18,576 matches
-
en formation du personnel, PUF, Paris, 1992. Mialaret, G., Éducation nouvelle et monde moderne, PUF, Paris, 1969. Miclea, M., Psihologie cognitivă, Casa de Editura „Gloria”, Cluj-Napoca, 1994. Mitang, G., Rinner, S., Total Quality Management, Treppler Press, Londra, 1995. Mitrofan, N., Aptitudinea pedagogică, Editura Academiei, București, 1988. Monteil, Jean Marc, Educație și formare - perspective psihosociale, Editura Polirom, Iași, 1997. Moscovici, Serge, Psihologia socială sau mașina de fabricat zei, Editura Polirom, Iași, 1997. Nash, Roy, Classrooms observed, Routledge & Kegan Paul, Londra, 1983. Neacșu
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
a-și arăta respectul față de personalitatea fiecărui elev și creează șansele intensificării motivației intrinseci, iar la nivelul relațiilor de grup se pot realiza cu timpul anumite nuclee în jurul unor lideri. În individualizare, fiecare face un lucru diferit, potrivit cunoștintelor și aptitudinilor sale, și determină modul în care elevii maximizează pedepsele sau recompensele. În sistemul neindividualizat, toți elevii sunt poziționați la același standard, realizând aceleași sarcini și, fiind evaluați după criterii identice, se poate induce o presiune asupra elitelor, pentru a scădea
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
anumită flexibilitate relațională, izvorâtă din coexistența celor două forme de influență educațională. Pentru influența nondistribuită, după P. Golu (1974) identificăm următoarea corespondență psihologică a principalelor acte interpersonale: percepție și gândire, relații socioperceptive, limbaj perceptiv, relații de comunicare, afectivitate, relații preferențiale, aptitudini și deprinderi, relații funcționale, însușiri temperamentale, dimensiunea dominare - supunere. În conformitate cu acestea, asistăm la cristalizarea unor rețele comunicative și socioafective puternic individualizate. Important de menționat, la nivelul dinamicii și procesualității relațiilor interpersonale, este faptul că influența educațională poate funcționa și drept
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
pentru noi, personalitatea de bază (vom utiliza abrevierea PB) desemnează o structură personalitară internă, mobilă și flexibilă, parțial polivalentă, cu care individul intră în câmpul profesional psihopedagogic. Ea este o structură complexă, integrativă, care conține două mari dimensiuni: personalitatea reală; aptitudinea psihopedagogică; ambele separate printr-o intervenție artificială, realizată în scop metodologic, deoarece în realitate cele două mari dimensiuni se suprapun. Personalitatea reală: reprezintă un ansamblu de procese, funcții și tendințe interne de care dispune un individ într-o manieră nesimulată
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
nemascată și care sunt foarte caracteristice, profund reprezentative pentru sine însuși, indiferent dacă în existența sa le cunoaște, le acceptă, le exteriorizează sau nu. Elemente ale acestei definiții au fost preluate din modelul sintetic-integrator al personalității, aparținând prof. Mielu Zlate. Aptitudinea psihopedagogică: ar desemna dispozițiile interne relative care pot permite selecția, concentrarea, canalizarea și direcționarea componentelor personalității reale, în vederea obținerii celor mai bune rezultate în profesiunea didactică. Este observabil caracterul ei limitat. Structura PB: Structura PB este analizată, din punctul nostru
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
analize transversale se disting următoarele componente internealePC: 1. Competența științifică - abilități necesare pentru manipularea cunoștințelor; - informație științifică selectată, veridică, actualizată, precisă; - capacități de transmitere a cunoștintelor; - inteligență, dar mai ales înțelepciune; - experiență didactică flexibilă; - competență - multiple și variate strategii rezolutive; - aptitudini pentru cercetare, experimentare și control; - inițiativă și obiectivitate în evaluare; - capacități și strategii creative; - operații mentale flexibile și dinamice; - capacități de transfer și aplicare. 2. Competența psihosocială (optimizarea relațiilor interumane prin și din activitatea educativă) - capacitatea de a stabili fără
