13,876 matches
-
ajuns ca statul să fie slăbit, poate prea slăbit și, ceea ce este mai important, să nu se ocupe de sarcinile fundamentale care revin în mod natural unui organism care reprezintă problemele de ansamblu ale unei comunități naționale. Statul și-a abandonat treptat multe din prerogativele sale naturale și obligatorii: cele care țin de evoluția în perspectivă, de evoluția echilibrată, cele care previn derapaje majore. Într-un cuvânt, cele care garantează existența și perspectiva comunității naționale respective. Este foarte important să medităm
Viclenia globalizării . Asaltul asupra puterii americane. In: Viclenia globalizării. Asaltul asupra puterii americane by Paul Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1096_a_2604]
-
laturii sale procesuale. Atenția acordată reconsiderării finalităților și conținutului instrucției și educației a fost dublată de o neîntreruptă grijă pentru reevaluarea și perfecționarea metodelor, În deplin acord cu acestea. Metodele, care cu timpul s-au dovedit perimate, au fost treptat abandonate; altele, mai elaborate, au fost supuse Înnoirii și revitalizării; concomitent s-au constituit și tehnici noi de instruire. Această selecție și promovare În timp s-a soldat, până la urmă, cu reconsiderări periodice ale Întregului complex de metode viabile, la un
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
În această etapă are loc și o inversiune a rolurilor și perspectivelor. Cei care și-au consolidat o anumită poziție În microgrup, trec pe o poziție contrară, Încercând să susțină punctul opus de vedere Într-un mod cât mai convingător; - abandonându-și rolurile de avocat al unei poziții sau alteia, echipele trebuie să alcătuiască, În scris, un raport care să se bazeze pe compromis; - În final, echipele au la dispoziție cca 10 minute; În acest interval vor face un raport oral
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
descoperire. Iluminația se bazează pe etape de acumulare activă, de pregătire conștientă și prelucrare inconștientă, ea nu vine niciodată pe loc gol Este rezultatul preparării, apărând după o anumită perioadă de incubație în care creatorul se detașează temporar de problemă, abandonând-o și preocupându-se de altceva. Principalele aptitudini care favorizează iluminația sunt: originalitatea, neconvențialitatea, nonconformismul, independența în gândire, flexibilitatea cognitivă, capacitatea de a restructura, comuta, transforma, reformula, de a identifica esențialul, de a selecta variantele optime, capacitățile de evaluare și
CULOAREA SENS ŞI SENSIBILITATE by ANGELA VASILACHE () [Corola-publishinghouse/Science/263_a_496]
-
arată autorul raportului de cercetare al MEC și IȘE (Jigău, 2002, p. 141), abandonul școlar este un fenomen rar, iar analiza lui cantitativă presupune folosirea de eșantioane mari de gospodării, care să includă un număr suficient de copii ce au abandonat sistemul învățământului obligatoriu. Asemenea date are la dispoziție doar Institutul Național de Statistică, prin Ancheta Integrată pe Gospodării, care cuprinde zeci de mii de gospodării. Aceasta explică și faptul că majoritatea analizelor cantitative dedicate subiectului respectiv sunt fie suspecte din
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
școlar și factorii care determină riscul abandonului. Primul se materializează prin descriere cantitativă, iar al doilea printr-un model cauzal. 7.3. Grupuri de risc privind abandonul școlartc "7.3. Grupuri de risc privind abandonul școlar" În ceea ce privește riscul de a abandona școala obligatorie, acesta sporește foarte mult pentru următoarele categorii de copii: - cei cu handicap fizic sau psihic, dintre care 40% nu erau înscriși într-o formă de învățământ; - romii, al căror risc de abandon este de 6-7 ori mai mare
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
marginal mai redus al educării fiecărui copil, combinat cu stimulentul alocațiilor pentru copii, condiționate de participarea lor școlară; - pe baza celor de mai sus se identifică un model de școlaritate specific ruralului: copiii cu vârsta mai mare din mediul rural abandonează școala pentru a ajuta gospodăria specializată în agricultură și contribuie la crearea condițiilor prin care se reduc riscurile de abandon școlar pentru frații lor mai mici. - sărăcia duce la o creștere mai mare a probabilității de neparticipare școlară pentru copiii
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
reprezintă chiar motivul inaccesibilității acestor modele pentru managerii și chiar economiștii obișnuiți. Aceștia preferă mai degrabă studii de caz, decât modele matematice pe care nu le înțeleg. Probabil că această tendință a fost sesizată de Kotler și Porter, care au abandonat argumentarea bazată pe elemente cantitative în favoarea celei bazate pe elemente calitative, speculând atât limitările managerilor, cât și încrederea acestora în intuiția ce compensează lipsa cunoștințelor. Elementele calitative, asociate unor cazuri concrete, par mai accesibile - după cum arată numărul cărților vândute de
Practici de management strategic. Metode și studii de caz by Bogdan Băcanu () [Corola-publishinghouse/Science/2133_a_3458]
