1,157 matches
-
o serie de programe începând de la cel de imitare orală,de exerciții de gimnastică facială și respiratorie,continuând cu multe exerciții de promovare a limbajului,continuând apoi cu imitarea verbală. Am urmărit reducerea treptată a ajutorului acordat copilului , stimularea și recompensarea realizărilor și a inițiativelor ce vin din partea acestuia. Programul a fost foarte flexibil pentru a asigura adaptarea la situații noi,neprevăzute în program sau la dispoziția în care s-a aflat copilul și la posibilele lui progrese. Programul educațional stabilit
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
Discrete Trial Teaching înseamnă: * Impărțirea unei sarcini în părți mai mici * Predarea unei astfel de părți până când aceasta este învățată de copil * Exerciții repetate într-un interval concentrat de timp * Prompt și reducerea promptului atunci când este necesar * Folosirea procedurilor de recompensare Terapia ABA presupune adaptarea copilului la mediul înconjurător și nu o restructurare a mediului în care acesta trăiește în scopul facilitării existentei sale. Adaptarea mediului la copil nu doar că nu ar ajuta în procesul de învățare dar i-ar
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
a participării active a elevilor; - neimplicarea familiei în activitățile instructiv - educative (pentru conștientizarea factorilor care împiedică dezvoltarea intelectului, manifestarea independentă a gândirii și fanteziei); - neîncurajarea de către educator a spontaneității, sensibilității și curiozității individuale; - insuficienta stimulare și valorificare a imaginației creative; - recompensarea preponderentă a rezultatelor activității în defavoarea conținutului, calității și originalității procesului învățării; lipsa unei activări, încurajări și prețuiri corespunzătoare a motivației intrinseci; - cultivarea unui stil algoritmic de gândire și rezolvare a problemelor în detrimentul celor euristice și creative; - insuficienta dezvoltare și implicare
Creativitatea – fundamente ştiinţifice şi psihopedagogice by Lupaşcu Andreea Milena Neagu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/717_a_1059]
-
școala, părăsirea domiciliului și vagabondajul etc. sunt, în cele mai multe cazuri, efecte ale deficiențelor de educație din familie. Principalele disfuncționalități familiale potențial generatoare de devieri de comportament la copil, potrivit M. Petcu sunt : * divergența metodelor educative aplicate de părinți, îndeosebi în ce privește recompensarea și sancționarea copiilor. În asemenea familii copilul este permanent derutat, descumpănit și tentat să-și caute modele de comportament în afara cadrului familial; * atitudinea hiperprotectoare, excesiv de afectuoasă a părinților este contraproductivă din punct de vedere educativ deoarece duce la iritarea copilului
COMUNICAREA PROFESOR, ELEV, FAMILIE ÎN CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL by IOANA PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/657_a_1272]
-
banii trezesc tensiuni și sentimente de neîncredere, ceea ce reduce în mod drastic nevoia de a face un lucru doar din plăcere. Lucrarea ne invită să regândim construirea motivației la angajați în cadrul unei organizații, prin îndreptarea atenției spre alte modalități de recompensare a angajaților, care să nu includă bani, deoarece acestea sunt mai eficiente și vor produce efecte vizibile și imediate. Referent științific prof. dr. Mihaela Adina Romanescu 2 ARGUMENT Suntem într-o perioadă în care banii se găsesc pe buzele tuturor
Atitudinea faţă de bani by GABRIELLA LOSONCZY () [Corola-publishinghouse/Science/365_a_564]
-
la tentație (Mischel, 1996 apud Reeve, 2009), exercită autocontrolul (Mischel și Mischel, 1983 apud Reeve, 2009), realizează autoreglarea în general (Galliot și Baumeister, 2007 apud Reeve, 2009)? Mai degrabă decât să apeleze la puterea voinței, oamenii rezistă tentației și amână recompensarea prin crearea și implementarea unor planuri și strategii care să le folosească în acest scop (Mischel, Shoda și Rodriguez, 1986; Patterson și Mischel, 1976 apud Reeve, 2009). În mod similar, pentru susținera efortului, oamenii își fixează scopuri (Locke și Kristof
Atitudinea faţă de bani by GABRIELLA LOSONCZY () [Corola-publishinghouse/Science/365_a_564]
-
