4,354 matches
-
universități internaționale de profil - sub bagheta maestrului Cristian Mandeal și cu participarea extraordinară a marelui pianist Valentin Gheoghiu, un dar neprețuit: iubirea și prețuirea lor necondiționată. Modest și sprinten, octogenarul sărbătorit a îndreptat la final spre tinerii artiști ovațiile și aplauzele furtunoase izbucnite vulcanic la acutele formidabile ale tânărului tenor Teodor Ilincăi interpretând celebra Nessun Dorma de Puccini. Ei, da, a fost un Vincero de poveste. 12 martie 2010 Știu din experiența tristă a familiei mele că o provocare copleșitoare a
[Corola-publishinghouse/Science/84960_a_85745]
-
mea, ca un câine turbat... - care a făcut carieră în mentalul colectiv al acelor ani). Trebuie să spun, cu amărăciune, că din însăilarea de policier de categorie B amintită nu au rămas, peste ani, decât niște curajoase înjurături care stârneau aplauze la vremea aceea, replica celebra a lui Dinică (în realitate "Dom Semaca, sunt eu Lăscărică. Am fost adus cu forța aici, jur că nu v-am trădat" și nu cum a fost reținută de memoria străzii "Nu trageți dom' Semaca
[Corola-publishinghouse/Science/84960_a_85745]
-
majoritatea țărilor industrializate, poate chiar în toate, sistemele juridice sînt domenii sociale în care nu predomină prezumția de bună intenție întîlnită în turnul de fildeș academic și totuși atitudinea mincinoasă, lipsită de scrupule, specifică spionilor, atrage mai degrabă cenzura decît aplauzele. Domeniul este caracterizat de diversele cerințe în privința necesității sincerității și atitudinii față de minciună a persoanelor aflate în diferite posturi jurnalistice și a utilizării strategice a modurilor orale și scrise ale comunicării. Comentînd preferința pentru mesajul vorbit în defavoarea celui scris în
by J. A. Barnes [Corola-publishinghouse/Science/1068_a_2576]
-
este redat cu emoție în memoriile scriitorului: Un domn în vârstă îmi întinse o diplomă cu chenar înflorat, aurit; îmi strânse mâna, rosti câteva cuvinte; primii, de asemeni, două pachete grele de cărți; de abia le ridicai. Un ropot de aplauze sublinie momentul. Cu pachetele în mâini, mirat de toate, ieșii de pe scenă. Eram în 21 mai 1925; eu aflându-mă în clasa VI de liceu 214. Etapa formării constituie un moment de referință în istoria intelectualilor provinciei, contribuind la reconstituirea
[Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
fundamentală a 42 noilor construcții de acolo, proiectate de arhitectul N.Ghika Budești și unde „aviatorul român Vlaicu, cu aparatul inventat de dânsul, vine înspre Cetățuia, face mai multe ocoluri în jurul ei și coborându-se din ce în ce mai jos și primind multe aplauze...”. Aceeași Fany Șaraga, vegheată din umbră de soțul său Elias, editează încă două medalii - una ce consemnează împlinirea unei jumătăți de veac de la înființarea Universității și trei sferturi de veac de la înființarea Academiei Mihăilene și alta, în memoria lui Al.
