6,411 matches
-
Acest din urmă aspect nu se reduce, cum s-ar putea crede, doar la aspectul estetic al prezentării rezultatelor, deși aceasta este o componentă esențială a lui, pe care, din păcate, mulți cercetători, mai cu seamă din sectorul universitar-academic, o neglijează. E vorba, în primul rând, de a ști și ce fel de informație, cum și unde să o plasezi în raport; de a ști cât să te extinzi în prezentarea unor informații; de a ști să te raportezi la cunoștințele
[Corola-publishinghouse/Science/1855_a_3180]
-
în care se interferează în mod constant politica internă și cea externă își găsește aici o explicație evidentă, fără ca marile principii și interese să fie totuși uitate. Folosirea terorii poate de altfel să se întoarcă împotriva sponsorului neîndemînatic sau care neglijează niște limite peste care nu ar trebui să treacă. Crezînd că îi fac un cadou lui Jaques Chirac, considerat mai puțin pornit împotriva cauzei lor, sponsorii Jihadului islamic au intervenit pe lîngă protejatul lor pentru a-i elibera pe ziaristul
by Serge Berstein, Pierre Milza [Corola-publishinghouse/Science/964_a_2472]
-
este un sistem deschis - indivizii intră în sistem cu anumite achiziții culturale (modele, valori, norme, prejudecăți), suferă un proces de transformare și ies din sistem purtând ceva din acea încărcătură inițială; - uneori, scopurile fundamentale ale școlii (instrucția și educația) sunt neglijate în favoarea menținerii sistemului prin instituirea unor norme și regulamente care transformă membrii organizației în simpli executanți. Efectul este crearea unor „personalități birocratice” caracterizate prin supunerea necondiționată la norme, angajare afectivă minimă, dezinteres față de inovație și progres, dependență excesivă față de nivelele
LUPAŞCU ANDREEA MILENA by INSTITUŢIA ŞCOLARĂ ŞI FORMAREA ADOLESCENTULUI () [Corola-publishinghouse/Science/91892_a_92862]
-
buni": - așteaptă mai puțin timp răspunsul de la elevii „slabi"; - preferă să răspundă el însuși sau să numească pe altcineva, decât să încerce să îmbunătățească răspunsurile elevilor „slabi" oferindu-le indicii, repetând sau reformulând întrebarea; - critică mai des nereușitele elevilor „slabi"; - neglijează să ofere un feed - back în public elevilor „slabi"; - acordă mai puțină atenție „celor slabi" și interacționează mai puțin cu ei; - îi solicită mai rar să răspundă sau le adresează numai întrebări ușoare care nu necesită capacitate de analiză; - îi
LUPAŞCU ANDREEA MILENA by INSTITUŢIA ŞCOLARĂ ŞI FORMAREA ADOLESCENTULUI () [Corola-publishinghouse/Science/91892_a_92862]
-
apud Neacșu, 1991, p. 48). Construirea autonomiei elevului este dificilă, dacă nu chiar imposibilă în condițiile existenței unei relații încordate profesor - elev. Prin poziția sa privilegiată, profesorul poate să ia inițiativa interacțiunii și să stimuleze autonomia elevului. nu poate fi neglijată nici contribuția comunicării didactice în procesul construirii autonomiei elevului. dialogul profesor-elev, cu sau fără cuvinte, are o importanță deosebită în realizarea pe toate planurile a celui din urmă. Sistemul de recompense sau pedepse poate spori sau diminua gradul de autonomie
LUPAŞCU ANDREEA MILENA by INSTITUŢIA ŞCOLARĂ ŞI FORMAREA ADOLESCENTULUI () [Corola-publishinghouse/Science/91892_a_92862]
-
de analiză, sunt departe de a fi izbutit să clarifice această problematică deosebit de complexă. Aplecați asupra acestei categorii omogene (pentru vremea veche discriminarea ar putea fi socotită drept factor coagulant), îndemnați în ultimul timp și de mișcările feministe (deloc de neglijat sub raportul înrâuririlor), istoricii (bărbați dar și tot mai multe femei) au fost nevoiți să țină cont de particularitățile acestui gen (feminin) - „genus”, „categorie istoriografică” și „elementul constitutiv al raporturilor sociale fondat pe diferența între sexe...”6 - și să-și
[Corola-publishinghouse/Science/2282_a_3607]
-
