6,546 matches
-
vorbește. Și nu e singurul boier moldovean ce folosește o astfel de limbă macaronică (5, 383). În biserică, după anii de Început, cînd s-au publicat principalele cărți de cult și s-au creat școli care să asigure preoți și dascăli pentru slujbă În limbă moldovenească, a fost impusă Încet-Încet limba slavă, primirea În școlile duhovnicești fiind condiționată de cunoașterea limbii ruse, mai apropiată de slava bisericească. Comportamentul popii Vasile din Năpodeni, aproape analfabet, alcoolic În ultimul grad, era departe de
A FI SAU A NU FI by GHEORGHE C. MOLDOVEANU () [Corola-publishinghouse/Science/830_a_1715]
-
Încerca evitarea situației din Sănătoasa, unde slujea un preot nou, un bogoslav (teolog) care nu cunoștea datinile și se Îndărătnicea să ție slujba În limba slavonă. Prin misia asumată, slujitorii bisericii, În cea mai mare parte băieți de popă și dascăli de țară, condamnați să rămînă În tagma duhovnicească crescuți și trăiți În mediul satelor, se simțeau mai moldoveni, rămîneau mai apropiați de popor, fiind nevoiți să le cunoască și să le folosească limba chiar cînd oficiau În limba slavă. Preotul
A FI SAU A NU FI by GHEORGHE C. MOLDOVEANU () [Corola-publishinghouse/Science/830_a_1715]
-
1815, școlile primare din Bucovina deveneau școli confesionale catolice și treceau sub directa supraveghere a Consistoriului Romano-Catolic din Lemberg. Învățătorii erau obligați să treacă la religia catolică sau să renunțe la catedră. Rezultatul a fost dezastruos: o bună parte dintre dascălii români au trecut În Moldova, iar locul acestora a fost luat de Învățători veniți din Galiția, calificați pentru limba română [pe] care de fapt nu o știau. Beneficiar al unei astfel de școli, I. G. Sbiera va mărturisi mai tîrziu
A FI SAU A NU FI by GHEORGHE C. MOLDOVEANU () [Corola-publishinghouse/Science/830_a_1715]
-
fac parte, iar pe ceilalți ca să-i Îndemne să-l respecteze și să țină seama de el, aprecia urmașul său la catedra de limba și literatura română din Cernăuți, I. G. Sbiera, În discursul rostit la sfințirea monumentului fostului său dascăl. Prin activitatea la catedră, Aron Pumnul răspundea crezului său fundamental, făcut public În revista Bucovina: Poporul este trupul națiunei, iar limba este sufletul ei. Pentru aceea, precum trupul fără suflet e mort, tot așa e moartă și națiunea fără limbă
A FI SAU A NU FI by GHEORGHE C. MOLDOVEANU () [Corola-publishinghouse/Science/830_a_1715]
-
școlară și profesională a elevilor În "Structuri, strategii și performanțe În Învățământ", Editura Academiei, București, 1989. </reflist> Abilitățile și aptitudinile profesorului care lucrează cu elevi cu deficiențe de auz Înv. Claudia Șorodoc, Grup Școlar Bivolărie MOTTO : Consider că a fi dascăl (educator, Învățător, profesor) la o clasă de copii cu deficiență de auz este mai mult decât o profesie, pe care am ales-o din vocație, este până la urmă o misiune dată nouă nu tocmai Întâmplător. Cu siguranța că fiecare dintre
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
pantomima, expresivitatea facială. Înainte de a avea rolul de Îndrumător al acestor elevi spre Însușirea valorilor sociale În vederea adaptării și integrării lor În societate, ar trebui să răspundem la o serie de Întrebări, printre care: cum trebuie să fim noi ca dascăli și mai ales ca oameni pentru a Înlocui acest rol? Dintre calitățile umane, pedagogice și profesionale necesare unui profesor fac parte: o personalitate puternică, o pregătire profesională temeinică, măiestrie pedagogică, calități ale gândirii, memoriei, limbajului, atenției etc. Oprindu-ne asupra
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
