43,812 matches
-
semnul rezidualității și inerției; vii) prefaceri semnificative în modul de raportare la trecut pot fi decelate ca producându-se după anul 2000, ca efect al temperării pasiunilor etnice, al "reformei comprehensive" a învățământului și mai ales al intensificării eforturilor de integrare în structurile euroatlantice demarate de elita politică românească. Memoria postcomunistă suferă o dublă prefacere, configurându-se ca memorie postnațională și ca memorie anticomunistă. Oficializarea discursului anticomunismului ca retorică de stat, dobândind hegemonie discursivă în sfera publică, este reflectată de comisionarea
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
rându-i, subiectul refasonării după noua matriță identitară promovată de agenda politică. Introducerea principiului manualelor alternative a schimbat regulile jocului, complicând și îngreunând în același timp efectul pârghiilor prin care autoritățile statale definesc realitatea trecutului național. Setându-și ca obiectiv suprem integrarea în structurile euroatlantice, elita politică românească a instrumentalizat, din nou, literatura didactică în acest scop, transformând cărțile școlare în general și manualele de istorie în special în purtătoarele noilor valori occidentale. Totuși, atunci când emițătorii discursului despre trecut au ieșit din
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
Invarianța structurală trebuie menționată alături de variabilitatea substanțială a memoriei naționale românești. Aceeași invariantă chestiune a originii, care și-a păstrat constant centralitatea în economia simbolică a memoriei naționale, a trecut de la latinitate pură (în paradigma iluministă a Școlii Ardelene), prin integrarea parțială a dacilor în fondul roman (în paradigma romantismului pașoptist), apoi prin formula xenopoliană a daco-romanismului și prin paradigma trială ad-strat-substrat (Iorga), pentru ca în perioada postbelică să fie definită de "maximalismul slav", urmând ca în național-comunism elementul slav să fie
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
de la clasă deoarece sintezele sunt elaborate pe baza tuturor manualelor alternative aprobate de MECI pentru clasa a XI-a și respectă prevederile programei școlare. Prof. Grad I, Rodica Novenschi CAP. I. POPOARE ȘI SPAȚII ISTORICE 1. Europa contemporană: unitate, diversitate, integrare a) Planuri de unificare europeană în perioada interbelică Ideea unei Europe Unite s-a conturat de-a lungul epocii moderne, fiind o reacție a intelectualității față de rivalitățile și conflictele desfășurate. Ideea unei Europe Unite a revenit în actualitate după Primul
ISTORIA CONTEMPORANĂ by DANIELA RAMONA HOBJILĂ IONELA ADRIANA LEPĂRDĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1210_a_2074]
-
uniune urmau să facă parte toate statele europene. Planurile de unificare europeană din perioada interbelică au fost abandonate din mai multe motive: declanșarea marii crize economice (1929-1933); ascensiunea regimurilor politice totalitare; b) Scurt istoric al Uniunii Europene Primul pas spre integrarea economică vest-europeană a fost Planul Marshall (1947). Legată direct de Planul Marshall a fost înființarea Organizației Europene de Cooperare Economică (OECE, 1948). Scopul acestei organizații era de a stimula capacitatea statelor care beneficiau de ajutorul american de a elabora programe
ISTORIA CONTEMPORANĂ by DANIELA RAMONA HOBJILĂ IONELA ADRIANA LEPĂRDĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1210_a_2074]
-
baza civilizației europene au stat: cultura greacă, dreptul roman, religia creștină. Diversitatea europeană are mai multe dimensiuni: diversitatea lingvistică; diversitatea religioasă; diversitatea politică; diversitatea economică; Identitatea națională nu intră în contradicție cu identitatea europeană și nu este amenințată de procesul integrării europene (identitatea națională = anumite trăsături ale unui popor, care rezultă din istoria, limba și cultura lui). UE și integrarea fostelor state comuniste Consiliul European de la Copenhaga (1993) a aprobat principiul extinderii UE către statele din Europa Centrală și de Est
ISTORIA CONTEMPORANĂ by DANIELA RAMONA HOBJILĂ IONELA ADRIANA LEPĂRDĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1210_a_2074]
-
