9,556 matches
-
deprinderilor de muncă intelectuală independentă, pentru dezvoltarea vorbirii, formarea exprimării corecte, stimulării creativității.” În planurile de învățământ ale ciclului primar, compunerii i s-au stabilit ore speciale încă din timpul școlii lui Spiru Haret, sub denumirea, atunci, de "exerciții de compunere". În programa de limba și literatura română, întocmită pe baza Legii învățământului secundar din 1899, Spiru Haret spunea: Mai târziu, obiectul s-a numit "Compunere" sau "Compunere expunere". Numărul de ore repartizate pentru aceste activități a fost diferit de la un
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
ore speciale încă din timpul școlii lui Spiru Haret, sub denumirea, atunci, de "exerciții de compunere". În programa de limba și literatura română, întocmită pe baza Legii învățământului secundar din 1899, Spiru Haret spunea: Mai târziu, obiectul s-a numit "Compunere" sau "Compunere expunere". Numărul de ore repartizate pentru aceste activități a fost diferit de la un plan de învățământ la altul sau de la o clasă la alta; el a oscilat, de obicei, între una și trei ore. Curriculum-ul actual al
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
încă din timpul școlii lui Spiru Haret, sub denumirea, atunci, de "exerciții de compunere". În programa de limba și literatura română, întocmită pe baza Legii învățământului secundar din 1899, Spiru Haret spunea: Mai târziu, obiectul s-a numit "Compunere" sau "Compunere expunere". Numărul de ore repartizate pentru aceste activități a fost diferit de la un plan de învățământ la altul sau de la o clasă la alta; el a oscilat, de obicei, între una și trei ore. Curriculum-ul actual al disciplinei Limba
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
natură și la cel creat de om, să-și utilizeze în mod eficient și creativ capacitățile proprii pentru rezolvarea unor probleme concrete în viața de zi cu zi, să poată continua în orice fază a existenței sale procesul de învățare.” Compunerile școlare reprezintăîn sensul cel mai larg ce i se poate atribui cadrul cel mai prielnic pentru cultivarea capacităților de exprimare corectă a elevilor, de dezvoltare a deprinderilor de muncă intelectuală, de stimulare a gândirii creatoare a acestora. Ele contribuie la
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
cel mai prielnic pentru cultivarea capacităților de exprimare corectă a elevilor, de dezvoltare a deprinderilor de muncă intelectuală, de stimulare a gândirii creatoare a acestora. Ele contribuie la promovarea unui învățământ formativ, la dezvoltarea armonioasă a personalității copilului. CAPITOLUL II COMPUNEREA ȘCOLARĂ FORMĂ EFICIENTĂ DE STIMULARE A CREATIVITĂȚII ELEVILOR Al. Roșca - Creativitatea Creativitatea presupune o deschidere a personalității spre nou, un comportament nonconformist, lipsit de rigiditate și de conservatorism. Educarea capacităților creatoare în procesul de învățământ a constituit obiectul a numeroase
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
prin propriile lui eforturi de observație, de imaginație și de gândire o însușire mai puțin vizibilă a unui obiect, un aspect al 14 unui fenomen sau proces, dacă a găsit o soluție nouă a unei probleme ori a redactat o compunere într-un mod personal, original sub aspectul conținutului și al formei, toate aceste genuri de activități pot fi considerate forme de manifestare a însușirilor creative ale elevilor care se cer stimulate și dirijate. Experiența demonstrează cu convingere că toți elevii
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
în curiozitate, spirit de observație, ambiție, încredere în forțele proprii, perseverență, sensibilitate, originalitate. Stimularea disponibilităților creatoare ale elevilor este posibilă la toate obiectele de învățământ sau în diverse activități extrașcolare. Dar cele mai eficiente forme de stimulare a creativității sunt compunerile școlare. Ele oferă reale posibilități de organizare și de desfășurare a unor multiple și diversificate activități menite a dezvolta capacitatea de creație a elevilor. Pentru realizarea acestui obiectiv este necesară stabilirea cu mult discernământ, pe 1ângă conținutul fiecărei compuneri, a
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
sunt compunerile școlare. Ele oferă reale posibilități de organizare și de desfășurare a unor multiple și diversificate activități menite a dezvolta capacitatea de creație a elevilor. Pentru realizarea acestui obiectiv este necesară stabilirea cu mult discernământ, pe 1ângă conținutul fiecărei compuneri, a felurilor compunerilor și sporirea ponderei acelora care solicită în mai mare măsură activitatea independentă, creatoare a elevilor. În rândul compunerilor care prin însăși natura lor obligă la o activitate creatoare, specifică elevilor din clasele mici, sunt compunerile cu început
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
Ele oferă reale posibilități de organizare și de desfășurare a unor multiple și diversificate activități menite a dezvolta capacitatea de creație a elevilor. Pentru realizarea acestui obiectiv este necesară stabilirea cu mult discernământ, pe 1ângă conținutul fiecărei compuneri, a felurilor compunerilor și sporirea ponderei acelora care solicită în mai mare măsură activitatea independentă, creatoare a elevilor. În rândul compunerilor care prin însăși natura lor obligă la o activitate creatoare, specifică elevilor din clasele mici, sunt compunerile cu început dat sau cu
