480 matches
-
381)). Ultimul capitol se încheie cu o Analiză istorico-critică asupra creștinismului din secolele I-IV utilă înțelegerii întregului discurs. Importanța acestei opere stă tocmai în unicitatea temei sale considerate și analizate, ca și în vastitatea întregului discurs destul de intens și sintetizat, comprimând în puține pagini o istorie dificilă de perceput altminteri ca valoare și memorie a unei Biserici care s-a făcut tot mai mult prezentă prin Creștinismul în armata romană din secolele I-IV.
Creştinismul în armata romană în secolele I-IV by Sebastian Diacu () [Corola-publishinghouse/Science/100972_a_102264]
-
enunțul competenței, cunoștințe de bază, cunoștințe procedurale, atitudini. În programele școlare, atunci conținuturile clasice sunt transformate în obiective specifice, prin construirea și inserarea de asemenea sarcini, nu doar enunțarea, transmiterea și reproducerea lor tradițională. Ceea ce permite ca, după suportul teoretic sintetizat, să fie indicate acțiuni, sarcini derivate, care devin acum resurse, instrumente de realizare și formare. În fine, se propun și situațiile de evaluare, pentru fiecare competență, cu precizarea criteriilor, a indicatorilor, pentru cel puțin două dintre situațiile semnificative pentru competența
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
în temă, organizarea și coordonarea, antrenarea, stimularea unei asemenea instruiri centrate acum pe învățare, pe activitatea directă și îndrumată a educatului se pot evidenția ca fapte de ordin metodologic: ► Educații să beneficieze, în mediul creat, chiar inițial de materiale-suport distribuite, sintetizate și accesibilizate, de instrumente pentru cercetarea și manevrarea proprie a informațiilor necesare. Dar să fie antrenați apoi într-o varietate de dezbateri și activități interactive, prin flexibilitate în acomodarea cu educatorul și cu ceilalți, prin ajustarea soluțiilor la particularitățile educaților
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
de conținuturi și metodologie pentru fiecare obiectiv propus în curriculum, • să conceapă modele de evaluare pe criterii diferite după obiective și particularități, pe niveluri, • să prevadă aplicații diversificate, diferențiate, • să reconceapă arhitectura curriculumului pentru diferite abordări de realizare apoi (configurații sintetizate după particularități sau așteptări, arii experiențiale variate pe obiective). ► Schimbarea funcției conținutului curricular poate fi raportată la prelucrarea, adaptarea la înțelegerea fiecărui educat, învățarea prin înțelegere și nu transmitere, dictare integrală, la dezvoltarea și afirmarea capacităților cognitive prin învățarea lui
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
De comentare și completare, adaptare a unor îndrumări date asupra tehnicilor de rezolvare. 5.2.3. Metode care utilizează constructivist condițiile externe sau interne ale învățării Numeroasele strategii, modele de învățare constructivistă în raport cu contextul extern în care se realizează și sintetizate anterior (Joița, 2006, pp. 172-192), denotă nu numai că educații pot fi formați pentru și prin știință, promovând experiențe de învățare prin căutare, interpretare proprie, dar sunt necesare oportunități, situații, contexte anume organizate. Ilustrăm chiar cu modele, metode care integrează
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
precizarea la fiecare (în coloana a II-a) a elementelor antrenate variat în conceperea secvențelor, distribuite argumentat în timpul global al celor N lecții (iar nu cu repetarea lor în fiecare lecție de tip clasic, ca etape repetate): obiective specifice, conținut sintetizat, sistemul de lecții aferente, strategii (metode, mijloace, forme de organizare), acțiuni ale educaților, roluri ale educatorului, evaluare, reflecții, reglare. Modelul designului pe evenimente instrucționale a unui curs, ca model behaviorist, pentru un set de teme, N lecții și situații de
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
