10,670 matches
-
persoanele cu nevoi speciale devin factorul stimulator care Încurajează dezvoltarea pentru crearea unui mediu de Învățământ mai cuprinzător. Educația incluzivă Încearcă să se adreseze nevoilor de Învățare ale tuturor copiilor, tinerilor și adulților, concentrându-se În special asupra nevoilor celor vulnerabili la marginalizare și excludere. Educația incluzivă Înseamnă că: ,,Școlile trebuie să primească toți copiii fară nici o deosebire, privind condițiile lor fizice, intelectuale, sociale, emoționale, lingvistice sau de altă natură. Acestea se referă și la copiii cu dizabilități sau talentați, copiii
EDUCAȚIA INCLUZIVĂ - UN DEZIDERAT. PREOCUPĂRI PENTRU INTEGRAREA COPIILOR CU CES. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Daniela Silvia CHIRIAC () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2140]
-
ca scop exploatarea resurselor existente mai ales a resurselor umane pentru a susține participarea la procesul de Învățământ a tuturor elevilor din cadrul unei comunități. Educația incluzivă se referă la ridicarea tuturor barierelor În Învățare și la asigurarea participării tuturor celor vulnerabili la excludere și marginalizare (UNESCO, 2000). Înainte de orice, ea este o abordare strategică desemnată pentru a facilita succesul Învățării pentru toți copiii. Școala de tip incluziv este școala de bază, accesibilă, de calitate și care Își Îndeplinește menirea de a
EDUCAȚIA INCLUZIVĂ - UN DEZIDERAT. PREOCUPĂRI PENTRU INTEGRAREA COPIILOR CU CES. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Daniela Silvia CHIRIAC () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2140]
-
restructurare și dezvoltare, care Înregistrează atât extensia preocupărilor cât și reconsiderarea unor domenii sau subdomenii. Cu deosebire după anul 1990 o dată cu lansarea formală a paradigmei educație pentru toți - Învățământul a acordat o mai mare atenție unor grupuri de copii marginalizate, vulnerabile. Democratizarea școlii și egalizarea șanselor - deși intens discutate și controversate reprezintă direcții strategice care angajează În mod cert o mai mare responsabilitate și flexibilitate a serviciilor educaționale. Focalizarea atenției educaționale pe grupurile vulnerabile este un semnal al nivelului de civilizație
Şanse egale pentru toţi copiii. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Loredana - Alina MOATĂR, Ion MOATĂR () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2137]
-
mare atenție unor grupuri de copii marginalizate, vulnerabile. Democratizarea școlii și egalizarea șanselor - deși intens discutate și controversate reprezintă direcții strategice care angajează În mod cert o mai mare responsabilitate și flexibilitate a serviciilor educaționale. Focalizarea atenției educaționale pe grupurile vulnerabile este un semnal al nivelului de civilizație atins de o anumită societate, un indiciu al nevoii de căutare a unor noi formule de solidaritate umană - lucru ce are o semnificație aparte În societatea noastră. Găsirea unor soluții la provocările puse
Şanse egale pentru toţi copiii. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Loredana - Alina MOATĂR, Ion MOATĂR () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2137]
-
societate incluzivă și oferă educație pentru toți; mai mult, ele asigură o educație eficientă și, până la urmă, chiar și rentabilitatea Întregului sistem de Învățământ. Educația incluzivă se referă la ridicarea tuturor barierelor În Învățare și la asigurarea participării tuturor celor vulnerabili la excludere și marginalizare (UNESCO, 2000). Înainte de orice, ea este o abordare strategică desemnată pentru a facilita succesul Învățării pentru toți copiii. Prima cerință pe care o adresează educația incluzivă este descreșterea până la eliminare a excluderii În educație, cel puțin
ŞCOALA VIITORULUI - ŞCOALA INCLUZIVĂ. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Lidia BÂRCĂ, Viorica MANOLACHE, Gianina POPESCU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2131]
-
ca mine te crede cel mai extravagant dintre oameni, tată denaturat. În realitate, ești un burghez care vrei să-ți măriți fata cu cine vrei tu, după socotelile tale..." Nu e adevărat! strigă Ioanide, în gând, atins într-un punct vulnerabil. Nu mă amestec în treburile copiilor dacă se conduc singuri bine. Dar dacă se prăbușesc, să-i las în părăsire? Asta este pedagogia dumitale?" Mi se pare că exagerezi. Ce, Gavrilcea e așa de rău?" Ioanide își frânse mâinile, ca
