1,262 matches
-
fost folosită în acest scop. Vezi Michael Dobbs, „Panhandling the Kremlin: How Gus Hall Got Millions”, The Washington Post, 1 martie 1992, p. A1, precum și Harvey Klehr, John Earl Haynes și Kiril Mikhailovich Anderson, The Soviet World of American Communism (Yale University Press, New Haven, Conn., 1998), capitolul 2. 33. Pentru o scurtă prezentare a acestui efort, vezi Sallie Pisani, The CIA and the Marshall Plan (University Press of Kansas, Lawrence, 1991). 34. Cline, The CIA, pp. 123-24. 35. Directiva Consiliului
Războiul tăcut. Introducere în universul informațiilor secrete by Abram N. Shulsky, Gary J. Schmitt () [Corola-publishinghouse/Science/2146_a_3471]
-
în capitolul 3. 53. Pentru o opinie favorabilă statutului acțiunilor secrete aflate sub incidența legilor internaționale, vezi W. Michael Reisman și James E. Baker, Regulating Covert Action: Practices, Contexts, and Policies of Covert Coercion Abroad in International and American Law (Yale University Press, New Haven, Conn., 1992). În general, Reisman și Baker susțin că practica actuală a statelor, precum și reacția lor și a comunității internaționale implică faptul că multe acțiuni secrete nu sunt neapărat ilegale din perspectiva legislației internaționale. Oricum, cei
Războiul tăcut. Introducere în universul informațiilor secrete by Abram N. Shulsky, Gary J. Schmitt () [Corola-publishinghouse/Science/2146_a_3471]
-
blocaseră pe americani și au produs o nouă substanță chimică letală; cu toate acestea, dovezile în favoarea acestei opinii sunt circumstanțiale și nu foarte convingătoare (pp. 63-69). 40. John C. Masterman, The Double-Cross System in the War of 1939 to 1945 (Yale University Press, New Haven, Connecticut, 1972), p. 3. Această lucrare, elaborată de cel care a condus sistemul, este sursa relatării din text; pentru mai multe detalii, vezi pp. 30-31, 38-40, 41, 49, 58. 41. Agentul care lucrase inițial pentru serviciul
Războiul tăcut. Introducere în universul informațiilor secrete by Abram N. Shulsky, Gary J. Schmitt () [Corola-publishinghouse/Science/2146_a_3471]
-
p. 119. 61. Andrew și Gordievsky, KGB: The Inside Story, pp. 529-530, 610. 62. Procesele-verbale ale ședințelor de planificare sunt reproduse în David E. Murphy, Serghei A. Kondrashev și George Bailey, Battleground Berlin: CIA vs. KGB in the Cold War (Yale University Press, New Haven, Conn., 1997), pp. 449-453. 63. CIA a observat că un echipament electric de cifrare transmitea un semnal electric reprezentând un caracter obișnuit împreună cu caracterul cifrat; semnalul inițial, deși slab în comparație cu cel cifrat, putea fi receptat pe
Războiul tăcut. Introducere în universul informațiilor secrete by Abram N. Shulsky, Gary J. Schmitt () [Corola-publishinghouse/Science/2146_a_3471]
-
argumentele care ar putea justifica acest lucru. 21. Bob Woodward și Dan Morgan, „Soviet Threat toward Iran Overstated, Casey Concluded”, The Washington Post, 13 ianuarie 1987, p. A1. 22. Loch K. Johnson, Secret Agencies: US Intelligence in a Hostile World (Yale University Press, New Haven, Conn., 1996), p. 129. 23. Robert M. Gates, „The CIA and Foreign Policy”, Foreign Affairs, 66, nr.2 (iarna 1987-1988), p. 221. 24. Această secțiune se bazează pe lucrearea lui Abram N. Shulsky și Gary Schmitt
Războiul tăcut. Introducere în universul informațiilor secrete by Abram N. Shulsky, Gary J. Schmitt () [Corola-publishinghouse/Science/2146_a_3471]
-
statului-națiune. Diasporele culturale deschid ușa către posibilitatea unei sfere publice cu adevărat globale, alcătuită din comunități culturale diverse, care există atât În interiorul, cât și În afara granițelor naționale și care nu mai sunt determinate de teritorii. Antropologul Arjun Appadurai, de la universitatea Yale, argumentează că marea parte a violenței dintre comunitățile culturale este rezultatul incapacității de a depăși vechea logică politică ce leagă națiunea de un teritoriu și un stat. Incapacitatea multor grupuri neteritoriale de a gândi În afara sistemului de referință al statului-națiune
Visul European by Jeremy Rifkin () [Corola-publishinghouse/Science/2290_a_3615]
-
