1,700 matches
-
Revista arhivelor”, „Revista de istorie și teorie literară”, „România literară”, „Suplimentul literar-artistic al «Scânteii tineretului»”, „Tomis”, „Tricolorul” (Toronto), „Viața românească” ș.a., în unele publicații având, mai mulți ani, rubrici permanente. Autor a numeroase studii și articole de istorie literară care valorizează îndeobște texte inedite, S. editează concomitent trei masive volume de documente și manuscrise, fundamentale pentru înțelegerea personalității lui G. Călinescu (Scrisori și documente, 1979), E. Lovinescu ( Scrisori și documente, 1981) și Ion Barbu (Ion Barbu în corespondență, 1982). Textele, adunate
SCURTU-2. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289586_a_290915]
-
din fluier), descântecul (Descântec de dor, Descântecul lui Orfeu), orația (Orația vârstelor), colinda (Colindul vieții), preia trama unor basme, ca În căutarea tinereții fără bătrânețe și a vieții fără moarte, pleacă de la balade și legende, ca în Chemarea firii, unde valorizează motivul vânătorilor transformați în cerbi. Tonalitatea imnică e caracteristică, în acest mod fiind elogiate personaje emblematice ale Transilvaniei, precum Horea și Avram Iancu, ori preamărită natura Munților Apuseni. Poetul năzuiește neîncetat să descopere și să descifreze „semne / De pierdute veșnic
SERB. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289627_a_290956]
-
1987) e o cercetare sistematică, păstrând justa măsură în felul în care sunt apreciate autonomia și heteronomia unei scrieri: „interdependența” nu sacrifică „independența” valorilor extraestetice reunite, prin jocul dialectic al identității și alterității, sub cupola frumosului. O temă incitantă, insuficient valorizată de exegeza anterioară, e abordată în cartea Marin Preda - o filosofie a naturii (1994). În evocarea naturii S. identifică o ipostază de prim-plan a palierului filosofic propriu prozei comentate. În relația om-natură, criticul descoperă „transferul reciproc de substanță”, dar
SMEU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289733_a_291062]
-
în opera sa, unde dimensiunea onirică sau fantastică își află firesc locul. Cu Timp și spațiu în literatura franceză din secolul al XIX-lea S. schimbă, într-un fel, centrul de greutate al demersului. Renunță la comentariul aplicat, destinat să valorizeze trăsăturile fiecărui autor, pentru a proceda la realizarea unui studiu modern de sinteză. „Spațialitatea” și „axa temporală” sunt considerate referințe estetice dominante pentru arta scriitorului francez dintre 1800 și 1900. Argumentele, selectate cu discernământ și cu fervoare analitică, au în
SIRBU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289706_a_291035]
-
psihobiografia individului, cu efecte multiple asupra personalității acestuia. Profesiunea și activitatea profesională împlinesc personalitatea, o maturizează, întăresc și definesc identitatea, ordonează și organizează conduitele și acțiunile individuale, conferă un statut și un rol psihosocial, ajută la efortul împlinirii de sine, valorizează individul. Dincolo, însă, de aceste aspecte, activitatea profesională satisface, în plan psihologic, și nevoile pulsionale fundamentale, atât într-o formă directă, cât și, mai ales, într-una sublimată, și în final, prin aceasta, asigură câștigarea mijloacelor de existență ale individului
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
ideal. Ea consacră persoana, îi conferă autonomie, autoritate și prestigiu pe plan individual, familial și social. Având în vedere aceste aspecte, activitatea profesională se înscrie ca o necesitate în viața individului, prin intermediul căreia acesta se integrează în societate și se valorizează. Din aceste considerente, activitatea profesională devine o preocupare și pentru Igiena mintală. Alegerea profesională, ca atitudine optativă pentru un anumit tip de activitate, este momentul cu care se începe. De regulă această alegere, care ar trebui făcută după o prealabilă
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
prin prezența lor din abundență, „închid” sau mai exact spus „acoperă/confiscă” viața indivizilor, a colectivităților umane. Din acest moment „cursa procurării” este dată de dorința de „a avea”, dar și de angoasa de „a nu ajunge în posesia obiectelor” valorizate prin reclamă. Trebuie luat în discuție și un alt aspect al mijloacelor de manipulare colectivă. Acesta este reprezentat prin „pseudoanonimatul” surselor sau, mai exact, prin transferul de la „grupul de interese” la „prestigiul mărcii” sau al „firmei”. Obiectul de consum are