diversitatea religioasă; diversitatea politică; diversitatea economică; Identitatea națională nu intră în contradicție cu identitatea europeană și nu este amenințată de procesul integrării europene (identitatea națională = anumite trăsături ale unui popor, care rezultă din istoria, limba și cultura lui). UE și integrarea fostelor state comuniste Consiliul European de la Copenhaga (1993) a aprobat principiul extinderii UE către statele din Europa Centrală și de Est și a definit criteriile pe care țările candidate trebuiau să le îndeplinească: democratizarea regimului politic; respectarea drepturilor omului și
ISTORIA CONTEMPORANĂ by DANIELA RAMONA HOBJILĂ IONELA ADRIANA LEPĂRDĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1210_a_2074]
-
la economia de piață; b) Etapele aderării României la N.A.T.O 26 ianuarie 1994 România semnează, la Bruxelles, documentul privind participarea la Parteneriatul pentru Pace cu N.A.T.O.; 1996 La reuniunea la nivel înalt de la Berlin, România prezintă „Strategia de integrare a României în N.A.T.O. Elementele de bază ale poziției României privind integrarea în N.A.T.O”; 2001 România adoptă „Planul Național de aderare la N.A.T.O.; 22 noiembrie 2002 România este invitată să adere la N.A.T.O.; 26 martie 2003
ISTORIA CONTEMPORANĂ by DANIELA RAMONA HOBJILĂ IONELA ADRIANA LEPĂRDĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1210_a_2074]
-
1994 România semnează, la Bruxelles, documentul privind participarea la Parteneriatul pentru Pace cu N.A.T.O.; 1996 La reuniunea la nivel înalt de la Berlin, România prezintă „Strategia de integrare a României în N.A.T.O. Elementele de bază ale poziției României privind integrarea în N.A.T.O”; 2001 România adoptă „Planul Național de aderare la N.A.T.O.; 22 noiembrie 2002 România este invitată să adere la N.A.T.O.; 26 martie 2003 România semnează, la Bruxelles, Protocolul de Aderare la N.A.T.O; 29 martie 2004
ISTORIA CONTEMPORANĂ by DANIELA RAMONA HOBJILĂ IONELA ADRIANA LEPĂRDĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1210_a_2074]
-
statelor comuniste aflate sub controlul său să facă la fel. Consecințele aplicării Planului Marshall: redresarea economică a Europei de Vest; impulsionarea creării unei uniuni economice europene (beneficiarii programului au format Organizația Europeană de Cooperare Economică OECE un prim pas spre integrarea vest-europeană; întărirea relațiilor de solidaritate între Europa Occidentală și S.U.A.; consolidarea dependenței statelor din Europa Occidentală față de S.U.A; Una dintre caracteristicile principale ale evoluției economice după al Doilea Război Mondial a fost integrarea economică. Anii 1945-1973 au fost
ISTORIA CONTEMPORANĂ by DANIELA RAMONA HOBJILĂ IONELA ADRIANA LEPĂRDĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1210_a_2074]
-
OECE un prim pas spre integrarea vest-europeană; întărirea relațiilor de solidaritate între Europa Occidentală și S.U.A.; consolidarea dependenței statelor din Europa Occidentală față de S.U.A; Una dintre caracteristicile principale ale evoluției economice după al Doilea Război Mondial a fost integrarea economică. Anii 1945-1973 au fost denumiți „cei 30 de ani glorioși” datorită prosperității și dezvoltării economice pe care Europa le-a înregistrat în această perioadă. Factorii creșterii economice occidentale au fost: ajutorul economic american acordat prin Planul Marshall; integrarea economică
ISTORIA CONTEMPORANĂ by DANIELA RAMONA HOBJILĂ IONELA ADRIANA LEPĂRDĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1210_a_2074]
-
fost integrarea economică. Anii 1945-1973 au fost denumiți „cei 30 de ani glorioși” datorită prosperității și dezvoltării economice pe care Europa le-a înregistrat în această perioadă. Factorii creșterii economice occidentale au fost: ajutorul economic american acordat prin Planul Marshall; integrarea economică vest-europeană; politicile economice aplicate de primele guverne postbelice; așa numita revoluție a treia; Din cauza celor două șocuri petroliere (creșterea prețului la petrol) din anii 1973 și 1979, Europa a intrat într-o perioadă de criză economică din care a
ISTORIA CONTEMPORANĂ by DANIELA RAMONA HOBJILĂ IONELA ADRIANA LEPĂRDĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1210_a_2074]
-