a cunoștințelor și în situații complexe reale, • formarea nouă a educatorilor în spiritul calității educației și al rezultatelor bazate pe afirmarea competențelor. Toate aceste deziderate nu pot fi verificate decât prin alternative procedurale, prin utilizarea în sistem a procedeelor, instrumentelor, sintetizate anterior în abordarea constructivistă (Joița, 2006, pp. 229-236): A. Procedee bazate pe observarea și analiza criterială a modului de cunoaștere și acțiune: • în desfășurarea experiențelor cognitive efectuate direct, • în studierea și interpretarea situațiilor reale date, • în derularea procesării mentale a
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
în actualitate s-a impus ca reacție firească împotriva magistrocentrismului, dar și a influențelor sociale de formare postmodernistă a tineretului pentru o societate democratică, pentru responsabilitate asumată, inițiativă, autonomie, comunicare, colaborare, spirit critic, reconstrucție. Pentru educație și leadership, studii tematice sintetizate anterior (Joița, 2000, pp. 135-147) au atras atenția asupra necesității: • reinterpretării autorității educatorului, • a luării în considerare a manifestării educaților în activitate, • a rolului climatului din clasă, • a cunoașterii și îndepărtării stărilor și conduitelor negative rezultate, • a prevenirii diferitelor stări
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
curriculum și ca dezvoltare profesională). 9.2.2. Acțiunea-formare-cercetare a educatorului practician Este necesar însă, pentru a înțelege și a proiecta mai eficient de către educatorul practician propria sa acțiune-formare-cercetare, să găsim o posibilitate de comparare cu notele definitorii ale cercetării-acțiune-formare sintetizate (Goyette și Lessard, 1987, pp. 13-45; Perrenoud, 1992; Hadji și Bailee, 1997, pp. 10-17; Anadón și L'Hostie, 2001, pp. 15-33; Donnay, 2002, pp. 31-70; Howe, 2003; Van der Maren, 2003, pp. 16-57; Herr și Anderson, 2005, pp. 1-27; Kosby
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
una mai mică și alta mai mare (dublă față de prima). Ribozomii conțin în interior RNAr, ioni de Mg+2, proteine și aminoacizi. În ribozomi are loc transcrierea codului genetic al proteinelor, adică asamblarea aminoacizilor în ordinea prestabilită, caracteristică fiecărei proteine sintetizate. Fragmentele de microRNA („small RNA snippets”) au proprietatea de a bloca translația unor gene (a RNA-ului mesager). ΜicroRNA-urile sunt codificate în regiunile DNA considerate ca ne-codante pentru proteine (care nu alcătuiesc genele). Aceste μ-molecule RNA se atașează de
Tratat de diabet Paulescu by Constantin Ionescu-Tîrgovişte () [Corola-publishinghouse/Science/92215_a_92710]
-
atașează de RNAm, formând un strand dublu, împiedicând astfel transcripția genei copiate ca mesaj în RNA-ul mesager respectiv. La nivelul ribozomilor are loc nu numai asamblarea aminoacizilor în lanțurile peptidice codificate în RNAm, ci și sortarea moleculelor de insulină sintetizată, o parte fiind păstrată pentru depozitare (fracțiune denumită și „reglată”) și alta pentru a fi secretată continuu (fracțiune denumită și „nereglată”, sau „cale constitutivă”). Reticulul endoplasmic (prin intermediul ribozomilor) reprezintă nu numai sediul sintezei hormonale (insulină, amilină), dar și a proteinelor
Tratat de diabet Paulescu by Constantin Ionescu-Tîrgovişte () [Corola-publishinghouse/Science/92215_a_92710]
-
rapid și relativ bine cunoscut. El va fi expus în 7 etape concepute didactic pentru a înțelege situsurile moleculare care pot fi sediul unor dereglări întâlnite în T2DM. Procesul exocitozei se referă aproape exclusiv la eliberarea în circulație a insulinei sintetizate și aflate sub formă de depozit în granulele secretorii. În spatele insulinosecreției însă se află procesul continuu al sintezei de insulină. Când stocurile insulinice din granulele secretorii sunt complete, sinteza de insulină scade în intensitate, rămânând egală cu exocitoza insulinei din
Tratat de diabet Paulescu by Constantin Ionescu-Tîrgovişte () [Corola-publishinghouse/Science/92215_a_92710]
-
întâlnit în jocuri pe computer, în filme de animație digitală, în simulările de zbor sau în simulările medicale ale trupului și ale creieruluiă, cu ajutorul căreia spațiile sau experiențele naturale sunt redate prin simbioza om-calculator. Natura și naturalul sunt „artificializate” sau „sintetizate” în cadrul interfeței ordinatorului până la obținerea efectului de naturalețe într-un sistem cognitiv autoorganizațional și transformațional, dobândind o ordine artificială secundă. Natura asistată de computer (Computer Aided Nature sau CANĂ este o sintagmă bricolată de grupul de artiști suedezi constituit din
