4,633 matches
-
VII din HOTĂRÂREA nr. 584 din 10 august 2016 publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 640 din 19 august 2016. m) kinetoterapeut (226405); ... n) lucrător social pentru persoane cu probleme de dependență (341203); o) medic de medicină de familie (221108); ... p) pedagog social (341202); ... q) profesor de cultură fizică medicală (226406); ... r) psiholog (263411); ... s) psiholog în specialitatea consiliere psihologică (263402); ... ș) psiholog în specialitatea psihologie educațională, consiliere școlară și vocațională (263407); ... t) psiholog în specialitatea psihopedagogie specială (263408); ... ț) psiholog în
HOTĂRÂRE nr. 867 din 14 octombrie 2015 (*actualizată*) pentru aprobarea Nomenclatorului serviciilor sociale, precum şi a regulamentelor-cadru de organizare şi funcţionare a serviciilor sociale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/274487_a_275816]
-
școli de antrenori ori a unei instituții de învățământ postliceal sau superior de profil, cu specializarea în ramura de sport respectivă. ... Articolul 249 Personalul didactic auxiliar este format din: a) bibliotecar, documentarist, redactor; ... b) informatician; ... c) laborant; ... d) tehnician; ... e) pedagog școlar; ... f) instructor de educație extrașcolară; ... g) asistent social; ... h) corepetitor; ... i) mediator școlar; ... j) secretar; ... k) administrator financiar (contabil); ... l) instructor-animator; ... m) administrator de patrimoniu. ... Articolul 250 Pentru ocuparea funcțiilor didactice auxiliare trebuie îndeplinite urm��toarele condiții de studii
LEGEA nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/257128_a_258457]
-
domeniu/absolvirea cu examen de diplomă, în profilul postului, a unei școli postliceale sau a liceului, urmată de un curs de inițiere în domeniu, în condițiile stabilite prin ordin al ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului; ... e) pentru funcția de pedagog școlar - absolvirea liceului cu examen de bacalaureat; ... f) pentru funcția de instructor de educație extrașcolară - absolvirea cu diplomă a unei instituții de învățământ superior, a unei școli postliceale în specialitate ori a unui liceu pedagogic sau a echivalentului acestuia ori
LEGEA nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/257128_a_258457]
-
la acțiuni de coeziune socială și de intervenție împreună, în vederea unor transformări esențiale în lumea în care trăim. Teatrul poate crea comunități de adolescenți care-și spun povestea lor, o poveste de legitimare prin care se autoreprezintă. Adolescenții deveni astfel pedagogi care își împărtășesc propriile experiențe, structurând astfel o pedagogie performativă în care împărtășesc ceea ce trăiesc. O pedagogie care pornește de la înscenarea unor situații de viață, cu potențial de formare a unei gândiri critice. Teatrul pentru adolescenți este, în România, extrem de
Teatrul pedagogiei participative () [Corola-website/Science/295676_a_297005]
-
de Yvette Feuer Mă numesc Yvette Feuer și sunt actrița și pedagog dramatic, cum îi spunem în Ungaria. După mai bine de 10 ani petrecuți că actrița în zona teatrului alternativ din Budapesta, în 2011 am plecat în SUA. Am fost foarte norocoasă și fericită să primesc bursă Fulbright care mi-a
Clovnii () [Corola-website/Science/295693_a_297022]
-
superbă, pe care am recitit-o și mai tarziu. N-am avut nicio reticența din cauza faptului că eroii erau pionieri; dialogul era credibil, nici n-am observat să fie vreo urma de propagandă. MOTANUL ARPAGIC ȘI AFECTAREA INOCENTEI Peter Hollindale, pedagog și critic literar britanic, spune că literatura pentru copii este, in esenta, un act politic. Sunteți de acord?</b> Nu cunosc întregul context al acestei afirmații, dar sunt cu totul de acord. Este un act profund subversiv. Dacă ne gândim
„Literatura pentru copii este un act profund subversiv” () [Corola-website/Science/295700_a_297029]
-
