9,861 matches
-
repercusiuni asupra drepturilor salariale. Cadrul didactic se poate înscrie la programele de formare continuă fie direct, fie indirect, prin directorul școlii în interiorul căreia iși desfășoară activitatea. O situație mai specială o reprezintă cei care activează în cadrul sistemului preșcolar, deoarece educația preșcolară nu face parte din sistemul educațional, aceștia având statut de educator recunoscut de stat. Formarea continuă are două componente : a) Formarea continuă, care se ocupă cu aducerea la zi a aptitudinilor achiziționate pe parcursul studiilor, transmiterea de noi competențe didactice și
Necesitatea dezvoltării resursei umane în educaţie by Cozma Paraschiva () [Corola-publishinghouse/Science/1845_a_92275]
-
Datele medicale confirmă că înotul exercită o influență pozitivă asupra dezvoltării fizice și asupra călirii organismului copiilor, cu condiția ca exercițiile să fie dozate corect și să se urmărească cu atenție starea sănătății lor. În mod obișnuit, copii de vârstă preșcolară lucrează în apă, două, trei reprize a câte zece minute fiecare. Semnele care pot orienta pe profesor asupra stării copiilor sunt următoarele: învinețirea buzelor, tremuratul excesiv, paloarea feței, e.t.c. În general, trebuie să se evite, mai ales la
Nataţie: teorie şi practică by Ovidiu Galeru () [Corola-publishinghouse/Science/1832_a_92286]
-
și pregătirea sportivilor cu calitățile și predispozițiile cele mai evidente pentru activitatea de mare performanță. Performanțele cu care se pot obține astăzi, medalii la marile întreceri internaționale sunt realizabile numai în urma unei selecții bine dirijate și gândite, începută de la vârsta preșcolară și privită nu ca acțiune de moment, ci ca un proces evolutiv. Mijloacele și metodele folosite în cadrul activității de înot trebuie structurate în așa fel încât să servească depistării rezervelor funcționale ale înotătorilor, pentru ca la sfârșitul etapelor de pregătire sportivă
Nataţie: teorie şi practică by Ovidiu Galeru () [Corola-publishinghouse/Science/1832_a_92286]
-
eficiente metode. STAGIUL 5 MĂIESTRIE 30% din stagiul 4 STAGIUL 4 SPECIALIZARE 40% din stagiul 3 STAGIUL 3 PERFECłIONARE 30% din stagiul 2 STAGIUL 2 ÎNOT SPORTIV 50% din stagiul 1 STAGIUL 1 ÎNVĂłAREA ÎNOTULUI 25% din masa de copii preșcolari Precizia selecție este încă incertă, influențată de cauze întâmplătoare, independente de voința noastră. În cadrul selecției apar o serie de întrebări: este mai util să se testeze 5000 de începători cu un singur test sau numai 500 folosind o baterie de
Nataţie: teorie şi practică by Ovidiu Galeru () [Corola-publishinghouse/Science/1832_a_92286]
-
Alexandru Ioan Cuza", Iași, Centre de recherche en linguistique française et en didactique du français (FLM/FLS/FLE) GRAMMATICA, Arras, Franța, Collège " Sainte-Austreberthe ", Montreuil-sur-Mer, Franța, Liceul Academiei de Stiinte, Chișinău, Republica Moldova, Liceul "Al. I. Cuza", Chișinău, Republica Moldova, Centrul de educație preșcolara "Mormolis", Cretă, Grecia, Thumbelina Children's Development Center, Cairo, Egipt, Seminarul Teologic Liceal Ortodox " Sfanțul Vasile cel Mare", Iași, Grup Școlar "Vasile Pavelcu", Iași, Școala Gimnazială Nr. 1 Lunca Cetățuii, Iași, Școala cu clasele I-VIII Ciurea, Iași, Școala cu
[Corola-publishinghouse/Science/1489_a_2787]
-
studiile superioare este un element cheie pentru dezvoltarea sectorului de cercetare-dezvoltare-inovare. Este asigurată astfel libertatea de a urma cursurile unei instituții de învățământ preuniversitar, iar ulterior universitar, fiind stabilite în detaliu fiecare dintre etapele de formare individuală, pornind de la învățământul preșcolar și ajungând la studiile postdoctorale. Învățământul superior este garantat în egală măsură pentru noile generații de absolvenți de liceu, dar și pentru generațiile anterioare de astfel de absolvenți. Imposibilitatea asigurării deplinei finanțări a studiilor superioare pentru cei care îndeplinesc condițiile
Europiaţa cercetării-dezvoltării-inovării. Inserţia României by Roxana-Elena Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/1439_a_2681]
-