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
prevenire. Să insistăm asupra semnificației actului de îngrijire. Îngrijirea, ca acțiune orientată către om, își are sursa în ideea că omul și viața acestuia sunt valori care trebuie ocrotite și dezvoltate. Îngrijirea este o atitudine rezultată dintr-o concepție care valorizează omul și viața; o concepție care plasează omul în centrul lumii și, din acel moment, absolut toate „problemele” vor gravita în jurul lui. Omul devine, după expresia lui Protagoras, „măsura tuturor lucrurilor”, și din acest motiv el trebuie ocrotit și dezvoltat
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
permanent între ele: controlul (verificarea) - componenta care se referă la activitatea de constatare de către educator a cantității și calității cunoștințelor, priceperilor, deprinderilor dobândite de elev până în momentul evaluării; aprecierea - componenta care presupune evidențierea și estimarea gradului de pregătire a elevului, valorizând volumul achizițiilor informaționale și comportamentale; notarea - componenta care asigură măsurarea și validarea rezultatelor pregătirii elevilor, ca urmare a controlului și aprecierii, obiectivându-se prin coduri sau simboluri convenționale, denumite note (indicatori sintetici ai performanțelor demonstrate de elevi). Prin interdependența celor
CÂNTĂM ŞI COMUNICĂM by ELENA SIMINA () [Corola-publishinghouse/Science/493_a_864]
-
mozaicului, explozia stelară, metoda piramidelor, tehnica pălăriilor gânditoare, discuția panel, Philips 6.6, 6.3.5. etc. Cel mai adesea, aceste metode au ca scop principal învățarea prin cooperare, presupunând lucru în echipă și o bună colaborare între elevi. Se valorizează deci interacțiunile intelectuale și verbale, munca în echipă favorizând schimbul de idei, discuțiile, luarea de inițiativă, implicarea elevilor și unoeri chiar competiția, fără a se ajunge însă la conflicte. Pentru ca oricare din metodele moderne enumerate mai sus să fie cu
Metoda mozaicului. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Bojoga Ramona-Petronela; Zaharia Oana-Simona () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1137]
-
Folosirea echipamentelor informatice în calitatea lor de instrumente ale comunicării; • Cunoașterea și utilizarea tehnologiilor întâlnite în viața cotidiană; • Înțelegerea consecințelor etice ale dezvoltării științe și tehnologiei asupra omului și mediului. 7. Să-și dezvolte capacitățile de investigare și să-și valorizeze propria experiență prin: • Dezvoltarea unor metodologii de muncă intelectuală și a capacității de explorare a realității înconjurătoare; • Dobândirea unei culturii a efortului fizic și intelectual, ca expresie a dorinței de realizare personală și socială; 8. Să-și construiască un set
CERCETARE APLICATIVĂ PRIVIND CUNOAŞTEREA ŞI DEZVOLTAREA POTENŢIALULUI CREATIV AL ELEVILOR by LUPAŞCU ANDREEA MILENA, NEAGU NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/407_a_744]
-
fizică și motivațională. Blocarea comunicării prin relații reci, birocratice și alte manifestări psihocomportamentale din partea unor cadre didactice face să scadă randamentul comunicării și implicit cel școlar. Funcționând normal, pe principiul feed-back-ului procesul de comunicare facilitează realizarea sarcinii, asigură coeziunea grupului, valorizează pe fiecare membru, acționând ca factor de omogenizare. Dacă, prin comportamentul său, profesorul se face „acceptat” de elevi se creează condiții ca grupul școlar (clasa) să devină receptiv și deschis cooperării. Folosind un limbaj inteligibil și adecvat, bazat pe o
Comunicarea didactică. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Rotenstain Solo, Ursachi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1174]
-
conceptualizate, dar îndărătul lor pot fi identificate câteva perechi antitetice: colectivism/individualism, rural/urban, sacru/profan, mit/istorie, autohtonism/sincronism. În ciuda acestei imprecizii conceptuale și a tendinței discrete de a minimaliza filiera „sincronistă”, cartea se distinge prin finețea unor interpretări valorizând sugestii din etnologie și antropologie (exercitate mai ales asupra primei categorii de romane). Aspectul teoretic, exclusiv în volumul secund al proiectului, Despre identitatea unui gen fără identitate; romanul ca personaj al propriului său roman, se dovedește un punct slab. Deși