[Corola-publishinghouse/Science/1913_a_3238]
-
specializăriiă. La fel cum știința inteligenței artificiale își propune să redefinească mintea și cunoașterea umane, știința vieții sintetice încearcă să reconceptualizeze biologia. Viața artificială este creată atât în spațiile realității virtuale, în cadrul cărora se realizează interacțiunea dintre uman și entități sintetizate (avataruri agenți sau diverse creaturi artistice digitaleă, cât și în formele robotice evolutive ale realității fizice (pet-urile electronice sau teleroboțiiă. Pe de o parte, percepțiile umane sunt interfațate și protezate, iar pe de altă parte teritoriile abstracte de date
[Corola-publishinghouse/Science/1913_a_3238]
-
salivare La nivelul polului apical, celulele seroase acinare prezintă granule de zimogen care conțin amilaza salivară. Formarea granulelor de zimogen parcurge mai multe etape: enzima este sintetizată la nivelul ribozomilor reticulului endoplasmic și intră în cisternele acestuia; veziculele cu enzimă sintetizată se mișcă către aparatul Golgi unde enzima este încapsulată în vacuole; vacuolele sunt dispuse la polul bazal al celulei. Când secreția glandulară este stimulată, granulele de zimogen fuzionează cu membrana celulelor acinare iar conținutul este eliberat în lumenul acinar prin
Fiziologie umană: funcțiile vegetative by Ionela Lăcrămioara Serban, Walther Bild, Dragomir Nicolae Serban () [Corola-publishinghouse/Science/1306_a_2284]
-
de bacterii, bilirubina se transformă în mezobilirubină, apoi în mezobilirubinogen sau urobilinogen și, în final, în stercobilinogen care conferă culoarea brună a materiilor fecale. c. Colesterolul reprezintă un simplu produs secundar al fabricării acizilor biliari; aproximativ 1/10 din colesterolul sintetizat sau captat de hepatocite se secretă în bilă (aproximativ 1-2 g). 4.3.3. Formarea bilei Procesul primar de formare a bilei canaliculare Bila canaliculară este formată ca răspuns la efectul osmotic al anionilor acizi (și a cationilor care-i
Fiziologie umană: funcțiile vegetative by Ionela Lăcrămioara Serban, Walther Bild, Dragomir Nicolae Serban () [Corola-publishinghouse/Science/1306_a_2284]
-
să-i creeze omului un adăpost. Așa se explică faptul că, ornamentica locuinței cuprinde acest amestec dintre elemente cosmice și antropomorfice, cu rol apotropaic (figuri stilizate ale strămoșilor, ochiul, palmele deschise, șarpele casei, însemnele astrale soarele, luna, stelele, cai solar), sintetizate foarte bine într-un cântec popular: "ridicai bordei în soare / cu mânuțe de-nchinare, / cu căluți de apărare / cu stele de luminare, / cu ochi de înfățișare, / pe fruntarii de pitvoare." 83 Puterea magică a omului, de a însufleți casa, de a
[Corola-publishinghouse/Science/1530_a_2828]
-
mod de a concepe lumea, are caracter metaforic. Retorica de la sfârșitul sec. XX a propus două concepții privind metafora: pe de o parte, metafora este "o substituire" (substituirea unui cuvânt cu altul), pe de altă parte, metafora este "o analogie sintetizată", având rolul unei comparații. "Noua retorică", reprezentată de I. A. Richards, propune o "teorie contextuală a semnificației" în care metafora este "principiul omniprezent al limbajului". Pentru M. Black și C. Turbayne și, mai târziu, M. Hesse, metafora este prezentă ca
[Corola-publishinghouse/Science/1530_a_2828]
-
tumora „țintit” stimulând mijloacele de apărare specifice ale organismului. Imunoterapia poate fi: nespecifică ce stimulează global răspunsul imun (BCG), specifică similară imunizării prin folosirea antigenelor tumorale și prin transfer pasiv de imunitate tumorală cu ajutorul extractelor de limfocite stimulate. Interferonii, glicoproteine sintetizate ca răspuns la agresiune, are și acțiune antitumorală prin inhibarea sintezei proteice și prin prelungirea ciclului celular, ca și prin stimularea celulelor killer și a limfocitelor T. În corpul uman au fost identificați 20 interferoni din grupele alfa, beta și
Chirurgie generală. Vol. I. Ediția a II-a by Conf. Dr. Ştefan Georgescu () [Corola-publishinghouse/Science/751_a_1225]
-