în urmă sunt atât de evidente, încât nu mai pot fi ignorate. Cu toate acestea, includerea într-o grădiniță specială nu se realizează decât în cazurile handicapurilor severe, când copilul nu se poate integra nici măcar parțial în programul unei instituții preșcolare de masă. Pe lângă retardul propriu-zis, există o mai mare teamă de mediul nou. Și în cazul copilului normal, ca și la cel deficient, "caracteristică este, la preșcolarul mare, și adaptarea mai evidentă a conduitelor față de diferite persoane, de caracteristicile acestora
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
perioada celei de a treia copilării (școlarul mică, transformările psihice se fac totușiîn mod aparentlent, nespectacular. Prima schimbare care se pune În evidența este latura de orientare generală. Pe acest plan se face o părăsire a intereselor evidente În perioada preșcolară, ca desenul, modelajul. Din acest motiv, produsele școlarului mic În aceste domenii devin mai puțin spontane, pline de ștersături. La 7 ani, Gesell] consideră că ar fi un fel de vărstă a gumei care pune În evidența creșterea virulenței spiritului
MODALITĂŢI DE PREVENIRE A CONDUITEI AGRESIVE by LIDIA CRAMARIUC () [Corola-publishinghouse/Science/1629_a_2944]
-
exces de zel, se pare, pe cît de sinistru, pe atît de inexplicabil. Mai mult, curierul care păstrează legătura între Viktor și conducerea publicației, Mișa (tiz al pinguinului domestic și, de aceea, identificat în roman drept "Mișa-nepinguinul") dispare, lăsîndu-și fiica preșcolară (Sonia) în grija eroului (ulterior, aflăm că el a fost ucis, asemenea multor alte personaje care vin și pleacă, în narațiune, într-o succesiune terifiantă). Redactorul-șef al ziarului (singurul care cunoaște identi tatea lui Zolotariov, acesta semnîndu-și "cruciulițele" cu
[Corola-publishinghouse/Science/1479_a_2777]
-
de legumele, fructele și alte produse agricole din import și revenirea la propriile produse. Multe atitudini de acest fel se pot crea încă de pe băncile școlilor urmate în țară și continuate în afară. Instituțional s-au tot reformat instituțiile educaționale preșcolare, primar-gimnaziale, liceale și universitare. Au apărut unități publice de Stat și particulare, acreditate sau autorizate să funcționeze provizoriu. Învățământul superior s-a reorganizat pe cele două niveluri de studiu, adoptate în documente ulterioare celor stabilite la Bologna în anul 1998
Modernitate și tradiție in Est by TĂNASE SÂRBU [Corola-publishinghouse/Science/1010_a_2518]
-
pot fi memorate pentru testare, după care elevul revine la concepția proprie inițială. Cercetările asupra procesului de învățare au demonstrat că eforturile de înțelegere asupra fenomenelor cu care individul intră în contact încep de la vârste foarte fragede; practic, de la vârsta preșcolară copilul dezvoltă o înțelegere complexă asupra elementelor înconjurătoare, fie ea corectă sau nu. De cele mai multe ori, înțelegerea fenomenelor este corectă și reprezintă o bază solidă pentru construcția altor concepte. Alteori înțelegerea anumitor fenomene este greșită.În științele exacte aceste erori
Învăţarea, calea către cunoaștere by SIMONA CHIRON () [Corola-publishinghouse/Science/1240_a_2106]
-
sursă/codare-receptor/decodare; * Mesajele comunicării; * Feedback-ul; * Zgomotul; * Câmpul de experiență; * Efectele comunicării. Comunicarea din școală nu se deosebește prea mult de comunicarea general-umană, ea fiind influențată de scopurile specifice acestui domeniu. Dacă ne referim la elementele comunicării din mediul preșcolar, acestea sunt dependente de educatorul care trebuie să ajute copilul preșcolar să treacă peste numeroasele praguri psihice create de noutatea interrelațiilor stabilite. Copilul are nevoie de iubirea și de tandrețea tuturor celor din jurul lui. Familia copilului este recunoscută ca fiind
Învăţarea, calea către cunoaștere by SIMONA CHIRON () [Corola-publishinghouse/Science/1240_a_2106]
-
Efectele comunicării. Comunicarea din școală nu se deosebește prea mult de comunicarea general-umană, ea fiind influențată de scopurile specifice acestui domeniu. Dacă ne referim la elementele comunicării din mediul preșcolar, acestea sunt dependente de educatorul care trebuie să ajute copilul preșcolar să treacă peste numeroasele praguri psihice create de noutatea interrelațiilor stabilite. Copilul are nevoie de iubirea și de tandrețea tuturor celor din jurul lui. Familia copilului este recunoscută ca fiind cel mai bun agent de socializare pentru dezvoltarea copiilor, în special
