5,519 matches
-
naționale ale culturii, artei și științei; ... b) susținerea circulației valorilor culturii și științei dinspre și înspre țara, consolidarea și amplificarea, sub diferite forme, a relațiilor cu comunitățile românești de peste hotare; ... c) favorizarea deschiderii spre celelalte culturi ale lumii și a receptarii acestora în spațiul românesc; ... d) susținerea valorilor "societății informationale" și ale "societății cunoașterii"; ... e) facilitarea dialogului și a colaborării atât a personalitatilor, cat și a comunităților culturale și științifice românești cu parteneri din lumea întreaga; ... f) cercetarea și evaluarea fenomenului
EUR-Lex () [Corola-website/Law/242434_a_243763]
-
acestor critici, Curtea trebuie să aibă în vedere evoluția legislației electorale și a problemelor de constituționalitate pe care aceasta le-a ridicat de-a lungul timpului, reflectate în jurisprudența sa în materie, jurisprudență care a încorporat, în raport cu această evoluție, prin receptarea jurisprudenței Curții Europene a Drepturilor Omului, o serie de principii statuate în documente internaționale de referință. 2.26. Astfel, de-a lungul timpului, instabilitatea legislativă în materie electorală, determinată de modificarea acestei legislații, cu precădere, în anii electorali, s-a
EUR-Lex () [Corola-website/Law/243171_a_244500]
-
de finalități ale studiului disciplinei pe parcursul învățământului gimnazial și liceal; ... b) accent sporit pe formarea de competențe și atitudini; ... c) echilibrarea ponderii acordate în studiu variantei scrise și celei orale; ... d) consolidarea deprinderilor de exprimare scrisă și orală și de receptare a mesajelor, având în vedere formarea autonomă și creativă ale elevilor; ... e) analiza și receptarea textului literar, caracteristicile socio-cultural-artistice ale diferitelor epoci literare, conexiunile cu alte arte; ... f) diversificarea tehnicilor și strategiilor, a ofertelor și a situațiilor de învățare; ... g
EUR-Lex () [Corola-website/Law/244901_a_246230]
-
de competențe și atitudini; ... c) echilibrarea ponderii acordate în studiu variantei scrise și celei orale; ... d) consolidarea deprinderilor de exprimare scrisă și orală și de receptare a mesajelor, având în vedere formarea autonomă și creativă ale elevilor; ... e) analiza și receptarea textului literar, caracteristicile socio-cultural-artistice ale diferitelor epoci literare, conexiunile cu alte arte; ... f) diversificarea tehnicilor și strategiilor, a ofertelor și a situațiilor de învățare; ... g) evidențierea genezei literaturii în limbile materne, a modului de îmbogățire și de dezvoltare ale acesteia
EUR-Lex () [Corola-website/Law/244901_a_246230]
-
interesului pentru comunicarea interlingvistică; ... e) abordarea flexibilă și tolerantă a opiniilor și argumentelor; ... f) stimularea gândirii autonome, reflexive și critice, în raport cu diversele mesaje receptate; ... g) cultivarea unei atitudini pozitive față de comunicare; ... h) utilizarea corectă și adecvată a limbii materne în receptarea și producerea mesajelor, în diferite situații de comunicare. ... Secțiunea a 5-a Limba și literatura maternă ca disciplină de studiu Articolul 33 În baza legislației în vigoare, în conformitate cu cele prevăzute la art. 4, elevilor aparținând minorităților naționale care frecventează unități
EUR-Lex () [Corola-website/Law/244901_a_246230]
-
informații simplu și direct, referitoare la subiecte familiare și obișnuite. Elevii descriu mediul înconjurător și evocă subiecte care corespund nevoilor lor imediate. Articolul 52 În cadrul acestui ciclu se studiază și texte literare, poezii și povestiri corespunzătoare nivelului de înțelegere și receptare al elevilor. Secțiunea a 3-a Învățământul gimnazial Articolul 53 În clasele V-VII elevii își însușesc elemente esențiale, folosind un limbaj standard, clar, pe teme familiare lor, întâlnite uzual, legate de muncă, școală, timpul liber, țară etc. Elevii sunt
EUR-Lex () [Corola-website/Law/244901_a_246230]
-