zi, bucuria de a inventa teritorii de anarhie. [caption id="attachment 1070" align="aligncenter" width="300"] Korczak și copiii în anii 1920. Sursa: en.wikipedia.org[/caption] Împotriva unei pedagogii prohibitive Janusz Korczak (pseudonimul lui Henryk Goldszmit) a fost medic pediatru, pedagog, profesor, autor de cărți pentru copii și activist social. În 1912, a fondat un orfelinat pentru copii evrei, care avea la bază o serie de principii politice de autoguvernare. Copiii formau o microsocietate care funcționa după reguli pe care ei
Respect pentru copilărie () [Corola-website/Science/295708_a_297037]
-
lume în care cele mai valoroase principii sunt demnitatea umană și respectul pentru celălalt. [caption id="attachment 1071" align="aligncenter" width="300"] „Janusz Korczak și copiii”, memorial la Yad Vashem. Sursa: en.wikipedia.org[/caption] Copilul-pedagog Copilul a fost, pentru Korczak, pedagogul de la care a învățat să-și acorde timpul necesar ca să se cunoască. Să trăiască liber și conștient de schimbările pe care le poate produce. Să reușeacă, prin fiecare experiență nouă, să se autoreprezinte și să-i reprezinte pe cei alături de
Respect pentru copilărie () [Corola-website/Science/295708_a_297037]
-
ar putea dispărea”.[3] Spiritul de echipă, sinonim sentimentulului comuniunii din psihologia adleriană, este o valoare fundamentală a Teatrului Educațional. Din acest motiv, criteriul participării este vital pentru formarea unei echipe în Teatrul Educațional. Participarea trebuie încurajată, stimulată, provocată. Profesorul, pedagogul, artiștii profesioniști din echipa trebuie să participe cot la cot în toate exercițiile și jocurile teatrale. Trebuie să devină parteneri de joc. Un foarte puternic stimulent pentru întreg grupul este determinat de momentul în care profesorul-pedagogul-artistul profesionist „greșește”, „pierde” în cadrul
Educația prin Teatrul Educaţional () [Corola-website/Science/295709_a_297038]
-
situația copiilor întemnițați la Terezín. Copiii au fost trimiși în spații în care condițiile de viață erau mai bune decât în multe din celelalte barăci din fortăreață și decât în spațiile insalubre unde erau ținuți adulții. Au fost încredințați unor pedagogi și beneficiau de o minima îngrijire medicală. Vedem („În frunte” în limba cehă) a fost o revistă clandestină „publicată” - citită cu voce tare, în fiecare vineri seară, timp de peste doi ani - de către copiii din așa-numita ” Casă numărul unu” (casa
„Cu mândrie, înainte!” Revista secretă a copiilor din lagărul Terezín (1942-1944) () [Corola-website/Science/295725_a_297054]
-
medicală. Vedem („În frunte” în limba cehă) a fost o revistă clandestină „publicată” - citită cu voce tare, în fiecare vineri seară, timp de peste doi ani - de către copiii din așa-numita ” Casă numărul unu” (casa L 417) din lagăr, sub îndrumarea pedagogului Valtr Eisinger. Produsul exclusiv al elanului copiilor (la capitolul elan remarcându-se editorul de 14 ani, Petr Ginz) și al supravegherii profesorului Eisinger, care și-au asumat riscuri foarte mari pentru ca revista să poată exista timp de doi ani, Vedem
„Cu mândrie, înainte!” Revista secretă a copiilor din lagărul Terezín (1942-1944) () [Corola-website/Science/295725_a_297054]
-
atât despre sosirea mea la Terezín.</i> - Cortez (autor necunoscut)[4] [caption id="attachment 1081" align="aligncenter" width="350"] Un transport sosește la Terezin. Muzeul Evreiesc, Praga, Neg. no. 24758[/caption] Trăiască Republica Shkid! Marie: Micuțul, Grăsanul - parcă așa îi spuneați pedagogului, profesorul Eisinger. Fiecare dintre voi avea o poreclă. Cum ați ajuns la ele? Kurt: În fel și chip. Profesorul Eisinger nu era foarte înalt, de-aici Micuțul. Marie: În Casa Unu vă autointitulați „Republica Shkid”. A fost idea voastră? Kurt
„Cu mândrie, înainte!” Revista secretă a copiilor din lagărul Terezín (1942-1944) () [Corola-website/Science/295725_a_297054]
-