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
en formation du personnel, PUF, Paris, 1992. Mialaret, G., Éducation nouvelle et monde moderne, PUF, Paris, 1969. Miclea, M., Psihologie cognitivă, Casa de Editura „Gloria”, Cluj-Napoca, 1994. Mitang, G., Rinner, S., Total Quality Management, Treppler Press, Londra, 1995. Mitrofan, N., Aptitudinea pedagogică, Editura Academiei, București, 1988. Monteil, Jean Marc, Educație și formare - perspective psihosociale, Editura Polirom, Iași, 1997. Moscovici, Serge, Psihologia socială sau mașina de fabricat zei, Editura Polirom, Iași, 1997. Nash, Roy, Classrooms observed, Routledge & Kegan Paul, Londra, 1983. Neacșu
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
specificarea, clarificarea consecințelor încălcării normelor conform cărora, dacă elevul cunoaște și anticipează corect efectele, consecințele încălcării normelor, iar acestea sunt nedorite, atunci probabilitatea de a le încălca este mai mică. Condițiile de prevenire a comportamentelor negative consistă în caracteristicile și aptitudinile manageriale ale profesorului, în comunicarea cu părinții. În strânsă interdependență cu managementul clasei de elevi (relație biunivocă) se găsește sintagma „climat educațional”, termen ce indică atmosfera, moralul, starea afectivă a clasei. Este indicatorul „sănătății” unui grup educațional și poate fi
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
Management, Syx Press, Londra, 1988. Linhart, J., Psihologia învățării, SPN, Praga, 1977. Manolescu, Marin, Evaluarea școlară - metode, tehnici, instrumente, București, Meteor Press, 2005. Martory, I.B., L’entreprise face à l’investissement en formation du personnel, PUF, Paris, 1992. Mitrofan, N., Aptitudinea pedagogică, Editura Academiei, București, 1988. Monteil, Jean Marc, Educație și formare - perspective psihosociale, Editura Polirom, Iași, 1997. Moscovici, Serge, Psihologia socială sau mașina de fabricat zei, Editura Polirom, Iași, 1997. Nash, Roy, Classrooms observed, Routledge & Kegan Paul, Londra, 1983. Neacșu
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
Interpersonnelle Wahrnehmung, Frankfurt, 1994. Leroy, Gilbert, Dialogul în educație, E.D.P., București, 1974. Level & Galle, Behavioral Management, Syx Press, Londra, 1988. Linhart, J., Psihologia învățării, SPN, Praga, 1977. Mitang, G., Rinner, S., Total Quality Management, Treppler Press, Londra, 1995. Mitrofan, N., Aptitudinea pedagogică, Editura Academiei, București, 1988. Monteil, Jean Marc, Educație și formare - perspective psihosociale, Editura Polirom, Iași, 1997. Moscovici, Serge, Psihologia socială sau mașina de fabricat zei, Editura Polirom, Iași, 1997. Nash, Roy, Classrooms observed, Routledge & Kegan Paul, Londra, 1983. Neacșu
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
asupra conținutului psihologic, iar mai apoi asupra celui recuperator al său. Concepțiile psiho-pedagogice prezintă greșeala din mai multe perspective: • concepțiile clasice așază greșeala sub semnul maleficului, al negativului extrem, al incapacității totale ori parțiale a individului în raport cu unele elemente psihologice: - aptitudinile exprimă un nivel redus al inteligenței, iar eticheta așezată în dreptul individului ar fi „E redus... e limitat... e prost...”. Explicația inneistă ține loc de explicație definitivă; - atitudinile: se vorbește despre lipsurile de motivare, de concentrare, de atenție, de voință, tânărul
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
M., Psihologie cognitivă, Casa de Editură „Gloria”, Cluj-Napoca, 1994. Miroiu, Adrian (coord.), Pasti, Vladimir, Codiță, Cornel, Ivan, Gabriel, Miroiu, Mihaela, Îvățământul românesc azi, Editura Polirom, Iași, 1998. Mitang, G., Rinner, S., Total Quality Management, Treppler Press, Londra, 1995. Mitrofan, N., Aptitudinea pedagogică, Editura Academiei, București, 1988. Monteil, Jean Marc, Educație și formare - perspective psihosociale, Editura Polirom, Iași, 1997. Moscovici, Serge, Psihologia socială sau mașina de fabricat zei, Editura Polirom, Iași, 1997. Nash, Roy, Classrooms observed, Routledge & Kegan Paul, Londra, 1983. Neculau