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
capacitatea de creație a elevilor. Pentru realizarea acestui obiectiv este necesară stabilirea cu mult discernământ, pe 1ângă conținutul fiecărei compuneri, a felurilor compunerilor și sporirea ponderei acelora care solicită în mai mare măsură activitatea independentă, creatoare a elevilor. În rândul compunerilor care prin însăși natura lor obligă la o activitate creatoare, specifică elevilor din clasele mici, sunt compunerile cu început dat sau cu sfârșit dat, compunerile cu cuvinte de spri jin sau cele pe baza unui text încurcat. În anumite cazuri
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
conținutul fiecărei compuneri, a felurilor compunerilor și sporirea ponderei acelora care solicită în mai mare măsură activitatea independentă, creatoare a elevilor. În rândul compunerilor care prin însăși natura lor obligă la o activitate creatoare, specifică elevilor din clasele mici, sunt compunerile cu început dat sau cu sfârșit dat, compunerile cu cuvinte de spri jin sau cele pe baza unui text încurcat. În anumite cazuri, se poate face apel chiar și la imaginația elevilor pentru a se crea puncte de sprijin de la
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
ponderei acelora care solicită în mai mare măsură activitatea independentă, creatoare a elevilor. În rândul compunerilor care prin însăși natura lor obligă la o activitate creatoare, specifică elevilor din clasele mici, sunt compunerile cu început dat sau cu sfârșit dat, compunerile cu cuvinte de spri jin sau cele pe baza unui text încurcat. În anumite cazuri, se poate face apel chiar și la imaginația elevilor pentru a se crea puncte de sprijin de la care să pornească în elaborarea propriu-zisă a compunerilor
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
compunerile cu cuvinte de spri jin sau cele pe baza unui text încurcat. În anumite cazuri, se poate face apel chiar și la imaginația elevilor pentru a se crea puncte de sprijin de la care să pornească în elaborarea propriu-zisă a compunerilor. Posibilitățile de folosire, de valorificare a materialului de sprijin pus la dispoziția elevilor sunt multiple. Fiecare elev poate "vedea" continuarea începutului dat sau folosirea cuvintelor de sprijin în felul lui. Într-o apreciată metodică se afirmă categoric: “Compunerile școlare - indiferent
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
propriu-zisă a compunerilor. Posibilitățile de folosire, de valorificare a materialului de sprijin pus la dispoziția elevilor sunt multiple. Fiecare elev poate "vedea" continuarea începutului dat sau folosirea cuvintelor de sprijin în felul lui. Într-o apreciată metodică se afirmă categoric: “Compunerile școlare - indiferent de ciclul de învățământ în care se practică trebuie să devină mijloace de receptare creatoare a literaturii." Compunerile cu cea mai mare notă de originalitate sunt compunerile libere. Sensul creativității la astfel de activități rezidă în: * limbajul lexical
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
poate "vedea" continuarea începutului dat sau folosirea cuvintelor de sprijin în felul lui. Într-o apreciată metodică se afirmă categoric: “Compunerile școlare - indiferent de ciclul de învățământ în care se practică trebuie să devină mijloace de receptare creatoare a literaturii." Compunerile cu cea mai mare notă de originalitate sunt compunerile libere. Sensul creativității la astfel de activități rezidă în: * limbajul lexical, bogat, variat, expresiv; * mânuirea creativă a fondului lexical; * abordarea cu curaj a diverselor modalități de tratare a aceleiași teme; * experiența
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
sprijin în felul lui. Într-o apreciată metodică se afirmă categoric: “Compunerile școlare - indiferent de ciclul de învățământ în care se practică trebuie să devină mijloace de receptare creatoare a literaturii." Compunerile cu cea mai mare notă de originalitate sunt compunerile libere. Sensul creativității la astfel de activități rezidă în: * limbajul lexical, bogat, variat, expresiv; * mânuirea creativă a fondului lexical; * abordarea cu curaj a diverselor modalități de tratare a aceleiași teme; * experiența anterioară, contactul nemijlocit cu realitatea; * capacitatea de a transmite
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
transmite impresii, sentimente, dorințe prin intermediul limbii; * conduita creativă; * exprimarea corectă, orală și scrisă. Dintre metodele și procedeele, principiile de instruire și de educare, modalitățile practice pe care un cadru didactic le poate utiliza în vederea stimulării potențialului creativ al elevilor, prin compunerile școlare, se pot enumera: * trezirea interesului elevilor pentru activitatea de compoziție și nevoia de exprimare prin folosirea metodelor activ participative; * rezolvarea de subiecte diverse, frumoase, interesante în care elevii să-și poată folosi observațiile și impresiile proprii, culese din contactul
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
