13,988 matches
-
se uite că pentru ocuparea oricării funcții publice se cere dovedirea unor studii oarecari; la administrație însă nimic. Pentru a fi judecător se cer cunoștințe juridice, pentru a fi institutor sau profesor de liceu se cere să dovedești măcar studii liceale, dacă nu academice; pentru a administra însă tot felul de interese ale statului, fiscale, agricole, de cultură, juridice, nu se cere dovedirea nici unui fel de învățătură și, cu toate acestea, tot ruajul statului, toată regularitatea funcționării lui, atârnă de administrație
Opere 11 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295589_a_296918]
-
tot soiul de obiecte, o încărcare a programelor cu tot soiul de materii, din cari nici una nu se-nvață cum se cade. Cităm o singură materie, pentru ca să se vază stârpiciunea unui asemenea învățămînt. Din clasa I primară până la cea supremă liceală se învață gramatica într-un chip ori într-altul: românească, latinească, grecească. Ei bine, există bacalaureați, mai mult, există profesori de facultate cari nu știu a scrie în nici o limbă din lume o frază corectă. Dar oare când aparatul gândirii
Opere 11 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295589_a_296918]
-
vițios al formării și numirei corpului didactic. Fără a fi avut o universitate bună, s-au format o sumă de licee și de gimnazii cu profesori culeși după întîmplare, cari n-aveau a justifica alte studii decât iarăși numai cele liceale. Vechii și bunii profesori de liceu de sub domnia lui Știrbei și a lui Grigorie Ghica s-au prefăcut de atunci în profesori de universitate. Tot astfel s-au înființat mii de școale rurale făr-a fi avut școale normale bune, încît
Opere 11 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295589_a_296918]
-
Faifer), dar registrul stării civile indică anul 1833 (vezi dosar 1740 7. 18, D.J.A.N. Satu Mare, Colecția Registrelor de stare civilă și parohială, conf. art. Viorel Câmpean, 150 de ani Dimitrie Sfura, în Poesis, nr. 213-214 / XIX, 2008). Studii liceale la Beiuș și Carei. Teologia la Oradea. În 1857 este numit prefect de studii în "Seminarul Tinerimii Române Unite" din Oradea (printre elevii săi numărându-se și Iosif Vulcan) și profesor la Preparandie (1857-1858). Moare de timpuriu, la 7 nov.
[Corola-publishinghouse/Science/1516_a_2814]
-
mulți părinți recurgeau la transferul copiilor la un liceu din apropiere, care era singura unitate din oraș cu program dimineața pentru clasele V-VIII. Analizând situația, am ajuns la concluzia că ar fi mai eficient să schimbăm orarul unor clase liceale, după masă, de la la 20. Ideea s-a bazat pe faptul că elevii acestor clase aveau la acea dată în planul de școlarizare numai o treime teorie ce se desfășura în școală și două treimi practică ce se desfășura la
Managementul, marketingul educationl by Gheorghe Spiridon, Ana Mioara Spiridon () [Corola-publishinghouse/Science/1641_a_2943]
-
aproape de alte două unități de același fel, suportă, împreună cu ele, efectele negative ale scăderii populației școlare, materializate într-o concurență acerbă. Concurența se resimte la toate nivelurile de învățământ atât la ciclul primar și cel gimnazial, cât și la clasele liceale. Oferta școlii pentru ciclul primar este comparabilă cu a celorlalte școli din oraș: învățători foarte bine pregătiți, climat favorabil în școală, bază materială corespunzătoare și un curriculum la decizia școlii atractiv. Un plus în această privință, pentru școala noastră, îl
Managementul, marketingul educationl by Gheorghe Spiridon, Ana Mioara Spiridon () [Corola-publishinghouse/Science/1641_a_2943]
-
ai U.T.C., al unor cadre din aparatul de stat și al muncitorilor, tehnicienilor și specialiștilor din producție cu o vechime în câmpul muncii de cel puțin trei ani, membri de partid sau ai U.T.C., cu studii superioare sau liceale, cu stagiul militar satisfăcut, în vârstă, de regulă, până la 35 de ani, cu prioritate fii de muncitori, de activiști de partid și de stat sau ai cadrelor militare. b) Restul de 40%, în completare, provin dintre absolvenții Școlii militare de
