8,987 matches
-
Recomandările se referă, în speță, la elevii de școală primară, care își pot compensa stângăciile cu o participare afectivă intensă. Din perspectiva unui adult străin de cutumele școlare, reiese că succesul se datorează, deopotrivă, docilității participanților și popularității repertoriului artistic. Reușita cere însă și un mesaj istoric cât mai nesolicitant din punct de vedere cognitiv, expus în fraze de genul "Ziua de Întâi Decembrie este ziua în care s-a făcut dreptate. Este ziua în care au cântat toți românii într-
Didactica apartenenţei: istorii de uz şcolar în România secolului XX by Cătălina Mihalache () [Corola-publishinghouse/Science/1404_a_2646]
-
din perioada interbelică sau exacerbate de istoriografia militantă optzecistă 365 epopeea milenară și sângeroasă a unirilor și a pierderilor teritoriale 366. Această insistență mărea, prin contrast, valoarea evenimentului petrecut la Alba Iulia, în decembrie 1918, consacrându-l drept chintesență a reușitei naționale. Pe nesimțite, unirea devenea "Marea Unire", iar semnificațiile elogiului se regăseau cel mai bine în manualele de școală primară și în literatura istorică parașcolară. Să răsfoim, de pildă, manualul de clasa a IV-a, din 1981. Ca plasare a
Didactica apartenenţei: istorii de uz şcolar în România secolului XX by Cătălina Mihalache () [Corola-publishinghouse/Science/1404_a_2646]
-
manifestau de timpuriu angoasa găsirii unui loc de muncă și unii lucrau deja (fără acte) la patronii din cartier. Expuși unui mod de viață tradiționalist, violent și dezinteresat de performanța școlară 5, formau un grup social compact, cu modele de reușită exclusiv materiale. Singurele repere culturale cu anumite ecouri în mediul lor erau cele asociate Bisericii și televiziunii. Școala părea doar un rău necesar, o evadare temporară din constrângerile unei vieți de periferie. Copiii au fost îndemnați să spună dacă și
Didactica apartenenţei: istorii de uz şcolar în România secolului XX by Cătălina Mihalache () [Corola-publishinghouse/Science/1404_a_2646]
-
pare să fi fost foarte interesat de viața de zi cu zi a conaționalilor săi, amintind, prin excepție, doar de uriașele dificultăți care au urmat celui de-al Doilea Război Mondial. În acel context sumbru, reforma agrară a părut o reușită, chiar dacă fusese motivată politic. Relatarea sa accentua, în schimb, latura violentă, coruptă și represivă a comunismului. Din aceste pagini, nu reiese deloc de ce Ungaria era numită, în anii '70, "cea mai veselă baracă din lagărul socialist"51 și de ce "gulaș-comunismul
Didactica apartenenţei: istorii de uz şcolar în România secolului XX by Cătălina Mihalache () [Corola-publishinghouse/Science/1404_a_2646]
-
am optat pentru un parcurs prelungit în jurul unor momente istorice însemnate. Dintre acestea, am ales evenimentul aniversat de ziua națională a României (1 decembrie 1918), ca metafora supremă a unității; un ilustru principe medieval, Ștefan cel Mare, capabil să personifice reușita exemplară în orice regim politic; cea mai controversată epocă din istoria recentă a țării, perioada comunistă, care generează încă serioase divergențe de identificare între contemporani. Investigația a urmărit în principal dimensiunea etatist-națională, dar a fost permeabilă și la un anume
Didactica apartenenţei: istorii de uz şcolar în România secolului XX by Cătălina Mihalache () [Corola-publishinghouse/Science/1404_a_2646]
-
marginile tari, când secretă un lichid clar, uneori amestecat cu sânge sau puroi, iar în cazul unei suprainfecții cu microbi, atunci pielea din jur se congestionează, rana devine dureroasă și are tendința să se mărească. Tratamentul este de lungă durată. Reușita este condiționată de vindecarea tulburărilor circulatorii, ce favorizează persistența ulcerației. Ceaiuri: Symphytum officinale (tătăneasă). Se bea 2-3 ceaiuri pe zi dintr-un decoct cu o linguriță de rădăcină la 250 ml apă, ce se fierbe 20-30 minute. Se poate utiliza
XII. Bolile şi fitoterapia. In: Fitoterapie clinică by Mihai V. Botez, Gabriela Anastasiu, Viorica Puiu () [Corola-publishinghouse/Science/1133_a_2195]
-
în interiorul căruia funcționează. Chiar dacă nu întotdeauna "realitatea vibrantă" poate fi înlocuită de "structura rigidă" (C. Lévi-Strauss, 1978: 394), construirea de modele ale acțiunii sociale la cele mai diverse nivele (limbaj, mit, strategii ale politeții, coduri culinare) reprezintă o tentativă și reușită de integrare a metodei și realității, de circumscriere a constantelor spiritului uman. În povestirea mitică Lévi-Strauss caută în primul rînd sistemul de relații; astfel, mitul lui Oedip propune să subsumeze relației de consangvinitate supraevaluate fapte divergente precum căsătoria lui Oedip