Bietul Ioanide by George Călinescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295568_a_296897]
-
să aibă mai multă lumină și căldură, sau în cămp deschis, de unul singur. În primul caz, copacul va crește viguros; în cel de-al doilea, va fi pipernicit.” După cum observă Karl Popper, Platon sesizează faptul că “naturalismul constituie punctul vulnerabil din doctrina egalitaristă”, reacționănd cu dispreț și batjocură. Argumentul lui Platon se bazează pe presupoziția potrivit căreia, “tratamentul egal aplicat unor oameni inegali naște negreșit inechitatea”. De aceea, un cetățean nu este egal cu slugile sale, cu “muncitorul manual care
FascinaȚia şi ambiguitatea raportului dintre filosof şi societate. In: Ieşirea în etern. Exerciţiu împotriva căderii by Adrian-Vladimir Costea () [Corola-publishinghouse/Science/1134_a_2275]
-
tratează alții. Deși există diverși factori care ne pot influența sentimentele cu privire la noi înșine, felul în care ne privesc sau ne tratează alții are un rol important în ce privește simțul propriei valori. Peste tot exista oameni săraci, lipsiți de apărare sau vulnerabili. Cu toate acestea cineva aflat într-o asemenea situație n-ar trebui să se simtă mai puțin demn. ’’Trăiește într-o sărăcie plină de demnitate.” Demnitatea este condiția statuară a omului. Noblețea se manifestă mai ales pe fondul unor circumstanțe
Valoarea supremă a omului. In: Ieşirea în etern. Exerciţiu împotriva căderii by Laura Alexandra Mutulescu () [Corola-publishinghouse/Science/1134_a_2293]
-
Academia Națională de Științe, forțele de piață și deschiderea acesteia au contribuit la creșterea eficacității multora dintre sistemele esențiale, cum ar fi cele care asigură transportul, informația, energia și îngrijirea medicală. Însă unele sisteme (deși nu toate) devin mult mai vulnerabile și mai fragile pe măsură ce devin tot mai complexe și mai eficiente.40 În același timp, progresul înseamnă și "democratizarea tehnologiei", producând instrumente de distrugere în masă de dimensiuni tot mai mici, mai ieftine și mai accesibile unei game tot mai
Puterea blândă by Joseph S. Nye, jr. () [Corola-publishinghouse/Science/1027_a_2535]
-
anul 2010 a măsurilor privind diminuarea cheltuielilor cu bunurile și serviciile, precum și a unor categorii de investiții (achiziționarea de autoturisme, mobilier, birotică etc.); definitivarea standardelor de cost și a normativelor de personal din cadrul administrației publice centrale; măsuri pentru protejarea categoriilor vulnerabile. În ceea ce privește Legea nr.12/2010 privind bugetul asigurărilor sociale de stat pe anul 2010 la construcția bugetară în domeniul asigurărilor sociale de stat și al asigurărilor pentru șomaj în cursul acestui an au fost avute în vedere: menținerea în anul
Problematica cadrului legal în contextul crizei economico-financiare actuale. In: Impactul politicilor de tip anticriză asupra economiei reale by Ioan Ciochină Barbu, Constantin Sălceanu, Andy Puşcă, Angelica Roşu () [Corola-publishinghouse/Science/1127_a_2361]
-
doar un "agent al schimbării". În literatura de specialitate se întâlnesc diverse teorii ce propun modele ale proceselor de intevenție practică. Deși viziunile diferă de la un model la altul, în esență, toate au același scop: sprijinirea persoanelor și a grupurilor vulnerabile în depășirea impasurilor existențiale.6 În această calitate, "asistentul social, trebuie să definească obiectivele precise ale schimbării de realizat și mijloacele necesare în acest sens. Definirea obiectivelor și a mijloacelor este numită adesea proiect al lucrătorului social sau proiect de
Teorii și metode în asistența socială by Doru Tompea, Oana Lăcrămioara Bădărău, Răzvan Lăzărescu, () [Corola-publishinghouse/Science/1121_a_2629]
-
istoric de dezvoltare se discută de tulburarea de atașament ca element important al vulnerabilității sunt: tulburarea de personalitate borderline, histrionic, narcisic, dependent, obsesiv-compulsiv. Dacă aducem în vedere și teoria vulnerabilitate-stres observăm că persoanele diagnosticate cu tulburări de personalitate sunt considerate vulnerabile întrucât prezintă în primul rând o vulnerabilitate de fond vulnerabilitate argumentată de cele mai multe ori de vulnerabilitatea de mediu (reducerea rețelei de suport social, pierderea unor statute și roluri sociale, stresori psihosociali cumulați). Această vulnerabilitate de fond numită tulburare de personalitate
