3,605 matches
-
a tatălui meu (mult mai târziu, în 1990, când am ajuns în Anglia, aveam să mă conving că englezii seamănă mai bine cu sașii, decât nemții). Music, poetry, syntax, dreams, panta rhei, everything flows! Părea un dulău care, prelungind unele silabe spre a le arăta muzicalitatea, "cânta" la lună. Îl recita cu pasiune pe Gerard Manley Hopkins și povestea cum profesorul lui de poezie spunea că cele mai frumoase sunete din limba engleză sunt: o, cellar door! Râdeam în hohote. O
Întâlnire cu Oskar Pastior by Grete Tartler () [Corola-journal/Journalistic/7279_a_8604]
-
felul său de a scrie poeme ca un rezultat al muncii la Radio, unde "lucra cu prefabricate". A recitat, la rugămintea mea, Ballade vom Radieschen și o pastorală cu titlu grecesc (gen Psyche pe nor privind amorașii) cu text din silabe inventate, din care mai ales un agne-agne-agne-agne urmat de strănut ne-a făcut să râdem cu lacrimi (refren fiind și acel agne-agne și strănutul). Eram cu toții de acord că a încerca să unești deliberat muzica și poezia e o tentativă
Întâlnire cu Oskar Pastior by Grete Tartler () [Corola-journal/Journalistic/7279_a_8604]
-
are un moment de slăbiciune fizică, un ușor leșin, răstimp în care, veghiindu-l cu îngrijorare, Philippe îl și studiază. Necunoscutul își revine și, politicos, îi mulțumește tînărului pentru asistență, scuzîndu-se pentru acest moment de "sincopă". Vorbește accentuînd aproape imperceptibil penultima silabă a cuvintelor, într-o limbă extrem de corectă, îngrijită, frizînd pe alocuri afectarea. Își povestește pe scurt viața, este originar din Elveția, fiu de pastor, își explică pasiunea pentru jocul de șah, pornind de aici își expune concepția despre necesitate și
„Ora închiderii în grădinile Apusului“ by Rodica Bin () [Corola-journal/Journalistic/7631_a_8956]
-
așa: "De ce vrei să mă vezi/ Rătăcind printre străzi/ Ca un vagabond?// De ce vrei să îmi iei/ Visele și să pleci?// Sunt doar un om/ Ce te iubește enorm." Cronicarul înțelege că versul al doilea trebuia să aibă neapărat șase silabe, ca să nu șchiopăteze melodia, și că textierul a fost nevoit să lungească prima variantă care i-a venit probabil în minte - "Rătăcind pe străzi". Dar nu înțelege de ce soluția aleasă a fost una în dezacord cu firescul limbii române: "Rătăcind
Actualitatea by Cronicar () [Corola-journal/Journalistic/7512_a_8837]
-
soluția aleasă a fost una în dezacord cu firescul limbii române: "Rătăcind printre străzi". Cum să rătăcească cineva printre străzi?! Poate mergând pe case... Cronicarul îi recomandă autorului să revină asupra creației sale, completând altfel versul al doilea cu o silabă, de exemplu cu un cuvânt monosilabic, de genul trist, calm, gol, chel, ud, surd ("Rătăcind trist pe străzi" etc.). În rest n-ar trebui să renunțe la nimic din nemuritorul său text.