Semiotica, Societate, Cultura by Daniela Rovenţa-Frumușani [Corola-publishinghouse/Science/1055_a_2563]
-
sînt absolut obligatorii: intoducerea, realizarea și concluzia, aceasta din urmă însemnînd neapărat un deznodămînt fericit (fără acest happy-ending basmul și-ar pierde "eticheta", dar și rațiunea de a fi, pentru că nu există povești nefericite). "Basmul trebuie să pregătească totul pentru reușita eroului său, ba chiar o face și mai exemplară, întîrziind-o prin mii și mii de necazuri și obstacole neprevăzute. Deci, sfîrșitul poveștii este literalmente finalitatea sa (ea nu are nimic altceva de spus decît acest triumf amînat după plac), acesta
Semiotica, Societate, Cultura by Daniela Rovenţa-Frumușani [Corola-publishinghouse/Science/1055_a_2563]
-
sintactică a propoziției, Vladimir Propp cu cele șapte sfere de acțiune și Étienne Souriau (Les 200.000 situations dramatiques). Souriau distinge în textul dramatic: • Leul sau forța tematică orientată (subiectul care inițiază acțiunea); • Soarele sau valoarea dorită de subiect (căsătorie, reușită socială etc.); • Pămîntul sau beneficiarul valorii vizate (familia eroului, comunitatea din care acesta face parte etc.); • Marte sau opozantul; • Balanța sau arbitrul; • Luna sau adjuvantul. Pornind de la aceste modele de orientare sintactică, Greimas le dă o investiție semantică: "actanții apar
Semiotica, Societate, Cultura by Daniela Rovenţa-Frumușani [Corola-publishinghouse/Science/1055_a_2563]
-
intertext al epocii) și estetic (construirea unei anumite imagini a feminității, a virilității, a confortului etc. pentru un anumit grup, societate, epistemă). Decelînd "visele" și așteptările destinatarului, mesajul publicitar suscită anumite dorințe și nevoi pe care actul cumpărării (în cazul "reușitei" persuasiunii) ca act securizant și liberator de inhibiții și frustrări le va satisface. Publicitatea răspunde în acest fel unei duble exigențe: materiale (bazate pe un anumit produs) și afective (de compensare a unei frustrări prin remodelarea imaginii destinatarului, conotat euforic
Semiotica, Societate, Cultura by Daniela Rovenţa-Frumușani [Corola-publishinghouse/Science/1055_a_2563]
-
sticlă simbol al transparenței" și pe de altă parte sub semnul acțiunii eficiente: BIEN FAIRE ET LE FAIRE SAVOIR. Lipsind unul din termenii binomului, întreaga acțiune de relații publice este dinamitată. A acționa fără a preciza utilitatea acțiunii grevează asupra reușitei întreprinderii, a argumenta eficiența, prestigiul unei realizări modeste devine la fel de nociv. Este în fapt idealul lui Confucius conform căruia omul drept își traduce cuvintele în acte, apoi continuă actele prin cuvinte; în cazul acestei funcționări ideale ne găsim în fața unei
Semiotica, Societate, Cultura by Daniela Rovenţa-Frumușani [Corola-publishinghouse/Science/1055_a_2563]
-
în care este sau poate să fie eroul. În egală măsură discursul publicitar este subîntins de un univers ludic (P. Charaudeau, 1983: 102) al jocurilor de cuvinte, al ironiei, rimei și simetriei, prin care se instaurează o complicitate a plăcerii. Reușita mesajului publicitar este determinată de maximalizarea diferențelor (publicitatea pentru o mașină: Rabbitt Le lapin qui fait vroom!) și minimalizarea similarității printr-o retorică a formulelor pregnante, de o credibilitate în ultimă instanță lingvistică (jocuri de limbaj de tipul: on a
Semiotica, Societate, Cultura by Daniela Rovenţa-Frumușani [Corola-publishinghouse/Science/1055_a_2563]
-
numește "vocea", căreia îi relevă specificul de emisie, conținutul ideatic și afectiv, dar și strategia de a se raporta la alte voci și de a se articula cu acestea într-un dialog deschis sau ascuns, textual, extratextual și supratextual. O reușită certă a autoarei este identificarea, pe baza manifestărilor vocii, a ideologemelor pe care aceasta le emite și le construiește, contribuind la logica compozițională a textului, concurând și uneori depășind întru aceasta chiar rolul discursului narativ auctorial. Este ceea ce a urmărit
Proza lui Alexandr Soljenițin. Un document artistic al Gulagului by Cecilia Maticiuc () [Corola-publishinghouse/Science/1022_a_2530]