cele necognitive. Motivația bazată pe conceptul de sine poate fi integrată cu alte forme de motivație prin modelul surselor de motivație. Acest model identifică cinci surse de motivație. 1. Procesul de motivație intrinsec: indivizii sunt motivați de un proces de recompensare intrinsec atunci când manifestă un comportament doar pentru că este distractiv. Cu alte cuvinte, motivația vine din munca însăși. Indiviziilor le place munca și consideră că sunt recompensați doar pentru că execută sarcina. Nu există control extern în cazul acestui comportament. 2. Motivație
Atitudinea faţă de bani by GABRIELLA LOSONCZY () [Corola-publishinghouse/Science/365_a_564]
-
conducerea firmei poate îndepărta activitățile neproductive ale angajațiilor, cum ar fi obsesia pentru bani, pentru a le înlocui cu altele mai dezirabile. Conducerea poate focaliza atenția angajaților înspre aspectele pozitive ale vieții prin celebrarea victoriilor și realizărilor, dar și prin recompensarea eforturilor pe care aceștia le depun la serviciu cu scopul de a întări stima de sine. Echipa de conducere poate impulsiona angajații, care sunt preocupați de circumstanțele financiare dificile, prin oferirea de recompense în funcție de performanță și conștinciozitate. Prin sublinierea unor
Atitudinea faţă de bani by GABRIELLA LOSONCZY () [Corola-publishinghouse/Science/365_a_564]
-
de implicare motivațională, însă mai mult decât atât nu are legătură nici cu sursa de finanțare, fie ea bugetară sau privată. Putem afirma că această cercetare relevă faptul că organizațiile ar trebui să-și îndrepte atenția spre alte modalități de recompensare a angajaților, care să nu includă bani, deoarece este posibil ca acestea să fie mai eficiente și mai bine primite. Un proverb susține că „bani pot cumpăra orice, mai puțin iubirea”, dar acest studiu ne indică că ar mai trebui
Atitudinea faţă de bani by GABRIELLA LOSONCZY () [Corola-publishinghouse/Science/365_a_564]
-
un element de socializare important la vârste fragede. d). Una dintre problemele de actualitate ale copiilor și adolescenților o reprezintă formarea unei imagini false despre sine. Acest lucru este posibil deoarece se face deseori abuz de metoda stimulării și a recompensării, de teama adolescenților, în special, de confruntările directe cu adversarii. Principalul motiv care influențează imaginea față de sine la nivel de copii este stimularea excesivă a acestora cu ocazia diferitelor întreceri. În mediul școlar, acest lucru se concretizează prin acordarea la
Iniţierea în judo : jocuri şi exerciţii cu partener by Marin Chirazi () [Corola-publishinghouse/Science/364_a_641]
-
facilitează interesul pentru învățare și implicare în sarcină. - Moderarea autorității antrenorilor - aceștia trebuie să le ofere sportivilor oportunitatea de a participa activ la procesul de învățare, prin implicarea în procesul decizional și prin stimularea responsabilității în monitorizarea propriilor progrese. - Recompense - recompensarea participării trebuie centrată pe achizițiile și progresele personale și nu pe comparații sociale. - Stimularea interacțiunilor - sportivii trebuie plasați în grupuri, astfel încât ei să-și exerseze abilitățile într-un climat de învățare prin colaborare. - Evaluarea - trebuie să implice numeroase autoevaluări focalizate
TEHNICA ŞI TACTICA JOCULUI DE BASCHET by Cătălin Ciocan () [Corola-publishinghouse/Science/91611_a_92805]
-
fie apreciat de către părinții săi. în acest sens, părinții nu trebuie a avea rețineri în a-i lăuda și aprecia în mod sincer. Există întotdeauna ceva pentru care se poate recompensa copilul, dar trebuie să se evite răsfățarea acestuia prin recompensare. - Copilul are nevoie de dragoste și înțelegere. Greșeala este omenească și din ea se poate învăța ceva! Copiii au nevoie de dragoste și atunci când au dreptate, dar și când nu au dreptate, și atunci când sunt fericiți, și atunci când sunt triști
ARTA DE A FI PĂRINTE by Ramona Chinan () [Corola-publishinghouse/Science/91745_a_93084]
-
teoriei sunt următoarele: - în conducerea tranzacțională, liderul oferă ceva și primește la rândul său ceva (liderul oferă produse valorizate, cum ar fi premiile, prestigiul etc., și obține din partea subordonaților comportamentele așteptate); - trăsătura esențială a interacțiunii dintre lider și subordonat este recompensarea/răsplătirea comportamentului (dacă subordonații se poartă bine, liderul îi laudă; dacă liderul practică un stil participativ, atunci subordonații vin cu idei interesante); - profitul obținut și de o parte, și de alta a tranzacției este condiția principală a menținerii și perfectării
Tratat de psihologie organizațional-managerială (Vol. II) by Mielu Zlate () [Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