-
ale manifestării crizei Guvernele trebuie să intervină și să ia măsuri de stimulare a antrepre noriatului și inovării, prin crearea de pârghii ca IMM-urile să aibă acces la credite cu dobândă scăzută pentru astfel de inițiative, determinând băncile să abandoneze politicile prin care Își orientează resursele de creditare doar spre marile corporații. Pe fondul declanșării austerității, scăderea nivelului cererii agregate a fost motivul incapacității de a depăși perioada de criză. Din punct de vedere al dezvoltării durabile, pentru o economie
Managementul Cunoașterii. In: Managementul Cunoașterii by Octavian ȘERBAN () [Corola-publishinghouse/Science/233_a_168]
-
pasivitate și îl îndeamnă la activitate, ca natura sa fundamentală. * Am văzut că traseul parcurs de prizonierii care, ieșiți din întunericul peșterii, pășesc către lumină se convertește într-un proces politic de eliberare. Drumul către libertate al prizonierilor care au abandonat peștera se susține pe progresele unui proces de cunoaștere pe parcursul căruia adevărul se instalează treptat în locul erorii ce domnea mai înainte. Înțeleasă astfel ca eliberare și drum către libertate, abandonarea peșterii de către prizonieri poate prezenta câteva urmări care, la o
Filosofia politică a lui Platon [Corola-publishinghouse/Science/1983_a_3308]
-
față de cel neîndrăgostit: avantajele unei asemenea iubiri par a corespunde, mutatis mutandis, trăsăturilor tipului odiseic pe care l-am întâlnit mai sus: neîndrăgostitul poate oferi raționalitatea sa, stăpânirea sa de sine și mai ales reflexivitatea sa: îndrăgostitul i se poate abandona și își poate abandona propria reflexivitate și poate trăi în uitarea de sine proprie iubirii, la adăpostul avantajelor morale și sociale pe care neîndrăgostitul i le oferă. Este adevărat că Platon nu se referă aici la rostirea minciunii, dar simpla
Filosofia politică a lui Platon [Corola-publishinghouse/Science/1983_a_3308]
-
unei asemenea iubiri par a corespunde, mutatis mutandis, trăsăturilor tipului odiseic pe care l-am întâlnit mai sus: neîndrăgostitul poate oferi raționalitatea sa, stăpânirea sa de sine și mai ales reflexivitatea sa: îndrăgostitul i se poate abandona și își poate abandona propria reflexivitate și poate trăi în uitarea de sine proprie iubirii, la adăpostul avantajelor morale și sociale pe care neîndrăgostitul i le oferă. Este adevărat că Platon nu se referă aici la rostirea minciunii, dar simpla posesie a reflexivității ni
Filosofia politică a lui Platon [Corola-publishinghouse/Science/1983_a_3308]
-
vine însă abia în finalul analizei iubirii: cel mai bun partener al iubirii este îndrăgostitul care preia, totuși, o parte din funcția neîndrăgostitului: el este „prietenul posedat de zeu”, dar în același timp este cel căruia merită să i te abandonezi deoarece el îți va „sfătui sufletul” și îți va „îndruma pașii”. Această funcție de conducător de suflete are două aspecte în comun cu structura logică a paradoxului lui Menon: pe de o parte, el pare a fi o sinteză între o
Filosofia politică a lui Platon [Corola-publishinghouse/Science/1983_a_3308]
-
asumat, omul trăiește clipă de clipă sub condiționările ireductibile ale unei politizări tacite. Existența contează în ordinea umanului prin semnificațiile sale. Omul nu se poate sustrage sub nici o formă acestei impuneri socio-istorice. Efortul hermeneutic este o sarcină absolută a omului abandonat de zei tăcuți în interiorul lumii sale (aparent) fără destin. Expus acestei relații de impunere omul este obligat să recunoască faptul că viața sa, în cele mai mărunte detalii, ia permanent în considerație o seamă de chestiuni neinocente politic. Adevărul este
Filosofia politică a lui Platon [Corola-publishinghouse/Science/1983_a_3308]
-
progres științific are la origine o „scânteie” creativă, o înțelegere bruscă și totală a situației, un „insight” cum denumește acest fenomen literatura anglosaxonă. Alte calități, cum ar fi înclinarea spre muncă, adică posibilitatea de a continua o activitate fără a abandona, reprezintă mai curând aspecte ale temperamentului decât ale aptitudinilor. În științele naturii este implicat factorul perceptiv (P), precum și cel de reprezentare spațială (S). În științele matematice mai intervine factorul numeric (N), fiind aproape eliminat factorul perceptiv. Dacă vom considera și
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
câine doi nervi motori care aveau funcții diferite: unul comanda mișcările unui picior, celălalt, ajungând în faringe, declanșa tusea. Sudând invers cei doi nervi („anastomoză încrucișată”), câinele înțepat în picior începea să tușească, și invers! Surpriza a fost că animalul abandona reacțiile greșite, încerca altele, până când se restabileau reacțiile adecvate inițiale. P.K. Anohin a dovedit astfel existența unui organ în sistemul nervos central care înregistrează dacă răspunsurile la excitanți sunt sau nu adecvate. Dacă nu sunt, el nu le acceptă și
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