de adeziune a celulelor neurale). Formarea, creșterea/proliferarea și ramificarea mugurelui ureteral depind de expresia genelor pentru receptorii factorilor de creștere c-ret (produsul proto-oncogenei ret), met și ros la vârfurile ramificațiilor mugurelui. Ligandul receptorului ret este factorul de creștere GDNF, sintetizat foarte probabil de blastem metanefretic. Absența receptorului c-ret la șoarecii transgenici knockout produce agenezie sau disgenezie severă renală. Ligandul receptorului met este factorul de creștere HGF/SH. Un rol important în formarea mugurelui ureteral îl are și gena PAX2, care
Boala polichistică renală autosomal dominantă (ADPKD) by Mircea Covic () [Corola-publishinghouse/Science/91917_a_92412]
-
agresiune. Astfel se discută despre două grupe majore de mediatori chimici după proveniență lor fie din celule fie din plasma. 15.7.1. SUBSTANȚELE BIOLOGIC ACTIVE PROVENITE DIN CELULE Pot fi mediatori preformați (amine vasoactive și enzime lizozomale) și mediatori sintetizați „de novo” (mediatori lipidici, acid arahidonic, factori de activare plachetară-PAF, citokine, oxid nitric și radicali liberi de oxigen) 15.7.1.1. Mediatori celulari „performanți” Mediatorii celulari preformați sunt depozitați în granule citoplasmatice și sunt exteriorizate numai după activarea celulei
Chirurgie generală. Vol. I. Ediția a II-a by Conf. Dr. Teodor Stamate, Dr. Dragoş Pieptu () [Corola-publishinghouse/Science/751_a_1223]
-
tipuri de granulații cu enzyme: cele specifice conțin lactoferină, lizozim, fasfataza alcalina și NADPHoxidază iar cele azurofile conțin mieloperoxidază, defensine, protease neutre (elastaze, colagenaze) și acide. Enzimele lizozomale sunt inactivate de antiproteaze (α1-antitripsina, α2-macroglobulina). 15.7.1.2. Mediatorii celulari sintetizați „de novo”: Sunt produși numai după activarea celulei. Astfel apar: mediatorii lipidici, metaboliții acidului arahidonic, factorii de activare plachetară-PAF, citokinele, oxidul nitric și radicalii liberi de oxigen. Mediatorii lipidici după declanșarea reacției inflamatorii sintetizarea fosfolipazelor de tip A2 și C
Chirurgie generală. Vol. I. Ediția a II-a by Conf. Dr. Teodor Stamate, Dr. Dragoş Pieptu () [Corola-publishinghouse/Science/751_a_1223]
-
formule dobîndesc expresii diferite precum: "Ai auzit despre X?... Dar să nu spui la nimeni". Dincolo de posibilele considerații "critice" care pot fi aduse acestei elementare abordări funcționale [Herseni,1975:126], putem desprinde o importantă sugestie metodologică din exercițiul mai sus sintetizat: urmărind "funcțiile disfuncționale" ale limbajului verbal am dat implicit seama de corelația care există între aceste funcții și elementele structurale (cine, ce, cum... ?) care definesc hexada semiotică a "comunicării mincinoase"25. Cunoscînd natura structural-funcțională a acestei semioze, putem înțelege de ce
by J. A. Barnes [Corola-publishinghouse/Science/1068_a_2576]
-
blochează aprovizionarea țesuturilor cu oxigen și nutrienți și în final se ajunge la moartea organismului căruia i se face o transfuzie eronată. Persoanele cu grup sangvin B prezintă antigen B pe suprafața eritrocitelor, iar serul lor sangvin conține anticorpi A, sintetizați spontan, constitutiv sau în mod natural. Persoanele de grup sangvin AB produc pe suprafața eritrocitelor ambele tipuri de antigen (A și B), persoanele de grup sangvin AB fiind primitori universali. Persoanele de grup sangvin 0 nu produc nici antigen-A
Imunogenetică și oncogenetică. Principii de imunogenetică. Partea I by Lucian Gavrilă, Aurel Ardelean () [Corola-publishinghouse/Science/91987_a_92482]
-
Natura dualistă a producției agricole Producția agricolă este destinată deopotrivă autoconsumului și pieței. Practicarea barterului Împiedică raționalizarea distribuției. Foarfecele prețurilor Prețuri mici pentru produsele agricole, asociate prețurilor ridicate pentru alte produse (industriale/comerciale) necesare în procesul de producție. Sursa: tabel sintetizat după Kostov și Lingard, 2002, în Voicu, 2005: 54 La un nivel mediu de generalitate: * Mediul social (sistem de valori, mentalități, influențe sociale); * Piața muncii (locală, agricolă și neagricolă, migrație, salarii); * Piața de capital (securitatea acesteia, acces, dobânzi); * Piața produselor
by Adela Elena Popa [Corola-publishinghouse/Science/1048_a_2556]