Justin, The Rule of St. Benedict, Sheed & Ward, Londra, 1970. McHugh, F.P., Natale, S.M. (coord.), Things Old and New: Catholic Social Teaching Revisited, University of America, New York, 1993. McKenzie, Evan, Privatopia: Homeowner Associations and the Rise of Residential Private Government, Yale University Press, New Haven, 1996. McLuhan, Marshall, Understanding Media: The Extensions of Man, McGraw-Hill, New York, 1964. Melville, Herman, White-Jacket; or, The World in a Man-of-War, 1850, Oxford World’s Classics, Oxford, 2000. Meyrowitz, Joshua, No Sense of Place: The Impact
Visul European by Jeremy Rifkin () [Corola-publishinghouse/Science/2290_a_3615]
-
mult sau mai puțin spontane sau atent elaborate privind intențiile ascunse ale sursei și atentarea la libertatea personală de a gândi, evalua și acționa. După cum arătau C. Hovland, J. Janis și H. Kelly (1953) în celebrul lor modelde la Universitatea Yale, persuasiunea trebuie văzută ca o interacțiune sursă - mesaj - receptor care se desfășoară în mai multe faze: a) expunerea la mesaj (întâlnirea intenționată sau nu cu un anumit conținut de idei de la radio, TV, conferință etc.); b) simplul contact nu este
Valori, atitudini și comportamente sociale. Teme actuale de psihosociologie by Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/2283_a_3608]
-
Apter, M.I. (1982) The Experience of Motivation - The Theory of Psychological Reversals, Academic Press, London. Archer, D. (1994), „American Violence How High and Why?”, Law Studies, 19. Archer, D.; Gartner, R. (1984), Violence and Crime in Cross-national Perspective, New Haven, Yale University Press, Connecticut. Argote, L.; McGrath, J. (1993). „Group processes in organizations: Continuity and change”, în C. Cooper și T. Robertson (eds.), International review of industrial and organizational psychology (vol. 8), Wiley, New York. Arrow, H.; McGrath, J. (1995), „Membership dynamics
Valori, atitudini și comportamente sociale. Teme actuale de psihosociologie by Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/2283_a_3608]
-
Iași. Dodge, K.A.; Pettit, G.S.; McClaskey, C.L.; Brown, M.M. (1986), „Social competence in children”, Monographs of the Society for Research in Child Development, 51(2). Dollard, J.; Doob, L.; Miller, N.; Mowrer, O.; Sears, R. (1939), Frustration and Aggression, Yale University Press, New Haven, Connecticut. Du Bois, C. (1944), The People of Alor: A Social-Psychological Study of East Indian Island, University of Minnesota Press, Minneapolis. Eagly, A.; Chaiken, S. (1998), „Attitude structure and function”, în D.T. Gilbert, S.T. Fiske și
Valori, atitudini și comportamente sociale. Teme actuale de psihosociologie by Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/2283_a_3608]
-
of Personality and Social Psychology, 42. Hollander, E. (1985), „Leadership and power”, în G. Lindzey și E. Aronson (eds.), Handbook of social psychology (ed. a III-a), Random House, New York. Hovland, C.; Janis, J.; Kelly, N. (1953), Communication and persuasion, Yale University Press, New Haven. Huesmann, L.R. (1988), „An information processing model for the development of aggression”, Aggressive Behavior, 14. Huesmann, L.R.; Eron, L.D. (1986), Television and the aggressive child: A cross-national comparison, Erlbaum, Hillsdale, New Jersey. Hirschman, A. (1972), Face
Valori, atitudini și comportamente sociale. Teme actuale de psihosociologie by Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/2283_a_3608]
-
J.L. (1995), Relations humaines, groupes et influence sociale, Presses Universitaires de Grenoble, Grenoble. Mullins, L.J. (1993), Management and Organizational Behavior, Pitman Publishing, Londra. Myers, D.G. (1990), Social psychology, McGraw-Hill Publishing Company, New York. Myers, D.G. (2002), Intuition. Its Powers and Perils, Yale University Press, New Haven. Neacșu, I. (1999), Instruire și învățare, Editura Didactică și Pedagogică, București. Neculau A. (coord.) (1996), Psihologie socială, Editura Polirom, Iași. Negreț-Dobridor, I. (2001), Accelerarea psihogenezei - puterea educației asupra naturii umane, Editura Aramis, București. Negreț-Dobridor, I. (2005