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
abordăm totul! Dar dacă vă întrebați de ce vedem în culori, dacă ne pierdem memoria odată cu înaintarea în vârstă sau dacă astrele ne influențează caracterul, atunci această carte vă poate oferi răspunsuri. 1 Limbaj și inteligență Ce este inteligența? Multitudinea de aptitudini intelectuale „Câinele meu este inteligent... Mi-a adus ziarul în dinți”; dar dacă eu îi aduc soției revista preferată la fel, îmi va spune că am înnebunit. Atunci, ce mai este și cu acest termen, inteligență, care își schimbă sensul
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
în cele mai multe teste, iar un copil va fi considerat ca fiind normal din punctul de vedere al inteligenței dacă este capabil să deseneze un cerc sau să-și spună prenumele, chiar dacă nu există o prea mare legătură între aceste două aptitudini. Tot cu acest sens general, folosim termenul inteligență pentru speciile de animale. Spunem că o furnică este inteligentă pentru că, în comparație cu alte insecte, cum ar fi fluturele sau buburuza, organizarea socială și a muncii în cazul său este uimitoare. Același lucru
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
și cu ideea că inteligența este în mare parte... memorie! Paradoxul inteligenței a fost la un pas de rezolvare atunci când un psiholog englez, Charles Spearman, a descoperit pe la 1900, o analiză matematică ce permitea investigarea inteligenței printr-o serie de „aptitudini” sau „factori”. Unul dintre cei mai străluciți succesori ai săi, cercetătorul american Thurstone, a identificat cinci aptitudini de bază (dar există și altele) și a elaborat nenumărate teste pentru a le diferenția. Fără să le luăm în ordinea importanței lor
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
de rezolvare atunci când un psiholog englez, Charles Spearman, a descoperit pe la 1900, o analiză matematică ce permitea investigarea inteligenței printr-o serie de „aptitudini” sau „factori”. Unul dintre cei mai străluciți succesori ai săi, cercetătorul american Thurstone, a identificat cinci aptitudini de bază (dar există și altele) și a elaborat nenumărate teste pentru a le diferenția. Fără să le luăm în ordinea importanței lor (pentru că toate sunt „egale”, în această viziune asupra inteligenței), aptitudinea verbală este un factor de reprezentare verbală
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
săi, cercetătorul american Thurstone, a identificat cinci aptitudini de bază (dar există și altele) și a elaborat nenumărate teste pentru a le diferenția. Fără să le luăm în ordinea importanței lor (pentru că toate sunt „egale”, în această viziune asupra inteligenței), aptitudinea verbală este un factor de reprezentare verbală și corespunde testelor de înțelegere a ideilor exprimate prin cuvinte. Aptitudinea spațială constă în capacitatea de a ne imagina obiectele în două sau trei dimensiuni. Aptitudinea de a gândi este, de asemenea, luată
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
teste pentru a le diferenția. Fără să le luăm în ordinea importanței lor (pentru că toate sunt „egale”, în această viziune asupra inteligenței), aptitudinea verbală este un factor de reprezentare verbală și corespunde testelor de înțelegere a ideilor exprimate prin cuvinte. Aptitudinea spațială constă în capacitatea de a ne imagina obiectele în două sau trei dimensiuni. Aptitudinea de a gândi este, de asemenea, luată în considerație, aceasta corespunzând capacității de a rezolva probleme logice, de a face previziuni sau un plan. Aptitudinea
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