Teorii și metode în asistența socială by Doru Tompea, Oana Lăcrămioara Bădărău, Răzvan Lăzărescu, () [Corola-publishinghouse/Science/1121_a_2629]
-
și a factorilor instituționali locali, responsabili de funcționarea normală a societății "locale"; a societății globale. Asistenții sociali sunt indispensabili în mediile sociale anomice, în care disfuncțiile s-au cronicizat, devianța de la normalitate a căpătat caracter epidemic și în care oamenii vulnerabili sunt copleșiți de ofensiva răului, violenței, a faptelor degradante. Îngrijirea umană presupune, desigur, o intervenție calificată și sistemică, adică implicarea unei serii întregi de profesioniști (sociologi, psihologi, medici, juriști etc.) organizați în echipe al căror mediator și dirijor este asistentul
Teorii și metode în asistența socială by Doru Tompea, Oana Lăcrămioara Bădărău, Răzvan Lăzărescu, () [Corola-publishinghouse/Science/1121_a_2629]
-
de cunoaștere și diagnostic, cât și de acțiune, intervenție și schimbare socială. Capitolul 6 Teoria participării în asistența socială (Relațiile dintre client și asistentul social) Experiența practică din domeniul protecției umane și al programelor de ajutor destinate populațiilor defavorizate sau vulnerabile arată că eficiența activităților întreprinse în acest sens se găsește în raport cu gradul de implicare și participare a beneficiarilor la organizarea și realizarea lor26. Există două perspective de analiză și apreciere atât a participării specifice domeniului, cât și a raporturilor dintre
Teorii și metode în asistența socială by Doru Tompea, Oana Lăcrămioara Bădărău, Răzvan Lăzărescu, () [Corola-publishinghouse/Science/1121_a_2629]
-
mai puțin de interesul sau capacitatea clientului de a o înțelege sau a o conștientiza. În comportamentul și atitudinile față de clienți este nevoie de multă atenție, discreție, capacitate de previziune, chiar și discernământ (având în vedere efectele asupra unor persoane vulnerabile), de mult tact și abilitate. În relațiile cu asistenții sociali clienții așteaptă și le acceptă doar pe cele bazate pe sinceritate, încredere și cooperare egală. David Howe subliniază acest lucru, dacă un client este derutat și încurcat, el este greu
Teorii și metode în asistența socială by Doru Tompea, Oana Lăcrămioara Bădărău, Răzvan Lăzărescu, () [Corola-publishinghouse/Science/1121_a_2629]
-
la responsabilitățile morale ale profesioniștilor din cadrul acestui serviciu și la relatiile lor cu societatea, profesia, clienții, instituția și colegii. Responsabilități etice în raport cu societatea: * se va acționa pentru a facilita accesul la servicii specifice și posibilitatea de a alege pentru persoanele vulnerabile, dezavantajate sau aflate în dificultate ce fac obiectul activității serviciului specializat * se vor promova politicile și practicile sociale care încurajează conștientizarea și respectarea diversității umane; * facilitează și informează publicul în legătură cu participarea la viața comunitară și schimbările sociale care intervin; * se
Teorii și metode în asistența socială by Doru Tompea, Oana Lăcrămioara Bădărău, Răzvan Lăzărescu, () [Corola-publishinghouse/Science/1121_a_2629]
-
metode de lucru interactive, participative, centrate pe elev prin abordarea sistematică a lucrului În echipă (Învățător, profesor profesor de sprijin/profesor logoped/profesor consilier psihopedagog), prin proiecte educative destinate copiilor cu abilități Înalte (creație plastică, matematică, etc.) dar și copiilor „vulnerabili la excludere” (asistență și consiliere de specialitate a copilului și a familiei, curriculum personalizat etc.) Dezideratul educației de azi, a noilor educații vizează strategii noi de integrare a tuturor categoriilor de copii, În condițiile În care sistemul de Învățământ caută
EDUCAȚIE ŞI DIVERSITATE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Ionela BĂRBUŞ, Dumitru BĂRBUŞ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2124]
-
numeroase și surprinzătoare mutații (sociale, economice, financiare, tehnologice, informaționale, politice, culturale etc.), ființele umane simt nevoia siguranței vieții lor. Când lumea se schimbă rapid, când piața și banii devin marile priorități, când rivalitățile se înmulțesc, oamenii se simt expuși, amenințați, vulnerabili. Cu sentimentul neputinței, ei își dau seama că nu pot face față singuri pentru mult timp (și la nivel satisfăcător) acestor timpuri imprevizibile, iuți, presante, exigente, amenințătoare și amețitoare. Așa încât, cei mai mulți preferă să se asocieze, să se alăture, să găsească