El a subliniat că soluțiile i-au apărut în mod surprinzător în momente de relaxare, când nu se gândea deloc la problemele respective. De exemplu, după câteva luni de strădanii în legătură cu o temă foarte complexă, neajungând la nici un rezultat, a abandonat-o. Într-o seară plecase la operă și, în momentul când a pus piciorul pe scara trăsurii, dintr-o dată i-a venit în minte soluția: o viziune de ansamblu asupra problemei, a organizării și succesiunii raționamentelor. Întors acasă, a transcris
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
țipete prin care caută să o mențină în apropiere. Copilul are multă vreme nevoie de îngrijire și protecție. Prezența mamei îi dă un simțământ de securitate foarte important pentru dezvoltarea sa, atât mentală, cât și fizică. Atunci când un sugar este abandonat și adăpostit într-un orfelinat unde nu are parte de o prezență quasi-permanentă a adultului, el nu crește în greutate în mod normal și dezvoltarea sa suferă pe toate planurile (fenomen numit hospitalism). Dar și mai târziu, chiar adultul are
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
pe principiul feed-back-ului acțiunea educativă nu și-ar putea atinge țelul propus. 3. Clasa școlară ca gruptc "3. Clasa [colar\ ca grup" O dată cu dezvoltarea cercetărilor din domeniul dinamicii grupurilor, în anii ’50, în psihologia procesului educativ a început să fie abandonată ideea că interacțiunea profesor-elev este singura interacțiune cu impact asupra progresului cognitiv al elevilor. Studiile de psihologie socială au pus în evidență importanța uriașă a climatului afectiv din grupul informal pentru participarea elevilor în școală, precum și eficiența interacțiunii dintre elevi
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
mulți dintre ei socotesc inteligența o calitate înnăscută, inegal răspândită în populație. Fără îndoială, am bănui că acțiunile lor educative se află în concordanță cu această credință. Am putea oare, presupunând că intervenția noastră este justificată, să-i convingem să abandoneze această idee? Și dacă, dibaci, vom ști să invocăm argumente convingătoare, iar ei se vor declara gata să renunțe la ea, putem avea încredere că decizia aceasta este definitivă și că ea le va ghida de acum înainte comportamentele? Astfel
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
Beethoven a făcut cândva următoarea afirmație: Port vreme îndelungată gândurile asupra mea, adesea mult timp înainte de a le pune pe hârtie. Pot... avea încredințarea că... nu o voi da uitării [o melodie] chiar și după câțiva ani. Ajustez multe aspecte, abandonez unele dintre ele și încerc iar și iar, până când sunt mulțumit; apoi, încep să îmi desfășor în minte lucrarea... Gândul central nu mă părăsește niciodată, ci crește, se îmbogățește. Îmi revine în auz și mi se înfățișează în fața ochilor sub
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
și nu toate răspunsurile vor fi elocvente. Dar suntem, cel puțin, capabili să analizăm câteva dintre ele. De exemplu, A.I. Miller susține că, într-o anumită etapă a istoriei fizicii teoretice, în 1923, „atomul planetar al lui Bohr a fost abandonat” și înlocuit cu modelul elementar al oscilatorilor armonici. „Aceasta nu constituie o metaforă vizuală fiindcă fiecărui electron atomic îi corespund o infinitate de oscilatori armonici.” (Miller, 1923, p. 115) Ce învățăm de aici? În primul rând, că metaforele au istoria
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
situație, numărul cazurilor din analizele multifactoriale trebuie să depășească într-o manieră convenabilă numărul variabilelor supuse investigației. Chiar mai important, numărul cazurilor trebuie să fie îndeajuns de mare pentru a garanta relevanța rezultatelor empirice în raport cu un statut nomotetic. Intenționăm să abandonăm acele rezultate care se limitează în general la creatorii de renume, fără a putea fi raportate în particular la orice gen de personalitate creativă. Pentru motive de siguranță, investigațiile istoriometrice se vor focaliza uneori asupra unui creator prototip, precum Beethoven
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
formală se încheiase cu diploma de licență, acumularea de cunoștințe nu se sfârșise. Momentul în care și-a formulat teoria evoluției prin selecție naturală a fost precedat de ani de studiere a acestei probleme. Alt exemplu este Faraday, care a abandonat școala la 14 ani și a intrat ucenic la un legător de cărți (Tweney, 1989). Însă citea cu mult interes cărțile pe care le lega și în următorii ani a învățat mult de unul singur. La 23 de ani a
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
individualismului și ale materialismului postbelic. Schimbările din sistemul economic impuse de industrializare au Împins ambii părinți În afara casei, care a devenit, astfel, o noțiune demodată 42. Mai mult, urbanizarea i-a Împins pe țărani la orașe, forțându-i să Își abandoneze legăturile de familie și tradițiile. Pentru că eugeniștii considerau că familia, mai degrabă decât individul, este unitatea socială de bază, o astfel de transformare li se părea dezastruoasă, capabilă să cauzeze chiar destrămarea societății, sub ochii lor. Cum ar fi putut
Eugenie și modernizare în România interbelică by Maria Bucur [Corola-publishinghouse/Science/1967_a_3292]