Alma Mater Iassiensis în imagini medalistice by Andone Cumpătescu () [Corola-publishinghouse/Science/812_a_1787]
-
rece cel mai ironic și mai detașat din lume, apoi le spărgea în mii de bucăți. Sofistul nostru, asudând, respirând greu și bombănind plin de nemulțumire, fu redus la a-i reproșa că le sparge întotdeauna în același fel. Dar aplauzele galeriei l-au convins pe Bastiat că această manieră era cea bună, iar domnul Proudhon, înciudat și confuz, se grăbi să abandoneze un partener de duel atât de dur pentru a merge să caute o nouă ceartă cu domnul Pierre
by Frédéric Bastiat [Corola-publishinghouse/Science/1073_a_2581]
-
un vienez, fiind o alegorie a vieții. Piesa pe care am vizionat-o a fost Iașii în carnaval. Piesa a adunat trei generații de actori care ne- au încântat în cel mai plăcut mod, munca lor fiind răsplătită îndelung de aplauzele spectatorilor. Nu m-an gândit că scena unui teatru poate fi atât de încăpătoare. La un moment dat se aflau pe scena toți actorii (în jur de 30), două căruțe ca decor și Fanfara de la Chetriș. Vizionarea acestei piese a
Sfera by Briciu Ştefania () [Corola-publishinghouse/Science/91764_a_93592]
-
pune piatră fundamentală a noilor construcții de acolo, proiectate de arhitectul N.Ghika-Budesti și unde „aviatorul român Vlaicu, cu aparatul inventat de dânsul, vine înspre Cetățuia, face mai multe ocoluri în jurul ei și coborându-se din ce in ce mai jos și primind multe aplauze...”{\cîte 53}. Aceeași Fany Saraga, vegheata din umbră de soțul său Elias, editează încă două medalii - una ce consemnează împlinirea unei jumătăți de veac de la înființarea Universității și trei sferturi de veac de la înființarea Academiei Mihăilene și alta, în memoria
ALMA MATER IASSIENSIS ?N IMAGINI MEDALISTICE by ANDONE CUMP?TESCU () [Corola-publishinghouse/Science/84295_a_85620]
-
prea facilă. În mod critic, Enzo Bianchi observă că astăzi, „într-un context sociocultural în care s-a răspândit obișnuința de a ierta în fața camerelor video, riscând să se comită astfel un act de exhibiție și de protagonism care primește aplauzele lumii”, iertarea riscă să se transforme într-un fel de indulgență cerută și acordată prea facil. În al doilea rând, nu numai, ci în special în Italia, ne-am conformat unor situații de fapt, ce constau în a amnistii ciclice
Corupţia by Lorenzo Biagi () [Corola-publishinghouse/Science/100970_a_102262]
-
pentru a-și câștiga renumele. El trage următoarea concluzie: Fabia nu trebuie să creadă că el îi amintește ceva ce ea nu face. Să-i amintească să facă ceea ce ea face deja înseamnă că o laudă și că aprobă cu aplauze modul în care ea acționează. Cum intervenea Fabia pe lângă Marcia și Livia în favoarea lui Ovidiu, nu știm. Această scrisoare ne plasează în jurul anului 12 d.H. După doi ani va avea loc moartea suspectă a lui Paulus Fabius Maximus: nu trebuie
by Demetrio Marin [Corola-publishinghouse/Science/1026_a_2534]
-
marelui Cezar tu jurai (iurabas) pe loc că era și a ta: când însă ai aflat originea dezastrului nostru, se spune că te-ai văitat din cauza rătăcirilor mele (erratis meis)" (v. 61-66). Din câte se pare, Ovidiu se aștepta la aplauze din partea prietenului și rudei sale, Paulus. Și nu la dezamăgire. Paulus se arată a fi la fel de înfuriat pe Ovidiu ca și Augustus însuși. După ce a auzit "originea distrugerii sale", Paulus a început să se vaite din cauză că poetul a înțeles greșit
by Demetrio Marin [Corola-publishinghouse/Science/1026_a_2534]
-
din povești). → Regulile jocului sunt cerințe care dirijează acțiunile copiilor, indică succesiunea etapelor în joc, reglementează distribuirea rolurilor și realațiile dintre parteneri. → Elemente de joc sunt mijloace prin care jocul devine o activitate interesantă, plăcută, atractivă, distractivă. Ele pot fi: aplauzele, manipularea obiectelor, jucăriilor, elementul-surpriză, imitarea unor acțiuni, ghicirea, întrecerea etc. Jocul didactic devine o metodă de instruire dacă se respectă o anumita organizare și dacă se formulează un scop didactic, derivat din specificul lecțiilor. El se poate organiza în orice