Învăţarea, calea către cunoaștere by SIMONA CHIRON () [Corola-publishinghouse/Science/1240_a_2106]
-
conștientizate. Mulți cercetători consideră că omul modern este un om organizațional, deoarece își petrece o mare parte a timpului în organizații (de la cele profesionale până la cele politice). Aceasta se petrece încă din timpul copilăriei, când individul este cuprins în organizații preșcolare și școlare, apoi în viața adultă face parte din organizații profesionale, economice, politice, culturale etc. Rezultă că nu există organizații fără oameni, dar o organizație este mai mult decât o sumă de indivizi. E. Păun, în lucrarea citată, definește organizația
Instituţia şcolară şi formarea adolescentului by Andreea Lupaşcu () [Corola-publishinghouse/Science/1226_a_1882]
-
a judeca elevul după ceea ce este el efectiv sau după rezultatele școlare (această dilemă a cadrului didactic se confundă cu precedenta); * a satisface propriile sale interese sau interesele elevilor. Parsons însuși recomandă ca un cadru didactic să opteze în învățământul preșcolar pentru relații bazate pe afectivitate, în învățământul general pentru relații bazate pe afectivitate și pe judecarea elevilor în funcție de calitățile individuale, iar în învățământul secundar pentru relații bazate pe neutralitate afectivă și pe judecarea elevilor în funcții de criterii generale. Se
Instituţia şcolară şi formarea adolescentului by Andreea Lupaşcu () [Corola-publishinghouse/Science/1226_a_1882]
-
copiilor și să le dea satisfacții pentru efortul depus. Jocul didactic matematic este una dintre aceste posibilități. La nivelul ciclului primar, jocul didactic constituie o punte de legătură între joc ca activitate dominantă în care este integrat copilul în perioada preșcolară și activitatea specifică școlii învățarea. Elementele de joc încorporate în procesul instructiv pot motiva și stimula puternic, mai ales în prima fază a învățării în care interesul obiectiv este minim. Rolul jocului didactic matematic constă în faptul că el facilitează
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
3.4. Aplicarea jocului didactic în însușirea elementelor de geometrie 3.1. Jocuri didactice utilizate în însușirea conceptului de număr natural Pentru înțelegerea și însușirea conceptului de număr natural de către elevi, învățătorii trebuie să reia unele jocuri logico-matematice din învățământul preșcolar, jocuri legate de însușirea conectorilor logici, de formare a unei mulțimi, de ordonare a elementelor unei mulțimi. O atenție deosebită va fi acordată utilizării limbajului matematic adecvat, posibilităților de înțelegere ale copiilor și nivelului lor de pregătire. Prin activități concrete
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
calendare și alte materiale de promovare 3. elaborarea de programe școlare 4. afaceri comunitare dezvoltarea de parteneriate 5. formarea profesorilor 6. serviciul de educație pentru părinți și alți educatori 7. evaluarea evaluarea școlilor pilot și a activității centrului 8. dezvoltarea preșcolara Activități ale centrului: conferințe anuale pentru părinți calendarul anual al activităților părinți/copii scrisori trimestriale pentru părinți și educatori linie verde deschisa 24 de ore la care sunt înregistrate mesaje ce privesc educația, socialul și sănătatea familiei bibliotecă dotată cu
Școala, între comunitatea locală și provocările globalizării by Ţăranu Adela-Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1050_a_2558]
-
că un mediu socio-cultural familial favorabil poate accelera dezvoltarea intelectuală a copilului, iar la alți copii pot fi observate, în ajunul școlarizării, întârzieri datorate mai ales unui mediu socio cultural familial nefavorabil. Ca urmare, în copilăria timpurie și în perioada preșcolară, fiind destul de diferite în ce privește modul de receptare și de reacție, ei vor trebui să beneficieze în mod diferențiat de influențe socio culturale ale mediului imediat. Generalizarea învățământului preșcolar este menită tocmai să contribuie la relativa omogenizare a colectivelor de copii