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
o situație de interdependență, persoana face o alegere cooperativă, ea își asumă riscul de a fi înșelată de partenerul competitiv, ce-și va însuși un beneficiu cât mai consistent" (p. 96). "Alegerea cooperativă presupune că celălalt nu va exploata poziția vulnerabilă în care subiectul se plasează prin însăși decizia lui", remarcă Brenda Kershenbaum și Samuel Komorita (apud idem). Față de amenințări, care blochează relațiile de cooperare (deși încearcă să le stimuleze) și facilitează pe cele competitive, promisiunile au meritul (dacă sunt ținute
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
invidiei cu toate atributele ideale pe care am vrea să le posedăm noi. La rădăcina acestui fapt se află sentimentul că nu putem fi iubiți" (p. 124). Și cu cât pare-se scade respectul de sine, cu atât suntem mai vulnerabili la sentimentele de invidie 63. Prin urmare, constatarea unor avantaje, a unei superiorități provoacă un simțământ de devalorizare și (ne) zdruncină stima de sine (componentă importantă a idenității noastre, pe care încercăm să o păstrăm și să (ne-)o protejăm
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
natura lor sau din cauza lipsei de sprijin afectiv în copilărie, sunt mai predispuși la ură ca răspuns emoțional la o situație dificilă. Dar toți suntem capabili să urâm în situațiile care ne fac să ne temem, să fim furioși sau vulnerabili" (p. 204). Stimulii urii sunt, în general, acele lucruri care ne fac să ne simțim neajutorați și șubrezi. Când urâm, simțim o nevoie imperioasă să scăpăm de ceea ce ni se pare detestabil: "ochii noștri devin pumnale, inima ne e plină
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
avea tendința de a ne răspunde în mod pozitiv dacă ne exprimăm supărarea într-o manieră asertivă, respectuoasă. Potrivit autoarei britanice, supărarea benefică "ne determină să fim fermi, dar corecți"; ea ne permite să fim siguri pe noi "și nu vulnerabili la încercări de intimidare sau de manipulare" (2000, p. 90). Când trăim o stare de supărare benefică, vom accepta faptul că cealaltă persoană este o ființă umană imperfectă și ne exprimăm regretul pentru comportamentul ei; ea supărarea benefică conduce la
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
Pare însă că ceva ne răscolește. "Imaginea nenorocirii celuilalt pune grav în pericol sentimentul de invulnerabilitate pe care fiecare dintre noi îl avem în mod obișnuit. Expunerea la suferința altuia generează angoasă pentru că persoana expusă conștientizează brusc că este potențial vulnerabilă în fața unei nenorociri similare" (Rimé, 2008, p. 240). Pentru o atitudine și un comportament prompte și cât mai coerente este esențial să înțelegem faptul că situațiile de suferință sunt complexe și pretind intervenții complexe. În acest caz, există un set
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
că lucrurile vor rămâne așa. Pentru dragostea împărtășită este nevoie de doi, dar pentru destrămarea ei este suficient ca sentimentele unuia singur să înceapă să pălească. Relația pură, ținută laolaltă de sentimente împărtășite este, prin urmare, o construcție fragilă și vulnerabilă. Niciuna dintre părți nu poate fi într-adevăr sigură de cealaltă, care poate susține mâine că nu mai are chef să-și împartă viața cu celălalt și să rămână împreună" (pp. 136-137). Prin urmare, în dragoste, pierderea este întotdeauna posibilă
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
trebuie să beneficieze de asistență și tratament atât medical (al bolii organice) cât și psihiatric. 4) Agitația psihogenă este mai puțin frecventă și este determinată de diferiți factori psihologici (eșecuri, evenimente traumatizante etc.), adesea pe fondul unor structuri de personalitate vulnerabile, anxioase, hiperemotive. De cele mai multe ori este o descărcare afectiv-emoțională indusă de dificultăți existențiale, uneori sub forma unor crize de nervi de mare expresivitate fenomenologică (de exemplu, în isterie); în alte cazuri, sub impactul unui eveniment psihotraumatizant șocant, apar și tulburări
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]