cehă). [4] Copiii se semnau cu pseudonime și nu se știe în fiecare caz cine era autorul. Spre exemplu, editorialele profesorului Eisinger erau semnate „Micuțul”, reportajele lui Petr Ginz, „nz”, și adesea apare și pseudonimul colectiv „Academia”. [5] Richard Meier, pedagog. [6] Nu se poate stabili cu exactitate dacă vizita Comisiei Internaționale a Crucii Roșii din iulie 1944 este cea despre care scriu copiii în Vedem. În „cronica” lor apare data de 6 decembrie 1943 și se fac referiri la sărbătoarea
„Cu mândrie, înainte!” Revista secretă a copiilor din lagărul Terezín (1942-1944) () [Corola-website/Science/295725_a_297054]
-
I din ORDONANȚA DE URGENȚĂ nr. 49 din 26 iunie 2014 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 486 din 30 iunie 2014. Articolul 249 Personalul didactic auxiliar este format din: a) bibliotecar, documentarist, redactor; ... b) informatician; ... c) laborant; ... d) tehnician; ... e) pedagog școlar; ... f) instructor de educație extrașcolară; ... g) asistent social; ... h) corepetitor; ... i) mediator școlar; ... j) secretar; ... k) administrator financiar (contabil); ... l) instructor-animator; ... m) administrator de patrimoniu. ... Articolul 250 Pentru ocuparea funcțiilor didactice auxiliare trebuie îndeplinite următoarele condiții de studii: a
LEGE nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/278128_a_279457]
-
domeniu/absolvirea cu examen de diplomă, în profilul postului, a unei școli postliceale sau a liceului, urmată de un curs de inițiere în domeniu, în condițiile stabilite prin ordin al ministrului educației naționale și cercetării științifice; ... e) pentru funcția de pedagog școlar - absolvirea liceului cu examen de bacalaureat; ... f) pentru funcția de instructor de educație extrașcolară - absolvirea cu diplomă a unei instituții de învățământ superior, a unei școli postliceale în specialitate ori a unui liceu pedagogic sau a echivalentului acestuia ori
LEGE nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/278128_a_279457]
-
handicap, în colaborare sau în parteneriat cu persoane juridice, publice ori private; ... c) să asigure ponderea personalului de specialitate angajat în sistemul de protecție a persoanelor cu handicap în raport cu tipurile de servicii sociale: asistenți sociali, psihologi, instructori de ergoterapie, kinetoterapeuți, pedagogi de recuperare, logopezi, psihopedagogi, cadre didactice de sprijin, educatori specializați, medici psihiatri, medici dentiști, infirmieri; ... d) să implice în activitățile de îngrijire, reabilitare și integrare a persoanei cu handicap familia acesteia; ... e) să asigure instruirea în problematica specifică a persoanei
LEGE nr. 448 din 6 decembrie 2006 (**republicată**)(*actualizată*) privind protecţia şi promovarea drepturilor persoanelor cu handicap*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/267304_a_268633]
-
a reprezentat mai degrabă un mediu delăsător, în care fiecare copil regal a crescut în voia lui, fără o educație riguroasă, corespunzătoare viitoarei lor misiuni, formarea personalității lor suferind de lacune serioase. Maria recunoștea că „"nu aveam deloc fire de pedagog"” iar în ceea ce-l privea pe principele Ferdinand, spunea că: „"Nando se ocupă de timbrele lui și de regulamentele militare lăsând educația copiilor în seama primei persoane care insistă să o facă. La el groaza de a nu face cumva
Ferdinand I al României () [Corola-website/Science/296763_a_298092]
-
După cel de-al doilea război mondial teatrul a funcționat în cadrul Casei de Cultură. Pe lângă grupele de teatru organizate ocazional - de obicei din tinerii din sat - au existat grupe ca cea a Cooperativei de Credit, a Asociației Pompierilor Voluntari, grupa „Pedagogul” a școlii. Casa de Cultură construită în 1972 - cu 400 de locuri, scenă cu posibilități de mărire, vestiare, etc.- a asigurat condiții favorabile dezvoltării teatrului și a culturii în general. În 1960 a fost înființată orchestra de coarde cu 16
Remetea, Harghita () [Corola-website/Science/300484_a_301813]
-