Globalizarea este un proces complex determinat de ușurința cu care oamenii pot călători, comunica și face comerț aproape oriunde pe planetă. Globalizarea este un proces care are ca rezultat realizarea unei noi ordini mondiale în care are loc o puternică integrare a activității economice la scară planetară prin: transnaționalizare și multinaționale; crearea de zone de liber schimb (NAFTA Acordul de Comerț Liber Nord American constituit în 1994 din SUA, Canada și Mexic); crearea de uniuni vamale (Uniunea Europeană, Mercosur zona de comerț
ISTORIA CONTEMPORANĂ by DANIELA RAMONA HOBJILĂ IONELA ADRIANA LEPĂRDĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1210_a_2074]
-
comunist (după 1976); în 1989 a avut loc revolta populației din piața Tienanmen (Beijing), care dorea instaurarea democrației, însă aceasta a fost înăbușită cu violență; Pentru a le menține în sfera sa de influență, URSS a impus țărilor est europene, integrarea în structuri aflate sub controlul său: CAER ( Consiliul de Ajutor Economic Reciproc 1949 ); Tratatul de la Varșovia ( 1955 ); g) Alte regimuri totalitare din secolul XX Regimuri teocratice în cadrul acestor regimuri, reprezentanții cultului religios dețin puterea politică; ideologia politică este înlocuită de
ISTORIA CONTEMPORANĂ by DANIELA RAMONA HOBJILĂ IONELA ADRIANA LEPĂRDĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1210_a_2074]
-
la câteva luni de la înființare, și s-a retras în 1961; RDG (1950); Mongolia (1962), Cuba (1972),Vietnam (1978); China nu a făcut parte niciodată din această organizație; Iugoslavia a avut statut de stat asociat (din 1964); în ciuda eforturilor de integrare între economiile socialiste, C.A.E.R.-ul nu a devenit „piața comună a Europei de Est”; prăbușirea regimurilor comuniste a condus la dispariția C.A.E.R.ului în iunie 1991; Regimuri pragmatice sunt dictaturi de consolidare națională, de modernizare și
ISTORIA CONTEMPORANĂ by DANIELA RAMONA HOBJILĂ IONELA ADRIANA LEPĂRDĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1210_a_2074]
-
judecătorească Administrația publică Avocatul poporului: este numit de Senat, pe o perioadă de 4 ani; veghează asupra respectării drepturilor și a libertăților cetățenilor; Revenirea la tradiția democratică a fost marcată și de fenomene negative precum: fenomenul „Piața Universității”; fenomenul „Mineriadelor”; Integrarea euroatlantică a fost marcată de următoarele evenimente: 1993 România devine membru în Consiliul Europei; 2004 România devine membru N.A.T.O; 2007 România devine membru UE; Fenomenul „Piața Universității” Manifestațiile din Piața Universității s-au desfășurat în perioada 22 aprilie-15 iunie
ISTORIA CONTEMPORANĂ by DANIELA RAMONA HOBJILĂ IONELA ADRIANA LEPĂRDĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1210_a_2074]
-
Evoluția poziției României în cadrul Tratatului de la Varșovia România a fost unul dintre membrii fondatori ai Tratatului de la Varșovia și, în primii ani, a fost un aliat docil, dar, după anul 1964, a avut o poziție distinctă în cadrul Alianței, refuzând constant integrarea deplină în structurile acesteia. Punctul culminant al opoziției României față de dominația sovietică a fost în anul 1968. Tratatul de la Varșovia a cunoscut trei momente de criză: Revoluția anticomunistă din Ungaria (1956); „Primăvara de la Praga” din Cehoslovacia (1968); Criza din Polonia
ISTORIA CONTEMPORANĂ by DANIELA RAMONA HOBJILĂ IONELA ADRIANA LEPĂRDĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1210_a_2074]
-
complexitate. Ele se realizează prin rezolvarea obiectivelor de referință pe care le generează. Obiectivele de referință vizează rezultate așteptate ale învățării și urmăresc progresia în achiziția de competențe, cunoștințe, priceperi și deprinderi, de la un an la altul; scopul lor este integrarea procesului educativ în strategii didactice adecvate contextelor variate de învățare, pornindu-se de la experiența concretă a elevului. Ele sunt realizate prin rezolvarea obiectivelor operaționale (obiectivele de lecție). Obiectivele operaționale, sunt obiectivele curente. Ele se elaborează de către profesor/antrenor în funcție de temele
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
