42,917 matches
-
Titlul unității de competență generală nr. 3: Aplicarea procedurilor de calitate în domeniul educațional│Nivelul calificării profesionale: studii medii Nivelul expertizei: UNITĂȚI DE COMPETENȚE SPECIFICE Unitatea de competență specifică nr. 1 *Font 7* Titlul unității de competență specifică nr. 1: Proiectarea activității de secretariat │Nivelul calificării profesionale: studii medii Nivelul expertizei: Unitatea de competență specifică nr. 2 *Font 7* Titlul unității de competență specifică nr. 2: Gestionarea informației și a bazelor de date │Nivelul calificării profesionale: studii medii Nivelul expertizei: Unitatea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
întocmire și elaborare acte de studiu. În activitatea de secretariat și în aceea a secretarilor predomină procesele informaționale și decizionale, informația oferind suportul pentru decizia managerială, iar comunicarea de informații și decizii reprezentând o pondere importantă într-o instituție. În proiectarea activităților și pe parcursul desfășurării acestora trebuie să țină seamă de particularitățile instituției și de specificitatea mediului social și local, de posibilitățile materiale avute la dispoziție și de idealul de dezvoltare a societății românești și europene. Raportarea se va face atât
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
generale 1.1. Aplicarea prevederilor legale referitoare la evidența, gestionarea și arhivarea documentelor 1.2. Aplicarea prevederilor legale referitoare la sănătatea, securitatea în muncă și PSI 1.3. Aplicarea procedurilor de calitate în domeniul educațional 2. Competențe specifice 2.1. Proiectarea activității de secretariat 2.2. Gestionarea informațiilor aferente bazelor de date 2.3. Evaluarea activității de secretariat 2.4. Comunicarea instituțională 2.5. Integrarea TIC în activitățile de secretariat 2.6. Dezvoltarea instituțională a școlii 2.7. Asigurarea managementului carierei
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
Titlul unității de competență generală nr. 3: Aplicarea procedurilor de calitate în domeniul educațional│Nivelul calificării profesionale: studii medii Nivelul expertizei: UNITĂȚI DE COMPETENȚE SPECIFICE Unitatea de competență specifică nr. 1 *Font 7* Titlul unității de competență specifică nr. 1: Proiectarea activității de secretariat │Nivelul calificării profesionale: studii medii Nivelul expertizei: Transferul Unitatea de competență specifică nr. 2 *Font 7* Titlul unității de competență specifică nr. 2: Gestionarea informației și a bazelor de date │Nivelul calificării profesionale: studii medii Nivelul expertizei
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
și civice; ● Aplicarea prevederilor legale referitoare la protecția mediului, sănătatea, securitatea în muncă și PSI; Asigură funcționarea și mentenanța echipamentelor și instalațiilor specifice din laboratoarele de lucru cu elevii; Aplicarea procedurilor de calitate specifice domeniului educațional. II.2. Competențe specifice Proiectarea activităților de laborator; Pregătirea activității de laborator și îndrumarea elevilor pentru realizarea activităților practice; ● Evaluarea activităților practice; ● Integrarea și utilizarea TIC în educație; ● Cunoașterea, consilierea și tratarea diferențiată a elevilor : ● Dezvoltarea instituțională a școlii și dezvoltarea de parteneriate școală-comunitate; ● Managementul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
Competențe sociale și civice; - Aplicarea prevederilor legale referitoare la protecția mediului, sănătatea, securitatea în muncă și PSI; - Asigură funcționarea și mentenanța echipamentelor și instalațiilor specifice din laboratoarele de lucru cu elevii; - Aplicarea procedurilor de calitate specifice domeniului educațional. Competențe specifice ● Proiectarea activităților de laborator; Pregătirea activității de laborator și îndrumarea elevilor pentru realizarea activităților practice; ● Evaluarea activităților practice; ● Integrarea și utilizarea TIC în educație; ● Cunoașterea, consilierea și tratarea diferențiată a elevilor : ● Dezvoltarea instituțională a ��colii și dezvoltarea de parteneriate școală-comunitate; ● Managementul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
pedagog școlar impune capacități de comunicare eficientă atât cu elevii cât și cu profesorii, cu părinții elevilor, cu reprezentanți ai comunității locale, ai ONG-urilor, asociațiilor, comunicarea de informații și decizii reprezent��nd o pondere importantă într-o instituție. În proiectarea activităților și pe parcursul desfășurării acestora trebuie să țină seama de particularitățile instituției și de specificitatea mediului social și local, de posibilitățile materiale avute la dispoziție și de idealul de dezvoltare a societății românești și europene. Raportarea se va face atât
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
de competență specifică nr. 4: Consilierea educațională a elevilor │Nivelul calificării profesionale: studii medii Nivelul expertizei didactice: 1. Planifică Cunoaște, înțelege și │Explică și Aplică strategiile 5. Respectă 7. Respectă Titlul unității de competență specifică nr. 5: Nivelul expertizei didactice: Proiectarea Anexa 6 Standard profesional de formare continuă pentru funcția didactic auxiliară pedagog școlar - cu vechime mai mare de 5 ani/experimentat - ARGUMENT I. Descrierea funcției didactic auxiliare pedagog școlar în învățământul preuniversitar I.1. Context Conform Legii Educației Naționale nr.