din activități induse de efectul consumului ca urmare a utilizării a acelor venituri de către persoane care trăiesc din agricultura de consum. De asemenea, veniturile pot proveni din agroturism, industria ușoară, minerit. Toate aceste venituri non-agricole, deși foarte importante, sunt adesea neglijate de specialiștii securității alimentare care au tendința de a considera că veniturile rurale sunt doar agricole. Veniturile din mediul urban sunt, prin esență, de origine neagricolă, deși unele pot depinde în mod indirect de sectorul agricol prin activitățile întreprise în
[Corola-publishinghouse/Science/84938_a_85723]
-
în aceste cazuri este efectuarea în cazurile cronice de dilatare și stentare a arterei renale (procedeu ce se poate dovedi dificil în prezența anevrismului) și ulterior corecția chirurgicală a anevrismului. În cazurile de ruptură a anevrismului această asociere lezională se neglijează, intervenția chirurgicală și riscurile operatorii fiind mari. Asocierea de leziuni atero-sclerotice ischemice și corectarea concomitentă cu corecția anevrismului este considerată nejustificată, mortalitatea și morbiditatea procedeelor combinate depășind pe cea a anevrismului [46]. Asocierea colecistitei cronice calculoase depistată intraoperator aduce în
Tratat de chirurgie vol. VII by VICTOR RAICEA () [Corola-publishinghouse/Science/92078_a_92573]
-
știu de mii de ani - că gândirea și emoțiile au o influență nemijlocită asupra sistemului imunitar și, prin urmare, asupra sănătății noastre fizice. Din nefericire, nu toată lumea știe aceasta. Occidentalii tind să se preocupe de aspectul fizic, palpabil al vieții, neglijând adesea semnificația gândirii. În mod caracteristic, știința occidentală se bazează pe dihotomia carteziană dintre corp și minte. Această dihotomie este atât de adânc Înrădăcinată, Încât cei mai mulți occidentali o consideră de la sine Înțeleasă. Se presupune adesea În societatea occidentală că starea
[Corola-publishinghouse/Science/2227_a_3552]
-
dintre cele mai prețioase daruri primite de la natură. E destul să ne punem Întrebarea: ne-am da sau nu vederea În schimbul unui milion de dolari? Sunt sigur că majoritatea dintre noi ar răspunde „nu”. Din păcate, prea multă lume Îi neglijează valoarea și consideră că se poate bucura de ea necondiționat, până ce nu este prea târziu. Vederea, ca și restul trupului nostru, are nevoie de o Întreținere permanentă pentru a rămâne În stare bună. Viața modernă pare să Îngreuneze din ce În ce mai mult
[Corola-publishinghouse/Science/2227_a_3552]
-
Îmbolnăvire atunci când suntem obosiți, fizic și psihic, deoarece oboseala ne slăbește sistemul imunitar. Dat fiind faptul că viața este scurtă și ispitele de toate felurile sunt multe, avem cu toții tendința de a munci sau de a ne juca prea mult, neglijând odihna și destinderea indispensabile sănătății. Qigong, mai ales atunci când ajunge să facă parte din viața de zi cu zi, ne amintește regulat că ce e prea mult e prea mult și este vremea să facem o pauză atât mentală, cât
[Corola-publishinghouse/Science/2227_a_3552]
-
respirația este una dintre cerințele fundamentale ale vieții. Fără ea, nimeni nu poate trăi mai mult de cinci minute. De vreme ce aerul nu ne costă nimic, iar dreptul și capacitatea de a respira ni s-au acordat de la naștere, tindem să neglijăm semnificația acestor lucruri și să că considerăm aerul și respirația vin de la sine. Puțini oameni sunt conștienți că aerul pe care Îl respirăm este o resursă prețioasă și chiar mai puțini consideră respirația o artă. Când vorbesc despre arta respirației
[Corola-publishinghouse/Science/2227_a_3552]
-
face public acest lucru). Să zicem că în ultimul caz relația de autoritate este numai suspendată. Oricum, ea nu mai funcționează. Dacă într-o clasă există elevi care contestă sau ignoră autoritatea profesorului, influența lor asupra grupului nu este de neglijat. Revenim: contestarea vizează profesorul, competențele lui în domeniu. În acest sens, Bochenski scria: P (purtătorul autorități, n.n.) este o autoritate epistemică pentru S (subiectul autorități, n.n.) în domeniul D atunci când S recunoaște din principiu drept adevărată orice propoziție care îi