când conducătorul ia singur decizia, fără a considera sugestiile altora, și tipul deciziei colective (consensuale), în care conducătorul decide numai în urma consultării celorlalți. 3) Gradul de responsabilizare a membrilor grupului - înțeles ca o precondiție, chiar ca o valoare absolut necesară recompensării după merite a fiecărui individ. Responsabilitatea poate fi individuală sau colectivă, fiecare dintre aceste două forme fiind acceptată și promovată de angajați sau, dimpotrivă, respinsă și înlăturată. 4) Viteza evaluărilor și promovării se referă la frecvența aprecierilor făcute de conducători
Tratat de psihologie organizațional-managerială (Vol. II) by Mielu Zlate () [Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
este scăzută, deoarece pentru marea majoritate a angajaților ele sunt foarte mici. Pot fi manipulate de organizație atunci când aceasta vrea să „vâneze” sau să „fure” un angajat de la o firmă competitoare. O atenție aparte merită a fi acordată modalităților de recompensare ale managerilor care se diferențiază de cele ale personalului de execuție din cel puțin trei puncte de vedere: 1) sunt foarte mari; 2) se bazează pe performanțele întregii organizații (de aceea, ele pot deveni riscante dacă organizația nu obține performanțe
Tratat de psihologie organizațional-managerială (Vol. II) by Mielu Zlate () [Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
un fapt de-a dreptul șocant: recompensele sunt foarte mari și nu sunt concordante cu impactul efectiv pe care managerii îl au asupra eficienței organizației. Iată cum se exprimă un autor: # Cel mai cutremurător lucru găsit în literatură, privitor la recompensarea ierarhică, este faptul că recompensarea ierarhică este în mare parte independentă de performanțele organizației (Jex, 2002, p. 264). # Un asemenea fapt a condus, bineînțeles, la critici publice virulente. În ciuda acestor critici, apreciază autorul citat, este foarte puțin probabil ca nivelul
Tratat de psihologie organizațional-managerială (Vol. II) by Mielu Zlate () [Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
șocant: recompensele sunt foarte mari și nu sunt concordante cu impactul efectiv pe care managerii îl au asupra eficienței organizației. Iată cum se exprimă un autor: # Cel mai cutremurător lucru găsit în literatură, privitor la recompensarea ierarhică, este faptul că recompensarea ierarhică este în mare parte independentă de performanțele organizației (Jex, 2002, p. 264). # Un asemenea fapt a condus, bineînțeles, la critici publice virulente. În ciuda acestor critici, apreciază autorul citat, este foarte puțin probabil ca nivelul plăților pentru ierarhie să scadă
Tratat de psihologie organizațional-managerială (Vol. II) by Mielu Zlate () [Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
care se propun pentru a fi modelate sau schimbate) dau conducătorilor posibilitatea de a se perfecționa și duc atât la progresul organizației, cât și la progresul de sine. Obiectivele stabilite au un rol în evaluarea activității conducătorului, în formarea, dezvoltarea, recompensarea și promovarea cadrelor de conducere. Mai mult decât atât însă, ele pot fi „cheia motivării cadrelor în execuția muncii lor” (Raymond, 1972, p. 20). Motivația psihosocială Acest tip de motivație derivă din faptul că în cadrul procesului de muncă omul se
Tratat de psihologie organizațional-managerială (Vol. II) by Mielu Zlate () [Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
interacțiunii (un angajat poate fi motivat de o interacțiune care știe că îi va fi folositoare). Din perspectiva stimulului declanșator al motivației pe care îl avem în vedere - interacțiunea membrilor în grup -, se pare că cele mai bune forme de recompensare a comportamentelor membrilor grupurilor sunt recunoașterea meritelor, popularizarea realizărilor printre membrii grupului, aprecierea verbală a performanțelor emise de manageri. Valoarea motivațională a acestor stimulente este dependentă de frecvența și sinceritatea cu care sunt făcute. Dacă frecvența aprecierilor este mare, valoarea
Tratat de psihologie organizațional-managerială (Vol. II) by Mielu Zlate () [Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