V-a - a VIII-a EDUCAȚIE MUZICALĂ Clasele a V-a - a VI-a NOTĂ DE PREZENTARE Proces complex și unitar, ce se desfășoară stadial, educația muzicală are drept scop dezvoltarea sensibilității estetice a elevilor, a capacităților de exprimare și receptare muzicală, prin activități practice de cântare (vocală și instrumentală) și prin audiții muzicale. Documentul de față reprezintă curriculum-ul de educație muzicală pentru clasele a V-a - a VIII-a, parte integrantă a parcursurilor de învățare oferite elevilor în contextul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/204880_a_206209]
-
disciplina Limba și literatura română - Clasa a VII-a - I. Precizări Prezenta programă pentru tezele cu subiect unic la disciplina Limba și literatura română vizează obiectivele de referință din programa școlară pentru clasa a VII-a, referitoare la capacitatea de receptare a mesajului scris și la capacitatea de exprimare scrisă, în diferite situații de comunicare. Subiectele pentru teze vor fi în acord cu obiectivele de referință, cu activitățile de învățare și conținuturile din programa școlară pentru clasa a VII-a. În
EUR-Lex () [Corola-website/Law/191593_a_192922]
-
sarcinile de lucru vor avea în vedere competențele de redactare a unor texte descriptive, narative și dialogate, precum și a unor texte care presupun exprimarea motivată a unei atitudini/a unei opinii proprii. Pentru obiectivele de referință care privesc capacitatea de receptare și de producere a mesajelor orale, profesorii vor organiza activități specifice și vor realiza evaluarea de parcurs a acestora. II. Obiective de referință din programa școlară și exemple de sarcini de lucru 3. Dezvoltarea capacității de receptare a mesajului scris
EUR-Lex () [Corola-website/Law/191593_a_192922]
-
privesc capacitatea de receptare și de producere a mesajelor orale, profesorii vor organiza activități specifice și vor realiza evaluarea de parcurs a acestora. II. Obiective de referință din programa școlară și exemple de sarcini de lucru 3. Dezvoltarea capacității de receptare a mesajului scris
EUR-Lex () [Corola-website/Law/191593_a_192922]
-
Capacitatea de a identifica, pe reprezentări grafice, cartografice și imagistice, elemente și fenomene din natură și societate 4. Capacitatea de a construi un plan demonstrativ în condițiile analizei termenilor/surselor de informare, pe fondul achizițiilor dobândite b) Competențe lingvistice: ... 1. Receptarea mesajelor transmise oral în diferite situații de comunicare: 1.1. Desprinderea sensului global al unui mesaj/text 1.2. Selectarea unor informații relevante din fragmente de texte, tabele, pentru a îndeplini o sarcină de lucru 2. Producerea de mesaje orale
EUR-Lex () [Corola-website/Law/227057_a_228386]
-
EFECTUAT STUDIILE I. Pentru predarea limbii moderne la clasele cu profil intensiv, bilingv sau a limbii materne, proba practică/orală constă în: 1. Un interviu în limba de predare pentru care se organizează această probă, care să reflecte competențele de receptare și comunicare ale candidatului, în limba respectivă, cel puțin la nivelul C1 din Cadrul European Comun de Referință pentru Limbi (CECRL); 2. Un proiect didactic, pe o temă propusă de comisie, specifică programei școlare a claselor la care va preda candidatul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/248651_a_249980]
-
PRACTICĂ DIN CADRUL ETAPEI DE TRANSFER PENTRU RESTRÂNGERE DE ACTIVITATE PENTRU OCUPAREA POSTURILOR DIDACTICE/CATEDRELOR VACANTE LA CLASELE/GRUPELE/UNITĂȚILE DE ÎNVĂȚĂMÂNT CARE ȘCOLARIZEAZĂ ELEVI CU DEFICIENȚE DE AUZ Proba practică constă în: 1. Un interviu care să reflecte competențele de receptare și de comunicare ale candidatului, în limbaj mimico-gestual. 2. Un proiect didactic, pe o temă propusă de comisie, specifică programei școlare a disciplinei. Candidatul va argumenta obiectivele, strategiile și tehnicile de predare/învă??are/evaluare raportându-se la specificul deficienței
EUR-Lex () [Corola-website/Law/248651_a_249980]
-