elevii să-și poată folosi observațiile și impresiile proprii, culese din contactul nemijlocit cu realitatea; * încurajarea și stimularea curiozității, spontaneității și originalității: * pregătirea, acumularea datelor strict necesare și crearea cadrului psihologic propice activității de compoziție; * tratarea diferențiată a elevilor; * evaluarea compunerilor în mod sistematic, consecvent, cu multă obiectivitate și caracter stimulativ, nu demoralizator; * popularizarea lucrărilor reușite, originale în cadrul expozițiilor școlare; * antrenarea elevilor talentați la concursuri ș i olimpiade școlare; * trezirea interesului elevilor pentru autocunoaștere și autodepășire . Așadar, cadrului didactic îi revine
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
elevilor pentru autocunoaștere și autodepășire . Așadar, cadrului didactic îi revine datoria de a se racorda la cerințele unui învățământ activ, formativ, modelator de personalități creatoare. El însuși trebuie să fie original și deschis spre nou. CAPITOLUL III CONSIDERAȚII TEORETICE CU PRIVIRE LA COMPUNEREA ȘCOLARĂ 1. ETAPELE PRINCIPALE ALE ELABORĂRII UNEI COMPOZIȚII Indiferent de natura subiectului, etapele principale ale elaborării unei compuneri sunt: * alegerea, formularea și analiza subiectului; * documentarea și căutarea ideilor; * dispozițiunea sau planul; * dezvoltarea ideilor din plan. Aceste etape alcătuiesc, împreună, procesul
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
învățământ activ, formativ, modelator de personalități creatoare. El însuși trebuie să fie original și deschis spre nou. CAPITOLUL III CONSIDERAȚII TEORETICE CU PRIVIRE LA COMPUNEREA ȘCOLARĂ 1. ETAPELE PRINCIPALE ALE ELABORĂRII UNEI COMPOZIȚII Indiferent de natura subiectului, etapele principale ale elaborării unei compuneri sunt: * alegerea, formularea și analiza subiectului; * documentarea și căutarea ideilor; * dispozițiunea sau planul; * dezvoltarea ideilor din plan. Aceste etape alcătuiesc, împreună, procesul de creare, de compunere. Rezultatul final, produsul concret obținut se numeste compoziție. 1. Alegerea, formularea și analiza subiectului
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
PRINCIPALE ALE ELABORĂRII UNEI COMPOZIȚII Indiferent de natura subiectului, etapele principale ale elaborării unei compuneri sunt: * alegerea, formularea și analiza subiectului; * documentarea și căutarea ideilor; * dispozițiunea sau planul; * dezvoltarea ideilor din plan. Aceste etape alcătuiesc, împreună, procesul de creare, de compunere. Rezultatul final, produsul concret obținut se numeste compoziție. 1. Alegerea, formularea și analiza subiectului 1.1. Alegerea subiectului reprezintă punctul de plecare al procesului "preparării" unei compoziții și presupune: * o revizuire generală a tuturor resurselor conștiinței individului; * un dialog sincer
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
obicei și la alte elemente: gesturi, mimică, intonații particulare, repetiții, pauze specifice, interjecții, rapiditatea debitului, din partea celui care face expunerea. În învățământul primar, expunerea orală a unei compoziții trebuie adaptată exigențelor psihologice, obiectivelor și conținuturilor acestui nivel școlar. 2. CLASIFICAREA COMPUNERILOR La clasele I IV, independența în elaborarea compunerilor se manifestă treptat, diferit de la un elev la altul, de la o clasă la alta. Ceea ce este important e faptul că în cele patru clase elevul trebuie să ajungă să elaboreze în mod
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
particulare, repetiții, pauze specifice, interjecții, rapiditatea debitului, din partea celui care face expunerea. În învățământul primar, expunerea orală a unei compoziții trebuie adaptată exigențelor psihologice, obiectivelor și conținuturilor acestui nivel școlar. 2. CLASIFICAREA COMPUNERILOR La clasele I IV, independența în elaborarea compunerilor se manifestă treptat, diferit de la un elev la altul, de la o clasă la alta. Ceea ce este important e faptul că în cele patru clase elevul trebuie să ajungă să elaboreze în mod independent o compunere; aceasta să fie rezultatul activității
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
I IV, independența în elaborarea compunerilor se manifestă treptat, diferit de la un elev la altul, de la o clasă la alta. Ceea ce este important e faptul că în cele patru clase elevul trebuie să ajungă să elaboreze în mod independent o compunere; aceasta să fie rezultatul activității sale de creație obținut prin efortul intelectual propriu. Cât și cum trebuie să intervină învățătorul în elaborarea compunerilor, care soluție să fie valabilă pentru toate clasele și pentru toate colectivele de elevi sunt lucruri care
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
e faptul că în cele patru clase elevul trebuie să ajungă să elaboreze în mod independent o compunere; aceasta să fie rezultatul activității sale de creație obținut prin efortul intelectual propriu. Cât și cum trebuie să intervină învățătorul în elaborarea compunerilor, care soluție să fie valabilă pentru toate clasele și pentru toate colectivele de elevi sunt lucruri care depind de o serie de factori, cum ar fi: * nivelul exprimării elevilor; * stadiul formării deprinderilor de activitate independentă; * puterea lor de observare și
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]