TOMUS. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290222_a_291551]
-
gândirii lui s-a desfășurat între „cultura-ca-model-prestigios-cenzurativ-și-canonic, pe de o parte, și eliberarea din canonul modernității ca-formă-și-drum-spre- originalitatea-proprie, pe de alta” (Daniel Vighi). Opera în ansamblu, mai ales „ciclul bănățean”, a făcut, de asemenea, și obiectul unor ambițioase interpretări hermeneutice, valorizând tradiția ermetică, simbolologia, gândirea tradițională, arhetipologia și mitologia, antropologia culturală etc. T. a dat și o foarte interesantă eseistică, subtilă și pasionată, de scriitor creator: Herman Melville - fascinația mării (1975) și În căutarea lui Cehov și alte eseuri (1984). Un
TITEL. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290200_a_291529]
-
și faconda avangardistă, fiind definită fie ca ,,o poezie extremistă” (E. Lovinescu), fie ca rezultat al unui ,,amestec de tragism cotidian și umor sentimental” (G. Călinescu). În Duh de seară sau în Paludes versul este fracturat, iar sintaxa, aparent neglijată, valorizează observații pe cât de fine, pe atât de neașteptate, amintind de versul lui Ion Barbu. Un pseudopastel, Port, reface cu o tușă violentă atmosfera portului brăilean, pentru a transfigura esența unei stări sufletești: „Albe pietrele, oasele. / Schelete de cărbune în pomi
TUDOR. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290288_a_291617]
-
în lupta pentru unitatea culturii românești. Dimensiunile operei lui Cipariu sunt examinate în perspectivă interdisciplinară, evidențiindu-se modernitatea metodelor de cercetare folosite în lucrările istorice, vocația filosofică, sesizabilă în textele proprii și în tălmăciri; poezia și proza lui memorialistică sunt valorizate, de asemenea. În anii ’90 V. se orientează către cercetarea sociologică, precum în studiul intitulat Sistemul culturii țărănești (2000). În baza unui dosar de „fapte” etnografice și folclorice care conservă oralitatea (colinde, strigături, orații de nuntă, descântece, hore etc., dar
VEDINAS. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290476_a_291805]
-
descrierilor de locuri și personaje, extinderea viziunii poetice în alegorie țin de esența artei de prozator a lui Z., procedeul regăsindu-se și în romane. Imaginile pitorești, insolitul existențelor în lumea mahalalei evreiești, exploatată și de alți autori contemporani, sunt valorizate cu o percepție dilatată de foc mistic și obsedată de mari idei teozofice. Întâmplări banale, locuri prozaice, lesne identificabile în topografia orașului natal, capătă valoare simbolică. Figuri legendare, ca aceea a lui Ben-Iochai, populează visurile lui Daniel, calfă de alămar
ZISSU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290742_a_292071]
-
timpului sunt abordate cu naturalețe, recontextualizate, reinterpretate postmodern, întotdeauna urmărind un sens filosofic, o idee. Nuvelele se disting prin caracterul simbolic sau parabolic, amintind de proza lui Hermann Hesse, prin plonjarea în straniu, insolit și fantastic. Romanul Omul nou (1994) valorizează din plin această dexteritate a scriiturii. E un text realist-psihologic cu inserții fantastice despre lumea comunistă și postcomunistă românească, având o miză socială și filosofică destul de transparentă, din nou sprijinindu-se pe alegorie și parabolă. Scriitorul își încearcă mâna și
ZOGRAFI. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290747_a_292076]
-
aveți dreptate, nu am spus așa trebuie înlocuite cu expresiile are altcineva altă părere, este și acesta un punct de vedere, cine mai dorește să ofere o explicație); formatorul trebuie să-i asculte activ pe ceilalți, să fie reflexiv, să valorizeze sentimentele și trăirile părinților, cât și cuvintele pe care aceștia le folosesc. Părinții și grupul trebuie lăsați să-și formuleze propriile idei. Formatorul trebuie să răspundă la nevoia părinților de informații dar nu la cerința acestora de a emite judecăți
PROGRAME EDUCATIVE CU PĂRINŢII. In: Arta de a fi părinte by Luciana Petronela Fechita () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1404]