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
An experiment on the attribution of leadership from administrative scenarious”, Journal of Applied Psychology, 65, pp. 249-260. Steers, R. (1988), Introduction to Organizational Behavior, Scott, Foresman Publishing House, Glenview. Stenberg, R.J. (ed.) (2002), Why Smart People can be so Stupid, Yale University Press, New Haven. Sternberg, R.J. (coord.) (2005), Manual de creativitate, Editura Polirom, Iași. Stitt, A.J. (1998), Alternative Dispute Resolution for Organization, John Wiley & Sons Canada, LTD, Toronto Stoica-Constantin, A.; Neculau, A. (coord.) (1998), Psihosociologia rezolvării conflictului, Editura Polirom
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
2004b, Conclusion: Implications of a Cultural Lens for Public Policy and Development Thought, Stanford University Press, Stanford. Sahlins, Marshall, 1972, Stone Age Economics, Athlone, Chicago. Scott, James, 1979, The Moral Economy of the Peasant: Rebellion and Subsistence in Southeast Asia, Yale University Press, New Haven. Scott, James, 1998, Seeing like a State: How Certain Schemes to Improve Human Condition Have Failed, Yale University Press, New Haven. Verdery, Katherine, 2003, The Vanishing Hectare: Property and Value in Postsocialist Transylvania, Cornell University Press
O nouă provocare: dezvoltarea socială by Cătălin Zamfir [Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
Age Economics, Athlone, Chicago. Scott, James, 1979, The Moral Economy of the Peasant: Rebellion and Subsistence in Southeast Asia, Yale University Press, New Haven. Scott, James, 1998, Seeing like a State: How Certain Schemes to Improve Human Condition Have Failed, Yale University Press, New Haven. Verdery, Katherine, 2003, The Vanishing Hectare: Property and Value in Postsocialist Transylvania, Cornell University Press, Ithaca Dezvoltarea socială și legitimitatea politicilor sociale Mălina Voicu Dezvoltarea umană este strâns legată de alegerea umană (Inglehart, Halman, Weltzer, 2004
O nouă provocare: dezvoltarea socială by Cătălin Zamfir [Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
Volunteering Values and Diversity: Participation in Voluntary Work in Cross-national and Longitudinal Perspective (pp. 143-160), Kluwer Publishers. Woolcock, Michael, 2000, „Managing Risk, Shocks, and Opportunities in Developing Economies: The Role of Social Capital”, în Gustav Ranis (coord.), Dimensions of Development, Yale Center Press, New Haven, Connecticut. World Bank, 2001, World Development Report 2000/2001: Attacking Poverty. Voicu, Bogdan, 2001, „Dezvoltare socială”, în Luana Pop (coord.), Dicționar de politici sociale, Editura Expert, București. Voicu, Bogdan, 2004, Resurse, valori și strategii de viață
O nouă provocare: dezvoltarea socială by Cătălin Zamfir [Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
că SUA, care au produs și cele mai multe abordări în domeniu, au constituit un laborator de testare pentru astfel de indici, propuși mai ales de organizații nonguvernamentale, începând cu Measure of Economic Welfare (MEW), dezvoltat de doi economiști de la Universitatea din Yale în 1970, și continuând cu Genuine Progress Indicator (GPI), elaborat de think-tank-ul Redefining Progress, considerat a fi una dintre abordările cu cea mai rapidă ascensiune ADDIN EN.CITE <EndNote><Cite><Author>Sharpe</Author><Year>2005</Year><RecNum>56</RecNum><Prefix
O nouă provocare: dezvoltarea socială by Cătălin Zamfir [Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
250 nașteri. Eric Fombonne (2005), cercetător canadian, a prezentat o prevalență estimată la 10/10.000 pentru autismul clasic și 6070/10.000 pentru întregul spectru al tulburărilor autismului. Ami Klin (2007), clinician și expert în problematica legată de autism (Yale Child Study Centre) vorbește de o prevalență de 1/250 pentru întregul spectru al tulburărilor autismului, 1/1000 pentru autismul “clasic” și aproximativ 3/10000 pentru Sindromul Asperger. În România la momentul actual nu s-au găsit statistici care să
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