by EMIL STAN [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
Conștientizarea unei situații de acest tip, precum și deplasarea interesului către domenii care îi permit și lui să obțină succese (unele aflate la limita legalității) constituie un mediu favorabil pentru izbucnirea conflictelor în sala de clasă. Un mediu familial ostil, care neglijează nevoia de hrană și de somn (nevoia de odihnă, în general) a elevului, devine premisa unor posibile stări conflictuale, din cauza unei munci intelectuale de slabă calitate și a unei dispoziții ușor iritabile. Nivelul stimulilor din mediul școlar diferă semnificativ de
by EMIL STAN [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
loc (în autobuz, de exemplu), îl descalifică pe elev. Profesorii care utilizează acest sistem folosesc privilegii și activități speciale pentru elevii aflați la primul nivel. Acestea pot include recreații prelungite, timp mai îndelungat în anumite laboratoare etc. Nu sunt de neglijat nici câteva recompense "neanunțate" (sau "surpriză"). Ca de exemplu, înghețată sau sucuri gratuite, cornuri, bilete la teatru etc. De obicei, 70-80% dintre elevi vor atinge acest nivel. II. Elevii aflați la nivelul al doilea al sistemului sunt tineri care au
by EMIL STAN [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
astfel încât elevii să facă alegeri bune. Regulile sunt esențiale pentru Glasser și ele trebuie întărite. Consecințele logice ar trebui să apară imediat în comportamentul elevului, fără a se accepta scuze pentru un comportament indezirabil. Factorii justificativi (mediu familial dezorganizat, educație neglijată din partea părinților etc.) nu transformă comportamentul indezirabil într-unul acceptabil. Responsabilitatea elevului trebuie subliniată în mod continuu, iar elevii trebuie obligați să ia cunoștință de propriul comportament și să emită judecăți de valoare în ceea ce îi privește. Glasser pune în
by EMIL STAN [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
ai făcut asta! ▪ Cel mai important lucru pentru profesor ar trebui să fie modul în care va configura un scenariu educațional plecând de la regulile de mai sus: • întrebă-te: De ce nu merge planul meu? Ce am făcut sau ce am neglijat să fac? Ce îl deranjează pe acest elev și ce anume îl motivează să adopte un comportament indezirabil? Ce pot face eu în privința asta? • elaborează un plan nou, eventual cu ajutorul elevilor, al părinților, al celorlalți profesori ai clasei; • urmărește eficiența
by EMIL STAN [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
care n-au participat la actul de indisciplină, efect de undă. În momentul în care admonestează un elev, profesorul trebuie să aibă în vedere și implicațiile care pot decurge din acest fapt în raport cu restul clasei, deoarece acestea nu sunt de neglijat. De pildă, când elevul admonestat ocupă un loc central în matricea sociometrică a grupului (adică majoritatea elevilor îl recunosc drept lider), efectul de undă este semnificativ. Dacă reușește în tentativa sa de a-și impune controlul asupra elevului rebel, ceilalți
by EMIL STAN [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
celorlalți profesori din școală; • nu folosesc termeni de tipul "corect" sau "în regulă" când vorbesc despre reguli; • nu depun un efort susținut în structurarea relațiilor și regulilor cu noua clasă; • nu folosesc în mod insistent privirea ca instrument de control; • neglijează primele încălcări ale regulilor stabilite, pentru ca ulterior să le transforme în adevărate probleme; • se concentrează mai ales asupra pregătirii conținutului lecției și mai puțin asupra regulilor și relațiilor. Aceleași cercetări au dus la structurarea unui set de întrebări pe care
by EMIL STAN [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