-
un sport, dar nu violent, ci cu reguli și cu destul de mult efort fizic; Încurajați-l să practice orice activitate pentru care au abilități și unde pot avea reușite, prin care pot fi valorizați; Consiliați familia un mediu care poate valoriza potențialul copilului. Care este impactul ADHD netratat asupra vieții copilului? Dacă ADHD nu este identificată și tratată în mod adecvat, copiii au risc crescut de: subapreciere (lipsa încrederii în sine), performanțe școlare diminuate (eventual excludere din școala de masă), depresie
CREŞTEREA ŞI EDUCAREA COPILULUI CU ADHD STUDIU DE CAZ. In: Arta de a fi părinte by Daniela Diaconescu () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1397]
-
și relaționare în raport cu diferitele norme și valori educative. Nu toate familiile sunt orientate spre transmiterea acelorași valori și atitudini educative, în sensul că părinți aparținând unor categorii socio economice diferite transmit copiilor valori diferite. În clasele mijlocii și superioare sunt valorizate autonomia și stăpânirea de sine, imaginația și creativitatea, în timp ce în „clasele populare” accentul este pus pe ordine, curățenie, obediență, respect al vârstei și al regulii exterioare, respectabilitate, capacitatea de a fi descurcăreț . Chiar dacă mult diminuat în prezent datorită educației școlare
STILURI EDUCATIVE ALE PĂRINŢILOR. In: Arta de a fi părinte by Luminiţa Murariu () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1403]
-
trebui: Să încurajeze familiile și profesorii să stabilească acorduri de învățare. Acestea ar trebui să definească scopurile, expectațiile și responsabilitățile împărtășite ale școlilor și părinților, ca parteneri egali la succesul elevilor. Să instruiască pe cei din conducerea școlii. Școlile bune valorizează implicare parentală și îi caută pe părinți. Există exemplul confirmat că cel mai adesea, școlile îi contactează pe părinți doar când sunt probleme. Să ofere teme, care să-i atragă pe părinți. Cele pe termen lung i-ar implica pe
INIŢIERE ÎN ARTA DE A FI PĂRINTE. In: Arta de a fi părinte by Milina Drobotă () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1401]
-
ușurință acasă, modul în care copilul reacționează la diverse activități propuse. Părintele se simte implicat în viața copilului său și vede continuumul relației dintre „acasă“ și „la grădiniță“. În acest fel, începe să își verbalizeze temerile sau să se simtă valorizat în rolul său, se poate centra pe observațiile asupra copilului său. Ca educator, putem să evaluăm dacă abilitățile sale parentale au nevoie de suport. Îi putem oferi diverse materiale pentru a-și îmbogăți cunoștințele și dezvolta capacitățile parentale. De aceea
PROGRAMUL DE PARTENERIAT ŞCOALA PĂRINŢILOR. In: Arta de a fi părinte by Leontina Foarfeca () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1405]
-
un alt nivel cultural și dispunând de venituri mai mari, își îndrumă copiii spre continuarea studiilor medii, chiar și superioare. Timpul liber al copiilor care au părinții emigranți se desfășoară în cea mai mare parte în fața televizorului, ajungând astfel să valorizeze mai mult aspectul fizic și îmbrăcămintea, decât educația și inteligența. Destinația preponderentă a părinților emigranți, din România, sunt Italia și Spania. Domeniile în care ei lucrează sunt construcțiile, pentru tați și serviciile de menaj sau îngrijire personală, pentru mame. Aceste
INFLUENŢA EMIGRAŢIEI PĂRINŢILOR ASUPRA DIMENSIUNILOR ŞCOLARITĂŢII. In: Arta de a fi părinte by Mihaela Laura Sinescu () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1406]
-
bine, că sunt prietenoase și au un caracter frumos. La mezină, timpul se scurgea lent, doamna învățătoare avea un colectiv de elevi supradimensionat, majoritatea cu o personalitate puternică, cu echipe deja formate și oricât s-ar fi străduit să-i valorizeze pe toți, nu se întrevedea nici o îmbunătățire în percepția și atitudinea ei fata de noul colectiv. Noi, părinții, eram și cei mai buni prieteni și consilierii lor. Pentru că veneau acasă când noi eram deja plecați la serviciu, și știam că
ATRIBUȚIILE FAMILIEI ÎN PROCESUL EDUCAȚIEI MORALE ŞI ŞCOLARE A TINEREI GENERAȚII. In: Arta de a fi părinte by Teodora Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1416]