Partidul şi securitatea : istoria unei idile eşuate : (1948-1989) by Florian Banu, Luminiţa Banu () [Corola-publishinghouse/Science/100961_a_102253]
-
din 28 iulie 1977 Ex. nr. 1 NOTA Deținem date din care rezultă că unele cadre didactice universitare, critici literari și alți specialiști în domeniul filologiei exprimă diferite opinii critice la adresa actualei programe pentru limba și literatura română în învățământul liceal și universitar. Astfel, directorul Muzeului Literaturii Române din București, scriitorul OPREA ALEXANDRU, susține că programa ar fi în contradicție cu documentele de partid, care cer să se acorde o mai mare atenție limbii și literaturii naționale. Este inadmisibil, după opinia
Partidul şi securitatea : istoria unei idile eşuate : (1948-1989) by Florian Banu, Luminiţa Banu () [Corola-publishinghouse/Science/100961_a_102253]
-
reformă, România se va situa pe ultimul loc între țările socialiste în privința predării limbii și literaturii naționale în școală. Critici similare au formulat și profesorii universitari Al. DIMA, Al. PIRU și M. NOVICOV, care consideră că prin noua reformă învățământul liceal umanist este practic desființat, România situându-se pe ultimul loc între țările socialiste sub aspectul politicii față de limba și literatura națională. MINISTRU, Teodor Coman [Nota a fost difuzată tovarășilor: 1.C. Burtică 2.D. Popescu 3.I. Stănescu 4.S.
Partidul şi securitatea : istoria unei idile eşuate : (1948-1989) by Florian Banu, Luminiţa Banu () [Corola-publishinghouse/Science/100961_a_102253]
-
executarea sarcinilor profesionale și folosirea la maximum a timpului de muncă. - La nivelul fiecărei unități centrale de securitate se va analiza cu factorii de răspundere politică și profesională felul în care sunt sprijinite cadrele tinere în completarea studiilor superioare sau liceale, pentru integrarea lor în muncă, precum și preocuparea pentru educarea lor în spiritul eticii și echității socialiste, a dragostei față de armă, specialitatea aleasă și de unitatea din care face parte. 7. Comitetul, organele și organizațiile de partid, împreună cu cadrele cu funcții
Partidul şi securitatea : istoria unei idile eşuate : (1948-1989) by Florian Banu, Luminiţa Banu () [Corola-publishinghouse/Science/100961_a_102253]
-
loc și în unele centre universitare din Nigeria, precum și în R.P. Polonă. Subliniem și cu acest prilej necesitatea executării unui control informativ sistematic, permanent și de profunzime, în rândul studenților autohtoni și străini și al elevilor din unitățile de învățământ liceal, în vederea cunoașterii oricăror atitudini, fapte sau aspecte care ar putea să conducă la apariția de stări de spirit negative, de natură a se transforma în acte de dezordine și dușmănoase. Securitățile județene cu centre universitare în care se află la
Partidul şi securitatea : istoria unei idile eşuate : (1948-1989) by Florian Banu, Luminiţa Banu () [Corola-publishinghouse/Science/100961_a_102253]
-
care subscriu, în vremuri de tranziție, la construirea Catedralei Neamului, în loc să predea copiilor catehismul și să bântuie orfelinatele”. Alte vremuri, alți oameni, alte conduite. După terminarea ciclului primar, Leonid Boicu a fost trimis la Iași pentru a-și face studiile liceale, ca elev intern, la Liceul Național (actualul Colegiu Național „M. Sadoveanu”). În urma unui riguros examen de admitere, susținut în sesiunea din septembrie 1943, a fost declarat admis și înmatriculat în clasa a I-a A, avându-l ca diriginte pe
SCRIERI ISTORICE ALESE by Leonid BOICU () [Corola-publishinghouse/Science/100962_a_102254]
-