Actualitatea by Cronicar () [Corola-journal/Journalistic/7512_a_8837]
-
asumat nobila misiune de a le oferi cercetătorilor în reproduceri facsimilate sau anastatice, textul original în alfabetul chirilic sau de tranziție aflându-se în paralel cu textul transliterat în alfabetul latin, cu respectarea riguroasă a rândurilor, până la exactitatea despărțirilor în silabe de la capetele de rând. În 1970, fosta Editură Minerva, specializată în valorificarea patrimoniului literaturii române, a inaugurat seria unor astfel de ediții critice cu Alăuta Românească din 1837-1838, suplimentul literar al Albinei Românești a lui Gheorghe Asachi. A urmat, în
B.P. Hasdeu și revista Aghiuță by Teodor Vârgolici () [Corola-journal/Journalistic/7266_a_8591]
-
de sus, pare un coș cu flori priponit în mijlocul fluviului, avea faima unui loc teribil și a unei treceri primejdioase, cu ghiulele trimise din senin, și mulți tremurau auzindu-i numele. Nici nu-ți vine să crezi, rostind cele patru silabe, ca patru caicuri albe plutind în Bosfor, că intrăm în cadența mirifică a poeziei lui Ion Barbu... Cele două imperii de altădată, viața le-a întrecut, făcându-i pe locuitori să-și cocoațe pe vârfurile bastioanelor cuiburile lor primitoare cu
Ada-Kaleh (1969) by Constantin Țoiu () [Corola-journal/Journalistic/7180_a_8505]
-
cu elevi aparţinând minorităţii naţionale poloneze care studiază în limba română – c lasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a Clasa pregătitoare Clasa I Clasa a II-a 1.3. Identificarea sunetului iniţial şi/ sau final dintr-un cuvânt, a silabelor şi a cuvintelor din propoziţii rostite clar şi rar 1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunţuri rostite cu claritate 1.3. Identificarea sunetelor şi silabelor în cuvinte şi a cuvintelor în enunţuri rostite cu claritate identificarea unor cuvinte date după
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
Clasa a II-a 1.3. Identificarea sunetului iniţial şi/ sau final dintr-un cuvânt, a silabelor şi a cuvintelor din propoziţii rostite clar şi rar 1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunţuri rostite cu claritate 1.3. Identificarea sunetelor şi silabelor în cuvinte şi a cuvintelor în enunţuri rostite cu claritate identificarea unor cuvinte date după criterii precum: număr de sunete, sunet iniţial, sunet final etc. indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite semne: bătăi din palme, ridicarea unui deget, a
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
în jocuri, cântece sau numărători ritmate audierea unor înregistrări cu sunete din mediul înconjurător jocuri de pronunţie a cuvintelor care încep/ se termină/ conţin un anumit sunet jocuri de tipul: „Telefonul fără fir”, „Fazan”, „Sunetul care se repetă”, „Nume cu silabă repetată”, „Completează silaba”, „Grupează după numărul de silabe” etc. numărători melodice însoţite de mişcare analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor şi silabelor despărţirea cuvintelor în silabe, numărarea silabelor unui cuvânt şi reprezentarea lor prin simboluri/ semne/ jetoane/ gesturi/ bătăi din
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
sau numărători ritmate audierea unor înregistrări cu sunete din mediul înconjurător jocuri de pronunţie a cuvintelor care încep/ se termină/ conţin un anumit sunet jocuri de tipul: „Telefonul fără fir”, „Fazan”, „Sunetul care se repetă”, „Nume cu silabă repetată”, „Completează silaba”, „Grupează după numărul de silabe” etc. numărători melodice însoţite de mişcare analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor şi silabelor despărţirea cuvintelor în silabe, numărarea silabelor unui cuvânt şi reprezentarea lor prin simboluri/ semne/ jetoane/ gesturi/ bătăi din palme rostirea cuvintelor
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
termină/ conţin un anumit sunet jocuri de tipul: „Telefonul fără fir”, „Fazan”, „Sunetul care se repetă”, „Nume cu silabă repetată”, „Completează silaba”, „Grupează după numărul de silabe” etc. numărători melodice însoţite de mişcare analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor şi silabelor despărţirea cuvintelor în silabe, numărarea silabelor unui cuvânt şi reprezentarea lor prin simboluri/ semne/ jetoane/ gesturi/ bătăi din palme rostirea cuvintelor pe silabe în numărători sau jocuri stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
