațiului de lucru, etc. metodică precum demonstrații inadecvate, explicații neclare, fără legătură cu tema, prea lungi, modele operaționale inaccesibile. cauze de altă natură: lecție monotonă, specialist insuficient pregătit, absența planului de lecție. Factorii care pot îmbunătăți densitatea lecției sînt alegerea formațiilor de lucru eficiente, folosirea
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
protocol de evaluare în care notăm evenimente ce pot servi la elaborarea proiectelor următoare. Protocol de evaluare Unitatea școlară ..................... Conducător lecție Locul de desfășurare......... ............................. Clasa .................. Teme și obiective Efectiv .......... F......B........ operaționale Data................. 1)...................... 2)....................... 3)....................... Conținut Obs. Metodice Aspecte metodico organizatorice Obs Metodice Formații de lucru Obs. metodice Atitudinea în lecție Obs metodice Autoa preciere Teme Obiective Documentare Terminologie Pregătirea organismului pentru Efort ........ ........ ....... Amplasare aparate Amplasare instalații Deplasare la aparate, repere, etc. Poziții față de aparate Igiena spațiilor de lucru ........ ........ ....... -în
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
lecție; elaborarea materialului didactic necesar instruirii; pregătirea spațiului de lucru și a instalațiilor. * Buna desfășurarea a lecției de educație este asigurată de: 1. Predarea lecției utilizînd: explicația, demonstrația, la clasele mici povestirea. observarea execuției altor subiecți, corectarea eventualelor greșeli. reglatorii metodici. 2. Manevrarea colectivului. 3. Comanda clară, scurtă, fermă, precisă dată de cadrul didactic, 4. Poziția vizibilă pentru toți elevii, a cadrului didactic, care să-i permită, în același timp, acestuia să supravegheze colectivul. 5. Ținuta morală, vestimentară a cadrului didactic
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
Precizarea obiectivelor înseamnă identificarea atitudinii subiectului. Redactarea strategiilor metodologice educaționale urmărește eficientizarea demersului didactic. d.. Temele și obiectivele dau tipologia lecției. Conținutul lecției este dat de elevi. f.. Structura lecției este tributară tipologiei. CAPITOLUL 7 PRINCIPIILE DE INSTRUIRE UTILIZATE ÎN METODICA EDUCAȚIEI FIZICE ȘCOLARE Dacă obiectul de studiu al unei științe este complex va fi mai greu accesibil observației, iar în abordarea și interpretarea lui apar divergențe, puncte de vedere antagonice. Această situație face evidentă necesitatea găsirii și formulării unor principii
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
fizică armonioasă sînt formate din 6-8 exerciții și se efectuează în secvența a III-a. Se mai pot adăuga 2-3 exerciții pentru influențarea specială a indicilor de dezvoltare somatici și funcționali. * Exersarea pentru dezvoltarea calităților motrice (Gh. Cîrstea, Teoria și Metodica Educației Fizice și Sportului, 1993) este prezentă și prioritară, în etapa actuală, atît în educația fizică școlară cît și în antrenamentul sportiv. Ea se realizează diferențiat în funcție de fiecare calitate motrică abordată. * Pentru viteză: Cunoscînd particularitățile morfo-funcționale ale copiilor la această
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
B. Modelarea Modelarea primește sensuri diferite în literatura de specialitate. Convenim asupra următoarei definiții: "modelarea este un proces de construire a unui model, o operație de cercetare a fenomenelor din natură și societate, cu ajutorul modelelor ideale sau materiale". (E. Firea Metodica educației fizice școlare, vol I, IEFS, București, 1984). Unii autori consideră modelarea drept metodă de învățămînt, alții o consideră principiu, modelarea rămînînd o orientare metodologică care se manifestă pe fondul exersării ca metodă clasică de instruire. Pentru a înțelege modelarea
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
C., Fiziologia educației fizice și sportului, MTS, București, 1994. Bota, A., Mate, S., Informație și acțiune motrică, în Revista "Discobolul", nr. 4-5/ 1996. Breban, V., Dicționar Al Limbii Române Contemporane, Editura Științifică și Enciclopedică București, 1980. Cârstea, Ghe., și colaboratorii, Metodica educației fizice îndrumar pentru lucrări practice, A.N.E.F.S., București, 1995. Cârstea, Ghe., Educația fizică-fundamente teoretice și metodice, A.N.E.F.S., București, 1997. Cârstea, Ghe., Metodica educației fizice școlare, Editura Petru Maior, București, 1999. Cârstea, Ghe., Teoria și metodica educației fizice și
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
V., Dicționar Al Limbii Române Contemporane, Editura Științifică și Enciclopedică București, 1980. Cârstea, Ghe., și colaboratorii, Metodica educației fizice îndrumar pentru lucrări practice, A.N.E.F.S., București, 1995. Cârstea, Ghe., Educația fizică-fundamente teoretice și metodice, A.N.E.F.S., București, 1997. Cârstea, Ghe., Metodica educației fizice școlare, Editura Petru Maior, București, 1999. Cârstea, Ghe., Teoria și metodica educației fizice și sportului, Editura AN-DA, București, 2000. Cârstea, Ghe., Didactica educației fizice, A.N.E.F.S., București, 2001. Cerghit, I., Metode de învățământ, Editura Didactică și Pedagogică R.A.