basket-ball, autori Naismith și Gullick. 1893: primul regulament al jocului de baschet; 1895: practicarea jocului de baschet de către fete (S.U.A.) - baschetul a fost primul joc sportiv cu care fetele au apărut în competiții. 1897: primul joc 5x5 disputat între Universitatea Yale și Universitatea Pennsylvania s-a încheiat cu scorul de 32-0. 1898: o echipă nord-americană apare la Paris; 1905: profesorul dr. Schmidt introduce jocul de baschet în Gemania. 1906: apare în Franța; 1932: se înființează Federația Internațională de Baschet (FIBA) cu
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
student, not any shorter pedagogic unit)5. Dar este vorba despre știința curriculumului? Greu de admis. Istoricii americani ai curriculumului reclamă, desigur, „o naștere americană” a lui, în secolul al XIX-lea. Ei consideră că publicarea în 1828 a vestitului Yale Report on the Defense of the Classics este momentul în care multimilenara practică a planificării și organizării studiilor se transforma în știință 6. După cel mai proeminent susținător american al acestei priorități, D. Sloan (1971)7, Raportul Yale avea „bază
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
a vestitului Yale Report on the Defense of the Classics este momentul în care multimilenara practică a planificării și organizării studiilor se transforma în știință 6. După cel mai proeminent susținător american al acestei priorități, D. Sloan (1971)7, Raportul Yale avea „bază științifică”, în sensul că era vorba de un curriculum fundamentat pe teoria „facultăților psihice” (înțelese ca „discipline mentale”) ce pot fi formate prin studiul disciplinelor clasice, precum latina și elina. Raportul Yale promova, într-adevăr, ideea că școlile
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
priorități, D. Sloan (1971)7, Raportul Yale avea „bază științifică”, în sensul că era vorba de un curriculum fundamentat pe teoria „facultăților psihice” (înțelese ca „discipline mentale”) ce pot fi formate prin studiul disciplinelor clasice, precum latina și elina. Raportul Yale promova, într-adevăr, ideea că școlile trebuie să adapteze cursurile și metodele de predare-învățare la necesitățile formării disciplinei mentale, a gândirii și a celorlalte facultăți psihice. Această optică pedagogică, ce muta accentul de pe materiile de studiu pe capacitățile psihice, s-
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
University of Chicago Press, Chicago, 1926. 3. D. Hamilton, Towards a Theory of Schooling, Falmer Press, Londra, 1989; Curriculum History, Deakin University Press, Geelong, Victoria (Australia), 1990. 4. Hamilton, Towards..., ed. cit., p. 43. 5. Ibidem, p. 45. 6. „The Yale Report: Original Papers in Relation to a Course of Liberal Education”, American Journal of Science and Art, XV (2), 1828, pp. 297-340. 7. D. Sloan, „Harmony, Chaos and Consensus: The American College Curriculum”, Teachers College Record, 73 (2), 1971, pp.
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
Historical and Contemporary Curriculum Discourse”, în J.L. Kincheloe și S.R. Steinberg (eds.), Studies in the Postmodern Theory of Education, Peter Lang, New York, 2001, vol. 17, p. 151. 19. Bestor, op. cit., pp. 100-150. 20. R.M. Hutchins, The Higher Learning in America, Yale University Press, New York, 1936. 21. B.S. Bloom, Taxonomy of Educational Objectives: The Cognitive Domain, Longman, New York, 1956. 22. Expresia îi aparține lui W. Schubert (Curriculum Books: The First Eighty Years, University Press of America, Lanham, 1980, p. 130). 23. J.S.
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
nota 27 și cele din 1983 la nota 40. 46. Giroux, Purpel (eds.), The Hidden Curriculum and Moral Education..., ed. cit. 47. Giroux, Penna, Pinar (eds.), Curriculum and Instruction..., ed. cit. 48. J. Oakes, Keeping Track: How Schools Structure Inequality, Yale University Press, New Haven, 1985. 49. Vezi nota 29. 50. I. Shor, Culture Wars: School and Society in the Conservative Restoration, 1969-1984, Routledge & Kegan Paul, Londra, 1986. 51. L. Weis (ed.), Class, Race and Gender in American Education, State University
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]