altera ca urmare a obișnuirii cu ea? Este posibilă intervenția, în această situație, a fenomenului compensării dezechilibrului efort/recompensă datorită intrării în acțiune a unor altori factori (moderatori sau atenuatori)? Importanța modelului constă în faptul că propune translația de la paradigma „recompensării” stresului în activitățile de muncă, datorită faptului că munca îndeplinește importante „funcții reglatorii” (Le Blanc, Jonge, Schaufeli, 2000, p. 166). 2.3.5. Modelul conservării/pierderii resurselor A fost elaborat de S.E. Hobfoll (1989). Autorul pornește de la o idee simplă
Tratat de psihologie organizațional-managerială (Vol. II) by Mielu Zlate () [Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
importante, ca și tinerii ambițioși și capabili, care deveneau șefi de cabinet, secretari ai miniștrilor. Rotația în funcțiile publice practicată în România era asemănătoare spoil system-ului american, cu rezerva că în România, magistratura și administrația medie erau inamovibile. "Prada învingătorilor", "recompensarea amicilor și pedepsirea inamicilor". În România rădăcinile acestor practici se întind până în perioada fanariotă. Să remarcăm că, prin contrast cu rotația în înalta administrație românească, dacă în Franța instabilitatea ministerială nu antrena dezorganizarea serviciilor publice, aceasta se datorește faptului că
Comparaţii şi explicaţii în ştiinţa politică şi sociologie by Mattei Dogan [Corola-publishinghouse/Science/918_a_2426]
-
juridice din afara regiei autonome; - păstrarea secretului de stat și de serviciu, limite și competențe privind transmiterea informațiilor către persoane fizice și juridice din afara Administrației naționale a aeroporturilor din România; - sistemul propriu de salarizare, cu încadrarea în limitele legale; - sistemul de recompensare; - alte prevederi specifice referitoare la protecția socială a personalului. Articolul 34 Personalul de reprezentare, întreținere și exploatare care în desfășurarea activității intra în relații directe cu publicul este obligat să poarte uniformă regulamentara, în condițiile legii. Locurile de muncă în
HOTĂRÎRE nr. 1338 din 21 decembrie 1990 privind înfiinţarea regiei autonome "Administraţia naţionala a aeroporturilor din România". In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/107442_a_108771]
-
a refugiaților români care și-au părăsit domiciliile. După identificarea rudelor celor plecați, serviciul de informații a reușit ca „foarte mulți dintre aceștia” să fie cooptați pentru semnalarea mișcărilor din rândurile elementului românesc. Ulterior, au fost convinși, prin măsuri de recompensare, valorificare a averilor și alte avantaje, de a-și spiona conaționalii prin organizarea spionajului politic, economic și industrial, în principal prin rudele aflate în România. Acestea au fost înștiințate că pot reveni în teritoriul cedat pentru a-și lichida averile
Istoria serviciilor de informaţii-contrainformaţii româneşti în perioada 1919-1945 by Alin SPÂNU () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101011_a_102303]
-
aprobă asocierea, potrivit legii, cu persoane fizice și juridice din țară și din străinătate; ... g) asigura și răspunde de respectarea reglementărilor legale privind protecția mediului înconjurător; ... h) negociază, în condițiile prevăzute de lege, salariile personalului regiei și stabilește sistemul de recompensare; ... i) hotărăște asupra constituirii de noi subunități, în condițiile prevăzute de lege; ... j) elaborează propriul său regulament de organizare și funcționare; ... k) aprobă regulamentele ce privesc activitatea regiei și personalul acesteia; ... l) aprobă și urmărește realizarea programelor de dotare a
HOTĂRÎRE nr. 533 din 1 august 1991 privind reorganizarea unor staţiuni didactice-experimentale în agricultura ca regii autonome. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/107939_a_109268]
-
specifice locurilor de muncă. Prin statut se reglementează în principal: - sistemul de ocupare a posturilor, de promovare, acordarea de burse, încetarea raporturilor de muncă; - drepturile și obligațiile salariaților; - timpul de lucru; - sancțiuni administrative și modul lor de aplicare; - sistemul de recompensare. Capitolul 9 Dispoziții finale Articolul 39 Litigiile de orice fel în care este implicată Regia autonomă "Institutul național de medicină veterinară Pasteur" sînt de competența organelor jurisdicționale sau de arbitraj. Articolul 40 Prezentul regulament se completează cu celelalte reglementări legale
HOTĂRÎRE nr. 665 din 20 septembrie 1991 privind înfiinţarea Regiei autonome "Institutul naţional de medicina veterinara Pasteur". In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/108006_a_109335]