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
Ghe., și colaboratorii, Metodica educației fizice îndrumar pentru lucrări practice, A.N.E.F.S., București, 1995. Cârstea, Ghe., Educația fizică-fundamente teoretice și metodice, A.N.E.F.S., București, 1997. Cârstea, Ghe., Metodica educației fizice școlare, Editura Petru Maior, București, 1999. Cârstea, Ghe., Teoria și metodica educației fizice și sportului, Editura AN-DA, București, 2000. Cârstea, Ghe., Didactica educației fizice, A.N.E.F.S., București, 2001. Cerghit, I., Metode de învățământ, Editura Didactică și Pedagogică R.A., București, 1997. Colibaba-Evuleț, D., Bota, I., Jocuri sportive-teorie și metodică, Editura Aldin, București
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
Ghe., Teoria și metodica educației fizice și sportului, Editura AN-DA, București, 2000. Cârstea, Ghe., Didactica educației fizice, A.N.E.F.S., București, 2001. Cerghit, I., Metode de învățământ, Editura Didactică și Pedagogică R.A., București, 1997. Colibaba-Evuleț, D., Bota, I., Jocuri sportive-teorie și metodică, Editura Aldin, București, 1998. Cucoș, C., Pedagogie, Editura Polirom, București, 2000. Curriculum Național, Programe școlare pentru învățământul primar, Ministerul Educației Naționale, Consiliul Național pentru Curriculum, București, 1998. De Landsheere, V., De Landsheere, G., Definirea obiectivelor educației, Editura Didactică și Pedagogică
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
sportului de performanță. Teorie și practică,Editura FEST, București, 2001. Famose J.P., Cogniție și performanță, INSEP Publication, Paris, 1993. Filip, C., (coordonator) Sistemul național școlar de evaluare la disciplina educație fizică și sport, Editura Școala Românească, București, 1999. Firea, E., Metodica educației fizice școlare, vol I și II, I.E.F.S., București, 1979. Firea, E., Metodica educației fizice școlare, vol I, I.E.F.S., București, 1988. Gagea, A., Metodologia cercetării în educație fizică și sport, Editura Fundația România de mîine, București, 1999. Georgescu, F., Cultura
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
și performanță, INSEP Publication, Paris, 1993. Filip, C., (coordonator) Sistemul național școlar de evaluare la disciplina educație fizică și sport, Editura Școala Românească, București, 1999. Firea, E., Metodica educației fizice școlare, vol I și II, I.E.F.S., București, 1979. Firea, E., Metodica educației fizice școlare, vol I, I.E.F.S., București, 1988. Gagea, A., Metodologia cercetării în educație fizică și sport, Editura Fundația România de mîine, București, 1999. Georgescu, F., Cultura fizică-fenomen social, Editura Tritonic, 1998. Ghiduri de aplicare a programelor de educație fizică
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
Jinga, I., Negreț, I., Învățarea eficientă, Editura Editis, București, 1994. Joița, E., Management educațional, Editura Polirom, București, 2000 Katz, J., Finess-works-a blueprint for lifelong fitness, Human Kinetics, 1998. Levieux, F., Levieux, J.P., Expression corporelle, Editura Revue EPS, 1997. Lupu, E., Metodica predării educației fizice și sportului, Institutul European, Iași, 2006. Lupu, E., Obiectivele educaționale problematică teoretică și metodică actuală, Editura Universității Petrol-Gaze din Ploiești, Ploiești, 2009. Lupu, E., Realizarea obiectivelor cognitive și afective în activitatea de educație fizică cu studenții.-Teză