acest rol? Dintre calitățile umane, pedagogice și profesionale necesare unui profesor fac parte: o personalitate puternică, o pregătire profesională temeinică, măiestrie pedagogică, calități ale gândirii, memoriei, limbajului, atenției etc. Oprindu-ne asupra primei calități, pe care o implică statutul de dascăl, puternica personalitate, cu siguranță că aceasta nu poate fi Înlocuită nici de manualele performante, nici de instrucțiuni, nici de Îndrumătoare. Adevărata personalitate sau mai bine zis - individualitatea se formează În timp prin voință și perseverență. Așadar, Înainte de a dori să
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
prin a ne schimba pe noi Înșine. Numai propriul nostru exemplu va arăta elevilor și nu numai lor, că se Înșeală atunci când se comportă rău. Lucrând asupra noastră lucrăm și asupra celorlalți. Este normal ca elevii să se conformeze cerințelor dascălului și invers. Acesta trece și el printr-un proces de educație performantă. Trebuie să facem față exigențelor impuse de cei cu care venim În contact: elevi, părinți etc. Fiecare dintre noi s-a simțit măcar o dată venerat de elevii săi
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
birouri, cât mai ales În clasa de elevi. O asemenea Înțelegere a acestei dimensiuni poate asigura succesul pe termen lung În reforma Învățământului din România. Nu trebuie uitată ideea că:” Orice reformă trebuie să Înceapă și să se sfârșească cu dascălul, cu omul de la catedră.” Cadrul didactic nu mai este un simplu executant al unor prescripții, ci devine factor activ al procesului de Învățământ care Învață cu cei pe care Îi Învață și se perfecționează permanent. Pentru sistemul de Învățământ românesc
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
a cuvântului neauzit. Cu un tact desăvârșit, cu măiestria pedagogului de altadată și toate la un loc Îmbracate În aura profesionalismului, domnul profesor Florea Virgil Își punea, de aceasta dată, la o vârstă Înaintată, sufletul, zâmbetul, răbdarea, experiența anilor de dascăl, la picioarele unor micuți frumoși, plângăcioși, dar ... cu o durere surdă În priviri. Erau copii care nu știau ce-i cântecul! Erau copii care n-au auzit vreodată alintul mamei! Am Înțeles atunci că speranțele lor erau ancorate În modelele
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
prin reactualizarea acestor cunoștințe elevii și le tipăresc mai bine, după cum cele ce se dobândesc în momentul respectiv se fixează prin exerciții. fie paralel cu însușirea, fie după, într-o etapă distinctă la sfarsitul tipului de lecție pe care-1 discutăm. Dascălul își poate concepe varianta de lecție cea mai adecvată, evitând lectia-sablon, cu momente sau etape rigid concepute, în funcție de succesiunea sau îmbinarea celor trei sarcini didactice principale: însușire sarcina prioritară, actualizare și fixare sarcini subordonate. Pentru a înlătura derularea previzibilă a
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
și structurile info documentare, gazdele răspunzând cu amabilitate și competență întrebărilor puse de către participanții la conferință. Răspunsul dat de către unul din directori la întrebarea „cum de au reușit să obțină atâtea diplome la competiții naționale și internaționale”, este acela că „dascălii și elevii acestei școli sunt ferm convinși că nu pot răzbate decât prin excelență”, ar putea constitui motto-ul acestor vizite documentare. A urmat o vizită la complexul „Marcel Guguianu”, unde „Corala Voces”, sub bagheta prof. Cristin Ciobotaru, a susținut
Biblioteca - centru de documentare și informare by Valentina Lupu () [Corola-publishinghouse/Science/390_a_1244]
-
dus la abordarea bibliotecilor ca instrument absolut necesar procesului de învățământ și educație. Biblioteca nu mai poate fi un element extraclasă al procesului de învățământ, ea este sau ar trebui să fie parte integrată acestuia. Ar trebui să fie laboratorul dascălilor, dar pentru aceasta patrimoniul bibliotecii nu trebuie gândit ca o moștenire înghețată, nici ca un pământ al tuturor ierburilor. El se construiește, se conservă, se prelucrează, se valorifică și se apără. Valorile trebuie permanent reconsiderate, achizițiile trebuie orientate către valoarea