-
dintr-o carte anume o capodoperă, ci talentul autorului, care îi permite să abordeze cu succes orice subiect. Discursul care vizează, de exemplu, adevărul interzis sau prea puțin cunoscut (cum se întâmplă în cazul literaturii concentraționare) nu garantează neapărat o reușită literară. Succesul de care s-a bucurat A. Soljenițîn încă de la debut este un semn, pe de o parte, al interesului general pentru acest de gen de scrieri, iar pe de altă parte este un indiciu pentru valoarea operei, deoarece
Proza lui Alexandr Soljenițin. Un document artistic al Gulagului by Cecilia Maticiuc () [Corola-publishinghouse/Science/1022_a_2530]
-
Elementul care leagă aceste planuri este problema opțiunii morale, mai precis păstrarea conștiinței curate cu prețul jertfei de sine. La nivelul tehnicii narative, aceasta este legătura dintre lumea lui Volodin și lumea închisorii. Soarta lui Volodin va fi decisă de reușita proiectului ce vizează construirea decodorului respectiv. În final, planurile vor fuziona, prin aducerea concretă a "trădătorului" în lumea închisorii. Acțiunea romanului este concentrată în doar trei zile, începând în a doua jumătate a zilei de sâmbătă, 24 decembrie 1949 și
Proza lui Alexandr Soljenițin. Un document artistic al Gulagului by Cecilia Maticiuc () [Corola-publishinghouse/Science/1022_a_2530]
-
susțin, ele asigură Într-o bună măsură buna integrare a copilului În activitatea școlară, și pe plan mai general, În viața socială. Cunoașterea de către cadrul didactic a copiilor Încredințați spre educare, ca și a părinților acestora reprezintă, fără Îndoială, premisa reușitei activității instructiv-educative. Anton Seminovici Makarenko afirma cu multă forță:,, cel mai important lucru În viața omului este creșterea copiilor, iar părinții trebuie să fie conștienți de responsabilitatea ce le revine. Nu există persoană care să nu fie capabilă să-și
IMPLICAREA FAMILIEI ÎN INTEGRAREA ŞCOLARĂ A COPIILOR CU TULBURĂRI DE COMPORTAMENT. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Felicia BUGALETE () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2189]
-
enumerate În așa fel Încât să nu jignească copilul. Colaborarea dintre școlar și extrașcolar, colaborarea dintre persoanele din cadrul școlii și cele din afara ei (Îndeosebi familia, dar și comunitatea și persoanele implicate În viața asociativă) este recunoscută ca fiind fundamentală pentru reușita școlară și educația tuturor copiilor. Această colaborare sporește eficacitatea serviciilor educative oferite de școală și contribuie la dezvoltarea identităților, În perspectivele interculturale și respectul pentru diferență. Fără Îndoială că este important să se precizeze Încă de pe acum sensul atribuit termenului
IMPLICAREA FAMILIEI ÎN INTEGRAREA ŞCOLARĂ A COPIILOR CU TULBURĂRI DE COMPORTAMENT. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Felicia BUGALETE () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2189]
-
În calitate de educator al unor copii care prezintă și sunt diagnosticați cu deficit de atenție (hiperactivitate) am Încercat să-i tratez special pentru o reușită În educație. Pentru aceasta am parcurs trei variante: m-am informat și Înțeles pentru a mă obișnui că această problemă este una neurobiologică; prin abilitățile de educator am Început a interveni asupra copilului În mai multe ipostaze; m-am folosit
HIPERACTIVITATEA/DEFICITUL DE ATENȚIE PROBLEMĂ DE INTEGRARE ŞCOLARĂ?. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Rodica HĂRĂMIȚĂ, Carmen Mihaela PELIN () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2191]
-
de factorii care i-au proteguit și susținut în trecut. Hitler și Germania național-socialistă nu puteau susține sincer și intim o astfel de Românie, iar încrederea reciprocă era exclusă. În astfel de condiții acțiunea de apropiere era fără perspective de reușită deplină și mai ales rapidă, deși zilele și chiar orele erau numărate”. Practic, în România se instaurase, așa cum aprecia și Constantin Argetoianu în Însemnările zilnice, „o dictatură de gheșeftari”. Însă, cele mai pertinente constatări sau aprecieri, care în chip corect
Serviciile secrete ale României în războiul mondial (1939-1945) by Cezar MÂŢĂ () [Corola-publishinghouse/Science/100955_a_102247]
-