și matur i se poate întâmpla să nu poată trece peste niște sincope ce par de netrecut. Ei trebuie să înțeleagă că la școală se vine cu plăcere, cu o stare de fericire. Nu există datorie pe care să o neglijăm, mai mult, avem obligația de a fi fericiți, datorită faptului că avem de îndeplinit câte ceva în fiecare zi pentru societate. În cazul copiilor care porniseră la drum cu o anumită doză de frustrare, fericirea poate veni de la apartenența la grup
CADRUL DIDACTIC CREATIV IMPLICAT ÎN ACTUL EDUCAŢIONAL:GHID EDUCATIONAL by MARIA GEANGU () [Corola-publishinghouse/Science/480_a_848]
-
normal și a puncției lombare cu lcr normal doar tehnicile de imagistică vasculară au evidențiat diagnosticul [9]. Simptomatologia HSA, ruptura anevrismală majoră. Ruptura majoră este cea mai comună prezentare. Din păcate semnele premonitorii (hemoragia de avertizare) atunci când există rămân adesea neglijate de pacient sau chiar de medic. Hemoragia subarahnoidiană este o urgență medicală. Este absolut necesar ca doctorii, asistentele și personalul medical de urgență să recunoască manifestările clinice ale HSA și să instituie măsurile de diagnostic și tratament. Datorită progreselor în
Tratat de chirurgie vol. IV. Neurochirurgie by Dana-Mihaela Turliuc, Andrei Cucu, Alexandru Chirirac, Sergiu Gaivas, Ion Poeată, Nicolae Dobrin () [Corola-publishinghouse/Science/92122_a_92617]
-
strategiilor acesteia. Ca proces, schimbarea presupune o înlănțuire de operații de restructurare, de adecvare a personalității la cerințele actuale ale educației. Ținta finală a acestui proces este dată de formarea și dezvoltarea competențelor proactive, participative, prospective. Un aspect deloc de neglijat îl reprezintă experiența. În condițiile în care la nivelul învățământului românesc dezbaterile despre schimbare sau promovarea strategiilor acesteia sunt aspecte de dată relativ recentă, experiența în acest domeniu rămâne la nivelul dezirabilului. Pentru dobândirea acesteia este nevoie de implicare personală
by VALERICA ANGHELACHE [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
ori am fost martorii sau subiecții acestui contrast, deoarece la nivelul psihicului coexistă dorința de evoluție și comportamentul rutinier, forțele motrice și frânele schimbării. Semnificațiile acestui paradox sunt mai profunde decât lasă să se înțeleagă la prima vedere. Nu trebuie neglijat faptul că, de obicei, schimbarea presupune nu doar modificarea regulilor, ci chiar afectarea identității profesionale a celor implicați, afectează rolul și statutul individului în cadrul organizațional. Tocmai de aceea considerăm că schimbarea în educație trebuie să respecte principiul planificării/proiectării. Apariția
by VALERICA ANGHELACHE [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
poate avea aparența unui progres lent, care poate ameliora însă multe aspecte ale organizației. În această situație, cheia succesului constă în calitatea proceselor de grup și organizaționale, în tipul de cultură organizațională promovat, în calitatea comunicării și, aspect deloc de neglijat, în capacitatea de învățare a indivizilor. Se impune încurajarea creativității, promovarea inovației "de jos în sus", precum și schimbarea filosofiei controlului. Acest aspect impune renunțarea la vechile practici manageriale. În ceea ce ne privește, putem afirma că la nivel educațional, reforma profundă
by VALERICA ANGHELACHE [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
modalitățile concrete în care vor fi transpuse în practică aceste obiective. În ceea ce privește reprezentanții analizei instituționale, aceștia mizează pe funcția simbolică a obiectivelor, ele având o semnificație majoră atât pentru membrii organizației, cât și pentru comunitate. Această funcție nu poate fi neglijată, principalul său avantaj constând în dezvoltarea capacității unei organizații de a dobândi resurse și legitimitate. O altă funcție atribuită obiectivelor organizaționale este cea de evaluare a comportamentelor sau a calității activităților desfășurate de indivizi, dar și a organizației în ansamblu
by VALERICA ANGHELACHE [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]