de evaluare propuse în fișa de evaluare sunt repere generale care se pot adapta, nuanța și diversifica în funcție de disciplina pentru care se întocmește portofoliul, subiectul abordat, scopul propus, etc. 3.2. Aplicații Eseul poate fi aplicat mai ales la clasele liceale. La clasa a X-a, în cadrul studierii romanului obiectiv/subiectiv, am propus următoarele teme pentru eseul nestructurat: Scrieți un eseu, pornind de la una dintre temele de mai jos: Concepția despre viață a lui Ilie Moromete, personajul principal din romanul Moromeții
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
4 puncte; utilizarea limbii literare - 4 puncte; abilități de analiză și de argumentare - 4 puncte; ortografia - 3 puncte; punctuația - 3 puncte; așezarea în pagină, lizibilitatea - 2 puncte). Referatul Ca metodă, se poate aplica atât la gimnaziu, cât și la clasele liceale. Referate complexe și bine structurate sunt realizate însă mai ales de liceeni. În funcție de unitatea de învățare în cadrul unei teme se pot propune mai multe sarcini. De exemplu, la clasa a XIa, în cadrul unității Literatura română veche am propus următoarele teme
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
imediat veți constata, mult mai mult decât atât. 9 Adică toată lumea! 10 Procesele unde pleda maestrul Ludovic L. au fost întotdeauna pline de învățăminte, așa că în sala mare a tribunalului erau aduse în mod frecvent clasele de elevi din ciclul liceal. Apoi, în tihnă, profesorii seminarizau tinerii în legătură cu înțeleptele percepte enunțate atât de doct de către celebrul avocat. 11 În unele surse "Crenvurști". 12 Nu se știe din ce motiv, în această speță, Ludovic L. (pe care nu l-a chemat așa
[Corola-publishinghouse/Science/1520_a_2818]
-
Grupul Școlar „Petru Rareș” Botoșani. Capitolul III cuprinde date generale privind Curriculum-ul la decizia școlii și cinci proiecte de programe de opțional propuse de autoarea acestei lucrări. Proiectele de programe propuse pot fi utile colegilor din învățământul gimnazial și liceal (profil ecologie și protecția mediului, agricol, etc.Ă, care pot îmbogăți prin contribuții proprii, pot personaliza aceste modele de programe, le pot adapta funcție de specificul zonei, orizontul de aspirație al elevilor, ori de resursele materiale ale școlii. CAPITOLUL I CONSIDERAȚII
MODALITĂŢI DE REALIZARE A EDUCAŢIEI ECOLOGICE by NICOLETA DURBACA () [Corola-publishinghouse/Science/1738_a_92268]
-
consolidate și aplicate în practică, decât cele primite în anii următori. În primele clase elementare, învățătorii trebuie să fixeze și să sensibilizeze copiii cu privire la frumusețile naturii, trezindu-le curiozitatea pentru a cerceta tainele naturii. -Educația ecologică la nivel gimnazial și liceal Obiectivele educației ecologice în școală se pot realiza pe următoarele căi: - prin contribuția mai multor discipline de studiu; - prin activități extra-curriculare; - printr-o serie de activități interdisciplinare ce vizează educația ecologică cum sunt: a) Activități de învățare-exersare: - informare - documentare; - sesiuni
MODALITĂŢI DE REALIZARE A EDUCAŢIEI ECOLOGICE by NICOLETA DURBACA () [Corola-publishinghouse/Science/1738_a_92268]
-
lor se asigură societății un mediu prosper de viață și se oferă caracterului uman trăsăturile unor noi calități, superioare, necesare pentru nivelul pe care știința și tehnica de vârf îl pretind”. CAPITOLUL II REALIZAREA EDUCAȚIEI ECOLOGICE LA ELEVII DIN CICLUL LICEAL PRIN ACTIVITĂȚI EXTRAȘCOLARE. STUDIU DE CAZ. Activitățile extrașcolare pot fi realizate de către elevi sub îndrumarea și supravegherea profesorilor în afara orelor de curs, sub diverse forme: excursii, drumeții, vizite, acțiuni de igienizare a unor spații verzi, dezbateri, concursuri, etc. Educația
MODALITĂŢI DE REALIZARE A EDUCAŢIEI ECOLOGICE by NICOLETA DURBACA () [Corola-publishinghouse/Science/1738_a_92268]
-