de tipul: „Telefonul fără fir”, „Fazan”, „Sunetul care se repetă”, „Nume cu silabă repetată”, „Completează silaba”, „Grupează după numărul de silabe” etc. numărători melodice însoţite de mişcare analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor şi silabelor despărţirea cuvintelor în silabe, numărarea silabelor unui cuvânt şi reprezentarea lor prin simboluri/ semne/ jetoane/ gesturi/ bătăi din palme rostirea cuvintelor pe silabe în numărători sau jocuri stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea unui sunet identificarea unor cuvinte date
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
citirea globală a numelui scris cu litere de tipar pe dulăpior, la cuier, la colţul de prezentare al clasei, la panoul „Responsabilităţi” etc. jocuri care au cuvinte scrise sub imagine: „Loto”, punerea în corespondenţă a unor cuvinte formate din 1-2 silabe cu imagini potrivite, reprezentând obiecte din universul apropiat jocuri folosind carduri cu imagini ale unor obiecte şi denumirea acestora răsfoirea unor cărţi care conţin doar imagini şi Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
doar imagini şi Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână intuirea unor cuvinte însoţite de imagini corespunzătoare recunoaşterea literelor mari şi mici, de tipar şi de mână compunerea, la alfabetarul mobil, a unor silabe, cuvinte, propoziţii din 3-5 cuvinte marcarea prin colorare, subliniere, decupare, încercuire, a unor cuvinte din propoziţii solicitate de cadrul didactic sau de elevi completarea unor silabe date pentru a obţine cuvinte ordonarea unor silabe dintr-o serie dată, pentru a
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
hârtie, cu pensula şi acuarela, cu creta pe tablă, cu markerul pe coli mari scrierea literelor de mână, folosind diverse instrumente de scris (creion, carioca, stilou, pensulă, cretă) pe variate suporturi (foaie velină, foaie liniată, tablă etc.) copierea, transcrierea literelor, silabelor, cuvintelor, enunţurilor din 3-5 cuvinte menţinând distanţa dintre elementele grafice, dintre litere şi dintre cuvinte Scrierea unor mesaje, în diverse contexte de comunicare copieri şi transcrieri de litere, silabe, cuvinte, propoziţii autocorectarea literelor, silabelor, cuvintelor scrise, prin compararea cu un
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
liniată, tablă etc.) copierea, transcrierea literelor, silabelor, cuvintelor, enunţurilor din 3-5 cuvinte menţinând distanţa dintre elementele grafice, dintre litere şi dintre cuvinte Scrierea unor mesaje, în diverse contexte de comunicare copieri şi transcrieri de litere, silabe, cuvinte, propoziţii autocorectarea literelor, silabelor, cuvintelor scrise, prin compararea cu un model copierea unor texte scurte, exersând încadrarea în spaţiul paginii, respectarea proporţiei între litere şi a spaţiului între cuvinte transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un scurt text pe teme cunoscute transcrierea sau
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
completarea după model, cu litere de mână, a unor enunţuri din cuprinsul unor bilete, invitaţii, felicitări, scurte scrisori exerciţii de aşezare în pagină a datei, a titlului, a alineatelor, de păstrare a distanţei dintre cuvinte scrierea după dictare a literelor, silabelor, cuvintelor, propoziţiilor din 3-5 cuvinte; selectarea unor silabe dintr-o serie de silabe date, scrise cu litere de tipar sau de mână, pentru a obţine cuvinte realizarea unor afişe, etichete cuprinzând reguli de conduită, norme de lucru, îndemnuri, încurajări realizarea
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
cuvinte ai auzit. “Familia mea este fericită. ” numărarea cuvintelor dintr-un enunţ punerea în corespondenţă a unui cuvânt rostit cu imaginea potrivită – Exemplu: tata, mama, frate, soră, băiat, fată, bunic, bunică etc. despărţirea cuvintelor în silabe indicarea prin mimică a silabelor (prima silabă din cuvintele familie, rude, bunici) sortarea de jetoane reprezentând obiecte din mediul familiar, după criteriul: Încep cu sunetul m (se dau jetoane care reprezintă: mama, miłość, miły, małować etc.) colorarea unor imagini care reprezintă obiecte /fiinţe a căror