sunt „egale”, în această viziune asupra inteligenței), aptitudinea verbală este un factor de reprezentare verbală și corespunde testelor de înțelegere a ideilor exprimate prin cuvinte. Aptitudinea spațială constă în capacitatea de a ne imagina obiectele în două sau trei dimensiuni. Aptitudinea de a gândi este, de asemenea, luată în considerație, aceasta corespunzând capacității de a rezolva probleme logice, de a face previziuni sau un plan. Aptitudinea numerică e specifică unei bune utilizări a cifrelor și rezolvării problemelor cantitative, care sunt caracteristice
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
Aptitudinea spațială constă în capacitatea de a ne imagina obiectele în două sau trei dimensiuni. Aptitudinea de a gândi este, de asemenea, luată în considerație, aceasta corespunzând capacității de a rezolva probleme logice, de a face previziuni sau un plan. Aptitudinea numerică e specifică unei bune utilizări a cifrelor și rezolvării problemelor cantitative, care sunt caracteristice matematicienilor. Și, în final, fluiditatea verbală corespunde rapidității și ușurinței de a folosi cuvintele (un individ inteligent poate să fie elocvent sau nu...). Corelații între
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
specifică unei bune utilizări a cifrelor și rezolvării problemelor cantitative, care sunt caracteristice matematicienilor. Și, în final, fluiditatea verbală corespunde rapidității și ușurinței de a folosi cuvintele (un individ inteligent poate să fie elocvent sau nu...). Corelații între cele cinci aptitudini de bază ale lui Thurstone și diferite activități (după manualul testului de aptitudini mentale PMA al lui Thurstone) Aptitudini V S R N W Lucrări școlare (V = verbal; S = spațial; R = raționament; N = numeric; W = fluiditate verbală) Studiile realizate pentru
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
matematicienilor. Și, în final, fluiditatea verbală corespunde rapidității și ușurinței de a folosi cuvintele (un individ inteligent poate să fie elocvent sau nu...). Corelații între cele cinci aptitudini de bază ale lui Thurstone și diferite activități (după manualul testului de aptitudini mentale PMA al lui Thurstone) Aptitudini V S R N W Lucrări școlare (V = verbal; S = spațial; R = raționament; N = numeric; W = fluiditate verbală) Studiile realizate pentru elaborarea testului lui Thurstone au arătat că factorul verbal (înțelegerea) și cel rațional
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
corespunde rapidității și ușurinței de a folosi cuvintele (un individ inteligent poate să fie elocvent sau nu...). Corelații între cele cinci aptitudini de bază ale lui Thurstone și diferite activități (după manualul testului de aptitudini mentale PMA al lui Thurstone) Aptitudini V S R N W Lucrări școlare (V = verbal; S = spațial; R = raționament; N = numeric; W = fluiditate verbală) Studiile realizate pentru elaborarea testului lui Thurstone au arătat că factorul verbal (înțelegerea) și cel rațional sunt aptitudinile care prezic cel mai
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
PMA al lui Thurstone) Aptitudini V S R N W Lucrări școlare (V = verbal; S = spațial; R = raționament; N = numeric; W = fluiditate verbală) Studiile realizate pentru elaborarea testului lui Thurstone au arătat că factorul verbal (înțelegerea) și cel rațional sunt aptitudinile care prezic cel mai bine reușita la diversele teste școlare: vocabular, probleme de aritmetică, texte literare sau note la științele naturii și științele sociale. Factorul numeric și cel spațial par foarte specifice, factorul numeric nefiind corelat decât cu problemele aritmetice
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
cu problemele aritmetice, iar cel spațial cu testele spațiale (de tipul desenului tehnic). La polul opus, observăm că diversele teste senzorio-motorii (asamblarea, plasarea rapidă a pivoților în orificii, compararea instrumentelor) nu sunt deloc sau sunt slab corelate cu cele cinci aptitudini majore. Concluzie Această concepție despre o inteligență, acoperă realități diferite a fost dusă la extrem în teoria „inteligențelor multiple” de Howard Gardner (1993), care propune șapte forme de inteligență: lingvistică, logico-matematică, spațială, muzicală, chinestezică (dansatori și atleți), interpersonală (simțul relațiilor
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]