ce vor facilita Însușirea valorilor religioase. 9.8. Argumente pentru o educație religioasă În liceu Unele acțiuni ale factorilor de decizie din ministerul educației (dar și ale unor reprezentanți ai societății civile) pun În chestiune oportunitatea educației religioase În ciclul liceal. Ce argumente psihopedagogice trebuie evidențiate În favoarea formării religioase În această etapă de vârstă? În cele de mai jos, vom trece În revistă doar câteva. În primul rând, etapa de vârstă vizată (14-18 ani) e una a „vertebrării” atitudinale și axiologice
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
după 1989. Mai încântat am fost de solicitarea prof. Petrache Dima din Focșani, care îmi a cerut o relatare a evenimentului, pe care apoi a publicat-o în revista școlară a urbei în care am făcut clasele primare, elementare și liceale. Era un mic omagiu pentru învățătorii și profesorii mei minunați, pentru colegi și cei ce au urmat școala acolo. Concomitent cu pregătirea dezbaterilor din Consiliu, am făcut demersuri constante la redacția revistei "le Courrier" a UNESCO, în vederea publicării unui studiu
[Corola-publishinghouse/Science/1455_a_2753]
-
Sociologia este una dintre disciplinele fundamentale ale culturii generale, cetățenești și sociale. În licee, sociologia, care era înainte de război obligatorie și este obligatorie în țările occidentale, după 16 ani de la Revoluție sociologia se predă poate doar în 1-2% dintre clasele liceale. Componenta „sociologică” a altor discipline este practic inexistentă. Acest lucru este un deficit major al programei de învățământ preuniversitar. Totodată este, să recunoaștem, un eșec necorectat al Asociației noastre a sociologilor. În toate facultățile din lume, în forme diferite, sociologia
Sociologie românească () [Corola-publishinghouse/Science/2237_a_3562]
-
programele TV, cu atât mai mult că a fost urmat de o serie de acte de violență-ecou (de mai mică amploare, dar nu lipsite de importanță). În Colorado, într-o suburbie a orașului Denver, Littleton, în aprilie 1999, la colegiul liceal Colombine doi adolescenți au ucis 16 persoane și au rănit grav alte 23 într-un atac armat. Nu trebuie omis contextul evenimentului: acesta s-a dorit un act demonstrativ de extremism naționalist și a fost organizat chiar de ziua de
Sociologie românească () [Corola-publishinghouse/Science/2237_a_3562]
-
8,55 ani la începutul anilor ’80. Tabelul 1. Copii, elevi și studenți înscriși în sistemul de învățământ pe ani școlari/universitari și pe nivele de studii (Gal, 2002) Ani școlari Total populație școlară Nivel de studii PreșcolarPrimarGimnazialLicealProfesional/uceniciPostliceal/maiștri Distribuția populației școlare pe niveluri de învățământ relevă o creștere constantă a acesteia până la începutul anilor ’80 pentru toate nivelurile de învățământ. Nivelurile primar și gimnazial devin foarte accesibile pentru toate categoriile sociale, iar prin prelungirea
Sociologie românească () [Corola-publishinghouse/Science/2237_a_3562]
-
urmașii lor la nivelul secundar de învățământ, iar șansele ca cei cu origini sociale modeste să acceadă la nivelul superior de învățământ să crească. După cum se observă la sfârșitul anilor ’80, majoritatea absolvenților de învățământ gimnazial se regăsesc în învățământul liceal. Măsurile aplicate la nivelul sistemului de învățământ au contribuit la creșterea gradului de mobilitate educațională. Studii recente asupra procesului de mobilitate socială (Căpățână, 2000) relevă faptul că, în 1999, 78% din populația de 25 de ani și peste avea un
Sociologie românească () [Corola-publishinghouse/Science/2237_a_3562]
-
erau date de nivelul de educație și pregătire profesională: de la cei cu un nivel educațional de bază, muncitori necalificați, la cei cu un nivel mediu, tehnicieni, maiștri și specialiști cu studii superioare (Urse, 2003). Dintre toate nivelurile de învățământ cel liceal, a cunoscut cea mai mare dezvoltare (numărul de instituții de învățământ a crescut de la 281 între 1948/49, la 981 până în 1989/90, iar ponderea populației cuprinsă în învățământul liceal a crescut de 6,4 ori în acceași perioadă), însă
Sociologie românească () [Corola-publishinghouse/Science/2237_a_3562]