Biblioteca - centru de documentare și informare by Valentina Lupu () [Corola-publishinghouse/Science/390_a_1244]
-
tradițională de sorginte creștină ne încântă în preajma sărbătorilor prin corul seminariștilor din Huși, coruri de tradiție (al Casei Corpului Didactic Vaslui corala VOCES, al CASEI Corpului Didactic București CORALA COLLEGIUM CANTORUM “Nicolae Oancea”) sau prin glasurile copiilor noștri îndrumați de dascălii școlii. Proiectele pădurenilor, neliniștile sau preocupările lor, rădăcinile civilizației locurilor acestea s-au adunat spre a fi căpătâi urmașilor, în cele câteva numere ale revistei ,,Pădurenii”. Multe din proiectele pe plan cultural - etnografic și artistic s-au născut în cadrul asociației
Biblioteca - centru de documentare și informare by Valentina Lupu () [Corola-publishinghouse/Science/390_a_1244]
-
în când “cărările” pe care le-am bătut sau nu, ani de-a rândul. Lucrând cu copii de diferite vârste, mai devreme sau mai târziu, mai greu sau mai ușor, se pornește în călătoria spre centrul inimii. Realizăm că, noi, dascălii, avem datoria morală de “a-i citi” și de a-i îndruma, de a-i ajuta spre a-și găsi locul și rolul în viață: trebuie să pornim la drum spre copii și alături de copii, nu în fața lor! Apar astfel
Biblioteca - centru de documentare și informare by Valentina Lupu () [Corola-publishinghouse/Science/390_a_1244]
-
acceptăm mai greu noul și, nu pentru că nu ne-ar place, ci pentru că a pătruns prea brusc în viețile noastre, îndepărtând rând pe rând urmele trecutului, trecut care ne reprezintă pe noi, generațiile adulte. Privind pe copiii de astăzi, ca dascăl, te simți oarecum descumpănit și măcinat de întrebări al căror răspuns nu te mulțumește pe deplin. E ca și cum ai fi pierdut ceva pe drum, iar golul rămas l-ai umplut cu altceva, dar pe care îți este teamă să îl
Biblioteca - centru de documentare și informare by Valentina Lupu () [Corola-publishinghouse/Science/390_a_1244]
-
îți este teamă să îl folosești. Privindu-te în ochi copilul așteaptă de la tine ceva nou, ceva fascinant, ceva care să-l capteze și să-l facă să pătrundă în misterele lumii înconjurătoare. Aici însă se naște o mare dilemă-ca dascăl ești pregătit să-i oferi ceea ce el așteaptă de la tine? Te poți desprinde de vechile metode pe care le-ai aplicat cu sârg, ani în șir, și pentru care chiar ai fost apreciat la vremea respectivă? Poți înțelege noul? îl
Biblioteca - centru de documentare și informare by Valentina Lupu () [Corola-publishinghouse/Science/390_a_1244]
-
ai aplicat cu sârg, ani în șir, și pentru care chiar ai fost apreciat la vremea respectivă? Poți înțelege noul? îl stăpânești ca să îl poți explica? Este sau nu eficient? Cînd nu știi cine ar trebui să te lămurească? Fiecare dascăl e frământat astăzi de astfel de temeri. Trăim într-o altfel de societate în care cunoașterea și comunicarea îmbracă forme noi. Avalanșa de noutăți, de informații de multe ori ne ia prin surprindere, ne depășește. Nu numai pe noi dascălii
Biblioteca - centru de documentare și informare by Valentina Lupu () [Corola-publishinghouse/Science/390_a_1244]
-
dascăl e frământat astăzi de astfel de temeri. Trăim într-o altfel de societate în care cunoașterea și comunicarea îmbracă forme noi. Avalanșa de noutăți, de informații de multe ori ne ia prin surprindere, ne depășește. Nu numai pe noi dascălii, dar mai cu seamă pe părinți. Tentațiile străbat drumul copilului din familie și până la școală. De multe ori avem senzația că ceva scapă de sub control. Nu mai știm parcă de unde să începem și unde să ne oprim, ce instrumente inteligente
Biblioteca - centru de documentare și informare by Valentina Lupu () [Corola-publishinghouse/Science/390_a_1244]
-