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
selecta o imagine/jucărie și o vor denumi. Se repetă cuvântul (denumirea) de către tot grupul. Apoi vor imită sunetul (onomatopeea) corespunzător imaginii, la început cu voce șoptita, apoi cu voce tare, în ritmuri diferite, mimând acțiunea. Elemente de joc: surpriză, aplauzele, mișcarea, imitarea unor acțiuni; Material didactic: jetoane, plânse, jucării (animale domestice, sălbatice, obiecte familiare etc), suport audio (cu înregistrarea onomatopeelor); Desf\[urârea jocului: Elevii sunt așezați în semicerc. Se prezintă sub formă de surpriză materialul didactic. Fiecare elev va fi
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
biserică, ciocănitoarea, zgomotul oului prăjit în tigaie, al ceainicului, soneria, zgomotul de la baie, spălatul pe dinți, zgomotul dusului etc. Observații: Acest material audio poate fi procurat din comerț, iar copiii trebuie familiarizați în prealabil cu materialul auditiv. Elemente de joc: aplauze, surpriză, competiția, stimulente. Desf\[urârea jocului: Jocul se începe cu mimarea unor zgomote familiare elevilor de către profesor, iar copiii cu ochii închiși vor ghici zgomotul produs de profesor (bătaia din palme, în ușă, în geam, în podea, ruperea (mototolirea) unei
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
jeton; apoi sunt antrenați să găsescă cuvinte care încep cu sunetul respectiv. Profesorul arată un jeton și ei vor identifica cu ce sunet începe denumirea imaginii respective. Material didactic: jucării, jetoane, lista de cuvinte (la îndemână profesorului); Elemente de joc: aplauze, competiția, întrecerea, stimulente. Desf\ [urârea jocului: Acest joc poate fi desfășurat, în funcție de particularitățile elevilor: acolo unde este cazul, jocul începe cu recunoașterea și denumirea imaginii, profesorul dirijând exercițiile de analiză fonetica pentru intuirea sunetului aflat în poziție inițială. La alți
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
vocabularului; Sarcina didactic\: transformarea cuvintelor prin înlocuirea de sunete sau silabe; Reguli de joc: Elevii vor găsi cât mai multe cuvinte care pleacă de la un anumit sunet/silaba; Material didactic: material ilustrat, liste de silabe, cuvinte; Elemente de joc: întrecerea, aplauze, stimulente, calificative (verbale, materiale); Desf\ [urârea jocului: Profesorul va coordona realizarea unor exerciții de transformare (oral și în scris) a cuvintelor prin înlocuirea de sunete sau silabe. Exemplu: duc mă puc să a lung că re vând ta vânt pa
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
poziția sunetului la nivelul cuvântului. Formulează cât mai multe cuvinte cu sunetul respectiv aflat în cele trei poziții. Reprezintă grafic cuvântul, silaba, sunetul. Material didactic: jetoane, lista de cuvinte, flipchart, marker/tablă, cretă colorată, fișe de lucru. Elemente de joc: aplauze, întrecerea, stimulente. Desf\[urârea jocului: Se prezintă jetoane, elevii recunosc imaginea de pe jeton și pronunța sunetul cu care începe denumirea acesteia. Se realizează exerciții de analiză și sinteză fonetica, insistând pe despărțirea în silabe, a celei de-a doua, identificarea
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
unor silabe paronime; Reguli de joc: Profesorul pronunța o anumita silaba, iar copilul care primește jucăria/stegulețul (principiul preluării ștafetei) repeta și găsește o altă silaba asemănătoare; Material didactic: lista de silabe, eventual cuvinte (la îndemână profesorului); Elemente de joc: aplauze, surpriză, stimulente. Desf\[urârea jocului: Profesorul pronunța o anumita silaba, după care „preda ștafeta” unui copil. Acesta va repeta silaba și va găsi altă opusă. Se vor face exerciții speciale de diferențiere auditiva a unor serii de silabe opuse (luate
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