contrainformativă românească, în care primatul îl avea Serviciul Special de Informații, a avut totuși un comportament substanțial și eficace, depășindu-și condiția, „monitorizând” cu succes marile servicii de informații, care se manifestau destul de agresiv și puternic. Un bilanț sumar al reușitelor și eșecurilor este greu de stabilit. Totul depinde până la urmă dacă fondurile arhivelor secrete sunt deschise în totalitate, pentru studiu de către toți participanții la război, inclusiv cele „însușite” sau de către „comandourile” NKVD-ului, care nu sunt nici astăzi retrocedate. Prin
Serviciile secrete ale României în războiul mondial (1939-1945) by Cezar MÂŢĂ () [Corola-publishinghouse/Science/100955_a_102247]
-
instraureze o nouă ordine socială în toate țările, o schimbare a structurii statale existente prin impunerea dictaturii proletariatului la putere. Bolșevicii, mizând pe un climat de haos și de revolte sociale, își extindeau influența în majoritatea țărilor europene, după ce, prin reușita insurecției de la 25 octombrie 1917, organizată minuțios într-o Rusie ruinată social-economic și decimată demografic, preluaseră conducerea politică în propria țară și își concentrau acum eforturile spre declanșarea revoluției mondiale. Potrivit viziunii celor doi conducători bolșevici, Lenin și Troțki, de
Serviciile secrete ale României în războiul mondial (1939-1945) by Cezar MÂŢĂ () [Corola-publishinghouse/Science/100955_a_102247]
-
să crezi că, vinovat de toate faptele rele este copilul neascultător, decât să accepți că acesta are un deficit genetic prin care nu poate asculta așa cum vrem noi, adulții. Acceptarea este momentul cel mai eficient În consilierea părinților (40% din reușită se bazează pe relația consilier-părinți, 15% se datorează tehnicilor de consiliere și restul altor factori). Convingerile greșite despre comportamentul copilului sau despre «problema» acestuia duc la emoții negative ce dezvoltă comportamente punitive, neadecvate față de copil. Părintele trebuie să Înțeleagă că
TULBURAREA HIPERCHINETICĂ LA COPII ŞI METODE DE INTERVENȚIE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Ionel-Daniel RĂDUIANU, Elena-Alina RĂDUIANU,Simona-Elena GAVRILEȚ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2190]
-
copiii 2. să nu se ridice din bancă În ore fără acordul educatorului 3. să scrie temele pentru acasă la matematică În fiecare zi părintele urmărește dacă este respectat comportamentul negociat și lipește sau desenează În tabel un simbol pentru reușită (spre exemplu inimioara) și un altul pentru nereușită (spre exemplu minusul). Pot fi folosite culorile sau jetoanele cu fețe vesele sau triste etc. La sfârșitul săptămânii se realizează Însumarea jetoanelor/simbolurilor și copilul primește o recompensă materială din partea adultului (o
TULBURAREA HIPERCHINETICĂ LA COPII ŞI METODE DE INTERVENȚIE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Ionel-Daniel RĂDUIANU, Elena-Alina RĂDUIANU,Simona-Elena GAVRILEȚ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2190]
-
În ciuda comportamentului său impulsiv și agitat, să-l ducă la reuniuni ori la cercuri pe diferite arii de interes unde să fie alături de alți copii În afara mediului școlar. Nu În ultimă instanță părinții să știe că pentru cea mai mică reușită copilul trebuie valorizat, răsplătit, recompensat. Greșelile, adeseori mai multe ca reușitele, trebuie ignorate, tolerate și minimalizate, copilul fiind Încurajat și investit cu Încredere („Sunt sigură că data viitoare vei face mai bine!”). Un model de intervenție: Trainingul prin joc Trainingul
TULBURAREA HIPERCHINETICĂ LA COPII ŞI METODE DE INTERVENȚIE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Ionel-Daniel RĂDUIANU, Elena-Alina RĂDUIANU,Simona-Elena GAVRILEȚ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2190]
-
ori la cercuri pe diferite arii de interes unde să fie alături de alți copii În afara mediului școlar. Nu În ultimă instanță părinții să știe că pentru cea mai mică reușită copilul trebuie valorizat, răsplătit, recompensat. Greșelile, adeseori mai multe ca reușitele, trebuie ignorate, tolerate și minimalizate, copilul fiind Încurajat și investit cu Încredere („Sunt sigură că data viitoare vei face mai bine!”). Un model de intervenție: Trainingul prin joc Trainingul prin joc se desfășoară Într-o cameră dotată cu numeroase materiale
TULBURAREA HIPERCHINETICĂ LA COPII ŞI METODE DE INTERVENȚIE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Ionel-Daniel RĂDUIANU, Elena-Alina RĂDUIANU,Simona-Elena GAVRILEȚ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2190]