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
Obiectivele educaționale problematică teoretică și metodică actuală, Editura Universității Petrol-Gaze din Ploiești, Ploiești, 2009. Lupu, E., Realizarea obiectivelor cognitive și afective în activitatea de educație fizică cu studenții.-Teză de doctorat, E.N.E.F.S., București, 2007 Matveev, L.P., Novikov, A.D., Teoria și metodica educației fizice, Editura Sport-Turism, București, 1980. Marolicaru, M., Tratarea diferențiată în educație fizică, Editura Sport-Turism, București, 1986. Mitra, G., Mogoș, Al., Metodica educației fizice școlare, Editura Sport-Turism, București, 1980. Neacșu I., Stoica A., Ghid general de evaluare si examinare, București
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
activitatea de educație fizică cu studenții.-Teză de doctorat, E.N.E.F.S., București, 2007 Matveev, L.P., Novikov, A.D., Teoria și metodica educației fizice, Editura Sport-Turism, București, 1980. Marolicaru, M., Tratarea diferențiată în educație fizică, Editura Sport-Turism, București, 1986. Mitra, G., Mogoș, Al., Metodica educației fizice școlare, Editura Sport-Turism, București, 1980. Neacșu I., Stoica A., Ghid general de evaluare si examinare, București, Editura Aramis, 1999. Ockel, E., Cât poate fi solicitat copilul în procesul pedagogic, Editura Didactică și Pedagogică, Bucuurești, 1976. Okon, V., Învățământul
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
Stan E, Suditu, M. Teoria instruirii, Ploiești, Editura Universității din Ploiești, 2006. Stănescu, M., Didactica Educației Fizice, Note de Curs, București, 2004. Stănescu, M., Educația fizică pentru preșcolari și școlari mici o abordare psihomotrică, Editura Semne, București, 2002. Stănescu, M., Metodica educației fizice, A.N.E.F.S., București, 2002. Șchiopu, U., Verza, E., Psihologia Vârstelor, E.D.P.-R.A., București, 1979. Șiclovan, I., Teoria educației fizice și sportului, Editura Sport-Turism, București, 1979. Șchiopu U., Dicționar de psihologie, Editura Babel, București, 1997. Șerbănoiu, S., Lecția
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
manageriale, venim în sprijinul învățătorului/profesorului, cu un protocol de evaluare în care notăm: Protocol de evaluare Unitatea școlară ..................... Conducător lecție ............................. Locul de desfășurare......... Teme și obiective operaționale Clasa .................. 1)...................... Efectiv .......... F......B........ 2)....................... Data................. 3)....................... Conținut Obs. Metodice Aspecte metodico organizatorice Obs. metodice Formații de lucru Obs. metodice Atitudinea în lecție Obs. metodice Autoa preciere Teme Obiective Documentare Terminologie Pregătirea organismului pentru efort ........ ........ ....... Amplasare aparate Amplasare instalații Deplasare la aparate, repere etc. Poziții față de aparate Igiena spațiilor de lucru ........ ........ ....... -în
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
CARE ÎȘI DĂDEAU IMPORTANȚĂ, CARE ÎL RUGAU PE VIZITATOR SĂ LASE O NOTĂ SCURTĂ CU CAZUL ÎN SPEȚĂ ȘI CARE ÎL INFORMAU CĂ VOR HOTĂRÎ ASUPRA ACESTUI CAZ; SUPERFICIALII, CARE ÎI OFEREAU BONURI DE LOCUINȚE SAU ADRESE DE PENSIUNI ECONOMICE; METODICII, CARE ÎL PUNEAU SĂ COMPLETEZE O FIȘĂ ȘI APOI O CLASAU; COPLEȘIȚII, CARE RIDICAU BRAȚELE, ȘI DERANJAȚII, CARE ÎNTORCEAU PRIVIREA ÎN LĂTURI; ERAU, ÎN SFÂRȘIT, TRADIȚIONALIȘTII, CEI MAI NUMEROȘI, CARE ÎI INDICAU LUI RAMBERT UN ALT BIROU SAU UN NOU