EFECTUAT STUDIILE I. Pentru predarea limbii moderne la clasele cu profil intensiv, bilingv sau a limbii materne, proba practică/orală constă din: 1. Un interviu în limba de predare pentru care se organizează această probă, care să reflecte competențele de receptare și comunicare ale candidatului, în limba respectivă, cel puțin la nivelul C1 din Cadrul European Comun de Referință pentru Limbi (CECRL) ..... 4p 2. Un proiect didactic, pe o temă propusă de comisie, specifică programei școlare a claselor la care va preda
EUR-Lex () [Corola-website/Law/248651_a_249980]
-
didactic, pe o temă propusă de comisie, specifică programei școlare a disciplinei. Candidatul va argumenta obiectivele, strategiile și tehnicile de predare/învățare/evaluare raportându-se la specificul deficienței de auz ............ 4 p 2. Un interviu care să reflecte competențele de receptare și de comunicare ale candidatului, în limbaj mimico-gestual ...................... 5p Se acordă 1 p din oficiu. Anexa 21 la Metodologie Lista posturilor didactice/catedrelor vacante/rezervate care se afișează va conține următoarele informații: ● Codul județului; ● Codul postului; ● Denumirea localității; ● Codul Siruta
EUR-Lex () [Corola-website/Law/248651_a_249980]
-
de a remite traducerea în cel mai scurt timp posibil, sau poate dispune efectuarea traducerii, daca este posibil. Procedura se va suspenda până la primirea traducerii. ... (3) Autoritățile judiciare de executare române comunica Ministerului Justiției, în cel mai scurt timp, faptul receptării tuturor mandatelor europene de arestare care le sunt trimise spre executare. Articolul 87 Condiții speciale (1) Executarea unui mandat european de arestare de către autoritățile judiciare de executare române poate fi supusă următoarelor condiții: ... a) în cazul în care mandatul de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/187760_a_189089]
-
Funcția: ................................................... Referință dosarului: ....................................... Adresa: .................................................. Numărul de telefon: (prefixul țării) (prefixul orașului) (...) ...................................................... Numărul de fax: (prefixul țării) (prefixul orașului) (...) .......................................................... E-mail: ...................................................... Adresa persoanei de contact (competența pentru efectuarea predării efective): ....................................... În cazul în care se desemnează o autoritate centrală pentru transmiterea și receptarea mandatelor europene de arestare: Numele autorității centrale: ................................ Persoană de contact, daca este cazul (funcția/gradul și numele):....................... Adresa: ................................................... Numărul de telefon: (prefixul țării) (prefixul orașului) (...) .......................................... Numărul de fax: (prefixul țării) (prefixul orașului) (...) .............................................. E-mail: ............................... Semnătură autorității judiciare emitente, a reprezentantului sau
EUR-Lex () [Corola-website/Law/187760_a_189089]
-
297/2004 Art. 193 - (1) Oferta publică de cumpărare reprezintă oferta unei persoane de a cumpăra valori mobiliare, adresată tuturor deținătorilor acestora, difuzată prin mijloace de informare în masă sau comunicată pe alte căi, dar sub condiția posibilității egale de receptare din partea deținătorilor respectivelor valori mobiliare. (2) Oferta publică de cumpărare va fi făcută printr-un intermediar autorizat să presteze servicii și activități de investiții. ... ---------- Alin. (2) al art. 193 din Legea nr. 297/2004 a fost modificat de art. 205
EUR-Lex () [Corola-website/Law/265415_a_266744]
-
educațional pentru dezvoltarea programelor de învătământ artistic și diversificarea ofertei de specializări necesare domeniului culturii; 24. colaborează cu structurile din sistemul educațional pentru realizarea de programe de educație artistică și de dezvoltare a abilităților creative, în scopul creșterii nivelului de receptare a actului artistic, cu precădere în rândul tinerilor; 25. propune Guvernului recunoașterea statutului de utilitate publică pentru organizații neguvernamentale cu activitate în domeniul culturii și cultelor, cu respectarea normelor legale. Articolul 6 (1) În îndeplinirea rolului și a obiectivelor sale