(n. 4/17 octombrie 1873, Drobeta Turnu-Severin - d. 5 februarie 1939, București) a fost un matematician și pedagog român, profesor la Universitatea din București și la Școala Politehnică din București, membru al Academiei Române și al mai multor academii straine, doctor "honoris causa" al Universității din Varșovia. Este tatăl fizicianului Șerban Țițeica. Concepte ca: Problema piesei de cinci lei
Gheorghe Țițeica () [Corola-website/Science/300717_a_302046]
-
în 1965, alături de Julian Schwinger și Sin-Itiro Tomonaga. În afara domeniului fizicii teoretice, este creditat cu crearea conceptului revoluționar de computer cuantic, precum și cu explorarea timpurie a acestuia. În domeniul pedagogiei și al oratoriei, Richard Feynman fost un dascăl remarcabil, un pedagog desavârșit, educând multe generații de viitori profesioniști, fizicieni și matematicieni, dar și popularizând cu același talent remarcabil fizica și aspectele morale și etice ale științei. Latura sa artistică a fost demonstrată de pasiunea cu care a demonstrat că a fost
Richard Feynman () [Corola-website/Science/300725_a_302054]
-
caz, evidențiind că, în timp ce etnologia studiază civilizația și legile de evoluție ale diferitelor popoare, etnografia „se ocupă de specificul etnic al unui popor”. A fost conferențiar de etnografie la Universitatea din Cluj, preparator-șef lucrări la Muzeul Etnografic din Cluj, pedagog, invățător (la Brașov și Lujerdiu), șef de cercetări etnografice în cadrul Institutului Central de Statistică din București, conferențiar la Universitatea din Iași, director al Muzeului Etnografic al Moldovei (sub egida Univesității Al.I. Cuza din Iași) (1943), lucrător al Muzeului Satului
Ion Chelcea () [Corola-website/Science/300779_a_302108]
-
instaurarea Puterii Sovietice în Moldova" Oganizația întrunea un număr mare de membri, de origini sociale diferite (fapt care asigura activitații lor un impact propagandistic considerabil) și care acționau în diverse localități ale Basarabiei. Nucleul organizației era compus în special din pedagogi, absolvenți ai unor instituții de învățământ superior. Ideea de a se organiza pentru a opune rezistență într-un mod cât mai eficient politicii genocidare stalinste le-a venit membrilor care mai târziu aveau să formeze nucleul organizației (e vorba de
Partidul Libertății () [Corola-website/Science/301002_a_302331]
-
absolvenți ai unor instituții de învățământ superior. Ideea de a se organiza pentru a opune rezistență într-un mod cât mai eficient politicii genocidare stalinste le-a venit membrilor care mai târziu aveau să formeze nucleul organizației (e vorba de pedagogul Victor Andreev, în primul rând) încă în anul 1946, în timpul unei întruniri studențești, după un discurs al unui tânăr pe nume Nicolae, care, conform documentelor din arhivele A.M.N.S.N.R.M., ar fi spus ""niște adevăruri cunoscute de toată lumea, dar pe care
Partidul Libertății () [Corola-website/Science/301002_a_302331]
-
Partidului Libertății" au fost: Constantin Condrat, născut în 1914, la Soroca, absolvent al Seminarului Pedagogic din Bălți, director al școlii primare din satul Băcioi, Ion Istrati, născut în 1929, și fratele său Nicolae Istrati, născut în 1926, în satul Văsieni, pedagogi la școala primară din satul Băcioi, Victor Andreev, născut în 1923 în satul Manoilești (raionul Kotovsk), pedagog la școala din Băcioi. Printre membrii cei mai activi s-au mai numărat Vladimir Bivol, născut în 1923 în satul Cojușna (raionul Chișinău
Partidul Libertății () [Corola-website/Science/301002_a_302331]
-
director al școlii primare din satul Băcioi, Ion Istrati, născut în 1929, și fratele său Nicolae Istrati, născut în 1926, în satul Văsieni, pedagogi la școala primară din satul Băcioi, Victor Andreev, născut în 1923 în satul Manoilești (raionul Kotovsk), pedagog la școala din Băcioi. Printre membrii cei mai activi s-au mai numărat Vladimir Bivol, născut în 1923 în satul Cojușna (raionul Chișinău), care încă din 1945, în calitate de student la Institutul Pedagogic din Chișinău, se implică în activitatea unei alte
Partidul Libertății () [Corola-website/Science/301002_a_302331]