[Corola-publishinghouse/Imaginative/85074_a_85861]
-
adevărul: că așa ceva era perfect posibil numai pentru cine se punea dinainte În solda lui Satan, aceasta constituind condiția SINE QUA NON a afirmării În publicistică sau În literatură. Și atunci nu trebuie să ne mai mirăm că volumul de metodică, În care V.C.N. aruncă cu noroi În revista Gândirea, În trăirism, În legionari și În literatura iconarilor, i-a apărut În 1982, adică În anul maximei terori ceaușiste. Dacă domnul Ovidiu Guleș, directorul Gazetei de Vest, ignorează acest adevăr frapant
Zborul unui Înger Înapoi, la cer by Mihai Stere Derdena () [Corola-publishinghouse/Imaginative/865_a_1495]
-
face cu un veritabil lup Îmbrăcat În blană de oaie și purtând nume de om. Sunteți necinstit, domnule Valeriu C. Neștian! Dovezi privind necinstea și oportunismul dumneavoastră există cu carul În bogata dv. publicisică dinainte de 1990 și În cartea de metodică pe care ați scris-o și ați scos-o În 1982, adică În plină campanie de Înfometare și de terorizare, de ateizare și de imbecilizare a poporului român, dusă de regimul neobolșevic al cizmarului analfabet din Scornicești. Cartea dv., intitulată
Zborul unui Înger Înapoi, la cer by Mihai Stere Derdena () [Corola-publishinghouse/Imaginative/865_a_1495]
-
nu v-a cerut-o, domnule Neștian, dovediți un lichelism și un zel fără margini, devenind mai bolșevic decât chiar comuniștii cei mai Înrăiți din 1982, căci un atac atât de mișelesc la adresa naționaliștilor, a legionarilor, Într-o carte de metodică nu putea să-i treacă prin minte nici demonului Iulian Vlad, unul dintre succesorii demonului Pacepa la conducerea blestematei Securități. Mai cu seamă pentru acest ultim citat, care pe mine m-a umplut de scârbă, de mânie și de revoltă
Zborul unui Înger Înapoi, la cer by Mihai Stere Derdena () [Corola-publishinghouse/Imaginative/865_a_1495]
-
mult când acesta Îl vizează pe un om decedat, care se afirmase ca legionar de prim rang. Acum, ascultați, ce gândeau romanii despre scrierile false, dăunătoare: „Dacă opera-i bună de ars, autorului i se cuvine ștreangul.” Deși opusculul dumneavoastră „Metodica...” se Încadrează perfect În această primejdioasă categorie de lucrări științifice ori literare, totuși nu concep ca vreun legionar autentic să aibă În vedere trimiterea dumneavoastră la eșafod. Personal, cred mai degrabă că ar fi de-ajuns să vă faceți mea
Zborul unui Înger Înapoi, la cer by Mihai Stere Derdena () [Corola-publishinghouse/Imaginative/865_a_1495]
-
care presupun o singură operație de adunare sau scădere. Strategia didactică: Metode și procedee: conversația, exercițiul, munca independentă, explicația, algoritmizarea, problematizarea. Materiale didactice: fișe de lucru, rebus. Forme de evaluare: frontal, individual, pe grupe, echipe. Resurse informaționale: Neacșu I. (coord.) Metodica predării matematicii clasele II-IV, Editura Didactică și Pedagogică, București, 1998 Neagu M., Petrovici C. Elemente de didactica matematicii În grădiniță și Învățământ primar, Editura Pim, Iași, 2002 Pârîială V., Pârîialâ D., Pârîialâ C. - Matematica manual pentru clasa a III-a
TRATAREA DIFERENȚIATĂ LA MATEMATICĂ. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Cecilia-Elena ZMĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2146]