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
auzit. “Familia mea este fericită. ” numărarea cuvintelor dintr-un enunţ punerea în corespondenţă a unui cuvânt rostit cu imaginea potrivită – Exemplu: tata, mama, frate, soră, băiat, fată, bunic, bunică etc. despărţirea cuvintelor în silabe indicarea prin mimică a silabelor (prima silabă din cuvintele familie, rude, bunici) sortarea de jetoane reprezentând obiecte din mediul familiar, după criteriul: Încep cu sunetul m (se dau jetoane care reprezintă: mama, miłość, miły, małować etc.) colorarea unor imagini care reprezintă obiecte /fiinţe a căror denumire începe
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
intenţia de comunicare – Exemplu: „Ridică jetonul roşu atunci când auzi o întrebare. ” 2.2. prezentarea familiei mele 2.3. repovestirea textului audiat, respectând succesiunea momentelor prezentate 2.4. participarea la jocuri de grup 3.1. punerea în corespondenţă a unor cuvinte formate din 1-2 silabe cu imaginile potrivite – Exemplu: casă, frate/soră, copil, verișor/verișoară, album, bunuc/bunică 3.2. lectură după una sau mai multe ilustraţii 3.3. punerea în corespondenţă a imaginilor cu mesaje orale indicate 3.4. observarea unui album de familie observarea imaginilor specifice unor aspect din
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
aspecte normative; posibilități combinatorii ale numeralului. Interjecția; onomatopeele; interjecția predicativă. Ortoepie şi ortografie Alfabetul limbii române, ordonarea cuvintelor după criteriul alfabetic, dicţionarul, articolul de dicționar; tipuri de sunete: vocală, consoană, semivocală; corespondenţa sunet-literă; structura fonologică a cuvintelor: diftong, triftong, hiat; silaba, despărțirea în silabe (principiul fonetic); accentul, utilizarea corectă a accentului, variante accentuale admise/neadmise de normă; scrierea şi pronunţia cuvintelor de origine străină, conţinând foneme nespecifice limbii române. Vocabular Cuvântul, unitate de bază a vocabularului: formă şi sens (sensul de bază
ANEXE din 18 august 2022 () [Corola-llms4eu/Law/259400]
-
dat, echivala cu trimiterea la pușcărie), explica lucrurile pe un ton cât se poate de natural: „E vorba de indiferența constantă pe care am avut-o față de situația mea financiară. N-am știut nici măcar unde e banca.” Niciun resentiment, nicio silabă de acuzație la adresa celor care abuzaseră de încrederea lui. „Lucruri de genul ăsta se întâmplă”, a conchis el, încheind cu nonșalanță orice discuție pe această temă. Când, în septembrie 2009, cu ocazia concertului de la București, am avut privilegiul de a
Vechimea, adâncul (1) by Mircea Mihăieș () [Corola-journal/Journalistic/4911_a_6236]
-
la fenomene precise, fizicianul se agață de sintagme mate, fără pregnanță de tiv semantic, de unde și senzația că mintea îi alunecă pe sensuri vagi. O astfel de expresie mată, care izbește prin aura ei artificioasă, e tocmai transdisciplinaritatea, cuvînt cu silabe metamerice și inerte, la care un vorbitor de română, pronun- țîndu-l, e izbit de golul de intuiție pe care sunetul îl evocă. Un spectru cețos în care nu poți atîrna nici o sugestie de gînd. Cuvîntul e fără îndoială neinspirat, lipsindu
Transa fizicianului by Sorin Lavric () [Corola-journal/Journalistic/4914_a_6239]
-
rabd îmi este tot mai greu,/ Dacă sorb îmi este și mai sete" (Lumină amară). Demersul liric devine o căutare a unor tactici de adaptare la o lume în care „mirajul se destramă": „Nu trebuie să șoptești / Nici un cuvînt, nici o silabă,/ În numele tău vorbesc trandafirii (...) Nu-i nevoie să arunci/ Nici o privire în preajmă,/ Un pui de luceafăr deduce / Dorințele tale" (Hiat). O adaptare cu precădere de ordin afectiv, întrucît „neajungerea" nu mai urmează calea explicațiilor ca să zicem așa, de ordin
„Zbaterile, inclusiv pîlpîirile poemului” by Gheorghe Grigurcu () [Corola-journal/Journalistic/6005_a_7330]