o silaba dată; Reguli de joc: Copiii formează pe echipe cât mai multe cuvinte ce conțin o anumita silaba; Material didactic: tablă, cretă, flipchart, marker, fișe de lucru, creioane colorate, serii de silabe, lista de cuvinte; Elemente de joc: întrecerea, aplauze, stimulente; Desf\[urârea jocului: Profesorul organizează elevii pe echipe. Propune o anumita silaba, cu care elevii vor formulă cât mai multe cuvinte mono, bi și polisilabice. Câștiga grupa care a scris cele mai multe cuvinte. 40 Complicarea jocului: → „Scară silabelor” (acest moment
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
vocabularului; Sarcina didactic\: recunoașterea, denumirea unor obiecte și precizarea utilității acestora; Reguli de joc: Elevii vor recunoaște și vor denumi obiecte după imagini / material concret / jucării. Elevii vor preciza utilitatea obiectului ales; Material didactic: jetoane, jucării, imagini; Elemente de joc: aplauze, surpriză, stimulente; Desf\[urârea jocului: Jocul se poate desfășura în funcție de domeniul ales. De exemplu, pentru formarea autonomiei personale se pot urmări tema că: obiecte de uz personal; obiecte de veselă și tacâmuri; meserii și unelte; obiecte de `mbrăcăminte, încălțăminte. Profesorul
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
obiectului de pe o imagine. Precizarea unei acțiuni corespunzătoare obiectului din imagine. Asocierea acțiunii cu persoana/ființă/obiectul ce o precede; Material didactic: Jetoane, imagini, material lingvistic selectat (lista de cuvinte), săculeț, fișe de lucru; Elemente de joc: bătăi din palme, aplauze, surpriză; Desf\[urârea jocului: Fiecare elev va extrage câte un jeton și va preciza acțiunea intuita. De ex: Mama spală. Elevul se gândește și precizează alte acțiuni pe care le-ar putea face mama (gătește, curăță, dansează). Pisică (miaună, toarce
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
care sunt scrise cuvinte (se pot utiliza doar imagini întro faza inițială). Elevii găsesc diminutivele potrivite. Apoi formulează propoziții cu cuvintele date; Material didactic: jetoane/imagini, cartonașe cu cuvinte, lista de cuvinte, fișe de lucru; Elemente de joc: întrecere, surpriză, aplauze, stimulente; Desf\[urârea jocului: Elevii primesc cuvântul/jetonul. Apoi formulează diminutivele potrivite. La sfarsit vor formulă propoziții cu cuvintele date. Va fi evidențiata propoziția cea mai corectă și frumoasă. Complicarea jocului: Profesorul sau un elev va citi diminutive ale unor
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
de joc: Recunoașterea și denumirea obiectelor de pe jetoane/imagini; Precizarea formei de singular și de plural a obiectului de pe jeton; Alcătuirea de propoziții cu cuvintele date; Material didactic: imagini/jetoane, lista de cuvinte, fișa de lucru; Elemente de joc: surpriză, aplauze, întrecerea, stimulente. Desf\[urârea jocului: Elevii vor lucra în două echipe. Fiecare membru va manipula un jeton și va exprima formă de singular sau plural (o cană, două mașini, flori). Cealaltă echipa va spune repede formă opusă (dacă prima echipă
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
săgeată. Se identifică cuvântul cu sens opus / același înțeles. Formulează apoi o propoziție cu aceste cuvinte; Material didactic: disc de carton cu o săgeată (similar unui cadran de ceas), flipchart, fișe de lucru; Elemente de joc: competiția, surpriză, manipularea discului, aplauze, stimulente. Desf\ [urârea jocului: Un elev manipulează săgeată discului până când aceasta se oprește în dreptul unui cuvânt. Se citește cuvântul cu voce tare și apoi se precizează cuvântul opus/cu același înțeles. 43 Se formulează o propoziție, cu cuvântul găsit care
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
propoziții cu sensurile diferite ale cuvintelor. Material didactic: Jetoane cu desene corespunzătoare fiecărui sens al unor cuvinte date. Exemple: Ochi parte a corpului, ou prăjit, ochi de andrea, ochi de apă; Broască animal, broască de la ușă. Elemente de joc: surpriză, aplauze. Desf\[urârea jocului: Elevilor li se arătă jetoanele / succesiune de imagini și vor fi dirijați prin observare să conștientizeze, plecând de la imaginile prezentate, sensurile diferite ale unui cuvânt care se pronunță și se scrie la fel dar, în diferite contexte
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]