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
În acest context, pedagogul școlar desfășoară activități administrativ și educative în cadrul internatului instituțiilor de învățământ preuniversitar: școli, licee, colegii din rețeaua învățământului de stat sau particular. I.2. Atribuții Principalele atribuții care revin pedagogului școlar în prezent sunt următoarele: Asigură proiectarea activităților educaționale desfășurate în internat; Își asumă conducerea și monitorizarea procesului educativ în internat; ● Manageriază grupul de elevi interni pe vârste și clase; Asigură consilierea și tratarea diferențiată a elevilor; Coordonează dezvoltarea instituțională a școlii din perspectiva elevilor din internat
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
educaționale desfășurate în internat; Își asumă conducerea și monitorizarea procesului educativ în internat; ● Manageriază grupul de elevi interni pe vârste și clase; Asigură consilierea și tratarea diferențiată a elevilor; Coordonează dezvoltarea instituțională a școlii din perspectiva elevilor din internat. În proiectarea activităților și pe parcursul desfășurării acestora, trebuie să țină seama de particularitățile instituției și de specificitatea mediului social și local, de posibilitățile materiale avute la dispoziție și de idealul de dezvoltare a societății românești și europene. Raportarea se va face atât
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
Nivelul calificării profesionale: studii medii Nivelul expertizei didactice: 1. Planifică Cunoaște, înțelege și │Explică și Aplică strategiile Valorifică 5. Respectă 7. Respectă Unitatea de competență specifică nr. 5: *Font 7* Titlul unității de competență specifică nr. 5: Nivelul expertizei didactice: Proiectarea Anexa 7 Standard profesional de formare continuă pentru funcția didactic auxiliară corepetitor - debutant - ARGUMENT I. Descrierea funcției didactic auxiliare corepetitor în învățământul preuniversitar I.1. Context Conform Legii Educației Naționale nr. 1/2011 , funcția de corepetitor în învățământul preuniversitar face
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
Cheltuieli de dezvoltare - sunt active generate de aplicarea rezultatelor cercetării sau a altor cunoștințe, în scopul realizării de produse sau servicii noi sau îmbunătățite substanțial, înaintea stabilirii producției de serie sau utilizării (contul 203). Exemple de activități de dezvoltare sunt: - proiectarea, construcția și testarea producției intermediare sau folosirea intermediară a prototipurilor și modelelor; - proiectarea uneltelor și matrițelor care implică tehnologie noua; - proiectarea, construcția și operarea unei uzine pilot care nu este fezabilă din punct de vedere economic pentru producția pe scara
EUR-Lex () [Corola-website/Law/279254_a_280583]
-
cunoștințe, în scopul realizării de produse sau servicii noi sau îmbunătățite substanțial, înaintea stabilirii producției de serie sau utilizării (contul 203). Exemple de activități de dezvoltare sunt: - proiectarea, construcția și testarea producției intermediare sau folosirea intermediară a prototipurilor și modelelor; - proiectarea uneltelor și matrițelor care implică tehnologie noua; - proiectarea, construcția și operarea unei uzine pilot care nu este fezabilă din punct de vedere economic pentru producția pe scara larga; - proiectarea, construcția și testarea unei alternative alese pentru aparatele, produsele, procesele, sistemele
EUR-Lex () [Corola-website/Law/279254_a_280583]
-
noi sau îmbunătățite substanțial, înaintea stabilirii producției de serie sau utilizării (contul 203). Exemple de activități de dezvoltare sunt: - proiectarea, construcția și testarea producției intermediare sau folosirea intermediară a prototipurilor și modelelor; - proiectarea uneltelor și matrițelor care implică tehnologie noua; - proiectarea, construcția și operarea unei uzine pilot care nu este fezabilă din punct de vedere economic pentru producția pe scara larga; - proiectarea, construcția și testarea unei alternative alese pentru aparatele, produsele, procesele, sistemele sau serviciile noi sau îmbunătățite. 1.1.2
EUR-Lex () [Corola-website/Law/279254_a_280583]
-
și testarea producției intermediare sau folosirea intermediară a prototipurilor și modelelor; - proiectarea uneltelor și matrițelor care implică tehnologie noua; - proiectarea, construcția și operarea unei uzine pilot care nu este fezabilă din punct de vedere economic pentru producția pe scara larga; - proiectarea, construcția și testarea unei alternative alese pentru aparatele, produsele, procesele, sistemele sau serviciile noi sau îmbunătățite. 1.1.2.2. Concesiuni, brevete, licențe, mărci comerciale, drepturi și active similare achiziționate sau dobândite pe alte cai, se înregistrează în conturile de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/279254_a_280583]
-
280/250/250. B. DEFINIȚIA TIPULUI DE VEHICUL 1. Pentru categoria M1: Un "tip" constă din vehiculele care nu diferă cel puțin din următoarele puncte de vedere esențiale: * constructorul, * denumirea de tip dată de constructor, * aspecte esențiale de construcție și proiectare: * șasiu/podea (diferențe evidente și fundamentale), * motor (ardere internă/electric/hibrid). Prin "variantă" a unui tip se înțeleg vehicule în cadrul unui tip care nu diferă între ele cel puțin din punct de vedere al următoarelor aspecte esențiale: * stilul caroseriei (de
jrc1929as1992 by Guvernul României () [Corola-website/Law/87079_a_87866]
-
într-un stat membru, nu poate depăși valorile de mai jos pentru categoria de vehicule corespunzătoare. Categoria Unități M1 500 O "familie de tipuri" constă din vehicule care nu diferă în următoarele caracteristici esențiale: * constructorul, * aspecte esențiale de construcție și proiectare: * șasiu/podea (diferențe evidente și fundamentale), * motor (combustie internă/electric/hibrid). B. LIMITELE SFÂRȘITULUI DE SERIE [Vezi art. 8 alin. (2) lit. (b)] În cazul categoriei M1, numărul maxim de vehicule de unul sau mai multe tipuri date în folosință
jrc1929as1992 by Guvernul României () [Corola-website/Law/87079_a_87866]