mentalității oamenilor, al stilului lor de viață. Să le cunoască și să le înțeleagă nevoile. Pentru a cunoaște toate acestea trebuie să te implici în problemele școlii și ale societății, dar ca să te implici îți trebuie dăruire, pasiune. Câți dintre dascăli mai au această dăruire? Condamnați la tăcere supunere și uneori la umilințe, împovărați de griji îi întâlnim astăzi tacuți, mergând disciplinat pe drumul sinos al cunoașterii. Cu sufletul mare cât galaxia, măria sa dascălul asemeni unui pui de căprioară, nu știe
Biblioteca - centru de documentare și informare by Valentina Lupu () [Corola-publishinghouse/Science/390_a_1244]
-
implici îți trebuie dăruire, pasiune. Câți dintre dascăli mai au această dăruire? Condamnați la tăcere supunere și uneori la umilințe, împovărați de griji îi întâlnim astăzi tacuți, mergând disciplinat pe drumul sinos al cunoașterii. Cu sufletul mare cât galaxia, măria sa dascălul asemeni unui pui de căprioară, nu știe că se aseamănă cu sfinții. Ei au dăruit. El se dăruiește semănând pulberi peste semințele ce stau gata să încolțească. Mă întreb atunci cu-adâncă amărăciune-ce se va întâamplacu bădița Vasile”cu pupăza
Biblioteca - centru de documentare și informare by Valentina Lupu () [Corola-publishinghouse/Science/390_a_1244]
-
cu pupăza”, „cu cireșul mătușii Mărioara”,”cu caprele Irinucăi...” cine le va mai răsfoi astăzi, când roboții și săbiile ninja se încricișează frenetic în imaginația copiilor. Poate că nu ar trebui să disperăm ci... să ne aducem aminte că atât dascălii cât și elevii au un singur profesor dragostea. Iubirea pentru copilul de lângă noi ar trebui să sfarme toate barierele necunoscutului. Pentru el să fim capabili să ne însușim noul în forma accesibilă vârstei lui. Pentru că dincolo de realitatea atacurilor mediatice, de
Biblioteca - centru de documentare și informare by Valentina Lupu () [Corola-publishinghouse/Science/390_a_1244]
-
din mers la schimbările ce inluentează în bine evoluția societății moderne, în care dezechilibrele valorice impuse de modă, nu mai sunt cazuri izolate, disparate, particulare, ci provocări universale. Afecțiunea, răbdarea, înțelegerea, seriozitatea, optimismul și obiectivitatea trebuie să-l transforme pe dascălul de astăzi într-un ajutor real, un ghid pentru elevii săi, iar clasa într-un adevărat laborator în care copiii învață să existe. Comuniacrea bazată pe sinceritate și încredere trebuie să fie o oază ce lumineză întregul traseu al cunoașterii
Biblioteca - centru de documentare și informare by Valentina Lupu () [Corola-publishinghouse/Science/390_a_1244]
-
și metodologiei; crearea unui context favorabil gândirii independente, asocierii libere a ideilor; dezvoltarea capacității de argumenatare, motivare pentru alegerile făcute. Prejudecățile care împiedică instaurarea în școală a unui climat favorabil creativității ar putea fi următoarele: cultul elevului mediu după care dascălul își reglează demersul său didactic; obsesia exagerată a profesorului pentru programă; neacceptarea achizițiilor moderne în materie de tehnologie didactică; tratarea notelor ca indicatori pentru toate virtuțile probate de elevi. (Anca Munteanu, 1994, pp. 126-127) O altă sarcină a educației creativității
Creativitatea : latură a personalităţii by Gabriela Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/713_a_1307]
-
să-și încerce puterile etc. Din acest motiv, în școală se întâlnesc, chiar la elevi cu note mari, cunoștințe acumulate, un stil șablon în abordarea problemelor, rigiditate în gândire. După Anca Munteanu “principalul culpabil, în primul rând, acel tip de dascăl (foarte răspândit, încă școală) care, după o suculentă expresie a lui T. Kelley, practică o “pedagogie de câmpie” fiind preocupat doar de șesurile intelectuale”. Numeroase studii sesizează o adevărată inapetență a majorității cadrelor didactice vis - avis de elevii lor creativi
Creativitatea : latură a personalităţii by Gabriela Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/713_a_1307]