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
socio cultural familial nefavorabil. Ca urmare, în copilăria timpurie și în perioada preșcolară, fiind destul de diferite în ce privește modul de receptare și de reacție, ei vor trebui să beneficieze în mod diferențiat de influențe socio culturale ale mediului imediat. Generalizarea învățământului preșcolar este menită tocmai să contribuie la relativa omogenizare a colectivelor de copii, la atenuarea diferențelor vizibile atunci când ei vin la grădiniță. Integrarea acestuia în structura învățământului din școala noastră, crearea grupelor pregătitoare ce cuprind copii între 6 și 7 ani
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
capacitate redusă la concentrare (sub 15-20 ani), instabilitate psihomotorie, impulsivitate, conduită dezechilibrată, capacitatea redusă de simbolizare, labilitatea procesului de formare a semnificației cuvintelor, neajunsurile analizatorului vizual, tulburări în comportamentul verbal și altele. c)sechele parteucefalice O altă categorie de copii preșcolari care se situează la nivelul mediocrității sunt postencefalicii. Sechelele întâlnite de regulă sunt simptomul major (tulburări de comportament) alături de anumite disfuncții parțiale, incapacitatea de conformare în raport cu unele reguli de conduită, în capacitatea redusă de a păstra anumite instrucțiuni verbale sau
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
stimulilor auditivi, tulburări în orientarea temporală, în perceperea clarității limbii. La vârsta antepreșcolară, simptomele copiilor cu sechele parteucefalice sunt : hipermobilitatea, fuga fără scop, instabilitatea emoțiilor, instalarea rapidă a oboselii, perseverența în joc și lipsa de adaptare la nou. La vârsta preșcolară caracteristicile lor sunt : instabilitatea atenției, capacitatea redusă de concentrare, capacitatea slabă de memorare, incapacitatea formării conceptului de număr și a deprinderilor de calcul. d)insuficiențe de tip disfazic : afazia sau alalia (tulburări de limbaj) și imaturitatea, respectiv inadaptibilitatea școlară Semnele
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
grădinițe, clasele step-by step, cu cadre didactice special pregătite, cu efectiv redus de copii, ar trebui să se adreseze și acestor elevi, în scopul individualizării muncii de recuperare. Psihologul școlar ar trebui să se preocupe de depistarea încă din perioada preșcolară, prin teste specifice, a acestor copii și recomandarea amânării școlarizării în cazurile mai grave, în special a deficienților mintali. Cerințele școlii generale depășesc posibilitățile acestora, iar integrarea lor în școli ajutătoare, departe de căldura familiei, nu e cea mai bună
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
activități presupune îmbinarea activităților de concentrare cu cele de relaxare. Este cunoscut rolul jocului în procesul de învățare, în realizarea cooperării. Sunt de preferat jocurile de mișcare, de rol sau cele inventate chiar de copii.Trecerea de la activitatea de tip preșcolar la cea școlară se face prin introducerea unor activități transdisciplinare; aceste activități presupun tratarea unei teme cu contribuția mai multor discipline școlare, într-o viziune mai complexă, integratoare, prin combinarea obiectivelor de referință ale mai multor arii curriculare. Învățarea scrierii
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
sintactice, exerciții morfologice, exerciții morfo-sintactice, exerciții combinate etc. Exemplific pentru fiecare din tipurile menționate, exercițiile cu frecvență mai mare în activitatea cu elevii și cu un randament sporit. Exerciții ortoepice a) Exerciții pentru educarea auzului și pronunției, utilizate în învățământul preșcolar și primar, în scopul prevenirii pronunției greșite; tehnica acestor exerciții este simplă, dar necesită perseverență și implică pronunțarea lentă și repetată , cu revenire la ritmul normal și, respectiv, imitarea pronunției de către elevi, în aceleași ritmuri; se poate aplica și analiza
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]