sporturi de către elevi în școală și în afara acesteia”, specific ciclului gimnazial, evoluează în ciclul liceal către ,,stimularea interesului pentru practicarea independentă a exercițiilor fizice și sportului”. Cel de-al patrulea obiectiv, care se referă la ,,dezvoltarea trăsăturilor de personalitate favorabile integrării sociale” în ciclul gimnazial, este concretizat pentru ciclu liceal, în ,,dezvoltarea spiritului de echipă și a celui competitiv, în scopul integrării sociale a elevilor”. Celor patru obiective-cadru, cu nuanțările specifice ciclurilor de învățământ prezentate anterior, le corespund obiective de referință
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
a exercițiilor fizice și sportului”. Cel de-al patrulea obiectiv, care se referă la ,,dezvoltarea trăsăturilor de personalitate favorabile integrării sociale” în ciclul gimnazial, este concretizat pentru ciclu liceal, în ,,dezvoltarea spiritului de echipă și a celui competitiv, în scopul integrării sociale a elevilor”. Celor patru obiective-cadru, cu nuanțările specifice ciclurilor de învățământ prezentate anterior, le corespund obiective de referință specifice pe ani de studii. Pentru exemplificare, vom prezenta în continuare câteva modalități de abordare privind obiective de referință și exemple
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
observabile și măsurabile, imediat și în timp. * funcție de feed-back, în cadrul procesului didactic, determinând prin strategiile de evaluare utilizate, reglări ale acțiunilor de predare-învățare, reglări ce se reflectă în conținutul strategiilor didactice. Tipurile de evaluare sunt sistematizate diferit în funcție de: a) momentul integrării evaluării în procesul didactic: * evaluare inițială; * evaluare curentă; * evaluare continuă (dinamică); * evaluare finală. b) funcția pedagogică specifică, realizabilă predominant: * evaluarea diagnostică și prognostică (predicativă); * evaluare formativă de tip: proactivă, interactivă sau retroactivă; * evaluarea sumativă (cumulativă). c) scopul pedagogic, prioritar urmărit
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
contribuie la dez ică ctă mo ă; * atletismul este accesibil tutu lor bel xe; * atletismul est are ză întrecerea individual * atletismul nu emnificații s aza unor pregătiri speciale și participării la nc i, l movarea ideilor ace și prietenie și integrare socială; * deprinderile atletismului se pra sub a tulu m ntermediul celor mai simple și naturale probe) * atletismul este un mijloc de * trebuie avută în vedere sel * atletismul este inclus în calend p Valori și atitudini: s capacitatea de a s
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
356 * îl deprinde pe elev să fie disciplinat, ordonat, harnic, ambițios, dornic de utodep ngeri și motivații superioare. îmbunătățirea stării de sănătate conform particularităților de vârst diferitelor sporturi și imulării interesului pentru practicarea independentă a exercițiilor fizice și onalitate favorabile integrării sociale. BIBLIOGRAFIE 1.Alexei, M., (2005), Atletism tehnica probelor, Editura Presa Universitară 2.Ballesteros, M., (1995), Manuel d’entreinament de base, I.A.A.F., 1992, tradus C.C.P.S., București. 3. Barbu, C., Stoica, M.,(2000), Atletism - metodica predării exercițiilor de
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
implicați în relația de incidență sunt enunțuri, cu grade diferite de autonomie, care se articulează în limitele unității enunțării. Primul termen, expresie a unui plan primar al comunicării, element pasiv, constituie baza enunțării și este indispensabil ca atare autonomiei și integrării enunțului complex. Cel de-al doilea termen, factor activ în dezvoltarea relației de incidență, expresie a unui plan secund al comunicării, poate lipsi, fără consecințe asupra enunțului primar. Absența lui determină doar transformarea enunțului complex în enunț simplu, reduce, adică
Funcţia sintactică de dublă subordonare simultană by Arsene Ramona () [Corola-publishinghouse/Science/1142_a_2072]
-
este un fenomen dinamic, se face în funcție de valorile tehnice, științifice. Altă grupare se poate face după valorile eficienței și, culmea, ale eficienței în sensul cel mai simplist. Eficiența trebuie urmărită în toate planurile, dar eficiența în sensul cultural, în sensul integrării valorilor în comportamentul civilizator al indivizilor, nu numai eficiența, așa cu rezultate practice, pentru că atunci revenim la un pragmatism care se cultivă pe alocuri și în societatea noastră, după care până și adevărul se face, ca și bogăția, ca și
Convorbiri fără adiţionale by Cornel Galben () [Corola-publishinghouse/Science/692_a_989]