EUR-Lex () [Corola-website/Law/185226_a_186555]
-
EFECTUAT STUDIILE I. Pentru predarea limbii moderne la clasele cu profil intensiv, bilingv sau a limbii materne, proba practică/orală constă în: 1. Un interviu în limba de predare pentru care se organizează această probă, care să reflecte competențele de receptare și comunicare ale candidatului, în limba respectivă, cel puțin la nivelul C1 din Cadrul European Comun de Referință pentru Limbi (CECRL); 2. Un proiect didactic, pe o temă propusă de comisie, specifică programei școlare a claselor la care va preda candidatul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/248653_a_249982]
-
PRACTICĂ DIN CADRUL ETAPEI DE TRANSFER PENTRU RESTRÂNGERE DE ACTIVITATE PENTRU OCUPAREA POSTURILOR DIDACTICE/CATEDRELOR VACANTE LA CLASELE/GRUPELE/UNITĂȚILE DE ÎNVĂȚĂMÂNT CARE ȘCOLARIZEAZĂ ELEVI CU DEFICIENȚE DE AUZ Proba practică constă în: 1. Un interviu care să reflecte competențele de receptare și de comunicare ale candidatului, în limbaj mimico-gestual. 2. Un proiect didactic, pe o temă propusă de comisie, specifică programei școlare a disciplinei. Candidatul va argumenta obiectivele, strategiile și tehnicile de predare/învă??are/evaluare raportându-se la specificul deficienței
EUR-Lex () [Corola-website/Law/248653_a_249982]
-
EFECTUAT STUDIILE I. Pentru predarea limbii moderne la clasele cu profil intensiv, bilingv sau a limbii materne, proba practică/orală constă din: 1. Un interviu în limba de predare pentru care se organizează această probă, care să reflecte competențele de receptare și comunicare ale candidatului, în limba respectivă, cel puțin la nivelul C1 din Cadrul European Comun de Referință pentru Limbi (CECRL) ..... 4p 2. Un proiect didactic, pe o temă propusă de comisie, specifică programei școlare a claselor la care va preda
EUR-Lex () [Corola-website/Law/248653_a_249982]
-
didactic, pe o temă propusă de comisie, specifică programei școlare a disciplinei. Candidatul va argumenta obiectivele, strategiile și tehnicile de predare/învățare/evaluare raportându-se la specificul deficienței de auz ............ 4 p 2. Un interviu care să reflecte competențele de receptare și de comunicare ale candidatului, în limbaj mimico-gestual ...................... 5p Se acordă 1 p din oficiu. Anexa 21 la Metodologie Lista posturilor didactice/catedrelor vacante/rezervate care se afișează va conține următoarele informații: ● Codul județului; ● Codul postului; ● Denumirea localității; ● Codul Siruta
EUR-Lex () [Corola-website/Law/248653_a_249982]
-
Oferta publică de vânzare Articolul 16 Oferta publică de vânzare este propunerea formulată de instituția publică implicata, printr-un prospect de oferta publică, de a vinde acțiunile deținute la o societate comercială, adresată publicului larg, cu condiția posibilității egale de receptare din partea a minimum 100 de persoane nedeterminate. Articolul 17 Oferta publică de vânzare este valabilă cel puțin 30 de zile și cel mult 180 de zile de la data publicării ei. Articolul 18 În conformitate cu prevederile legale în vigoare, instituția publică implicata
EUR-Lex () [Corola-website/Law/252260_a_253589]
-
naționale. Anexă 4 I. PROBA PRACTICĂ DIN CADRUL CONCURSULUI PENTRU OCUPAREA POSTURILOR DIDACTICE VACANTE DIN LICEELE CU CLASELE SPECIALE - LIMBI STRĂINE CU PROGRAM INTENSIV ȘI BILINGV Proba practică va consta dintr-un interviu prin care comisia va evalua: 1. Competența de receptare și comunicare a candidatului, în limba străină respectivă; 2. Capacitatea de a elabora, pe baza manualelor aprobate de Ministerul Educației și Cercetării, un proiect didactic, pe o temă, propusă de comisie, specifică programei școlare a claselor cu program intensiv și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/172199_a_173528]